出来事

３月２３日（木）、午前８時３０分から体育館で、令和４年度修了式を執り行いました。

１年生は、４月からは２年生となります。これからもおうちの人や先生方とたくさんお話をして、自分だけでできることをどんどん増やしていきましょう。

２年生は、４月からは中学年、６校時の日が増えます。学習した時計の読み方を生かして、春休みは時間の使い方の練習にもチャレンジしてみてください。

３年生は、小学校生活も折り返しです。委員会活動やクラブ活動も始まります。これから学校の真ん中からもっともっと活躍していきましょう。

４年生は、４月からは高学年の仲間入り。「太閤千代しだれ桜」の苗木が生長していくように、皆さんもすくすくと成長していきましょう。

５年生、６年生からの鼓笛の引継ぎでは、「みんなで心を一つにしてチャレンジし続ける」という長倉小の伝統をしっかりと受け継ぎました。116年目の長倉小学校で、６年生がどんな活躍を見せていくのか楽しみにしています。

「心を鍛え、頭を鍛え、体を鍛えよう」を合い言葉に、「小さなことを積み重ねていこう！」と呼びかけてきましたが、皆さん本当によく頑張りました。大きく成長しました。一緒にチャレンジしてきた周りにいるお友達、先輩、後輩、そして先生方と拍手で称え合いましょう！

 ４月６日、スタートダッシュをきることができるように準備を始めてください。そして、新しい１年生が入学してきます。お兄さん・お姉さんとして、優しく、親切に、迎えてあげてください。一年間、子どもたちを支えてくださいましたご家族、地域の皆さま、先生方にも改めて感謝申し上げます。

３月２３日（木）、長倉の杜のソメイヨシノが開花しました！

そして本日、修了式、卒業式を挙行いたします。子どもたちの１年間のがんばり、そして６年生の旅立ちを皆さんと一緒にお祝いしましょう！

３月２２日（水）、明日の修了式・卒業式を前に、全校で愛校清掃を行いました。今年一年、お世話になった校舎をきれいにしよう！と熱心に活動していました。きれいにしてくれてありがとうございました。本校の清掃は、縦割り班活動。６年生は「今日で最後か...」とつぶやきながらでしたが、一方で５年生がいつも以上にテキパキと活動する姿も印象的でした。

６年生の下校の様子。担任の先生から「今日までみんなと一緒に過ごしてきたランドセルをなでなでしてあげましょう！」との呼びかけも。「あー、明日で本当に最後か！」「明日は早く学校に来ようっと」と会話をしながら、みんな仲良く下校していきました。また明日！

さて、放課後の体育館。会場の華やかさを演出するサイネリアも無事到着。花言葉は「いつも快活」「喜び」だそう。本校の子どもたちにぴったりの言葉ですね。先生方が式場の最後の確認を行ってくださいました。準備完了でございます！

先日植樹した「太閤千代しだれ桜」の様子を見に行くと、そこにはなんとアゲハチョウが...。幸運の前触れ！本校の子どもたちの進級、そして卒業を祝福してくれているようでとても嬉しい気持ちになりました。

ソメイヨシノのつぼみはご覧の通り！明日はいよいよ長倉の杜の開花宣言！となるのでしょうか。

たくさんのハッピーに囲まれて明日を迎えることができそうです。いつも学校前を散歩されている方から「明日は卒業式ね。お天気になるように、私もお祈りするわね！」とありがたいお言葉をいただきました。何卒よろしくお願いいたします！

本校を代表して４年生が担当して進めてきた「京の杜プロジェクト」、醍醐寺の「太閤千代しだれ桜」の植樹式を３月１６日（木）に実施しました。苗木を育ててくださった立命館小学校の皆様にはOn-lineで結び見守っていただき、本プロジェクトを主催している醍醐寺様、住友林業様、ＫＳＢ京都様には遠路はるばるお越しいただきました。そして義務教育課の主任指導主事様、本校ＰＴＡ執行部・４年生保護者の皆様にもご出席いただきました。ありがとうございました。

植樹式は苗木を植えた土俵横で。はじめに醍醐寺様の法螺貝が勇壮に長倉の杜に響き渡り、お祈りしていただきました。

そして厳粛な雰囲気の中、丁寧に土入れとお水やり。

お越しいただいた皆様からご挨拶をいただきました。東日本大震災から12年が経ちましたが、被災地に対する思い、このプロジェクトに込めた願いをお話くださいました。

苗木の植樹にあたりご指導いただいた浅田造園様からは、この時期に見られる木々の枝「猿の顔」「森の妖精」のご紹介もいただきました。子どもたちも興味津々。この桜の木を一緒に育てていこうね！と温かい言葉をいただきました。

子どもたちの感想、「醍醐寺の人たちの念仏、不思議な歌だけど桜の木が元気に大きく育って欲しいという気持ちが伝わってきました」「おぼうさん達が桜の苗木が『大きくなりますように』とおきょうをかけて、わたしもさくらのなえぎに『大きくなって』と言葉をかけてあげたいです」「めったにない経験ができて嬉しかったです」「これからさくらを大切に育てようと思います」「立命館小学校のみなさん、ありがとうございました」「立命館小学校のみんなが育てた苗木がとてもうれしそうで、いつまでもいつまでも元気に育っていくでしょう。いい一日でした」「水やりの入れ物が重くて大変でした」「京都の醍醐寺にも行ってみたいです」「自分たちが責任をもってがんじょうできれいな桜になるようにがんばろうと思いました」

このプロジェクト、ここからがスタートかも知れません。東日本大震災から12年が経ちましたが、改めて震災を風化させないこと、ご支援くださる方々への感謝の伝え方、命の循環・自然に対する畏敬の念...、たくさんの学びを得ることができました。長倉の杜に根を下ろした「太閤千代しだれ桜」、地域の宝として大事にして参りましょう！

 いつもお客様と交流することが大好きな４年生。本日の植樹式終了後もOn-lineで立命館小学校の皆さんに向けて積極的にアピールをいつまでもいつまでも行っておりました。

なお、植樹式直後、なんとＫＳＢ京都ラジオの生放送に４年生が出演。「緊張しましたよ！」と言いつつアドリブも交えて、今日の出来事を振り返っていました。ありがとうございました！

３月１６日（木）、１～５年生が体育館に入場し、修了式の全体練習を行いました。会場に紅白幕と卒業式の看板が設置されていることもあってか、子どもたちは背筋をピンと伸ばして、清々しい雰囲気の中での練習となりました。新型コロナウイルス感染症対策の影響で、一堂に会しての開催は２年ぶりとなる予定です。やはりオンラインではなく、全員で実施することに意味があることを実感しました。

さて修了証書を受け取る練習。特に緊張していたのは１年生代表児童。事前に先生方から移動や受け取り方のレクチャーを何度も何度も受けていたのですが、いざ本番ではすべてが真っ白になってしまい...。すぐに追レクチャーを受けたのですがいまいちだったご様子。ではでは！ということで５年生代表児童にお願いして模範を見せていただくことに。その様子をじっと見つめる１年生児童。

模範を見終わった１年生児童、突然「もう一回やりたいです！」とのお申し出。するとご覧の通り！

さっきまでの動きは何だったの？と、まるで別人のような堂々とした佇まい。この目力！どうですか。圧倒されてしまいました。お見事！ 

私たちのレクチャーよりも先輩の姿の方が彼にとっては説得力があったということなのですね。こうした中にも、本校の特色の一つである縦割り活動の効果が表れていることを実感いたしました。

来週は、修了式、そして卒業式となります。一年の締めくくり、きっちり成し遂げて参りましょう！

第７６回福島県下小・中学校音楽祭第３部創作の部で、５年生が奨励賞を受賞し、３月１５日（水）に表彰を行いました。

昨年に続いて２年連続での受賞だったとのこと。「創作の秘訣は？」の質問に「何となく思い浮かびました」と答えてくれたところに芸術性を感じますね。「音楽の授業は楽しいので好きです！」とも。

この様子はいつものように給食の時間に各学級へ動画配信しました。そう言えば、学校というところは毎日必ず子どもたちの歌声や楽器の音が響いています。こちらは１年生。最近は "たのしいひなまつり" の歌声が響いていましたが、今日は終業式に向けて "君が代" や "校歌" を頑張っていました。歌う姿勢が素晴らしいですね。

２年生は、みんなで楽器を持って「音楽時計を つくろう」にチャレンジしていました。初めて手にする楽器もあって失敗を積み重ねながら心を一つにして音を楽しむ姿、まさに音楽です。

日々の授業の成果が、賞の受賞につながっていることを嬉しく思います。子どもたちの感性を豊かに！引き続きチャレンジして参ります。

本校の外国語指導助手（ＡＬＴ）のデニス先生、３月１４日（火）が今年度最後の来校日でした。今日も熱心にご指導いただきました。こちらは２年生の授業に参加し、動物の英語カルタ遊びをしているところ。デニス先生が英語で動物名を伝え、子どもたちは数ある英語表記の動物カードを競争で取るという活動。

デニス先生「hands on your head（手を頭に乗せて）」、そして絶妙な間を取ってからの「Cow（牛）！」、子どもたちは「あった！」「取られた！」の声があちこちで。夢中になって活動していました。

こちら、僅差の勝負！

授業の最後にデニス先生「カード、何枚取りましたか？（日本語）」の質問に、「eight！（８）」と自然と英語で答える子どもたち、デニス先生のおかげですっかり外国人になりきって英語を話しておりました。

担任との打合せ時間が少ない中でも私たちのニーズを受け入れて、最大限のサポートをしてくださいました。そんなデニス先生を子どもたちは大好きです。どの学級でも、授業が終わっても楽しい交流の時間は続いていましたね。今日の２年生では「Rock, Paper, Scissors！」ということでアメリカ的なじゃんけんが永遠と続いておりました。 

下校時、今日もいつも通り見送ってくださいました。デニス先生の手の大きさに気付いた子どもたちは、すぐに手の大きさ比べ！すげー、でけぇーと盛り上がっていました。

そして今日が最後と気付いた６年生、「Thank you very much for this year.see you！」という思いをたった一言「シーユー！」に込めて、ややいわき訛りの発音でしっかり伝えておりました。

身振り手振りのボディーアクションで子どもたちを英語好きに、そしてグローバルの世界へとお導きくださったデニス先生、flowerのpowder（花粉）にやや苦戦しておりましたが、今年度のご指導、本当にありがとうございました。

先週のことになります。子どもたちが授業をしている時間、畑に目を向けると鍬を持って作業をしている方がいるではありませんか。「こんにちは！申し訳ございません。ありがとうございます！」と声をかけてみると...。

なんと常磐公民館の今野先生ではありませんか！「いやー、あったかくなってきたから、畑の準備をしてみっかなと思って。勝手にお邪魔してごめんなさいね！」とのこと。「いやいや、ひと声かけてくだされば、お迎えに上がりましたのに...。こちらこそ申し訳ございません！」となったしだい。「６年生も卒業だね。あの子どもらの笑顔を見ると、また次がんばろう！ってなってさ。用務員さんも土起こしを一生懸命やってくれて、子どもたち幸せだよね」と会話も弾みました。

ということで、本校用務員のお二人、「いやー、暖かくなってきたね。今やっておくと花とか野菜の育ちがよくなるからね！」と汗をかきながら花壇や畑の土起こし、田起こしをしてくださっています。子どもたちのために、いつもどうもありがとうございます！

先週１５日（水）には運動・環境委員会の子どもたちが外に出て春の花々を植えました。久しぶりの土いじり、子どもたちも春の訪れを感じてかどこか嬉しそう。一方で「これが最後の花植になると思うとさびしいような...」とは６年生。様々な気持ちが交錯する、まさしく春ですね。

子どもたちの気持ちとともに長倉の杜も少しずつではありますが着実に春景色へと移りつつある今日この頃でございます。

３月１３日（月）、朝方ふと足下を見てみると土筆を発見しました。春ですね！今週の長倉小もすくすく伸びやかに成長して参りましょう！

さて、本日この縦長の段ボール箱が届きました。中には？

そうなんです。立命館小学校の皆さんが大切に育ててくださった「太閤千代しだれ桜」の苗木、本日無事に到着しました。

４年生が取り組んでいる京の杜プロジェクトの一環。早速４年生は外に出て、苗木を長倉の杜に植え付けを行いました。

子どもたちは「おー、すげー！」「桜だ！」「これが立命館小学校だ！」「醍醐寺、醍醐寺...」「豊臣秀吉」等々の率直な感想。「桜の花はいつ咲くのかな？」とわくわくしながら、喜んで作業を行っていました。造園会社の方から「桜を植えたら水をいっぱいやるのが大事！」とのこと。子どもたちのニコニコ顔を応援するかのように、ちょうど雨が降り出して参りました。スコップで作業するお友達を気遣って傘を差してあげる姿も、優しいですね！

