今日の出来事

　４年国語科「わたしの研究レポート」、おもしろい研究内容になりそうです。３年生も何やら熱心に研究中です・・・。

　３年生は、ことわざの特徴（動物・数字etc、表現、意味）をとらえ、分類・整理する研究。

　３・４年生総合的な学習の時間「桶売伝説ツアーガイド」の研究・発表もすばらしかったですね。

　研究するって、おもしろい・・・も感じてほしいです。

　２年生は、学習内容を生かし自分で算数科の文章問題づくり。そして自分で解く。

　米国ベストセラー「脳が認める勉強法」にも、自分で自分にテスト...が有効とあります。

　いつの間にか、２年キラリの木（励まし・価値付けの木）の葉は隙間なく生い茂り・・・。

　愛情たっぷりのメッセージ。多くの励ましの中でぐんぐん伸びる２年生。

　２年図画工作科「ダンダンダンボール」。あっという間に、これはパリの ♪ 凱旋門！？

　３・４年生も図画工作科。どちらも光を利用したファンタスティックを生み出す造形。

　５・６年生は、保育所訪問で園児に喜んでもらえる出し物についての真剣な話し合い。

　車が１００点ポイントを通り越したらどうしようか・・・。

　こちらは造形物ではなく、小さな天使たちの「笑顔」「憧れ」・・・を生み出す活動でした。

　今日はなわとび記録会。まずは２班に分かれての持久跳び、その体全身から「限界～！」の声が聞こえてくるようです。

　続いては種目跳び。サイドクロスなど、それぞれエントリー種目の記録更新をねらいます。

　最後に、全校児童８の字跳び。流れるように跳んでいました。

　これまでの練習の成果を発揮できてよかったです。拍手し合えるってすてきなことです。

　練習、努力、気合い、限界・・・のその先に、やってよかったと思える世界が待っていました。

　机を大量の資料が占領しています。４年生は、その中から適切な資料を選び、課題解決を図っています。社会科の授業。３年生は、古い道具と昔のくらしのまとめを模造紙に貼っていきます。

　これらの自力解決の力が、自学博物館にもつながっていくことと思います。

 　懸命に学んだ後は、アセロラちゃんもにっこり微笑むおいしい立春献立。

　宿題も、山積みになる前の地道な努力が大切。分かっちゃいるけど・・・を実行できる人間に。

　５年生は、直径と円周の関係の学習。正六角形ならば周りの長さはちょうど３倍。それよりちょっと膨らんでるから・・・。

　６年生は、分数の計算などを黙々とこなしています。

　こちらは、中学校生活への夢もふくらんでいることでしょう。

　坊ちゃん刈りから五分刈りへ・・・今は無き中学への儀式。未知の自分の顔との対面、次の日学校に行く時の恥ずかしさと緊張感、格好は中学生という高揚感、遠い記憶。

　今日は立春、大安。左右対称の立春大吉は裏から見ても同じように見えることから、鬼が一度家に入っても同じように立春大吉が見えるので混乱して家から出ていくのだとか。

　２年生は、自分の考えを図や式、言葉で伝える学習。繰り返しの活動が確かな学力に。

　下唇に上の歯をのせ「Ｖ」の発音練習するＡＬＴとの授業。乾燥時、下唇が割れると大変。

　今日も、Very good,  Good job！ など多くの励ましをいただきました。

　４年生は学校司書の方の協力を得て、学習辞典での社会科調べ学習。

　２年生は、立式の考えを担任に説明しています。

　豆まき集会や一生懸命に学んだ後は、おいしい節分献立給食が待っていました。

　鰯も食べて、豆も食べて、子どもたちもいい春を迎えられることと思います。

　豆まき集会では、いよいよ追い出したい鬼の確定へ。自分の内面との・・・対峙と退治。

　今後、鬼に見つからないよう豆（魔滅）で目を狙え。人間の匂いは鰯柊で。

　年男年女の見事な豆まき。

　さて、楽しい「鬼撃退ゲーム」のチーム戦。５つ全ての鬼を倒せるチームは現れるか。

　ＡＬＴさんも参戦。グローバルな鬼退治バトル。

　こりゃたまらん！と、さすがの鬼も、この桶売小学校から退散したに違いありません。

　豆まき集会では、学校司書の方が節分にちなんだ読み聞かせを行ってくれました。

　テレビ画面を操作しているのは・・・。

　６年生が、絶妙のタイミングでｉＰａｄをスワイプ。ナイスアシストでした。

　今日の日のために、心に残るお話をしていただきありがとうございました。

　今こそ桶売小全児童に問います。「鬼ってなぁに？」ある番組風に始めた豆まき集会での話。

　鬼...妖怪、流行病、侵略者、憑かれる恐ろしいもの・・・、自分の心の中の乱れ・・・？

　鬼はウシの角にトラの・・。「うしとら」の方角はこの世のものでない恐ろしいものが出入りする場。その鬼門封じに、反対側の「坤」が進むと、さる・とり・いぬ・・・桃太郎の話。

