☆本日（7月５日）の「げんき・やるき・こんき」Part2！

「プールに、入れます」の先生の声に「やった～」という声が響きます。

低学年の子どもたちは、4校時にプールでの学習です。

プールでの学習、始めの頃は、先生にしがみついてなかなか水の中には入れなかった子どもたちも、少しずつ慣れてきたようです。支援員の先生には、いろんな学年に続けて入っていただくことも多くあり、申し訳なく思っておりました。でも、そのおかげさまで子どもたちは水と仲良くできるようになってきました。この場を借りて、「ありがとうございます。」！

☆本日（6月29日）の「げんき・やるき・こんき」Part2！

1年生の教室をのぞいてみると、10より多いものをどうやったら正しく数えられるかを考え中です。「しるしをつけてかぞえる。」「10のまとまりにするといい。」などの考えが出てきて先生と一緒に20まで数えていましたよ。 

☆「しるしをつけて考えるといいです。」自分の考えを発表することができました。

☆先生の質問に答えながら、考えます。

☆みんなで「10より大きい数」の数え方を確かめます。

☆ほまぎく学級でも、算数です。それぞれの課題に向かってがんばります。

先生の指導をしっかりと聞いて、「やる気」いっぱいにがんばってね。

☆本日（7月2日）の「げんき・やるき・こんき」！

今年の1学期は、とても天気がよいので、天気が良いうちにできるだけ多くプールでの水泳学習を行っていきたいと思います。プールはすきだけど、水にはもぐれない子も、毎日取り組んでいるうちに「水さんと仲良くなってきた。」と笑顔が見えてきました。

☆昨日より今日、今日より明日と、どんどん上達するといいですね。

今週の「げんき・やるき・こんき」Part３！

☆ 6月29日は1年生で実施！

☆先生に虫歯の絵本をよんでもらいました。

☆先生と一緒に「しゅしゅしゅ」

☆鏡を見て、真剣です。すみずみまできれいにしよう！

☆きれいになってよかったな！

歯みがき指導実施中！

今週は、1・2・５年生でした。来週は、３・４・６年生で行います。また報告しますね。

☆昨日（6月28日）の「げんき・やるき・こんき」！

本日は、「親子ふれあい弁当デー」お弁当づくりに挑戦です。自分のできることを取り組んで、少しずつできることを増やしていってくださいね。朝の忙しい時間に子どもたちに仕事をいただきありがとうございます。

☆「何かお手伝いした人～？」の問いかけに「は～い」とたくさんの手が挙がりました。

☆自分で何かつくった子もたくさん！

☆こんなかわいらしいお弁当もありました。

☆「たくさんお手伝いしたよ。」と話してくれる子がたくさんいました。

☆全部自分でつくったと言う子もいてびっくり！朝から「やる気」いっぱいでしたね。

☆本日（6月27日）の「げんき・やるき・こんき」！

本日１・２年生は、「アクアマリンふくしま」に見学学習にでかけました。「アクアマリンのひみつをたくさんみつけてきてください。」とお話しすると、全員が大きな声で「はい」！「やる気」いっぱいで出発しました。バスの中から笑顔で「いってきま～す」とたくさん手を振ってくれました。

☆係の人のお話もしっかり聞けました。

☆生き物を見る様子からは真剣な様子がうかがえます。

☆「スイミーの世界」があったよ！とお話ししてくれた子がいました。２年生のみんなお勉強していて良かったね。

☆「トドがいたよ。とっても大きかったんだ」とお話ししてくれた子がいました。

☆みんなで記念撮影

☆写真では、笑顔いっぱいの子どもたちでしたが、学校に帰ってきたときはつかれた様子でした。「バスの中で寝ちゃった～」という子も！たくさんの体験してきたんですね。

☆実際に見たり触ったりしたことは子どもたちの心や頭に残ります。この「やる気」をこれからの学習に生かしていってくださいね。学校は、学び、高まるところですから！

☆本日（6月25日）の「げんき・やるき・こんき」！

１年生は、「おむすびころりん」の音読発表です。今まで学習してきたことを生かし、ナレーター役、おじいさん役、ねずみ役など役割を決めたり、動作を入れて分かりやすく表現したりと頑張ります。

☆グループで仲良く話合い、工夫を入れていきます。

☆「ざっくざく」のところは、こうしよう！

☆ねずみのおどりのところは・・・。たのしく、言葉の意味を考えながらの表現です。

☆役割を決めて！自分の番になったらしっかりと！動作もつけて上手に発表！

☆16回も練習してつかれた～というグループもありました。とても上手にできましたね。たくさんの「元気」と「やる気」を感じました。

☆本日（6月25日）の「げんき・やるき・こんき」Part2！

1年生は、算数で「ちがいをくらべる」学習をしていました。問題文を読んで、わかっていることと求めることを確認してから、式の意味を考えます。絵で確認したり、ブロックを動かしたりしながら・・・。今までの問題とは、どこがどう違うのかがしっかり考えていましたよ。

☆分からないとつぶやいていたお友達も、先生のヒントを聞いて「わかった！」と手をあげていました。

☆子どもたちのつぶやきや発表を先生が図に表します。

☆自分のブロックを動かして考えを整理します。

☆文章を絵や図に置き換えたり、ブロックで示したり、様々なやり方をしながら考えることはとても大切なことです。そしてそれを自分の言葉で説明できるようになると素晴らしい力となりますね。１年生のこれからが楽しみです。