それでも子どもたちは、ちゃんと水をやらなくちゃ！と如雨露に水を汲んできたっぷりと水やりをしていました！大切な桜の木、無事に育ってね！とか言いながら...。こちらは教頭先生が子どもたちをサポート。

立命館小学校の皆さん、醍醐寺の皆さん、住友林業の皆さん、ここまで本当にありがとうございました。１６日（木）には盛大に植樹祭を実施しましょう！

「３．１１（東日本大震災）」から１２年目を迎えます。地震が発生した年は６年生の皆さんが生まれた年ですので、子どもたちは直接の経験はしていませんが、当時のご家族の皆さんの不安や苦労は本当に大変であったろうと思います。本校では、３月９日（木）、東日本大震災に関する集会を開催し、校長講話をオンラインで各学級に配信しました。

講話の内容は２つ。１つは１２年前に起きた「３．１１」の出来事を知ること、もう１つはこの出来事から学びを得ることです。

はじめに震災の概要を説明した上で、「この週末は、改めてこの出来事に関することがニュースや新聞等で話題になると思いますので、さらに理解を深めて、どんな出来事だったのか、自分なりの言葉で話ができる人になって欲しい」と呼びかけさせていただきました。ご家庭でも話題としていただければ幸いです。

また、校長の学びとして、当時、人々が殺気立っていた避難所で、ある男の子が発した言葉を紹介しました。

この男の子の言葉によって避難所は冷静さを取り戻し、助け合い、譲り合うようになっていったというお話。やはり言葉は大事！ということを改めて学んだのですが、子どもたちには「大震災というピンチの場面で大いに役立った『ふわふわ言葉』を、私たちの普段の生活でも使ってみてはどうでしょう？」と提案させていただきました。そしてそのために「ぜひ人のよいところや頑張っていることを見つけて、それを伝えることができる人になって欲しい」とお話しさせていただきました。

１５分という短い時間ではありましたが、最後にこの出来事により犠牲となられた全ての方々のご冥福をお祈りし、１分間の黙祷を捧げさせていただきました。

今週の子どもたちの学校生活の様子です。このように子どもたちが安全に安心して学校に通える状況は、実は当たり前のことではなく、とても幸せなことなんだという思いを改めて感じております。今年度の登校日は残り１桁となりました。子どもたちとともに、今できることを精一杯積み上げて参りましょう！

今日は、５年生は６年生から「鼓笛」とともに「何」を受け継いだのでしょうか？というお話。わたしの勝手な解釈ですがご一読いただけたら幸いです。

まずは、送る会を終えた、とある６年生の感想から。

６年生最後の鼓笛演奏を通して、後輩に「何か」を伝えたかったのですね。それは何でしょう...

「まだまだふぞろい」だけど「心が整っていいなと思いました」とのこと。これは、「みんな『心』を一つにすることが大事だよ！その大切さを５年生はわかったんだね！」というメッセージに読み取りました。それで...

「長倉小の伝統」という言葉が出てきましたね。このことから６年生は、５年生に「心を一つにして団結してチャレンジしていくことが長倉小の伝統」で、それを受け継いで「守り続けていってほしい」と願っていたと、わたしは解釈しました。そして...

今回の５年生の演奏を見て、「５年生は長倉小の伝統を受け継いでくれた！今はもう５年生を信じてる！」とエールを送っているように感じました。その上で...

「これからの長倉小は５年生が中心になって、心を一つに団結してやっていける。大丈夫！５年生の活躍が楽しみ！」との思いをもつに至ったのではないでしょうか。

６年生は、鼓笛は自分たちが心を一つにして団結していることの表れであり、それが長倉小学校の伝統！と理解していたのではないでしょうか。わたしはこの子どもたちの気高い思いを「長倉小ＰＲＩＤＥ！」と呼びたいと思います。それで、今回の６年生を送る会で、この「長倉小ＰＲＩＤＥ！」は見事に５年生に引き継がれた！と感じました。よって、わたしは今日もこの素晴らしい出来事に感動し、余韻に浸っております。

これまでの５・６年生の鼓笛の練習の様子です。子どもたちの間に「長倉小ＰＲＩＤＥ！」の文字を浮かべてご覧ください。

そして、５・６年生の教室の間には、お互いの思いを書いたメッセージが掲示してありました。常に子どもたちの学びを支える先生方のご配慮にも感謝でございます。

アットホームな雰囲気の中にも、熱い思いをもって生活している子どもたちの姿に改めて脱帽でございます。長倉小の子どもたちの日々のチャレンジ、やっぱりすごいのでございます！これからも応援よろしくお願いいたします。

昨日の６年生を送る会では、鼓笛の引継ぎ式も行われました。

まずは６年生がラスト演奏！曲は「ドラムマーチ」と「校歌」。安定感抜群の打楽器リズム隊、表現力豊かにメロディーを奏でるベルリラ・キーボード隊、音色をダイナミックにカタチに表すカラーガード・フラッグ隊、そして演奏とともに学年の方向性を指し示してきた指揮隊、昨年の同じ時期に引き継いで、この一年間、学校の顔として歩んできた軌跡が思い浮かんでくる見事なパフォーマンスを披露しました！

６年生主指揮のあいさつ「５年生の皆さん、鼓笛の本番の運動会までは思ったより時間が短いので練習を頑張ってください！令和４年度６年生より」そしてメジャーバトンの引継ぎ。会場中の視線が一点に集まり厳粛な雰囲気で。ここに「ながくらの鼓笛」引継ぎ完了となりました。

５年生は主指揮のあいさつの後、楽器やフラッグの引継ぎも行い、いよいよ初めてとなる鼓笛の演奏へ。２学期末から６年生とともに練習を重ねてきた成果を披露しました。自分のパフォーマンスを表現することに精一杯ではありましたが、５年生の今の心の持ち様が伝わる演奏を披露していました。また５年生は６年生から単に「鼓笛」だけを引き継いだのではない様子にも見えました。では、５年生は６年生から鼓笛とともに何を引き継いだのでしょう？それはまた明日お伝えして参りましょう。

送る会が終わった後、５年生は急ぎ校舎の中へ入っていきました。どうやら６年生が教室に入るのを先回りして、階段で花のアーチを架けるサプライズ！をしたのだそう。５年生の６年生に対する思いはどんだけ～！と、誰かが言ったとか言わなかったとか。子どもたちの純真な心の表れ、見守った先生方も温かい気持ちをいただきました。

その後、自然と５・６年生は子ども広場へ。一緒に記念写真を撮って思い出づくり！

６年生の感想です。「１日早くおわるのが早－っ！そつぎょうまで１日早すぎる」「後輩がここまで準備してくれたことが嬉しかった」「もう卒業しちゃうという実感がわいてきました」「皆の思いを背おい中学校に行きます」「縦割り班のメッセージを見て本当にかんどうしました」「みんながんばっていたり、５年生の鼓笛も上達していたりで楽しかったです」「５年生のこてきのひきつぎの姿が心に残った」「みんなとはなれるのが悲しい」「クイズやじゃんけんのとき、歓声が聞こえてきて心がオレンジや黄色に光りました」「感動でいっぱいです」「会が終わった後も５年生が会談でアーチを作ってくれていてとてもうれしかった」「下の学年の背中を見て安心して卒業できるなと心から思いました」「感謝感激」「中学校に行っても長倉小のみんなのことをおうえんしたい」「後輩全員が成長したなと思いました」「数少ない日々を大切に一日一日を大事に過ごしていきたい」「ありがとう」

今朝、本校周辺ではホトトギスの鳴き声が聞こえていました。春告げ鳥とともに、長倉小学校の子どもたちが大きく成長してきた喜びを感じております！

３月７日（火）、全校児童が集い「６年生を送る会」を盛大に開催しました。運営は４・５年生の代表委員会が担当。「準備万端です！６年生に教えてもらったことを生かして頑張ります！」と意気込みを語ってくれました。

６年生入場。BGMは「ありがとう６年生」。校旗を先頭に２６名を拍手でお迎えしました。

「はじめのことば」で今日の会の目的が伝えられ、早速「６年生との思い出づくりコーナー」へ。

まずは「◯×クイズ」。司会を務めた４年生２名は息がぴったり合っていて、和やかな時間を演出してくれていました。

６年生の担任の先生の名前や修学旅行の行き先等々の問題、みんな夢中になって反応していましたね。

６年生の人数は２６人？という問題では、必死になって６年生の人数を数える姿も...。答えは６年生が示してくれて、その度に歓声やため息が...。楽しい時間を過ごしました。

 「６年生とじゃんけん大会」は、６年生代表１１名が前に出てきて、一人ひとりが後輩全員とじゃんけんをするというもの。６年生はまるでアイドルにでもなったかのような盛り上がりを見せていました！６年生と言えば、やっぱりペリー総司令官とアフロさん、ここでも大活躍でございました。

場の雰囲気は一転し「後輩から６年生への感謝の言葉」へ。各学年の代表が心を込めて６年生への思いを語ってくれました。

１年生「ゲーム大会や運動会で楽しい時間をありがとうございました！」
２年生「ご卒業おめでとうございます。やさしくしてくれてありがとうございました。中でも行事の準備をしてくれたり、長小パークがよい思い出です！」
３年生「もう学校で会えないのがさびしいです。長小パークの後に校庭でお弁当を食べた時や掃除の時など、６年生は優しい人ばかりで僕もそうなりたいです。中学校では部活動に勉強にがんばってください！」
４年生「登校班では『みんなであいさつをしよう！』と声をかけてくれたり、クラブ活動では『思い切り楽しもう！』と呼びかけてくれたり、委員会活動では仕事を教えてくれて、長小パークでも話をまとめてくれて楽しい思い出をつくることができました！」そして４年生全員で「ありがとうございました！」「がんばってください！」のかけ声が...、感動でございます。

 プレゼント贈呈では、後輩を代表して５年生から６年生に、長小パークの縦割り班メンバーからのメッセージが贈られました。６年生からは、学校をきれいにしてね！と雑巾が贈られました。大切に使わせていただきます。

６年生児童代表のことば。「今までは先輩を送る側でしたが、今日は送られる側で、早いなぁと思いました。後輩の皆さん、新１年生が入学してくるのでお兄さんお姉さんとしてお手本を見せてあげてください。５年生の皆さん、行事などでやることが多くなってくじけそうになることもあると思うけど、みんなで頑張ってよりよい学校をつくっていってください！」素敵なメッセージをありがとうございました。

６年生のお見送りは全校生で！

間もなく巣立っていく６年生、後輩達がこんなにも慕ってくれて嬉しいですね！今年の長倉小の顔として頑張ってきたからこそですね。そして忘れてはならない担任の先生たち。今日も６年生の皆さんを温かく見守っていましたよ。大きく成長した姿に喜びを感じつつ、どこか寂しそうな...、ねっ。

本日の夕焼け。春ですね！

３月６日（月）、本日は二十四節気の啓蟄。冬ごもりをしていた生き物たちが目覚める頃となりました。学校ではこのオオイヌノフグリがたくさん咲いています。花言葉は「信頼」「清らか」とのこと。厳しい寒さの冬を耐えてきたこの花のタフさに心を寄せながら、今週も前進して参りましょう！

今朝はあいにく雨でしたが、子どもたちはしっかりとした足取りで登校してきました。毎週月曜日の朝は読書タイムということもあり、図書館は大盛況で長蛇の列が...。図書委員の皆さんも嬉しい悲鳴でしたね！

さて、午前中の低学年の様子です。２年生は書写の授業。お手本を何度も見返して、ゆっくり丁寧に活動していました。授業終わりに近い頃にうかがいましたが、背筋が伸びていて、書く基礎となる姿勢のよさがとても印象的でした。 今日の振り返りは二重丸！よく頑張りましたね。

１年２組は算数。「みかた、かんがえかたをひろげよう」と発展的な課題にチャレンジしていました。先生に◯をつけてもらうと嬉しくて嬉しくて...。問題文をよく読んで、その通りやってみると答えは出てきますよ！

３年１組の前を通りかかると「これ撮って！」とのご依頼が。教室に入っていくと、そこには「てるてる坊主」の集団が...。今日の体育、校庭でできますように！と今朝お願いごとをしたのだそう。

