今日の出来事

１・２年は図工で、絵をかく学習でした。「のってみたいな　いきたいな」
「どうぶつさんとわたし」を題材に、描きたいものをそれぞれ真剣に考えて
いました。



３・４年は新出漢字の学習でした。筆順を何度も復唱したり確認したりして
正確に書けるよう真剣に練習をしていました。


５・６年生は理科の学習でした。６年生は大地のでき方を流れる水のは
たらきからまとめていました。５年生は流れる水のはたらきを土地の傾
きと速さの関係から考え発表していました。

今日は、とんこつラーメン、牛乳、にびだし、ヨーグルト　でした。

本校では、図書館司書が配属され、
司書の先生が勤務いただく金曜日の業間の時間を使って
全校生で図書室に集まって、読書の時間を設けました。
よく、読書の秋と言いますが、みんなで楽しんで本を読むことに熱中しました。

2年生では、夏休みからずっと育てていたミニトマトが、ようやく実になり
赤く色をつけました。（桶売り地区は荒涼のため）
ずっと育てていた児童は、家族のために持って帰ると言い、大事に家にもちかえりました。
みんなとてもうれしそうでした。

今日は、野菜コロッケ、豚汁、ごはん、牛乳、ソース　でした。
あたたかくて野菜たっぷりの豚汁はお勧めです。

今日は、カレーうどん、牛乳、ブロッコリーソテー、梨　でした。
秋の味覚の梨は、甘くておいしかったです。

４年生は国語の学習で「だれもが関わり合えるように」の単元を学習しています。
教材文を読んで，「手話」について興味をもち，本やインターネットで調べました。
「手話はいつ・どこで・誰が作ったのか」，「なぜ手話ができたのか」などについて，はじめ－中－おわりの文章構成に気をつけてまとめました。

今日はお昼の放送「ニュース桶売ウォッチ！」で，学習の成果を発表しました。
少し緊張している様子でしたが，調べたことについて上手に発表することができました。
特に，聞いている人に興味を持ってもらえるように，「手話って知っていますか。」と呼びかけたり，実際に手話を見せてみたりするなど，工夫していました。
最後には，手話の大切さ，これから自分がどのように手話に関わっていきたいかを話し，まとめることができました。

発表後は，他の学年の友達も手話に興味をもったり，分かりやすい発表に感心していたりしました。
先生方からも「素晴らしいニュースの発表だった。手話がいつできたか等について，よく分かった。」などのお褒めの言葉を頂きました。

給食後に当番以外の児童にカラーテスター
による歯の汚れ検査を行いました。


給食後の歯みがきは、音楽を流しながら
行っていますが、児童の様子を見ると
歯ブラシを口にくわえたままになっていたり、短時間で
終わってしまっていたりとマンネリ化しつつあります。
「今日、歯の汚れ検査をするよ」と声をかけると、しっかり丁寧に
みがいています。
さらに、染め出しのパートナーに汚れ具合を見てもらったり
アドバイスやコメントをもらったりしたことで、その後の
歯みがきは鏡を見ながら丁寧に磨いていました。
少しでも、むし歯予防と歯みがきの習慣化につながるといいです。
次回は、11月、1月、3月と定期的に行う予定です。

今日は、もやしいため、さんまかつおぶし煮、ごはん、なめことだいこんのみそ汁
牛乳　でした。
食育の日献立で、主食、主菜、副菜、汁もののそろったバランスの良い献立です。

１５日（火）は体育専門アドバイザーの先生に教えていただきました。
１・２年のとび箱遊びでは、特に手の付き方や助走の仕方を教えていた
だき、調子よく跳べるようになりました。
３～６年のティーボールでは特に基本的なボールの打ち方を教えていた
だいたので、ゲームが盛り上がりました。