カテゴリ:今日の出来事

　「感動しました。元気をもらいました。そして、涙が流れました。」
これが、来賓の皆さん方の感想です。
すばらしい学習発表会にしていただき、みなさんに感謝申し上げます。

２年生の発表の背景には「みんなが　えいゆう」とあります。
どの学年の発表も　一人ひとりが輝いていました。



みまやの子ども達を支えているのが先生方。
学年の発表を祈るように見ている先生がいました。

先生方の思いも伝わった、学習発表会でした。

　昨日、１０月２６日下校の時間です。
校庭から１年生のかわいい声が聞こえてきます。
歌いながら、集団で学童クラブに向かっています。 
「:あるこう 　あるこう　 わたしは元気　 あるくの 大好き どんどん行こう 」
となりのトトロの「さんぽ」の歌です。

　今日一日の学校生活が充実していたのでしょうね。
こちらまで楽しくなりました。

いよいよ、明日が学習発表会　本番です。
今日が、最後の練習です。
　３年生のある男子は、校内学習発表会の作文に
「校内学習発表会でできたぐらいの成果を
お父さんやお母さんにも見せてあげたい」と書いていました。
やる気満々です。どうぞ、お楽しみに。

　１０月２６日（木）２校時、１年生は、昨日の自分達の発表（ビデオ）を見ました。
ところが、カメラを前を横切る人影があり、不満げ。
（　横切ったのは、校長と教頭だったようです。よーく言っておきます。　）


子ども達は、残り２日。できる範囲で　軌道修正。
より高みを目指して頑張るために、
どこを　どう直せばよくなるか　真剣に見ていました。

　１０月２５日（水）午前中は、校内学習発表会。
どの子も、今持てる力を存分に発揮。
（　ますます、本番が楽しみです。　）

　達成感を味わった後は、縦割り班でのお弁当。格別においしいようです。
自分で作ってきたという高学年の児童もいました。
キャラ弁を作ってもらって、おいしそうに食べる子どももいました。

お忙しい中、ご理解とご協力をいただきました保護者の皆様に心から感謝申し上げます。

　昨日、１０月２３日（月）は台風２１号接近のため臨時休業。
三連休後の朝の様子です。
いつも通りに集団登校。
（　挨拶は、母の会の方が大きいのが残念。　）　


着替えを済ませ、校庭へレッツゴー。

着替えが間に合わなくて、校庭を走ることができない子どもが
今日は目立ちます。
（　真っ先に　校庭を出たのは体育主任でした。　）

「強く　正しく」「元気よく」です。
　
明日は、校内学習発表会。
子ども達の気持ちを盛り上げていきます。

　今日は、雨。校庭でマラソン大会の練習ができため、
５年２組では児童による「立体絵本の読み聞かせ」が行われていました。
（　開くと立体になるカード・絵本を考えられる人の脳はすごいです。　）

 　さて、ドラマ１０「この声をきみに」から
◆みなさんは、音読と朗読の違い　わかりますか？
◇音読は声に出して読むこと。朗読とは、聞く相手がいて、
　その相手に向けて読むことです。
◆そのとおりです。
　朗読は、相手があってのもの。
　ひとりよがりになってしまってはいけません。
　誰かに伝えようと思う気持ち。
　喜んでほしいと願う気持ち。
　それが、大切なんです。　　と

　読み聞かせをする子どもがいて、
真剣に聴く子どもみがいるこのクラス、素敵です。

　５月８日（月）タイからのお客さん。をお迎えいたしました。
お名前はジョイさん（写真、左から２人目）

昭和５８年度　みまや小に入学された方。　
みまや小に入学した　初めての外国国籍の方。　
ジョイさんが　いわき・みまや小にいたのは、かねや幼稚園１年と　
みまや小１年の　合わせて２年間だけでしたが、
温かいみまや小の先生、優しく接してくれた友達に
本当にお世話になったということで　来日。お金を寄付されました。

遅くなりましたが、「長く　子ども達に愛される本」を購入し、
設置完了いたしました。（　写真は、高学年用の図書　）

「ジョイさん文庫」みまや小の宝物にします。
早速、４年生と５年生の女子が借りて読んでいます。

　吐く息が、白くなりそうな寒く、雨降りの朝。
６年生は朝から、学習発表会の劇に使う　背景絵の作成です。
なんと、裸足です。（　お疲れ様。　）

　今日は、先生方の研究会のために、３校時だけ勉強して、１１時３０分下校です。
その中で、学習発表会に向けた練習が行われています。

　
１年生、指先までピーン（写真左）。　２年生、体育館で元気にダンス。

　
３年生は、教室で動きの確認（写真左）　４年生は音楽室で体操？


６年生は、休み時間も使って練習。
（　５年生は、こっそり練習？　）
みんな　がんばっています。

　４年２組、算数の研究授業。教室の後ろには、先生方。
ちょっぴり緊張する中、今日の問題は、黒丸の求め方を１つの式に表すこと。


　「できそう」「種類ありそう」「わかった」など口々に。

　いろいろな式が出されました。
◆　３×８＋１　　◆　４×４＋３×３　◆　５×５
図から　５×５の式が　見える子どもはすばらしいです。

◆　７×７ー６×４　の式を思いついた子はいませんでしたが、
　式から　どのように考えたのか、説明することはできた子はいました。（下の写真）
また、説明を聞いて、みんな　納得・感動！　していました。

　今日の勉強のキーワードは、「まとまりを見つける」でした。
今日の勉強は、面積を求めるときに役立つ考え方です。