その甲斐あってか、次の時間、３年生は校庭で思い切りサッカーにチャレンジすることができました。めでたしめでたし！

１年１組は給食の準備。手をしっかり洗って、配膳も丁寧に行い、そして「いただきます！」と無駄のない活動。みんなでわーわーやるよりは、係分担をして、仕事を責任を持って行い、みんなで確認し合って、係がない時は静かに待つ！その方が効率がいいし、食べる時間もたっぷりとれることを実感できているのでしょうね。成長成長！

明日はすこやかタイムがあります。お昼の放送で保健委員会から「特にハンカチ・テッシュを忘れず持ってきましょう！」との呼びかけがありましたので、皆さんご確認ください！

2月２８日（火）、学校では校外子ども会を開催し、登校班の組織替えを行いました。これまで６年生が担ってきた班長を５年生へバトンタッチ、そして４月に入学してくる１年生を温かく迎える準備、安全に登校するためにはどうしたらよいか？など話し合いました。

そして、３月１日（水）に新たなリーダーのもとでの登校が始まりました。班長さん、副班長さんは赤色の帽子になりました。責任感からでしょうか、昨日までとは違って背筋がピン！と伸びて、いっそう頼もしさが増したような！班のまとめ役、安全な登校、元気なあいさつ、よろしくお願いします。

５年生がいない班は、４年生が班長さん・副班長さんへ。本当にご苦労！

今までは先頭を歩いていた６年生、今日からは白色帽子をかぶって最高尾へ。視線を前や周囲に向けて、新米の班長さん・副班長さんをはじめ後輩たちを最後尾からサポートする姿、やっぱり頼りがいがありますね。ありがとうございます！

いよいよ３月となりました。卒業・進級まであと何日？とカウントダウンが始まりましたね。今年度のまとめと新たな目標づくり、子どもたちと話し合って参りましょう！

京都醍醐寺さまは「京の杜プロジェクト～桜がつなぐ架け橋～」として、東日本大震災後の平成２４年から「太閤しだれ桜」のクローンである「太閤千代しだれ」の苗木をいわき市内の小学校に寄贈してくださっています。詳しくはこちら https://www.daigoji.or.jp/kyonomori/index.html をご覧ください。今年度はなんと本校が桜の苗木をいただけることになりました。苗木は現在、京都市の立命館小学校４年生の皆さんが大切に育ててくださっていて、間もなく本校に到着し、植樹する予定です。

そこで２月１７日（金）、この京の杜プロジェクトの第１弾として、本校４年生は立命館小学校の４年生とオンラインで結び交流会を開催、自分たちの町や学校を紹介し合いました。本校が先！ということで、まずは「福島県の伝統工芸品や観光」をご紹介。トップバッターの彼は原稿なしで発表し、この交流会にかける意気込みを大いに示してくれました。一方、会津の工芸品「起き上がり小坊師」の紹介では、起き上がる様を実演！場の雰囲気を一気に和ませてくれました。

続いて地図を示しながら「いわき市」をご紹介。ここで本校のフラガールの登場！いわきを大いにＰＲしてくれました。そしてメヒカリにサンマ、美味しさをジェスチャーで表現したところがまた素晴らしい！

「長倉小学校の紹介」では、児童数の推移をグラフで示して学校の歴史を紹介し、子ども広場や特別教室などの普段活動する施設を丁寧に紹介しました。活気溢れる写真を織り交ぜながら、一日一日を大切にして頑張っている様子が伝わったのではないでしょうか。

 そして「４年１組の学級紹介！」へ。みんな大好きツナご飯！を始めとする給食メニュー。学級でアンケートをとって紹介するという緻密さが素晴らしい！また、学年縦割り活動の委員会、お楽しみやお笑い係などの係活動を説明。そして担任の先生のことまで立命館小学校の皆さんにしっかり紹介していました！ツナご飯と同じくらい担任の先生が大好きなのですね...。

それでは！ということで立命館小学校の皆さんの発表へ。京都の風土や文化、立命館小学校のことをわかりやすく紹介してくれました。「美味しそう！」「見たことある！」「京都弁かな？」「すんごい！」などなどつぶやいていましたね。立命館小学校の皆さんの素晴らしい発表に大きな拍手！

立命館小学校の皆さんの発表の中で、「太閤千代しだれ」の苗木をどのように育てているのかを分かりやすくご紹介いただきました。地球環境にかかわる取組をしていること、また東日本大震災の被災地に思いを寄せてくださっていること、しっかり受け止めて参ります。「苗木に込められた京都の皆さんの思いを大事にしていきましょうね！」という担任の先生の呼びかけに「はい！」としっかり返事をしていた子どもたちでございました。

先日もお伝えしましたが、この日の交流会に向けて、子どもたちは自分たちの力を総動員してプロジェクトを立ち上げ、自分たちの思いが伝わるようにシナリオやプレゼン作り、何度も試行錯誤を繰り返しながらチャレンジして参りました。前日のリハーサルよりも思い切りのよいパフォーマンス！本番に強いのかしら？そして、立命館小学校の皆さんのプレゼンを見て「原稿を読んでないところがすごかった！」「自分の言葉でしゃべっていた！」との感想。まさに双方向の学びが成立していたことがうかがえます。両校の子どもたち、そしてお膳立てをしてくださった醍醐寺の皆さんに感謝いたします！

そして、発表のライブ感を演出したい！ということで、教頭先生がカメラマンとなって子どもたちの発表を支えておりました。たった１台だけの絶妙なカメラ回し、お見事でした！

やまなし３組で進行していた"たくあんプロジェクト！"。発端は、２学期に畑に植えた大根、収穫してどんな料理で食べようかなと考えた時に、そうだ！たくあん作りに挑戦してみよう！と担任の先生がひらめいたことによるものでした。ということで、担任の先生による"たくあんプロジェクト記"をご紹介。

このプロジェクトを子どもたちに相談すると賛同してくれました。簡単に調理して食べてしまうより興味津々の様子。まずは収穫した大根を教室のベランダで干す作業（２～３週間）。大根にかわいい顔をお絵かきも。ベランダの大根を見る度にほっこりとした気分になりました。どんどん水分が抜け、皺ができ、縮んでいく様子を観察することができました。

続いて、いよいよ漬け込み作業へ。実は私も初めての体験。シンプルな作り方を調べてトライしてみることに！材料は糠、砂糖、塩、昆布、唐辛子。重さを計量、割合を計算、材料を混ぜ合わせたり樽の中につけ込んだりとみんなで力を合わせて真剣に取り組みました。

ピンチ！水が上がらない！たまに樽の中のたくあんの様子を覗いていましたが、なかなか水が出てきませんでした。大根を欲しすぎたからかな？大根の量が少ないからかな？重しは十分あるのに...と悩んだ末に調べてみると、塩水を入れる応急処置の方法を発見！子どもたちに説明して塩水作戦を決行！軽量カップや秤を使って５％の塩水を作り、樽に投入しました。子どもたちから「塩水を舐めてみたい！」との声が上がり、それではということで一滴舐めてみると「美味しい！」「しょっぱい！」「しょっぱくない！」などの感想が。みんなのたくあんに愛着が湧いてきたのかしら...。

そしていよいよ試食！美味しくできていたら授業参観日にお家の人にも食べてもらおうね！ということで、一番太いたくあんを切って、一口食べてみると「ポリポリポリ」といい音！そして「美味しい！」「ちょっと辛いな！」の声、みんな大満足！葉も細かく切って食べるとそれもまた美味しい！となって本当に嬉しそう！

迎えた授業参観当日。樽からたくあんを取り出し、丁寧に糠洗いをして、自分の家族に食べてもらうために一人ひとり包丁で切り分けて...。これも食べてもらいたい！と美味しかった葉も刻んでパックに詰めて準備完了！いざ授業参観でのたくあん試食会！嬉しそうに家族にたくあんパックを渡す子どもたち。家族が食べる様子をじっと見つめて...。家族から「美味しい！」と温かい言葉をもらったときの喜びようは...！

このプロジェクトを通して、主体的・対話的で深い学びを創出することができました。何より、嬉しい！凄い！大成功！といった体験を担任の先生や支援員の方々も一緒に味わえたことが素敵ですね！皆さんにとって一生忘れられない味！となったのではないでしょうか。たくあんプロジェクト大成功！

昨日に続き、賞状伝達のお話でございます。２件ご紹介します。
まずは、第67回福島県書きぞめ展。書き初め大賞45名の中に選ばれるなど素晴らしい結果をいただきました。おめでとうございます！

＜毛筆の部＞
書き初め大賞　４年生
書き初め準大賞　６年生・３年生
書き初め賞　５年生
＜硬筆の部＞
書き初め賞　１年生

みんな一様に「とっても嬉しいです」との感想。特に６年生は「小学校最後の書き初めで賞をいただけてよかったです！」とのこと。

また「優秀学校賞」８校にも選ばれました。これまでも本校の書写の取組をご紹介して参りましたが、全校生が書写の時間も大事にしていること、その代表として多くの子どもたちが受賞できたことを本当にうれしく思います。それにしてもトロフィーが立派すぎて...。おめでとうございました。これからも本校の伝統文化としての書写に没頭する時間を大事にしてチャレンジし続けて参ります。

もう１件は、いわき市ユネスコ作文コンクールにおいて、５年生が優秀賞として株式会社リビングソーラー賞を受賞しました。国際理解・平和に関する作文、彼女は「私の考える平和について」をテーマに、今なお続く戦争に注目して家族や本を読んで探究し、「大きくなったら世界の国々を旅して貧しい国や発展途上国などを自分の目で確かめてみたい」「そして何か一つでも役に立てる人になりたい」との思いを綴りました。１４日（火）に、いわき市全体の表彰式にも出席。「緊張しましたが、とても嬉しかったです！」と喜びを語ってくれました。おめでとうございました！

学校の表彰式の様子はいつも通り、各学級に動画配信して全校でお祝いをしました。学期末にもこうして表彰式ができることを本当に嬉しく思います。引き続き、子どもたちの頑張りを全力で応援して参りましょう！

２月２７日（月）、新しい一週間が始まりました。今週は下校時刻が１３：４５ですのでご注意ください。

今日も子どもたちは元気に登校、朝読書で一日がスタートしました。いよいよ３月へ。生活面も学習面も次の目標を見つけていきましょう！と呼びかけて一日一日を大切に過ごして参ります。

さて、１６日（木）のことになります。いわき法人会女性部が主催の第15回税に関する絵はがきコンクールで、本校６年生がいわき法人会長賞を受賞し、西恵美子会長様より賞状伝達を行っていただきました。おめでとうございます！

その後の懇談にも笑顔で応対。西会長より、271点の応募があって上位３作品に入ったこと、構図や色づかいに純真さがあらわれ人柄が伝わる素敵な作品ですね！とお言葉をいただきました。彼はこのコンクールをきっかけに、税金がどのように社会に役立っているのか？を考え「今は新型コロナウイルス対策に役立てられていて大事なことだと思います」と、そんな思いを絵はがきに表現したとのことです。

福島民報社さんの取材に対して「頑張って、賞をいただくことができて本当に嬉しいです！」と緊張しながらも自分の言葉を選んで話をする姿に、彼の成長を感じました。

法人会の皆様、福島民報社様にはわざわざお越しいただきありがとうございました。彼にとっても、本校にとっても大きな励みとなりました！

（校長は入らない方がよかったのではないかと...）

２月２４日（金）、授業参観・学級懇談を開催しました。多くの保護者の皆様にお出でいただきました。

子どもたちは、これまで、来てくれる家族やお友達の家族に頑張っている姿を見てもらおうと張り切って準備をしてきました。加えて、掲示してあります素敵なオリジナル作品もご覧いただき、ご帰宅されましたら「頑張ったね！」「よくやっているね！」と、お子様の頑張りを認め、「また明日も頑張ってね！」と励ましていただければと思います。

間もなく卒業を迎える６年生は、これからの抱負を語って最後の鼓笛演奏を。そして長く農業のご指導をいただいた大樂先生と今野先生へ感謝状を贈呈しました。

学級懇談会も行われました。学校運営はよく船の航海に例えられますが、子どもたちが主人公の「長倉丸」を前進させるエンジンは、家庭・地域・学校です。三者が歯車となり、がっちりとかみ合って、一体となって回転していく（子どもたちのやる気をどんどんどんどん引き出していく）ことで、「長倉丸」は、どんな荒波にも負けず、力強く前進していくことができます。引き続き、ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

それでこちらの写真は、授業参観前の５年生の子どもたち。家族が学校に来るのを今か今かと待っていたとのこと。今日は頑張るぞ！という思いでわくわくしていたのでしょうか...。

