今日の出来事

　３・４年学級では、算数科の授業中。直接指導を受けていない方の学年は、箱の形をじっくり見たり、話し合ったりして考え中。止まっているように見えても、頭の中はフル回転。金の沈黙、静中動あり。やがてパッと晴れの顔となって「分かった！」に。

　今日も黙々と学ぶ子どもたち。５年生は白神山地について、６年生は非核三原則等の平和主義について学んでいました。



　３年生は漢字の音訓を使ったカルタづくり、４年生は寒い土地のくらしについて学んでいました。



　１・２年生は文章の組み立てについて、シートを切り取りながら学んでいました。



　毎日、いい天気が続いていますが、校庭は白いままです。
　思い切り広い校庭を走り回れるうれしい春をずっと顔を隠したままの雪の下の土も待っているのかもしれません。



　今日の給食は、カレー南蛮うどんと小松菜の煮びたし、バナナもでました。おいしく、そして、体もあたたまります。

　東京出張の際には、おもしろアイディアグッズが置いてある店に寄り、翌日、おもしろくて不思議なものを子どもたちに披露していました。そこに置いてあったブンビーちゃんは、磁石同士の反発を利用した永遠に飛び続けるミツバチの置物。３年生の磁石の学習を見ていたら３０年前のことを思い出しました。



　４年生は、もののあたたまり方について、まとめを行っていました。



　５年生は日本の森林について、６年生は国民主権について学びました。



　１・２年生はプリント学習や読書などに黙々と取り組んでいました。



　今週も、出席停止や欠席もなく、全校児童みんな元気に１週間をスタートさせました。保護者の皆様の健康管理等に感謝いたします。

　ライザップかなと思うほど腹筋ムキムキの鬼が１年生に迫ってきました。豆（魔滅）まき集会では、５・６年生が主体となり豆まきの由来を寸劇で紹介したり、鬼となって全校豆まきを盛り上げたりと大活躍でした。
　当分、この桶売に鬼も近づけないでことしょう。





　また、心の中の追い出したい鬼についても発表がありました。自分自身の鬼とともに、友達の心の中の鬼についても自分と照らし合わせ内省しているように感じました。


　

　７時の立哨指導時、鼻の奥が痛くなるほどの冷気。それもそのはず、今季初の－１１℃以下を記録。学校に到着するころの子どもたちの顔も下向きになるほどでした。

　３学期になってから、インフルエンザ等の出席停止及び風邪等の病欠「０」を継続中、寒さにも負けず全員元気に勉強に運動にがんばっています。体調管理等、保護者の皆様のおかげです。

　今日の読書サポートティーチャーの方による読み聞かせは、５・６年生対象に「おおきな木」のお話でした。
　無償の愛の木、最後に切り株に腰掛ける年老いたぼうや。親離れ・依存など、親子関係を考えてしまいました。翻訳は村上春樹氏です。







　７時頃の立哨指導時は雪が舞っていました。５～６㎝ほど積もり今朝も給食室前等、雪かきを行いました。

　本日、１・２年の学級活動は養護教諭とのＴＴによる「たべるのだいすき」という題材で行いました。本日の給食を教材として、また、「食レンジャー」という本を活用して、バランスのとれた食への意欲と具体的実践策をもつことができました。

　５年算数科で「割合」の問題は、５年最大の壁とよく言われます。いわゆる「分からないところが分からない」状態になる場合があるからです。
　
　「比べられる量」「もとにする量」「何々を１とみると」など、どれがどれで、何が何なのか、なぜ１とみるのか等々、声なき声が内に広がります。どちらが「・・する量なのか」文章を正しくとらえる力も必要になります。本校では、マンツーマンに近い状況で学べるのが利点です。







　

　体育専門アドバイザーの方に体育授業の支援をお願いし、今日でちょうど１０回目となりました。遠路遙々の来校、いつも笑顔で子どもたちと一緒に運動に取り組み、指導・支援していただき誠にありがとうございます。

　生活圏でもある小野町の方では、学級閉鎖等インフルエンザ流行とのことです。買い物等お出かけの際は、マスク着用などにご配慮ください。
　風邪予防には、室内を乾燥させないことも大事（粘膜の乾燥による防御機能低下の防止やウィルス感染力を下げるため）です。
　同じ湿度５０％でも、その水蒸気量は、室温３０℃のときは１５g、１０℃のときは５g以下になります。その絶対湿度が大事、室温２０℃以上で湿度５０～６０％が目安とのことです。

　学校だより「おけうり」～３５号～　「生活リズムと体調管理」にも載せてあります。
　こちらも一読いただければ幸いです。→　 学校だより：３５号.pdf

　うれしそうな顔でのリースづくり、そのわくわくの心をプレゼント。
　段ボール工作も、読み取る力をつけるのも同じ。やがては、子どもの宝物に。

　そして、これはできるようになったぞ！という一人一人の誇れる自信こそ、最高のプレゼント。







　給食調理室からも、毎日、健康な体と豊かな心を育む心のこもったプレゼントが。今日は２学期最後の給食。いつもおいしい給食ありがとうございます。

　昨夜の雪で、校庭が白くなりました。朝日に照らされてきれいです。
　その中を子どもたちが元気にやってきました。
　今日は、アリオスにて開催の「ボクとわたしとオーケストラ」の鑑賞に行ってきます。まもなく出発です。楽しみです。

