カテゴリ:今日の出来事

　今日はリモートで全校集会を行いました。今年度も残り少なくなりました。しっかり振り返り、４月からの新しいスタートにつなげてほしいと思います。

 　いわき市小学校児童書写展覧会で特選のお友達と、社会を明るくする標語展で優秀賞のお友達に、賞状伝達を行いました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　今日の業間の時間は、縦割り班で集まってなわとびをしました。班長さんを中心にサークルをつくります。校庭にはたくさんの ” とびなわ ” の跡、寒くてもしっかり体を動かすよしまっ子です。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　さくら3組では、災害が起きて避難することを想定し、自分なら防災リュックに何を入れて避難したらよいかを考える学習をしました。先生の防災リュックを見せてもらい、自分ならどんなことに気をつけてリュックに何を入れるか考えました。あれもこれもリュックに入れて避難したいところですが、リュックに入れることができる物は数が限られています。みんなは何をリュックに入れたのでしょう。お互いの中身を理由も加えて伝え合いました。災害に備える大切さに気づいた学習になりました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　集会委員会が中心となって豆まき集会が行われました。はじめは、「退治したい学級のオニ」の発表です。学級をよくしていくため、各クラスの代表のみなさんが、学級で話し合った「退治したい学級のオニ」を発表しました。次に動画を視聴して、節分の始まりのことや節分の豆知識を知ることができました。ここでリモートで行った全体会をいったん終了し、集会委員会のみなさんが各学級にクイズを出題しに行きました。クイズの答えは、先ほど視聴した動画にヒントがありました。全問解けたでしょうか。今日は集会委員会のみなさんが大活躍でした。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 さくら1組が自分の心の中にどんな気持ちがあるのか考えました。

「イイキブーン」と「ガッカリフラワー」という”気持ちキャラクター”を見て、いい気持ち、いやな気持ちになるのはどんなときか考えます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　次に “こころＢＯＸ” にいるキャラクターを集めながら自分にはその”気持ちキャラクター”がいるのかいないのか考えていきます。引き当てたのは「カナシイラ」というお魚のキャラクターです。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　みんながそれぞれ“こころＢＯＸ”から引いていきます。「何だろう。」と、わくわくしながら”気持ちキャラクター”を見て、「あっ、ぼくこれある。」とプリントに貼っていきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自分には、どんな気持ちがあるのかを振り返ったり、お互いの感じ方の違いを知ったりすることができました。

 今日のよしまっ子タイムは読み聞かせです。３・４年生には図書ボランティアの方が読み聞かせを行ってくださいました。節分が近いので、「鬼」が登場するお話を選んで読み聞かせをしてくださいました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　2年生が、2つのグループに分かれて好間町の「すてき」を発見してきました。

【ヘアーサロンこんの】様

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　事前に質問したいことをまとめ、礼儀正しくお店を見学させていただきました。

【ホンダカーズいわき西好間店】様

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【いわき中央警察署好間駐在所】様

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　タブレット端末で写真を撮る場面もありました。どのように学習をまとめていくのか楽しみです。

　1年生が生活科で風車を作って遊びました。回りやすい風車にするには、どんな羽にしたらいいのか、どんな持ち方をしたらいいのか考えながら作りました。うまく回った時はとても嬉しそうでした。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　１年生がひまわりの種を数える場面に出会いました。先生はその図を小さくしたり大きくしたり、ぐるぐる回したりして提示しています。「いくつだろう」「数えたい」子どもたちにはそんな思いが膨らんできます。「はっきりさせたい」「はっきりしよう」子どもたちが動き出しました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　先生からひまわりの種が書かれたプリントをもらい、数えていきます。自分なりに工夫して数え、友達と考えを確かめ合います。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　　　

「どう考えたの？じゃあ、一緒に考えよう。」「私は１０が３つと６で･･･。」自分たちで確かめ合っていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　先生と自分たちの考えを確かめていきます。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 １０のまとまりを作るとわかりやすそうです。そこで、先生から班ごとにプレゼント、わくわくして開けてみると、中には具体物が入っていました。今の学習を生かして数えていきます。１つずつ数えて１０のまとまりにする班、２ずつ数えて１０のまとまりにする班、５個積み重ねながら１０のまとまりを作る班･･･自然とみんなの考え方をつかって数えだしていきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　 大きな数を数えるには、２つずつや５ずつのまとまりから、１０のまとまりをつくっていくと数えやすいことを考えていった１年生でした。次の算数の時間も楽しみですね。

　3年生が暮らしの中の「明かり」について話し合っています。次第に「明かり」には乾電池や電線などから電気が通っていることに気づいていきました。そこで、先生が懐中点灯を取り出し、分解して見せてくれました。「あれ？」豆電球と乾電池をくっつけても「明かり」はつきません。「どうやるんだ？」子どもたちは、導線やソケットなどを使い、明かりがつくつなぎ方を調べ始めました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　明かりがついたときの様子を画像に残していきます。お互いに「写真とってあげるよ」と声を掛け合って調べていきます。その様子をグループになって話し合い、どんなときにつくのか、つかないのかなどを考えていきました。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 　グループで話し合ったことをみんなに伝えていきます。次第に明かりがつくつなげ方が見えてきたようです。「明るさはかえられるの？」次の時間に確かめたいこともはっきりしてきました。しっかり次も考えていきましょうね。