また、本日は、学校評議員会も開催しました。今年度の私たちの取組を評価していただきました。「長倉小の学校図書館は素晴らしいので、どんどん本を読んでいきましょう！」等のお話をいただきました。早速明日からの教育活動に活かして参ります。皆様、本日は大変お世話になりました！

２月１４日（火）、図書館ボランティアの皆さんによる今年度最後の「おはなし会」、６年生を対象に行っていただきました。本日のラインナップはこちら。ボランティアの皆さんは、毎回テーマを決めて本を選んでいます。今回はどんなテーマが見えてきたでしょうか？

最初に大型絵本「きつねのでんわボックス」。舞台は町外れの電話ボックス。夜になると病気の母に電話をかけにやってくる男の子がいて、その様子をそっと見守るお母さんぎつねの心情は如何に...というストーリー。子どもたちの感想からは「親が子を思う家族の大切なことを感じました」「お母さんぎつねの心に感動しました」との声が聞かれました。

続いて、大型絵本「つきよのくじら」。お父さんくじらを探す旅に出た"くじらぼうや" の成長物語。お父さんくじらはどこへ？ピンチの時に現れた大きなくじらの正体は？という展開。子どもたちの感想では「お父さんくじらのことを知って、そうなりたい！という子どもくじらはよく頑張ったと思います」「大変なことがあっても家族は応援してくれているので、中学校に行っても頑張ります」などの声が。

そして「You are the only one, but never a lonely one.」、日本語題「ひとりぼっちじゃないんだよ」。１匹のアリが様々な動物との出会いを通して気づいたことは何だったのでしょう？この絵本は「東日本大震災の折に世界中から寄せられた温かな支援や激励に対しての感謝の気持ちを届けたいという想いをきっかけとして生まれました」とのこと。子どもたちは「中学生になっても一人ぼっちじゃない！頑張ります」「大きさ、強さ、暮らし方、生き方はそれぞれ違うけど、みんな仲間だと思うことが大事」「これから自分や相手のよいところを見つけられそうな気がしました」との感想が。

登場する動物には、日本語も含め３カ国語で書かれてありました。ということで「皆さんは、登場した動物を英語で言えるかな？」とクイズコーナーへ。子どもたち、あれこれ言い合いながら、英単語と日本語の並べ替えをして盛り上がっていました。

そして、ボランティアさんから素敵なプレゼントが！「いよいよ卒業ですね。たくさん読書をして人生を...」と書かれてある手作りの栞をいただきました。嬉しいですね！

今日の読み聞かせのテーマについて、子どもたちは「家族への感謝」「命」「生き方」「一人じゃない、応援している人がいる」と感じているようでした。ボランティアさんの思いと一致していましたね。そして「６年間、素敵な本を選び読んでいただきありがとうございました」「読み聞かせは初めてだったのですが、とてもすてきで聞きやすかったです」「声やトーンを変えたりしている姿が素晴らしかったです」「これからも本をたくさん読んで、勉強もしっかり頑張っていきたいです」「ボランティアさんのおかげで本が好きになりました」等々、御礼の手紙をしたためていました。

読書は心のビタミン！図書ボランティアの皆様、本日もどうもありがとうございました。

２４日（金）は、授業参観日です。お気を付けてお越しください！

３年２組担任の先生のレポートです。

３年生では総合的な学習の時間として「２年生に教えたいこと」に取り組みました。３年１組は１月３１日（火）に、３年２組は２月１７日（金）に、それぞれ２年生を教室に招いて、「３年生になったら...」をテーマに、生活面・学習面についてプレゼンテーションを行いました。今日はその様子を紹介させていただきます。写真は１組・２組がミックスになっていますがご了承ください。

３年生は、この会に向けて本当に一生懸命に準備をしてきました。自分たちで発表内容を検討し、動画や写真を集めて発表資料をタブレットを使って作成しました。発表ではクイズ形式や質問コーナーをつくって双方向性のコミュニケーションにも配慮。３年生から新たに始まる理科では実験の面白さを伝えようと実験の様子を実演、音楽のリコーダーを紹介したり、外国語活動で活用しているアルファベッド披露したりと、２年生を飽きさせない工夫もありました。

会の運営、進行や機械操作も子どもたちだけで実施しました。発表前にクラスで４回ほど練習を行い、声の大きさや資料の見やすさなどを子どもたちで意見を出し合い、よりよい発表になるよう団結できました。

２年生からは、「なぜその教科を勉強するのですか？」「発表したもの以外に何をするのですか？」などの鋭い質問を数多くしてくれて、３年生もその質問に頑張って答えようとしていました。全ての発表の後に、「３年生になるのが楽しみな人？」と２年生に聞いたところ、ほぼ全員がハイッ！と手をあげてくれてとても嬉しかったです。３年生のみんな、本当によく頑張りました！２年生のみんな、ありがとうございました！

素敵な時間を過ごしたようですね。やや緊張した表情の３年生ではありますが、それだけ真剣だった！ということなのでしょう。今年１年間を振り返って自分や学級の成長をまとめ、４年生になるぞ！という心構えをみんなで確認する機会になったのではないでしょうか。また、２年生にとっては、３年生になったらどんなことを学習するのかと見通しをもつとともに、発表する先輩方の姿を見て、あーいう姿になっていくんだなぁと、１年後の姿をイメージできたのではないでしょうか。３年２組担任のレポートもお見事！明日からのホームページ作成もお任せしてみようかしら...。

２月２０日（月）、新しい一週間のスタート。日の出もだいぶ早くなってきましたね。今週は明日２１日（火）に学習のまとめとしての学力テスト、２４日（金）には授業参観があります。一つひとつを丁寧に取り組んで参りましょう！

さて２月１４日（火）、５年２組の子どもたちから「調理実習をやるんです。来てくださいね！」のお声かけをいただきお邪魔させていただきました。メニューは“ゆで卵”と“ほうれん草のおひたし”。わたしが到着した時にはすでに調理を終えて、配膳からにこやかに実食へ！

「半熟卵じゃなかったけどいいよね！」「おひたしもよくできたね！」「ほうれん草は少し早く冷やした方がよかったかな？」の声。自分たちで協力して調理をした分、会話も弾んでいましたね。

「ほうれん草が苦手と言っていたけど、食べたんです！」とのこと、何よりですね！わたしも実食させていただきました。ゆで卵のゆで加減GOOD！おひたしも水気がしっかり切ってあってGOOD！楽しい時間をありがとうございました！

それで１６日（木）、今度は５年１組が調理実習をするとの情報を聞きつけ、さりげなく調理場面に入らせていただきました。ゆで卵づくりに初めてチャレンジするという声が多くて、お湯加減を慎重に見極め、ストップウオッチを持つ手もだいぶ力が入っていましたね。みんなで卵をころころ転がしていたら「あっ、卵が割れちゃった！」の声が。どうなってしまうのか...。これも一つの学びですね。

続いてほうれん草。丁寧に洗ってお鍋へ。「なんで根元からゆでるの？」「葉っぱは柔らかいから、かたい方からゆでるといいんです！」との回答。大事なポイント。鍋いっぱいのほうれん草がまるで畑のようで...。

わたしが見ることができたのはここまで。残念...。でも１組の子どもたち、完成品をわざわざ届けてくださいました。ゆで卵のゆで加減GOOD！おひたしも火が均一に通っていてシャキシャキ感もありGOOD！本当に嬉しかったです。ご馳走さまでした！

レシピを見ればその通りに美味しくできるのでしょうが、お互いしっかりと仕事をして、協力し合ったことから、美味しさマシマシ！子どもたちの調理熱もだいぶ高まったようです。間もなく台所デビューとなりますでしょうか？

どうですか、この少年のリアクション！そして黄金色の出汁！

２月８日（水）、食育の一環として発酵食品に注目した学びを展開してきた６年生、今回は講師に城山平安荘の鈴木伸明先生と松本先生をお招きして「出汁出前教室」を実施しました。子どもたち、これまで鰹節等の学習をしてきましたので、どうすると出汁になるのか興味津々。先生の説明を聞いて、サポートしていただきながら作業を進めていきました。

まずはホンモノの出汁とは？ということで鈴木先生が天然上級利尻昆布とカッチカチの鰹節で出汁取りのデモンストレーション。徐々に美味しい香りが立ってきて「おー！香りが美味しい！」との名言が。そして一番出汁を味わわせていただきました。「うん！旨い！」

「出汁だけでこんなに美味しいのか！」との声があちこちで。それでは！ということで、子どもたちのチャレンジがスタート。まずは鰹節を削ることから。

そして鈴木先生のご厚意で天然上級利尻昆布と鰹節を使って出汁取りへ。鈴木先生の「お湯は沸騰させてはいけないよ。タイミングが大事！」という教えを念頭に置いて、お互い声を掛け合い、確かめながらの一番出汁をとる活動へ！

すると徐々に「おー！この香りこの香り。成功だね！」の声、嬉しそう。しかし、これだけにとどまりません。取り出した一番出汁に、今度は地元醸造店から仕入れてきたお味噌を投入！すると「これはやばい！さらに香りが美味しくなったよ」との声が。さらにさらに、具材はわかめにしよう！ということで新鮮わかめを投入すると、もはや子どもたちの心はとろけてしまいました。「これはだめだ！香りだけでお腹いっぱいだわ！」とため息交じりで...。

「いただきまーす！」といざ実食！その時の表情が冒頭の少年のリアクションです。笑顔を通り越して放心状態？「本当に美味しいね！」の声があちこちから聞こえてきて幸せそう！

この後、「出汁で使った鰹節も食べられるのですか？」の質問に鈴木先生「もちろん！」。「じゃぁ昆布もですか！」「もちろん！」。ということで特製おかか・昆布入りのレシピをご教示いただき、こちらも実習させていただきました。砂糖と醤油を入れて、焦がさないようにかき混ぜてと...。多少労力を使いましたが、ごまを振りかけて出来上がったおかかを味見したら、当然「ご飯が欲しい！」となりました。

子どもたちの感想。「出汁なんてどれも一緒でしょの予想は大きく外れた。しっかり下準備をするだけであんなに美味しくなるなんて！」「茶碗蒸しにも出汁が入っているとはびっくり！」「出汁づくりがこんなに楽しいのか！」「出汁の違いがわかるようになりました」「ひと手間ですね」「おかかふりかけはＳＤＧｓにもつながる！」「ふりかけが美味しすぎて...」「お母さんと出汁のクイズをしました」「今度は椎茸や煮干しを使ってやってみたい！」「家族に食べてもらったら『毎日つくって！』と喜んでもらいました。これからお味噌汁担当は私がやります！」

そして、「先生から『上手だね』『こうするんだよ！』の声かけが嬉しかったです」「先生みたいに素晴らしい人になり楽しい人生を歩んでいきたい」とのコメントも。お二人の人柄も子どもたちの励みとなりましたね。

プロからの学びを通して、子どもたちの世界はどんどん広がっています！間もなく卒業を迎える６年生のキャリア形成の面で、もうひと伸びさせたいと取り組む担任の先生に改めて感謝でございます。

１年１組では、図工「すきまちゃんのすきなすきま」の授業。自作したキャラクター「すきまちゃん」を教室内のお気に入りの隙間に置いて、その様子をタブレットで撮影して紹介し合っていました。「あそこだ！」「かわいい！」「なんでそこに置いたの？」「え～そんなことしているの～」と学びが発展していました。ＩＣＴ支援員さんのサポートにより、子どもたちは安心して楽しく活動していました。

１年２組では、ＡＬＴのデニス先生と英語でコミュニケーション！カードで示された色の名前を英語でテンポ良く答えて盛り上がっていました。「それ知ってる！レッド！」「OK！Good！」「Yeah（イェーイ！）」

３年２組は算数。算盤で２桁の足し算にチャレンジ！玉の置き方・はじき方のこつをつかむと一気に計算スピードがアップ。一方で「頭がこんがらかった！」と先生も混じってどうするこうするのと議論する様子も。「計算機って便利すぎる！」ことを実感していました。

４年生は立命館小学校とのオンライン交流に向けた準備が進行中。今日はプレゼンテーションのリハーサル。「うまく伝わったかなぁ？」って心配のご様子。担任の先生とのミーティングで、よかったところには磨きをかけ、みつかった課題は修正し、明日１７日（金）の本番に備えています。

３年１組の大休憩、今日も長なわにチャレンジ！よく見て縄を跳び、前進で縄を回し、みんなでハイッ！ハイッ！と声を掛け合って。担任の先生も元気に応援！記録はどうですか？

そう言えば、明日がなわとび月間の最終日。個人の記録はどうですか？学級単位で取り組む「長なわチャレンジ」は現在この通り。どこまで記録を伸ばすことができるか楽しみですね！