　今朝、サル出没のため、集団登校に付いて学校下まで行きました。サルは既に山に去った後でした。本日配付「サル出没に伴う登下校等の安全確保について」の注意点をお子さんと確認願います。

　３・４年生は道徳の時間終末の「説話」をしていました。
「努力した人みんながプロになれるわけではない。しかし、プロになった人たちは例外なく、人の何倍も努力してきたという。」
　価値の継続化、実践意欲の高揚に結びつく話でした。

　説話の中で、子どもたちは「はい」「はい！」と声に出し、頷きながら、話を受け止めて聞いていました。まさに話が染み込む光景でした。やがて染み込んだものは、行為としてにじみ出てきます。





　１時間１時間の心に残る、心に染みる道徳の時間の積み重ねが何より大切に思います。



　１・２年生は、プッチンプリンダンスの鑑賞中。体の可動域が広い二人です！　楽しく、そして、かっこいいダンスを期待してしまいます！

　５・６年生は、計画的な買い物について、賢い消費者になるべく学んでいました。これから、お年玉などをもとに、買い物をする際、今日の学びを生活の中に役立ててほしいと思います。

　７～８年前、ゴールシークを知りました。
　これまでの多くは「いくらになるか」という問い。対して、ゴールシークは、答えを予め示し、問題と答えとの間の思考過程に焦点を当てるもの。Ａ→Ｂの考えです。

Ａ：１階から３階までエレベーターで６秒。１階から６階までは何秒かかるか？
Ｂ：１階から３階までエレベーターで６秒なら１階から６階まで１５秒。説明せよ。

　３階と６階を見て、２倍の１２秒と思ったらＡ問題は失敗終了。しかし、Ｂ問題は１５秒が示されているので考えます。そして、「あ、そうか」にたどり着きます。次に「あ、そうか」をどう表現すれば説明になるか・・・ですが。

　そのような問題の傾向を教科書のところどころに見つけます。
　今日の２年のワークシートにもその傾向がありました。

　３・４年生では、リコーダーのサミング（高いミ以上の演奏の際の親指の操作）を「もののけ姫」で練習します。まずは、音階をしっかりとります。

　あのクインシー・ジョーンズにあこがれ、その名前をクイシー・ジョーとも読む久石譲氏の作曲。「♪はりつめ・た・あ・あ・ゆみの～♪」「ゆ」の入り方も難しいです。



　しーんとしていた１・２年生は、単元末のテスト等に全力投球でした。



　５年生は塩の溶け方と温度、６年生は水溶液の性質について学んでいました。





　体調をくずさず、また来週、元気にがんばりましょうね！

　「打って反省、打たれて感謝」という剣道界の言葉があります。剣道、柔道に限らず「道」がつく世界では、相手への礼節を重んじます。

　平成２９年度、紙大相撲桶売場所が本日開催されました。各力士とその使い手は、礼節を重んじ、「一人バックドロップ」や「自主的土俵割れ」に歯を見せることなく、フェアプレーで戦い抜きました。

　本日は、栄養士さんから風邪予防などに通じる「寒さに負けないための栄養素」について、お話をいただきました。
　ビタミンA・C・Eをとることが大事とのことです。まさにACEをねらえです。





　赴任地での一人暮らしの身には、コンビニの冷凍ブロッコリーが強い味方です。

　緑黄色野菜を十分にとり、バランスよく食べ、しっかり運動して、風邪等に負けない強さを身に付けたいものです。栄養士さん、いつもためになるお話、ありがとうございます。



　体力貯金（筋）の活動日に鶏肉のアーモンドあえのメニュー。一段と筋力アップしそうです。

　水曜の業間時は「体力貯金（筋）」の活動をします。今日は、縄跳びの持久跳び・種目跳び、腕立て伏せ、ブリッジを行いました。

　その柔軟性がうらやましいほどきれいなブリッジをきめる子がいました。







　手作りカルタで遊ぶ、いや勝負する低学年。

　カルタ取りにも、先ほど体力貯金活動で培った柔軟性が随所に発揮されています。





　何かと何かはつながっています。柔軟性と「ちはやふる」もつながっていました。

　本日の授業参観、お世話になりました。
　６年生では、１人に数名の目が注がれ、さぞや緊張したのではと思います。



　５年生は、人口密度のトップと最下位の都道府県を予想し、計算機を使って、検証していました。



　３・４年生は、外国語の授業。教頭先生も参加しての授業でした。





　１・２年生は、算数科の授業。立式したり、問題作りをしたりとがんばりました。





　お忙しいところ、多くの方々に参観いただき、誠にありがとうございました。子どもたちも、大変励みになりました。