お知らせ
こんなことがありました
出来事
3・4年生 日立シビックセンター見学出発!
11月15日(火)
3・4年生は、全席指定の特急ひたちに乗って日立シビックセンターに見学学習に行きます。担任の先生からよく話を聞いて、元気に出発していきました。まずはいわき駅まで、歩いていきます。
3・4年生は、全席指定の特急ひたちに乗って日立シビックセンターに見学学習に行きます。担任の先生からよく話を聞いて、元気に出発していきました。まずはいわき駅まで、歩いていきます。
1・2・6年生 元気に朝の体力づくり
11月15日(火)
今日は3・4・5年生が見学学習やスチューデントシティで出かけているため、1・2・6年生だけで朝の体力づくりです。いつもの半分の人数なので、悠々と、みんな元気に走っていました。
今日は3・4・5年生が見学学習やスチューデントシティで出かけているため、1・2・6年生だけで朝の体力づくりです。いつもの半分の人数なので、悠々と、みんな元気に走っていました。
全校朝会「小谷作じゃんがら念仏踊り鑑賞」
11月14日(月)
今日は、全校朝会で、小谷作青年会関係の方々による、「じゃんがら念仏踊り」の鑑賞を行いました。
子どもたちが入場するときからDVDによる映像と、本物の歌や太鼓、鉦の演奏が始まり、入場しながら、生演奏の迫力にびっくりしていました。鉦をたたいたことのある子どもたちも一緒に演奏しています。
太鼓の音がとても響きます。歌や踊りにも圧倒されます。
子どもたちがそろったところで、「じゃんがら念仏踊り」が、いわき地域に古くから伝わる伝統音楽であり、地域によって演奏が違うことなどの紹介がありました。
学年代表の子どもたちにも、鉦をたたいてもらって一緒に演奏します。
演奏しながら、太鼓を中心にして回ります。ステップも上手になってきました。
代表の子どもたちが、一人ひとり感想を述べました。みんな、初めての体験でしたが、リズムに合わせて上手に演奏することができました。
日本の伝統音楽に触れる企画として、地域に伝わる「じゃんがら念仏踊り」を体験しながら
鑑賞しました。小谷作青年団関係者の皆様、すばらしい歌と踊りと演奏を、ありがとうございました!
今日は、全校朝会で、小谷作青年会関係の方々による、「じゃんがら念仏踊り」の鑑賞を行いました。
子どもたちが入場するときからDVDによる映像と、本物の歌や太鼓、鉦の演奏が始まり、入場しながら、生演奏の迫力にびっくりしていました。鉦をたたいたことのある子どもたちも一緒に演奏しています。
太鼓の音がとても響きます。歌や踊りにも圧倒されます。
子どもたちがそろったところで、「じゃんがら念仏踊り」が、いわき地域に古くから伝わる伝統音楽であり、地域によって演奏が違うことなどの紹介がありました。
学年代表の子どもたちにも、鉦をたたいてもらって一緒に演奏します。
演奏しながら、太鼓を中心にして回ります。ステップも上手になってきました。
代表の子どもたちが、一人ひとり感想を述べました。みんな、初めての体験でしたが、リズムに合わせて上手に演奏することができました。
日本の伝統音楽に触れる企画として、地域に伝わる「じゃんがら念仏踊り」を体験しながら
鑑賞しました。小谷作青年団関係者の皆様、すばらしい歌と踊りと演奏を、ありがとうございました!
アサガオやミニトマトの栽培が終わります。
11月14日(月)
2年生が最後のミニトマトの収穫を楽しんでいました。ミニトマトは、青くても、今頃は甘くなっておいしいのだそうです。
みんなで片付けました。この後は、菜の花を栽培するそうです。
1年生も、アサガオの種を取り、植木鉢の片づけを行っていました。
2年生が最後のミニトマトの収穫を楽しんでいました。ミニトマトは、青くても、今頃は甘くなっておいしいのだそうです。
みんなで片付けました。この後は、菜の花を栽培するそうです。
1年生も、アサガオの種を取り、植木鉢の片づけを行っていました。
体育専門アドバイザー来校
11月14日(月)
今日は体育専門アドバイザーの菅野翔太先生がお見えになり、各学年の持久走練習の先導を行っていただきました。
先導しながら、子どもたちにペース配分の仕方やピッチを上げるタイミングを声をかけてアドバイスしていました。子どもたちもとても励みになっています。
今日は体育専門アドバイザーの菅野翔太先生がお見えになり、各学年の持久走練習の先導を行っていただきました。
先導しながら、子どもたちにペース配分の仕方やピッチを上げるタイミングを声をかけてアドバイスしていました。子どもたちもとても励みになっています。
お知らせ
給食のない日一覧
年間行事予定
※変更となる場合にはお知らせいたします
学校の連絡先
〒970-1142
いわき市好間町今新田字手倉2
TEL 0246-25-2549
FAX 0246-25-2572
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