お知らせです。先日、下校時に１年生が転んでけがをしてしまいました。一緒に下校していたお友達は手分けをして、学校へ連絡、けがをしたお友達の自宅へ連絡と見事な対応をしてくれました。ありがとうございました。大事には至らずホッとしました。その際、現場を通りかかった地域の方が、けがをした児童を学校まで連れてきてくださったとのこと。私たちお名前を聞くことができませんでした。けがをしたご家族からも感謝の気持ちを伝えたいとのことでございます。恐縮でございますがこの場をお借りして御礼申し上げます。地域の皆様に見守られ、支えられていることを実感いたしました。本当にありがとうございました。

２月９日（木）、５年１組の国語科において校内授業研究会を行いました。授業で取り上げたのは、下村健一さんが著した「想像力のスイッチを入れよう」。情報を事実か意見か見分けて吟味し、広い視野からとらえることの大切さを説明した文章です。

授業は、今年度本校で大事にしている教科書をしっかり読むことからスタート。３分という制限時間、何度も読んできた文章とは言え、子どもたちは自分のペースで内容を読み味わっていきました。

本時のめあては、筆者である下村さんは「どうして題名を『想像力のスイッチ』という比喩表現を使ったのか？」。下村さんの思いや願いを読み取ることにチャレンジ！

まず「想像力のスイッチ」とは具体的に何をすることか？を説明文から読み取り、それを発表する場面。初めは小声でつぶやいていた子どもたち、徐々に大きな声へ。発言を丁寧に拾い上げ、認め、称賛する先生に、子どもたちは安心して学習している様子がうかがえました。

続いて本題へ。下村さんはどうして「想像力のスイッチ」という表現を用いたのか？について、まずは自力で意見をまとめ、次にグループ、最終的には全体で意見を交流させていきました。ここでも先生の見事なコーディネート力が光っていました。その裏には、子どもたち一人ひとりの学習状況を丁寧に見取る先生の姿が垣間見えました。

子どもたちの意見はくっついたり、割れたり、精選されたりして、学びはぐんぐん前進！下村さんの思いや願いは、「読者に分かりやすく伝えたくて」「知って欲しくて」「伝わるような言葉を選んで」「興味を持って欲しいから」「（情報を吟味する）スイッチを入れて欲しいから」といった多様な意見が出されました。これは、子どもたちが授業にどっぷりと浸かっていた証ですね！

授業の最後に先生から、「皆さんは『想像力のスイッチ』をＯＮにしていますか？」という問い掛け。子どもたちはハッとした様子。「下村さんの説明文から学んだことを早速これからの生活で活用していきましょう！」ということで、この後の学習では、情報とうまく付き合っていくためにはどうしていったらよいのか、自分の考えを文章にまとめていくとのことです。

事後研修では、子どもたちのために日々悩みながら授業実践されている担任の先生を囲んで、今回もよりよい授業づくりをテーマにした先生方のアクティブ・ラーニングが展開。私からは「子どもたちの生活に直結している単元だからこそ、子どもたち自身が学んだことを思い切りよくプレゼンテーションさせてみてもよかったのでは？」とお話しさせていただきました。それは学習に前向きに取り組んでいるこの子どもたちだからこそできることであり、ここまでお導きいただいた担任の先生に改めて感謝申し上げる次第でございます！

２月１４日（火）、今朝は毎週火曜日に実施している「すこやかタイム」の様子を見学に、２・３・４年生の教室を訪問してみました。この「すこやかタイム」は、健康な生活を送ることができるようにお互いに衛生面に気をつけていくことを願いとして、ハンカチ・ティッシュなどの持ち物や髪の毛やつめなどの身だしなみを確認しています。

活動の中心は、学年が上がるにつれて保健委員が担い、自己評価をし、お互いに確認をしています。パーフェクト！だった学級は、お昼の放送で紹介されることもあってか、集計結果に一喜一憂するのですが、大事なことは自分と友達の健康に気を配って行動すること。子どもたちはそれが分かっているので、うっかりミスをした仲間のことを責めず、「また来週ね！」「明日は持ってくるぞ！」と前向きな会話をしていました。

本日の「すこやかタイム」パーフェクトは、やまなし１組とやまなし３組でした、GOOD！

１７日（金）には学校保健委員会を開催し、学校歯科医の菅原先生より本校の子どもたちの歯の健康に関するご講義をいただく予定です。子どもたちの健康意識と実践、これからも私たち大人がしっかりサポートして参りましょう！

２月１３日（月）、新しい一週間のスタート。今朝は雨模様でしたが、青少年育成市民会議にの皆様よるあいさつ運動によって前向きに学校生活をスタートさせることができました。毎月ありがとうございます。

さて、２月２日（木）のことになりますが、６年生は人権教育の一環として、日本盲導犬協会富士ハーネスとオンラインでつなぎ、盲導犬教室を実施しました。曲がり角の通り方や階段の上り下りなど、盲導犬の訓練の実際の様子を説明していただくとともに視覚障がいへの理解を深めました。

子どもたちの記録より。「盲導犬は日本に848頭、目が不自由な方は31万人なのでまだまだ少ないな」「本当に犬が人を助けているところ、盲導犬という言葉の意味、犬にもストレスを与えないように、という言葉が心に残りました」「盲導犬に『グッド』と声をかけながら命を預ける信頼関係をつくっている」「盲導犬が自分からハーネスをつけようとしている」「盲導犬の訓練や目の不自由な人の生活を絵や文字を用いてわかりやすく説明してくださいました」「盲導犬のおかげでやれることが増えること」「触読時計やスマホを使って生活している」「盲導犬にしていはいけないこと」「あいさつから始めてもいいから、声をかけてみてくださいとのことなので、見かけたら声をかけてみようと思います」「盲導犬を連れている人、白い杖をついている人がいたらまずはあいさつから」

授業後の会話から「相手を思いやるためには、相手のことを知らないと」と、自らの生き方にも思いを馳せていて、成長とともに頼もしさも感じました。

今週も、地域の皆様に子どもたちの学びを支えていただきながら前進して参ります！

２月７日（火）、５年２組の子どもたちから「お茶しに来ませんか？」とのお誘い。どうやら調理実習の一環で日本茶をたしなむことになったようで、誘われるままにいざ調理室へ！子どもたち、本当に楽しみにしていたようで、お湯が沸くまでの時間もじっとやかんを見つめて集中していました。

「お茶っ葉はどのくらい入れるの？」「このくらい？」「大丈夫？」「初めから成功しなくてもいいよね！」「いいよ、いいよ！」なんて会話をしながらじつに楽しそう！

「お湯を入れたらどのくらい待つの？」「ん～？」「適当でいい？」「いいって、初めから成功しなくてもいいよ！」と。活動が進むにつれてさまざまな疑問も湧いてきましたね。

「茶柱だ！」「どれどれ？」「それ微妙に葉っぱだね！」「ん～残念」

「乾杯～！」「何に？」とか言いながら、「味とかよくわかんないけど、なんかいいよね！」の声があちこちで。「みんなで飲むと美味しいんだよ！」「あったまるぅ～！」素敵な言葉をたくさん聞くことができました。

ほとんどの子どもたちがお茶入れは初めてだったとのこと。お湯が沸くまでの時間、お茶っ葉の量を考える時間、急須でお茶を注ぐまでの時間、そして熱いお茶をちょっとずつ飲むゆったりとした時間、それらすべてが子どもたちにとっては新鮮だったのでしょう！

今週末は南岸低気圧の影響で寒くなるようです。凍結等にご注意いただくとともに、子どもたちとお茶の時間を楽しんでみてはいかがでしょうか？

２年生は生活科「うごく うごく わたしの おもちゃ」の授業で、協働で手作りおもちゃを製作しました。そして本日２月９日（木）、生活科「つたわる 広がる わたしの生活」の授業で１年生を招待し、動くおもちゃを使ったお楽しみ会を企画し、開催しました。おもちゃ製作は２学期に行い、１年生と遊ぶこの日を今か今かと待ち望んでいた２年生、オリジナルのおもちゃを自慢したい！１年生を楽しませたい！という思いが授業開始前から教室中に溢れていました！

そして、１年１組の入場。開会式では「楽しいおもちゃをたくさん作ったので、楽しんでください！」とのあいさつ.、１年生は元気に「はい！」と応えていました。そして、いざ活動開始！おもちゃで遊んでくれた１年生には、折り紙でつくった素敵な景品もたくさん準備されていました。

こちらのおもちゃは「とことこぐるま」。輪ゴムで固定した乾電池を車輪代わりに、坂道や平地をその名の通りトコトコ進行。亀のデザインがマッチしていましたね。その優雅な動きでみんなまったりしていましたね！

一方、こちらは「やっとかー（又はGTグランプリ）」。帆が付いた四輪車をうちわで扇ぎ、ゴールまで走らせるというアクティビティ。風の向きを考えないと思わぬ方向へ...。様々な国旗やキャップを使ったコースデザイン、そしてスポーツカーの装飾で意欲をかき立てる工夫が素敵。盛り上がっていましたね！

こちらは空気鉄砲「ロケットポン！」。安全面に配慮して、飛ばすのは乳製品乳酸菌飲料のプラスチック容器。的に当てて欲しい！と的の高さを１年生目線でセットしたとのこと。「もっと前からでもいいよ！」とどんどん前へ誘導する２年生、的に当たった時のみんなの「ヨッシャー！」は気持ちよかったですね！

こちら「ぴょんコップ」。説明が難しい...。輪ゴムの力で紙コップを高く飛ばすおもちゃなのです。高さに応じてポイントを設定。「これは高く飛ぶよ！」と教えちゃう２年生、おもてなしのし過ぎでは？

こちらは輪ゴムのパワーを使った「パッチン（パッチンかえる君）」。最初は折ってありますが、だんだん開いていって、開ききったところでパッチンと鳴って飛び上がる！というおもちゃ。飛び上がったの見えます？手を取ってやり方をレクチャー。ここでも「これが高く飛ぶよ！」と教えちゃっていましたが。１年生、パッチンの勢いにビックリしていましたね！

閉会式では、２年生の「楽しんでくれましたか？」の問いかけに１年１組一同「は～い！」との返事。「一番楽しかったおもちゃは？」では「ロケットポン！」に集中。これには担当した２年生は大喜びでしたね。お互いに「ありがとうございました！」を伝え合って終了となりました。

さて、その後の２年生、すぐに反省会。「つくったおもちゃで楽しく遊べました！」と言う一方で、今の時間でお土産の景品を配りすぎてしまい、この後にやってくる１年２組の分はあるのか？ということになりまして、おもちゃのメンテナンスとともに急ぎお土産づくりへと...。

そうこうしているうちに１年２組の皆さんがやってきてしまい「あっ、もう来ちゃった！」と慌てる２年生の姿がとっても印象的でした！何より担任の先生が...。果たしてこの後、順調におもてなしができたのでしょうか？

２月８日（水）のクラブ活動。クラブ活動は４年生以上で実施していますが、今日は、来年度から活動に加わる３年生が各クラブを訪問しての見学会を行いました。

ダンス・音楽クラブは、いつも以上に激しく?!動画に合わせてダンスを踊っていました。それを見ていた３年生が突然メモを取り始めました。「ダンスの点数を付けてるの？」と質問したところ「違いますよ、ダンスクラブのメモですよ！」と、先輩が説明してくれたことをしっかりメモしていました。

イラストクラブは、本やタブレットから気に入ったキャラクターを探し出して作品作りをしていました。３年生は先輩方の作品づくりの様子や完成した作品をみせてもらいながら「すごい！」「細かい！」「そっくり」等々感想を伝えていました。そして、すぐにメモ！真面目ですね。

料理・手芸クラブでは、ホットケーキ作りを見学。まだ調理前だったこともあり、３年生男子は「これからつくるのか...」と残念がっていました。「他にはどんな活動をやるのですか？」と質問をしていましたね。

因みにわたし、頃合いを見て再び訪問し、３年生を代表して美味しくいただいて参りました、ご馳走さまでした！

運動クラブは校庭でサッカーをしていました。「他にはどんなスポーツをやるのですか？」など積極的に質問をしている様子から、３年生の関心は最も高かったようですね。

自然科学クラブでは、竹とんぼ ならぬ 紙トンボをつくって飛ばそう！ということで、自作の紙とんぼを製作して飛ばしていました。先輩から紙トンボをお借りして、こつを教えてもらい、いざ実践！上手に飛ばしていましたね。

