カテゴリ:報告事項

　３月２日（金）は、今年度最後の授業参観日。

１年生は、生活。できるようになったことを発表。　
（　大きな声で　はっきり　表現できていました。　）


２年生は、生活。成長の記録は発表。
（　ずいぶん大きくなったことがわかります。　）


３年生が、英語と総合。下は、３の１、外国語活動の様子。
（　真剣に学ぶ姿勢　素敵です。）


４年生は、２分の１成人式。感謝の手紙を渡しています。
　（　心温まる会で　ウルウルでした。　）


５年生は、総合。伝統を受け継ぐとは？
　（　みまや小の伝統を　６年生から　「形」と「思い」を引継ぎました。　）


６年生は、感謝の気持ちを保護者に伝えていました。
　（　歌あり　笑いあり　会食あり　素敵な会になりました。　）


保護者の皆様には、子ども達を支えていただき
心から感謝申し上げます。　ありがとうございました。
　（　今日の子ども達は、ちょっぴり　大人に見えました。　）

　２月２７日（火）５・６校時、５年生は放射線教室。
講師の先生は、いわき明星大学（元小学校の校長先生）の石川先生。

①原子力発電所の事故について
②放射線って何だろう？
③放射線を受けるとどうなるか？
④放射線から身を守るためには？
⑤廃炉に向けた今後の課題について　勉強しました。

霧箱の中で、放射線を観察しました。
　

混同しやすい「放射性物質」「放射能」「放射線」の意味について
具体的に教えていただきました。


放射線を遮断することができるのは？
プラスチック・紙・鉄板・アルミニウム・コンクリート・水のどれか？
を考え、調べる実験をしました。


　子ども達の成長を感じたのは、この後の質問タイムの時間。

質問１：「（鉄・コンクリート・水が放射線を止めることが実験でわかったけれど）
　　　　　　ガラスは放射線を通すんですか？」
質問２：「水は放射線を止めるのに、いわきの魚が食べられないのはなぜか？」

質問１・２の質問は、話をよく聴いていたからこそできる質問。
自分の生活と結びつけながら聴かないとできない質問です。

◆もしも・・・こうなったら、こういうこと？（仮定）
◆だったら・・・（条件を変える）
◆例えば・・・、極端だけど・・・（具体的に）
◆でも・・・・（反例を上げる）　　　　など
このような聴き方を「積極的な聞き方」と言います。

子ども達が、この積極的な聞き方ができるようになって　うれしく思いました。

　２月２４日（土）２５日（日）に内郷公民館まつりがありました。
２４日（土）には、「ＮＥＣキッズ　Ｉｎ　いわき」体験教室。
パソコンを使って、空に浮かぶものを作っていました。
　（　１５名の参加者のうち、みまや小は９名　）


　
一人一人が作ったキャラクターを集めて、空に浮かばせるというもの。


ここに参加していたみまや小の子ども達は、
わからないことがあると積極的に聞き、
積極的に作品の説明に　参加していました。
　

土曜日、地域の行事に参加する子ども達。
子ども達の背中を　そっと押す保護者。
　（　素敵な土・日の過ごし方ですね。　）

　３月２日（金）は今年度、最後の授業参観日です。
ご覧にいらだきたいところは、まずは子ども達の授業の様子です。
　◆　授業に集中して取り組んでいるか？
　◆　自分の考えを堂々と発表しているか？
　◆　友達と協力して、学習に取り組んでいるか？

　　
　（写真は、２月２２日の授業の様子です。　）

　２つ目は、作品をご覧ください。習字の作品があります。


　図工の作品もあります。（廊下や階段にあります。）




　※　他のお子さんと比べるのではなく、
どのような思いを込めて作品を作ったのかを想像しながら
よさを見つけてください。
　（　そして、よさをほめていただければ　ありがたいです。　）


（　写真は、４年生の「２分の１　成人式」の招待状です。　）　
　お待ちしております。

　体育館東側の駐車場の地面下に保管してありました除染土壌
の撤去・搬出作業が１９日（月）から２０日（火）にかけて行われています。


　みまや小に保管されていたのは、２０袋。
（　こんなにあったのですね。　）

　子ども達が安全に下校できるように見守ります。