2019年2月の記事一覧

　６年算数科の教科書に、正方形を４５°傾けるともとの図形より大きく見えることが載っていました。６年生は合同か否か図形を確かめていました。錯視の入口。

　平行四辺形の縦置きと横置きの錯視「シェパード錯視」は驚きです。下の図のテーブル表面はどちらも全く同じ、ピッタリ重なると言われたら信じられますか。

　不思議なことに、ピッタリ重なるのです。また４等分したバームクーヘン。同じ二つが、置き方によって１．５倍くらい大きく見えることがあります。不思議。不思議っておもしろいです。調べたくなります。

　血液サラサラ効果？ナットーキナーゼは腸管から吸収されない？逆にビタミンKで凝固しやすい？巷では諸説飛び交っていますが、ほかほかご飯にかけた納豆のおいしさは個人的には間違いのないところ。

 　鶏肉や薩摩揚げも入り米油で炒め、煎り胡麻をふったきんぴらごぼうは、質素なようで豪華。鱈の旨みエキスが食材に染み、出汁の旨みと野菜等の甘みを堪能できる鱈汁など、質素なようで実は色々な食材と手間をかけた豪華な和食。そのすばらしさを今日も感じることができました。

　クイズわたしの好きな給食メニューは？に、ある職員が満面の笑顔で納豆！と答え、「もっと他にあるんじゃないのかな？」（調理員さんが腕によりをかけてつくったものとか）と関係者からだめ出しをくらったのを思い出しました。

　２年国語科「引きつれる」と「つれる」、どうちがうのかな。どんなとき使うのかな。

　生活経験のまだ浅い２年生にしては、けっこうむずかしい言葉の学習です。

　３年国語科「モチモチの木」、夜の豆太について迫っています。昼との対比から。

　５年生は送る会の準備、６年生は確かな学力の定着のための取組に一生懸命です。

　今週末から３月。逃げる月（に月はにげる）が終わり、去る月（さん月はさる）が巡ってきます。

　３・４年総合「桶売グルメガイド」では、地域の先生に保存食の謎についてインタビュー。

　本日の授業のために、自作資料まで用意してくださいました。

　社会に開かれた教育課程が注目される中、地域の方々の協力を得て充実した学習活動が展開されていること、大変ありがたいことです。

　本日もお忙しい中、ご指導等、誠にありがとうございました。

　こんにゃくのおかか煮は、夜に蝗の雫でいただいても最高だろうなと推量してしまいました。

　ニラ畑近くを車で通ると臭います。調理すると甘み旨味に・・・、玉葱なども、不思議。

　不条理な要求に屈しないスーホ。不条理から逃れようと白い馬。２年国語科クライマックス近し。

　５・６年生は、不条理な世の中にしないためにも、道徳科で多面的・多角的に考えます。

　集会時の２年学習発表は、生活科と国語科で行ったおもちゃづくりの説明・発表です。

　単なる発表ではなく、玩具の材料を配付し説明どおりに作ってもらうという点がすごいところ。

　これから行うのは、ふわふわはねつきの説明と説明どおりに実際に作製すること。

　実際に説明したことが、有効であったのかの検証もできます。長睫毛ふわふわ羽根の完成。

　最後は遊び方まで上手に説明。正しく説明することは、みんなの楽しいにつながりました。

　はじめに、つぎに・・・などうまく取り入れていました。

　教科書の教材を実生活レベルにもどすことは、学ぶ意義や意欲、活用力にもつながるようです。

　３年生は国語科「モチモチの木」の初発の感想。「おもしろかった！心が動いた！変わった！なぜ？」の部分等、初発の感想を以後の学習に生かします。学習計画につなげていきます。

　２年生は自分で撮ったiPadの画面を確認し、文章作りに生かします。

　生かすとは、その後の何かにつなげていくこと。意図的に緻密に、子どもの目線でつなげていきます。イカす主体的な授業をめざして。

　今日のスープには、トックが入っていました。

　トックスープのトックは、どれくらいの認知度、知名度かなと考えました。

　小さめの丸餅をスライスしたようなものがスープに入っていました。韓国のうるち米の餅入りスープがトックスープ。腹持ちもいいように思います。おいしくいただきました。

　本日は人権擁護委員の方々をお招きし、高学年が人権について考え学びました。

　すべての人が、自由で幸せに生きる・・・ために、新たに学び自分自身を振り返ります。

　真剣な表情で学んでいます。幸せに生きる・・・は、この真剣な眼差しの延長線上に。

　視聴覚教材を交えながらご指導いただきました。主人公への自我関与と価値の覚醒・・・。

　人権擁護委員の方々には、毎年お世話になっております。本日は貴重な学びができました。誠にありがとうございました。