本校の強みの一つである縦割りグループ活動。クラブ活動においても、学年の枠を超えて、みんなで！仲良く！チャレンジしよう！という思いが子どもたちの中にしっかりと流れていることを実感しました。きっと３年生も、この長倉のよき伝統を改めて感じとったのではないでしょうか。見学時にしっかりとメモを取る３年生の姿に、さらなる成長への期待が膨らんだ次第でございます！

２月２日（木）のことになります。５年生は、先日の事前学習を踏まえ、いわき市体験型経済教育施設「Ｅｌｅｍ（エリム）」で「スチューデント・シティ」の学習活動にチャレンジしてきました。スチューデント・シティは、その名の通り、８つの企業ブースを中心に構成された街空間。その中で、子どもたちは一市民として、商品を供給する企業活動と商品を購入する消費活動を交互に体験し、お金の流れに着目してリアルな経済のしくみを学んでいきます。

詳しくはこちらをご参照ください。
https://www.city.iwaki.lg.jp/www/contents/1450929051695/index.html

初めは緊張していた子どもたちも、お金が絡んでいることもあって周りに迷惑をかけられないと、次第にアクティブに活動していきました。

お昼休み、「早く仕事に戻りたいんですけど...」の声を多く聞きました。理由を尋ねると、「会社の利益が出てなくてやばいんですよ。早く会社でミーティングをやらないと！」「会社の支払いで銀行に行かなくちゃならないんです！」「市役所にまだ税金払ってなくて...」「支払いのレシートがなくなって収入と支出の計算が合わなくて...」等などの声が。

今回の体験を通じて、子どもたち自身がちょっぴり大人になった！と感じたようでした。「～ですか？」「～ですよね！」といった言葉遣いが基本、日々苦戦している算数って本当に大事、何をやるにしても自分から積極的に話すことが必要、大人ってこういうことか！といった感想を聞かせてくれました。その表情からは、自分たちはまだまだ未熟、だからもっともっと努力しなくちゃ！という思いが伝わってきました。

今回は、湯本二小・湯本三小の皆さんと合同で活動しました。他校生との交流もよい刺激となりました。また、保護者ボランティアとして４名の皆さんに支えていただきました。ありがとうございました。そしてエリムの先生方、ホンモノの企業の皆様、子ども扱いせず一社会人として接してくださったことがとても印象的でした。お金や商品のやりとりだけではなく、人と人とのかかわりこそが社会生活のベースになっていることを教えてくださいました。重ねて御礼申し上げます。

２月６日（月）、新しい一週間が始まりました。節分行事を終え、日の出時刻も６時３０分台となっていよいよ春が...と思っていたところ、ふと梅の木に目を向けると、見事に花が咲いているではありませんか！白梅・紅梅とも青空の下で輝いていました。

さて、子どもたちは現在「校内なわとび記録会」にチャレンジしています。学年ごとに設定された目標を達成して「合格証」を手にしようと毎日こつこつと練習に取り組み、なわとび記録カードにチェックしています。

また、学級対抗で長縄にもチャレンジ！八の字飛びの連続回数を競い合っています。現在のところ６年生が一歩リードでしょうか？

梅の花にも元気をもらい、今週も長倉小学校、頭を鍛え・体を鍛え・心を鍛えて参りましょう！

おにはそと ふくはうち～♬ 今週はお昼の放送は「豆まき」が流れておりました。そして２月３日（金）節分、各教室にはさまざまな鬼が出現した！ということで、今日は代表委員会の子どもたちが中心となって「鬼払い集会」を企画、オンラインにて開催しました。

集会では、まず５年生が登場。節分の由来を自作のイラストを用いて丁寧に説明してくれました。

続いて６年生は、節分にちなんだクイズ。「イワシの頭をヒイラギの枝に刺したものは何を追い出す？①サンタ ②悪い鬼 ③幸運」って、１年生からは「これはやばい！①と③を追い出したら大変だ！」との声が漏れ聞こえてきましたね。

続いて、各学級代表による「追い払いたい鬼の発表」。「ねむたくなる鬼」「だらけ鬼」「わるぐち鬼」「ねぼー鬼」「ふざけ鬼」「食べ物の好き嫌い鬼」「ゲーム鬼」「姿勢悪い鬼」「帰りの用意が遅い鬼」と、心に潜むさまざま鬼が存在していることを実感しましたね！全員ノー原稿でしっかりと語って鬼退治の決意を語っていました！

その後、各学級では、掲示板や黒板に現れた鬼たちを豆風の紙ボールで追い払い！

鬼にもかわいい鬼がいるんですね！とても豆を投げて追い払うことなんてできません。

一方、おいおい！担任の先生を鬼に見立てて待ち伏せとは...。しかもその巨大な豆...、いいね！

やまなし学級には大きな鬼が侵入？してきたようで、子どもたちにこっぴどくやられて退散していったとさ...。

そして６年生、集会で活躍したお手製の赤鬼様を何とか活躍させたい！とのお申し出。教頭先生と相談して本校の玄関先にお飾りすることとなりました。赤鬼さんが学校に潜む鬼を追い払い、監視役となって学校を守ってくれています！

これからも素敵な学校でありますように！どうかよろしくお願いいたしまする。

２月２日（木）、６校時の南校舎の様子です。

４年生は、「京の杜プロジェクト」の準備を進めていました。このプロジェクトは、京都の立命館小学校の４年生が京都醍醐寺の桜のクローンを育て、長倉小に送ってくださるという素敵な取組です。再来週、立命館小学校の皆さんとオンラインで交流会を行うとのことで、今日はチームで分担して「福島県」「いわき市」「長倉小」それぞれを紹介するプレゼンテーションづくりを頑張っていました。社会科や理科の学習の成果を持ち寄ったり、学級内でアンケートをとったりして、立命館小学校の皆さんの顔を思い浮かべながら、自分たちの思いが伝わるように自分たちでアイディアを出し合ってのチャレンジ、成長成長！

この４年生の取組は、後日またお知らせして参ります。

続いて、３年２組。社会科の学習で、教科書や図書館の本を使って「昔の道具カード」を作成していました。自慢気に見せに来てくれましたね！

「これなーんだ？」「白黒テレビだ！懐かしいなぁ」「え～！なんで『白黒』まで言えるの？」って会話...。「だって子どものころ使ってたもん！」「じゃー、先生は昔の人だね！」と鋭いご指摘が。悔しかったので、「白黒テレビは、ときどき画面が砂嵐になっちゃうんだっけ。それでさ、バンッ！ってテレビをたたくとパッと直るんだよ！」と裏技を紹介してみましたが、子どもたち反応はサッパリでした...無念。

隣の３年１組の教室からはリコーダーが聞こえていました。それはそれは美しく、透明感のある音色！思い起こせば５月に音楽家の根本美紀子先生にご指導いただき、初めて吹いたときの音色は、とても野性味が溢れており、吹いた自分もビックリ！だったことを思い起こしました。あれからこつこつ練習を積み上げてきたのですね。素晴らしい演奏ができるまでになりました！でも申し訳ございません。教室に入ったときは授業が終わってしまい、演奏中の姿を見ることが出来ませんでした。でも、授業をやりきったという満面の笑顔を見せてくれました！

２年生は５校時で下校。放課後の教室の様子をご紹介。お道具箱を机上に上げて整理整頓！この教室の様子から２年生も大きく成長したことを実感した次第です。

最近、子どもたちの成長を実感する機会が増えてきたような気がしています。また明日、子どもたちが登校してくるのが本当に待ち遠しいこの頃でございます！

１月２７日（金）、６年生は１年生を招待しておもてなしのお楽しみ会を実施しました。小学校を卒業するにあたって、最も小さな後輩たちを笑顔にしたいと自分たちで企画し、１１月に実施した長小パークでの出し物を再構成して準備を進めてきました。１年生教室から会場の体育館に誘導、みんなで楽しむための約束事や準備した出店の説明を行い、活動は始まりました。わくわく・そわそわ感満載の１年生、「では始めましょう！」の声に敏感に反応し、各出店に猛烈ダッシュ！

こちらは冷静な先輩から輪を受け取り、エイッ！と輪投げ。「やった～」「惜しい～」と一喜一憂。先輩は冷静に正確に結果を記録して、しっかりおもてなしをしていました！

こちらは「９（ナイン）ゴール」。サッカーのＰＫやバスケットボールのフリースローをベースにしたゲーム。１年生を一流選手のような気持ちにさせる盛り上げ上手なメンバーが汗をかきながらのおもてなし。どの出店でもそうですが景品をしっかり準備していました。

こちら釣りゲーム。１年生に、どうやって釣るのかという説明はなし！悪戦苦闘している様子をじっと見ていた１年生が「磁石だ！」とつぶやいた途端、「あっ、そうか！」とものすごい集中でどんどん釣り上げていきました。気付き、閃き、賢いですね！

ボウリングです。カラフルな水を入れたペットボトルがピン替わり。倒れにくいな！と気付いた６年生、水の量を微妙に調整、その対応の柔軟さ、優しいおもてなしが素晴らしいですね！

射的です。割りばし鉄砲で輪ゴムを飛ばす造り。輪ゴムが狙い通りに飛んでいかないところが可笑しくて、最終的には的となる紙コップから５㎝という驚くほどの近さで発射してました。それでも当たらないところがまた素敵！

こちらは、たこ焼き屋台でのゲーム。たこ焼きにくっついているくじを引くと得点が書いてあり、その高低を競い合いました。まさに運試し！ですが、１年生はたこ焼きの模型のリアルさの方にガッツリ食いついていました！

こちらはワニワニパニック風！スリッパを使ったワニのデザインが秀悦。もちろんワニの出し入れは６年生による全手動！終わった後、腕が上がらない～！とワニの方が悲鳴を上げていました！

もぐらたたき！こちらも当然全手動！もぐらが出てくる仕掛けを知ろうと、機械?!の裏に回り込む１年生。しかしそこには「きぎょうひみつ」の表示が...。ゲーム終了後の６年生、ご覧のお姿...。おつかれさま！

会の終わりでは、１年生の感想発表が。「どれも楽しかったです」「いっぱいシールがもらえてよかったです」等々、自分なりの言葉で ありがとうございました！ を立派に伝えることができました。

６年生からも感想発表が。「長倉小学校で楽しい時間がつくれました」と話してくれたのは３学期に転校してきた児童。そうなんです、長倉小学校は人を楽しませたい！喜ばせたい！という思いであふれている学校なのです。たくさん笑顔を見せてくれましたね。

また、ゲームで高得点を獲得した１年生にメダルをあげるというサプライズのおもてなしも。みんなますます笑顔になりましたね。

楽しい時間はあっという間に過ぎるもの。こうして閉会セレモニーを閉じて１年生を教室までお送りして終了となりました。学習発表会以来、６年生のかぶり物、だれも驚かないほどすっかりスタンダードに！

６年生のおもてなしの思いがカタチになり、５歳離れた後輩たちとの心の交流を見事に創出！今回の授業、担任の先生からの発言は一切ございませんでした。すべてを自分たちでやり遂げたながくらの６年生、ホントすごいですわ！

子どもたちの登校の様子を巡回させていただいております。今朝も交通安全母の会の皆様、地域ボランティアの皆様が要所要所に立って子どもたちの登校を安全へと導いてくださっていました。 

こちらでは、手前の横断歩道も含めて２カ所の横断を誘導してくださいました。停車した車に一礼までしたいただき感謝でございます！

子どもたちが通りかかる際に交わてくださる「お早うございます！」のあいさつは、まさに心の架け橋。寒い朝ではありますが、心をポカポカと温かくしてくださっています。皆様に改めて感謝申し上げます！

さて、こちらの写真は昨日30日（月）の朝の学校の様子です。一面に氷が張って滑りやすく大変危険な状況でした。子どもたちが安全に登校できるようにと、本校職員が早出してきまして、融雪剤を撒き、氷を砕いている様子です。誰に指示されたわけでもなく、子どもたちのためにと率先して動いてくださる本校職員、本当に頼もしい限りです。お世話になりました。 

おかげで今朝は全く問題なく、子どもたちがいつものように校庭でのジョギングに向かうことができました。おっ、またもや半袖・半ズボン！気合い入ってるな！

早いもので今日で１月が終わりとなりました。子どもたちを応援し、支えてくださる皆様方の気持ちを再確認して２月を迎え、また全力で子どもたちのチャレンジを支えて参ります！

常磐公民館主催による「土曜楽校」。今年度第９回は「少年スポーツ大会」として、１月２８日（土）に関船体育館で開催されました。常磐地区の小学生約100名が参加、本校からも多くの子どもたちが参加しました。 