　豆（魔滅）は煎っておかないと、取り忘れた豆（土間）から邪気が芽を出してしまいます。　

ふれあい給食最終日の今日は、用務員さんをお招きしました。

いつも花壇の手入れをしてくださっている用務員さんに、今回はお花に関するクイズを用意。

この花は、何という花でしょう？

キバナコスモスはどっち？

「ポケモンの名前にあったよね！」

「キバナだから、黄色い花じゃないかな？」

用務員さんと話し合いながら答えを出しました。

ふれあい給食期間中いらっしゃった先生方、忙しい中お越しくださりありがとうございました。

ふれあい給食をとおして普段言えない感謝の気持ちを伝えることができました。

これからもよろしくお願いします♪

　脳を活性化させることで有名な暗算・暗唱。２年生は国語科「おにごっこ」の暗唱に挑戦です。

　また、新しいことに出会ったり始めたりするときにも、別な脳内物質により活性が図られるとのこと、４年生は算数科の新しい単元に入りました。

　新しいことへの学習（流動性知能）も一般的知識・判断・理解力（結晶性知能）も、ピークは６０歳まで続くとのこと。特に結晶性知能は６０歳からなだらかに低下するものの８０歳でも２０歳代の能力があるとのことです。要は「脳は使いよう」。

　給食の鶏南蛮うどん、このときの南蛮はネギを指すとのこと。汁の具材の白菜は１９００年頃に日本に伝わった野菜とのこと。白菜、けっこう日本での歴史は浅いようです。

　タケノコの信田煮のタケノコの孟宗竹も１７００年頃に日本に伝わったとのこと。日本の伝統というイメージの孟宗竹ですが・・・。油揚げに包まれた信田煮もおいしくいただきました。

　５年生は、コンパスで正六角形がかけることを説明できるようにする時間。数理を踏まえ、自分の考えを自分の言葉で伝える学習活動。

６年生はテストの時間。問題を解決できる力を式や数、言葉で表し答案用紙を通して伝える時間。

　最後の最後まで、しっかり伝えきることがどちらも大事ですね。

　外では砂場の木枠の改修。３人の伝え合いから生まれる職人の技と木枠の完成品。

　招待状チケットを手に会場に向かうと、２年学級歌の独唱が始まっていました。

　どんなことわざ問題にするか、どう進めるか、大いに頭をひねったのでは・・・、そのひねりがみんなを楽しませる創意工夫であり、その工夫・努力の先に、充実・達成感が待っています。　

　スクリーンを使って、いざ精選のことわざ問題を出題。

　いつもながらすばらしい内容・進行の２年生。感心します。さて、名人最高位はだれの手に・・・。　

今日のおもてなし班は４年生。

調理員さんをお招きして、本日のプログラムは･･･

それぞれの班に配られた１枚の写真。

給食当番の格好をした４年生が写っていました。

「この写真の中にいけないところが６カ所あります。探してみてください。」

あれあれ？よく見ると給食着を着崩していたり、手が汚れていたり･･･

普段からきちんとできている桶売の子たちは６つとも見つけることができました。

今日で全国学校給食週間は終わりですが、いつも大変お世話になっている方があと１名。

明日が楽しみです♪

　今日の給食のビーンズシチューは、いわきの高校生がいわき産トマトで作ったトマトジュースを使い作られています。酸味・甘み・うま味のきいたビーンズシチュー。

　ボルシチ、ミネストローネ、ビーンズシチューと似てはいますが、同じではない。

　３人同じ教室で、同じでない方向を向いての授業。

　うち２人はテスト中だからでした。１人には直接指導。

　６年生の「自学」博物館の掲示。同じ場所・同じ用紙に、しかし、同じでない自学の内容。

　同じ格好、同じような・・・、同じように見えても、同じでない何かに気付く目を。

　４月からの本アクセス数が本日ちょうど８８，８８８。末広がり、実家庭の１１１１１倍。

　これからも子どもたちの笑顔・活気・がんばりを中心に学校の考え等も交えながらお伝えしていきます。今後もどうぞよろしくお願いいたします。

　低・中学年が体育専門アドバイザーの方と一緒に、各自の縄跳びの姿をiPadで確認しています。

　手の位置に気をつけると・・・のアドバイス、最後に「こつ」を実演してもらいました。