出来事

　みなさんこんにちは。今朝は７時にサイレンが鳴って、今日から９月です。まだまだ残暑厳しいです。写真にはありませんが、今日は１～５年生に新しい教科書を配りますので、ご家庭でご確認をお願いします。

【朝の登校の様子】

【３年２組】

「９月のめあて」に代わりました。

【みまや４組】

　先週行った発育測定の記録と１学期に行った体力テストの結果が返されました。写真は「自分手帳」に記録している様子です。ご家庭でもご確認をよろしくお願いします。

【２年生】

　算数の学習です。「４２－７」の計算の仕方を考えていました。

　教科書にはこうたさんの考えが式と言葉で書いてあります。「こうたさんはどんな考え方をしたのでしょうか」中には身を乗り出して先生の話を聞いている子もいます。

「こうたさん」になって（なりきって）友だちに伝える学習をしていました。

　自分で問題を解くのと合わせて、他の人はどんな考え方をしたのかを考えるのは、多様な考え方ができるようにする（思考の幅を広げる）ためにとても有効な学習です。学力向上にはこういう学習の積み重ねが大事ですね。

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　熱中症警戒アラートが毎日発令された１週間でしたが、子供たちは元気に学びました。体力を消耗していると思われますので、週末は十分に休養をとるようご協力をお願いします。（大人も休養をとりましょう）

　６年生は５時間目に企業によるマヨネーズ教室を受講しました。東京の企業と本校のオンラインによる学習です。マヨネーズを開発するに至った経緯や製品開発、食の安全への取り組みなどの説明を受け、本校児童からの質問に企業の方が答えてくれるという、まさにオンラインのよさを生かした学習でした。５年前（コロナ前）には無かった（非常にめずらしかった）学習スタイルですが、今や「やりたい」という意欲があれば難なく叶う学習の仕方になりました。

○　酢とサラダ油は混ざり合いませんが、○○○○を入れると乳化され、混ざり合います。

○　毎日２５Ｍプール１杯分のマヨネーズを製造しています。

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教師（大人）がしてこなかった学び方を、今の子供たちはしています。協力してくださった企業のみなさま、企画してくれた６年の先生方、ありがとうございます。

　先日観察園で雄花と雌花を観察し、同時に写真記録してきたものを、今日は教室で共有しました。「映し出されたのは雄花でしょうか、雌花でしょうか」「それはどうして？」「ここのところが・・・」「友だちが撮影した写真の中に、気になるものはありますか？」「先生、○○くんの写真は・・・」「アサガオの花は・・・」と、話が続きます。体験して学んだことを、机の上で整理する時間はとても大事です。

　今日は本校からのリクエストこんだてでした。考えてくれたのは、給食委員会のみなさんです。

ごはん、牛乳・ミルメーク、揚げワンタン、生姜入りぶた汁で、561kcalでした。美味しくいただきました。

　みなさんこんにちは！見守り隊のみなさま、今朝もありがとうございました。

登校後は水やりです。写真は３年生。ホウセンカが大きくなっています。

１年生もアサガオに水やりです。

戻って３年生です。

１年生はとても気になるものがあります。

かわいい指で採ったアサガオの種を見せてくれました。

　校庭は先週のＰＴＡ奉仕作業できれいに整備されたのですが、本日朝から熱中症警戒アラート発令につき、朝の運動、外遊び、校庭での体育は中止です。来週に期待します。

【みまや２組】

　１校時です。３年生は算数、４年生は国語です。朝から落ち着いて学習に取り組んでいました。

  朝から熱中症警戒アラートが発令されていました。午後になって気温はさらに上がります。もちろん、屋外、体育館での運動は禁止です。教室等でエアコンや扇風機を稼働させて学習しています。

【4 年１組】

　鍵盤ハーモニカで「エルクンバンチェロ」を練習しています。今日は短く区切って一人ひとり演奏してみました。

【３年１組】

【６年生】

　修学旅行の説明を聞きました。あと２週間に迫りました。体調を整えてみんなで行きましょう。

　今日から新しいＡＬＴが入りました。

まずは職員との出会いです。

さっそく授業です。

【５年１組】

【５年２組】

【全校生へ紹介です】給食の時間：Ｚｏｏｍ

これからよろしくお願いします。

　今日は、牛乳、麦ごはん、にんじんメンチカツ、生姜入り野菜のみそ汁、いちご・みかんゼリーが付いて606kcalでした。ごちそうさまでした。

【１年１組】

【みまや１組】 

【みまや３組】

　本校では昨年から理科は教科担任が授業を行っています。今日は５年生が雄花と雌花の違いについて、実際に自分の目で見て、写真を撮ってデジタルに残しました。次回の授業では観察して気づいたことを、写真を映し出しながら全員で共有します。ヘチマ、キュウリ、ゴーヤー、スイカ、カボチャなど、似た作りの植物がたくさんあることに気づいて、子供たちは目を輝かせていました。

　昭和から平成の初めまではカメラで撮った写真を先生が現像してきて、それをＯＨＰで投影して共有（数日かかりました）、平成10年代からはグループ毎にデジタルカメラを持たせてＳＤカードをプロジェクターに差し込んでスクリーンに投影（その日のうちに出来ますが、１時間に収まらない）と、時間と手間がかかりましたが、今はこのままオクリンクに送ればすぐ（１分以内）に共有できます。技術的なところをＩＣＴサポーターがまさに”サポート”してくれています。

　こういった便利さが生かされるのも、実体験があるからです。植物のつくりは教科書にも出ていますし、今やインターネットで検索すれば数え切れないほどの写真や動画を見ることができますが、やっぱり実際に本物をみる体験にはかないません。ご覧いただいているように、多種の植物を観察できる環境が整えられているのも教科担任がいるからこそです。子供たちは理科の学習が大好きです。

　１年生はカタカナの書き方を学習しています。先生が書き順を教えてくれます。それを空書きして練習します。そして実際にノートに書いてみます。形よく書けたでしょうか。

【１年２組】

【１年１組】

夏休み明けですが、落ち着いて学習に取り組むことができました。