参加者は８グループに分かれ、個人競技としてカローリング、ラダーゲッター、クロリティにチャレンジ。金メダルを目指して頑張っていました。 

この後、抽選によってつくられた８チームによる団体競技の玉入れにチャレンジしたとのことです！途中退席してしまいましたのでその様子は...。

運営面では、朝のあいさつ運動でもお世話になっている青少年育成市民会議、土曜楽校の保護者サポーターの皆様、そして青少年ボランティアとして中高生がお手伝いをしてくださいました。お兄さん・お姉さんを慕い、子どもたちは伸び伸びと活動していました！地域の子どもたちを大切に育てようという皆様の心意気に感謝感謝でございます。

おやおや、子どもたちのチャレンジに触発されたのか、コーディネーター今野先生もストラックアウトにチャレンジ。なかなかの投球フォーム！その後のボールの行方は...、聞かないでくださいね。

常磐地区でずっと続いてきている少年スポーツ大会、外は凍てつく寒さではありましたが、会場内はアットホームで素敵な時間が流れていました。

今週は厳しい寒さの中での生活となりましたが、元気に毎日を過ごして参りました。

１年生、漢字の学習にチャレンジ。堂々と、伸び伸びと書いてみましょう！の声に、体全体を使って練習を頑張っていました。

同じく１年生、鍵盤ハーモニカにチャレンジ！音階を自由に並べてつくったオリジナル曲?!を発表し合いました。なんとなく素敵な曲に仕上がっていたのが不思議でしたね。

２年生の国語の授業。教科書から読み取ったことをタブレットに書き込む活動。なかなか答えをまとめきれずに困っていましたが、大型モニターに映し出されたみんなのまとめを参考に、自分なりの答えを見出すことができました。よかったね！ 

３年生、昔の道具についての学習。これは何？の質問に対して、見学学習で訪問したくらしの伝承郷を思い出し、あれこれ意見を発表していました。何を使って、どうやって作ったのかな？などなどの質問も。昔の道具には不思議な魅力があるようですね！

 ４年生は外国語活動で、デニス先生との英会話にチャレンジ！「学校のどの部屋がお気に入りですか？」の質問に答えるために、各部屋の名前を英語で学習していました。Principal's room！って答えてくれたかな？

 ５年生は、来週訪問する「いわき市体験型経済教育施設 Elem」での学習に向けた事前準備にチャレンジ！お金の流れから社会のしくみをとらえようと、計算機も持ち出して夢中になって活動していました。 

６年生は理科。さまざまな水溶液の特徴をとらえる実験にチャレンジ！アンモニア水のにおいが強烈だったようで、その他の水溶液の実験も恐る恐る...。こちらの写真、すべて食塩水の実験ですが、妙に緊張感が漂っていますよね。

さて、今週の大休憩の子ども広場。学級で大繩にチャレンジ！タイミングを合わせようとみんなで声を出す姿、先生と児童の縄回しで協働する姿、成功したら全員で大喜び、失敗したら「次ね！次！」と励まし合う姿、あきらめない心、折れない心！を感じることができました。

 今が最も寒いとき。ここをみんなで乗り越えて、ますます元気にチャレンジして、大きく成長して参りましょう！

ところで先日、やまなし学級が収穫したあの大根、こんなことになっています。ん？これはひょっとして...。この大根の育ち具合にも大注目なのでございます！

第41回全国児童画コンクールにおいて、本校の子どもたち５名が入選を受賞し、１月１７日（火）に表彰式を行いました。

応募総数48万6,529点とのこと。夏休み中の素敵な思い出などを見事に表現していました。

６年生「妹とカレーづくり」。誠実な表現力とともに兄妹の仲のよさが伝わってきますね！肉の肉々しい色づかいもお見事です。

４年生「お祭りに行った」。内郷の回転櫓盆踊りでしょうか。夜空に浮かぶ星たちを音符で表現し、盆踊りの音色が伝わってきますね。家族でしょうか、笑顔も輝いています！

４年生「花火大会」。ずばりスターマインでしょう。多彩なフードを打っている屋台をカラフルに表現していますね。「どれにしようかな？」と迷っている様子が目に浮かびます。

４年生「家族で海に行ったよ」。広大な海と広々とした砂浜をダイナミックに表現。仲良し家族の笑顔がとっても素敵ですね！日焼けは大丈夫だったのかしら？

１年生「ばあべきゅう」。家族の団らんを潔く表現していますね。上から、横から、斜めからと多様な視点で描いていますが、わざとらしくなくて、センスのよさがうかがえます！

 表彰式の模様は今回も給食の時間に各学級に配信しました。受賞した１年生、学級で「私の絵は、左の上！」と指をさして紹介しちゃってご機嫌のご様子！学級のお友達も「すげ～！」の声、そして「おめでとう！」って、嬉しいですね。

こんな素敵な笑顔をたくさん見ることが出来るように、これからも全力で子どもたちの頑張りを応援して参りましょう！

１月２５日（水）、今朝の気温は氷点下５℃、今年一番の冷え込みとなりました。子どもたちはいつもより若干早い登校。寒くて足取りが自然と早くなったのでしょう。

本校に隣接する高齢者施設いわさき荘さんが、万が一に備えて道路に融雪剤を撒いてくださいました。おかげで本校周辺では路面凍結はなく、安心して登校（出勤）することができました。ご厚意に感謝でございます！

 学校に到着した子どもたち、ある児童が「氷だ！」と叫んだ途端、このような状況となりました。

また、１年生はいつものようにプランターにお水をあげようとしたのですが、ペットボトルじょうろに入っていた水が凍ってしまいてんてこ舞い..。でも前向きな１年生、お互い知恵を出し合い、凍っていないペットボトルを貸してもらって、校舎内の水道を使って、順番に水やりをすればいいんじゃない！という結論を導き出しました。

他方に目を向けると、やっぱり氷が珍しく、立派に氷と格闘する子どもたちがいました。しかもご覧の服装で...。熱い戦いは、氷が粉々になるまで続いていきました！

ながくらの子どもたち、寒さにめげず今日も超元気に活動しております！

南北校舎の間、本校の中心に位置する学びの空間「子ども広場」は本校の自慢の一つです。去る１月９日（月）夜の大風により、この子ども広場の人工芝が吹き飛んでしましました。職員一同で復旧を試みましたが、劣化も著しく、危険なため、教育委員会に依頼し撤去していただきました。

この子ども広場の人工芝は昭和58(1983)年に、現在の校舎が完成したと同時に設置されました。ちなみにこの年は、東京ディズニーランドが開園、プロ野球選手の福本豊が939盗塁の世界新記録をつくった年です。以来40年もの間、ながくらの子どもたちの学びをずっと支えてきていました。

子どもたちからも「やばいことになっちゃって！」「なんて言っていいか...」と戸惑い、がっかりする声が聞かれ、申し訳ない状況です。先生方のスイカ割り会場としても大活躍していましたが...。

「いつ直るんですか？」「ごめん、すぐには...」「なわとびはどこでやればいいですか？」「これまで通り、ここで練習していいんだよ」「ん～、でも何となく...」。残念ながら現在のところ、人工芝復旧の見通しが持てない状況です。安全面に注意しながら、子ども広場での活動は続けて参ります。

本日から10年に一度と言われる寒波がやってくるようです。皆様も備えを十分に、気をつけてお過ごしください。

３学期が始まり３週目を迎えました。生活のリズムを整えていきましょう！と呼びかけて参りましたが、今週からは学習面にも目を向けて、これまでの総復習に励んでいくよう声をかけて参ります。

さて１月２０日（金）のことになります。いわき常磐ロータリークラブ様より図書の寄贈がございました。佐久間様、橋本様、佐川様がお越しになり、図書委員会の代表児童に本を手渡ししてくださいました。佐久間様からは「皆さんのお役に立てば嬉しいです。」とのご挨拶。代表児童は「ありがとうございます。大切に使わせていただきます。」と感謝の気持ちをしっかりと述べることができました。

地域の皆様のご支援に改めて感謝申し上げます！

子ども広場をじっと見つめているのは６年生です。「大丈夫かな...」「うまくいくかなぁ...」とのつぶやきも。

今週の５年生、大休憩時間を使って鼓笛オーディションにチャレンジしてきました。指揮・フラッグ・カラーガード・小太鼓・中太鼓・キーボード・ベルで構成される本校の鼓笛チームは、代々６年生のプライドとして受け継がれてきています。そして今年度もいよいよ引継ぎのときを迎えました。

昨年末にもお伝えしましたが、５年生はこれまで６年生のレクチャーを受け、この日に向けて自主練に励んできました。後輩たちは長倉小の伝統を見事に受け継いでくれるだろうか？という期待と心配の様子が冒頭の写真というわけです。

指揮のオーディションは音楽室で行っていました。

今回のオーディションを通して５年生はどんな学びをしたのでしょう？合格・不合格という結果だけ目を向けるのではなく、最高の準備をしてきただろうか？先輩を超える演技演奏をするにはどうすればよいか？という問いを立てて、思いを行動に示していって欲しいと思います。

ながくらの鼓笛2023、これからの成長に大注目でございます！

１月１２日（木）のことになります。日本科学技術振興財団の石川哲夫先生（元小名浜一小校長）をお招きし、６年生で放射線教室の授業を開催しました。

2011年３月11日の東日本大震災と福島第一原子力発電所事故が発生した際、見えない・匂わない・味がない・音がない・触った感覚がない等、まるで幽霊のような放射線に、当時は大変戸惑ったというお話からスタート。６年生にとっては記憶が...という反応でしたが、「十分理解していることでしょうが、皆さんは家族に本当に大事に育てられてきているのですよ」には、深くうなずいていました。

会場となった体育館にはご覧の通り石川先生が開発した多彩な実験器具が...。放射線を見える化する霧箱は石川先生オリジナルとのこと。これには子どもたちも興味津々。 

実験には子どもたちも参加させていただきました。何もないところで放射線は測定するとこうして音がなるのはなぜ？自然界にも存在して数値は０ではないのです！放射線による影響ってどんなものがあるでしょう？放射線を遮へいするには何が有効だろうか？と、様々な問いに触れることが出来ました。

授業後もまだまだ学びたい様子が...。

授業後の感想では、「放射線を測定する機械から音が出てきて、放射線は身の回りにあることに驚いた」「放射線が地球誕生の頃からあることに驚いた」「塩分の取り過ぎに注意します」「放射線は水やコンクリートで止めることができることも勉強になりました」とのこと。そして、「原子力発電所事故によりいじめや差別があったことは残念で、私はとめようと思います」の声も多数ありました。単なるサイエンスの授業だけではなかったようですね。石川先生、ご指導ありがとうございました！

見事な大根ですね！１月１８日（水）、やまなし学級では大切に育ててきた大根を収穫しました。

僕はこれにする！と決めて、どっこいしょ！と慎重に大根を引っこ抜いて、いいじゃん！との感想。

それじゃ僕はこっち！と引っこ抜くと、ひょろひょろが長いなぁ！と...。

宇宙人か？って、これも大根なんですね。

あの映画のあのエレベータに乗って盃をかぶっていたあの神様みたいだねって。並べてみると他の大根を寄せ付けない圧倒的な存在感を放っておりました。

大根栽培大作戦、見事大成功！今夜はお鍋でしょうか？

１月１７日（火）、全校生を代表して４年生児童が３学期の目標・チャレンジ！について作文発表を行いました。大休憩時間に録画（一発ＯＫ！）し、給食の時間に各教室へ配信しました。

彼のチャレンジは３つ。１つ目は、算数の学習を頑張ること。難しくなってきた計算問題、何度もやり直して当たるようになってきて嬉しかったとのこと。少数割り算が始まるので、諦めずにチャレンジします！

２つ目は、あいさつをしっかりすること。旗当番の方には必ず行い、下級生のお手本になります！

３つ目は、給食委員会の仕事に全力で取り組むこと。低学年だった頃、上級生の仕事を見て憧れていたとのこと（先輩、嬉しいですね！）。楽しみながらも責任を持ってやります！

３学期の長倉小学校全体を上昇気流に乗せてくれる立派な発表でした。ありがとうございました！

４年１組では、代表になった彼を応援しようと、朝の時間に作文発表のリハーサルを行っていました。練習の甲斐があって本番では立派に発表することができましたね。

そして、発表を視聴し終えた４年１組にお邪魔してみると彼の頑張りを大きく称える姿が！お互いを理解し合えているからこんなシーンが見られるのでしょう。担任の先生のご指導にも感謝でございます！

３学期が始まって２週目を迎えました。今朝は雨模様で傘をさしての登校となりました。登校班の班長さんを中心に列を乱さず、交通安全に気を付けて登校してきました。寒さが厳しく、爽やかなあいさつ！とまではいきませんでしたが、こちらからあいさつをすることが大切！と声をかけ励ましております。

さて、わたしたちの２学期までの反省から、週の初めは子どもたちをより落ち着いた雰囲気でスタートさせたい！という声が上がりました。そこで早速ではありますが、これまで「朝学習の時間」としていたところを「読書タイム」に切り替えていくこととし、本日からスタートさせました。するとご覧の通り！でございます。

以前は家庭学習の提出と朝学習・教え合い等で結構賑やかな雰囲気でしたが、本日は学校中が静寂に包まれ、読書に夢中になる穏やかな中にも活気づいた朝の時間へと一気に様変わりしました。

 本好きな子どもたちがますます本好きになっていくのでは！とわくわくしております。こちらの３年生児童、にやにやしてこちらを向いて何やらアピールを...と思って読んでいる本をのぞいてみると、なんと二宮金次郎物語ではありませんか！お勧めの本に早速手を伸ばしてくれたところ、とても嬉しいです。これをきっかけに偉人の物語に興味を持ってくれることを期待しています。

さっ、今週もまずは生活のリズムを整えて、学習に運動にともに励んで参りましょう！

３学期が始まり、保健室では１年生から順に発育測定を実施しています。伸びた身長にお互いの成長を感じているようです。一方で体重は...、でも育ち盛りですよ！養護教諭より「３学期も朝昼晩としっかり食べて、勉強に運動に頑張って、ぐっすり寝ることが大事ですよ」とのお話、ためになります。

会場の保健室の廊下には「けんこう おみくじ」が。

誘われるまま、ひいてみたら「め」が出てきました。「め」を捲ってみると「目によい生活をしよう！」とのアドバイス。わたし、歳も歳ですからありがたく受け止めて参ります！このように養護教諭は、あの手この手で子どもたち、そして職員の健康を案じて声をかけてくれています。ありがとうございます！

さて、３学期最初の一週間が終了となります。養護教諭を先頭に、子どもたちには生活のリズムを学校モードに切り替えていこう！！と声をかけています。来週もわくわく感をもって元気に登校してくることを願っています。

１月１１日（水）、学校は文字を書く子どもたちの熱気で溢れかえっていました。恒例の校内書き初め会、心の持ち様を整え、姿勢よくチャレンジする姿、美しい！

手習いは坂に車を押す如し。頑張れ！

１・２年生は硬筆です！

書き初め展への出品作品を選ぶシーン。２学期に書いた作品に比べると、やっぱり今日の方がよい出来！冬休み中の練習の成果は一目瞭然でしたね。

お互いの作品を批評し合う姿、これもまた美しいですね！

こちらは、習字あるあるでしょうか。作品を新聞紙に挟んで大事にストックしていたのですが、いざ取り出そうとしたら新聞紙にくっついてしまい、てんやわんや...。この後、無事取り出すことに成功してよかったですね！

よく書けてるな！って、それ新聞紙ですよね。「練習用紙がなくなっちゃって...」とのこと。納得いくまで頑張る姿、美しいですね！

 年中行事である書き初め。古の社会では、字が上手なことは大事な教養だったとのことですが、私たちは新しい年を迎えた喜びと学問の事始めとしてこの行事を大事にしています。子どもたちが本気になってチャレンジする姿はとても美しいですね！今年もよい年になりそうな予感、膨らんで参りました！

１月１１日（水）、４年生以上で組織している委員会活動を行いました。本校の委員会活動は５つ、そして各学級の代表児童による代表委員会があります。今日は、３学期の活動の確認がメイン。各委員会では６年生がしっかりと仕切って活動していましたが、そろそろ５年生の出番よ！といった雰囲気も伝わってきましたね。４年生も意見をしっかりと述べたり、工夫して活動したりと、４月の頃に比べて大きな成長を見ることができました。

＜給食委員会＞
毎日のように配膳室で活動している給食委員会。もっとちゃんとできるはず！と自分たちの活動をしっかり反省していました！

＜保健委員会＞
健康調査（すこやかしらべ）に取り組む保健委員会。さらに健康意識を高める取組として、健康に関するクイズを作成しよう！と図書館から本を持ち出して盛り上がっていました。

＜図書委員会＞
図書委員会のメンバーでビブリオバトルにチャレンジするのだそう。自分が紹介したい本を選んでＰＯＰを作成していました。デザインが素敵ですね！二宮金次郎の本を紹介する人はいないかなぁ...。

＜放送委員会＞
朝と昼の放送を定時に開始することが全校生には大事！という気付き、とても大切なことですね。４年生からは、先生紹介の番組作りをやりたい！という声が上がっていましたね。

＜環境・運動委員会＞

ベルマーク整理作業に没頭していました、しかも無言で。そしてリーダーは気付きました。これでどんなものを買えるかなぁ？と。早速、担当の先生に「全校生に買いたいものを調査して、お願いしてもいいですか？」と相談へ。ここでもすばらしい気付きを見ることができました。

＜代表委員会＞
２月の行事「鬼払い集会」の打合せ。係分担はやりたい人続出といった状況、頼もしいですね。

自分たちの生活を自分たちで責任を持って築いていく姿勢や実践力、４月に比べて６年生を中心に大きく育ってきていることを確認することができました。嬉しいですね。頑張れ長小の子どもたち！

１月９日（火）、３学期のスタート！強風の中ではありましたが子どもたちはしっかりとした足取りで登校してきました。重い荷物を姉弟で協力して持参する姿も...。今朝は常磐地区の青少年健全育成市民会議の皆さんによるあいさつ運動を行っていただき、子どもたちを元気づけてくださいました。

３学期の始業式はオンラインで開催。校長あいさつでは、正門前に立つ二宮金次郎さんの紹介とともに、金次郎さんが気付いた言葉「積小為大」を子どもたちと共有しました。今から２３６年前の江戸時代に生まれた金次郎さんは、自然災害によりすべての財産を失い、貧しい少年時代を過ごしました。懸命に農作業をしながらもたくさんの本を読んで熱心に学問に励み、家計を立て直す中でこの言葉に気付きました。「小さなことが集まって、初めて大きなことができる。そのためには、どんな小さな努力も軽く見てはいけない。」という意味です。毎日こつこつと小さな努力を積み重ね、実り多い１年、そして卒業・進級に向けた３学期を過ごしていって欲しいと思います。

その後、学級では早速３学期の学級活動や授業が行われました。冬休みの課題提出のために長蛇の列が。国語の授業では姿勢よく本を読む様子も。久しぶりに再会した級友と楽しそうに過ごしておりました。

３学期は５１日。下校時、雪がちらつく中でもじっと読書に励む金次郎さんを見習いながら、私たちも「積小為大」の心構えで子どもたちとともに励んで参ります！

新年を迎えました。令和５年もどうぞよろしくお願いいたします。

さて、校舎をぐるぐるしていると、清々しい青空の下、本校正門前に立つ二宮尊徳像とふと目が合ってしまいました。記録によれば昭和１６（１９４１）年に建立とのこと。ということは８２年もの間、本校の子どもたちを見守ってきたということになりますね。建立の経緯は種々あることと思いますが、彼の生き方から学ぶことは多いように感じています。今年も子どもたちの活躍を見届けてください！と思わず声をかけてしまいました。

図書館ボランティアの皆さんによる図書館掲示も１月バージョンとなりました。いつもありがとうございます！

令和５年も本校は「頭を鍛える、心を鍛える、体を鍛える」を合言葉に、保護者・地域の皆様とともに子どもたちの成長を全力で応援して参ります！

１２月２１日（水）、３件の表彰を行いました。
１つめは、ＪＡ共済福島県小・中学生第６６回書道コンクールにおいて３名が受賞しました。半紙の部で４年生が銀賞、条幅の部で５年生が銅賞、６年生が奨励賞をいただきました。

２つめは、ＪＡ共済福島県小・中学生第５１回交通安全ポスターコンクール、２名が受賞しました。３年生が佳作、２年生が奨励賞をいただきました。

そして３つめは、福島発のキュウリビズ 愛情込めてキュウリ栽培大作戦です。改めて６年生の取組が特別賞・福島放送社長賞を受賞したことを全校生に報告しました。

今回の表彰式の様子も、給食の時間を使って各学級に動画配信しました。毎度のことながら、表彰式の様子をお届けすると校舎中に拍手が響き渡ります。皆さんの頑張りは全校生の励みとなっています。おめでとうございました！

さて、間もなく年越しです。これまでの子どもたちの頑張りから、来年も長倉小学校の子どもたちは大躍進していくこと間違いなし！私たち、引き続き全力で子どもたちを応援して参ります。わくわくしてよい年を迎えましょう！

１２月２０日（火）、福島市のＪＡ福島ビルで行われた福島民報社、県農業同組合中央会、ＪＡ全農福島が主催する「福島発のキュウリビズ 愛情込めてキュウリ栽培大作戦！」の表彰式が行われ、代表児童が参加して参りました。雪景色とともに豪華賞品にも驚きましたね！

今年度６年生は、食育の一環として、この大作戦にチャレンジしてきました。いただいたキュウリの苗を６月１０日（金）に畑に植えてから、毎朝せっせと水やりや草取りを行いました。７月６日（水）に初収穫を迎えて以来、多い日には３０本以上の収穫があり、９月までに３５５本もの収穫に成功しました（本数は、暑い夏の日に先生方が我慢できずに食べてしまったので非公式記録です）。夏休みにキュウリ料理レシピづくりにも取り組み、栽培日誌とともに審査会に応募させていただきました。

レシピの作成にあたっては、夏休み前にキューピー手作りマヨネーズ教室をオンラインで開催していただきました。その甲斐あってか多彩なレシピが報告され、キュウリの美味しさを堪能する様子やキュウリ嫌いの克服にチャレンジした児童もいて、充実した学習を実践することができました。ご家庭の協力にも改めて感謝いたします。

１０月の畑の撤収作業では、どこか寂しげ...。「キュウリちゃんありがとう！」

常磐公民館の今野先生にもご助言いただきました。「このタイミングでちょこっと肥料入れでやっといいみでぇだよ」「鳥よけの金テープ持ってきたがんない」と、相棒のかかしさんとともに子どもたちの学習を支えてくださいました。

表彰式での代表児童「今年は美味しいキュウリを食べることができて嬉しかったです！」「こんなにすごい表彰式に出ることができてみんなにしっかり伝えます！」とのコメント。約半年にわたる６年生のチャレンジ、皆様に感謝感謝の特別賞受賞でございました！

１２月１９日（月）、シャキッ！ザクッ！ん？田んぼの方から音がするぞ！と近寄ってみると...。

「今野先生、こんにちは！」と、長倉田んぼの新たな主の４年生が集まって参りました。「おうっ！みんなこんにちは。半袖がぃ、寒ぐねーげ？ それじゃぁ今日は田んぼの土を掘り返すからね。空気を土の中に入れてやるの。そうすると微生物によって土の栄養状態がよくなって、美味しいお米が育つからね」と。

すぐにスコップを持ちだし、田起の作業に取りかかりました。「よっしゃー！」と言いつつ、スコップを土に差し入れるところで大苦戦。今野先生の親切丁寧なレクチャーによって徐々にスコップの扱いに慣れていきましたが、早速お米作りの大変さを実感することとなりました。

翌２０日（火）も田起の続きを実行。肥料を少し入れて「さぁ今日も頑張りましょう！」と。昨日よりも要領よく、せっせと作業を進めることができました。担任の先生が一番上手だったりしてね。

作業の後、ため池にて。「疲れたー！」「腰が痛い！」と言いながら、笑顔いっぱいで長靴を洗う子どもたち。今野先生より「今年の５年生は沢山のお米を収穫することができたんだ。みんなも時々田んぼをのぞいて見てくださいね」とのお声かけ。肌寒い一日でしたが、ここだけはほっこりとした雰囲気、素敵な時間を共有させていただきました。

年の瀬ではありますが、長倉田んぼ2023チャレンジ、スタートでございます！

１２月初旬のことになります。６年１組にて国語科の校内授業研究会を行いました。教科書の「鳥獣戯画を読む」を取り上げ、「筆者である高畑勲さんが、自分の見方を読者に伝えるために、どのような工夫をしているか？」をめあてにして授業は進んでいきました。

冒頭、高畑さんの説明の工夫を見出しやすくするために、他の人が書いた説明文が配付され、全員で読み合いました。子どもたち「同じ鳥獣戯画の説明文でも、筆者によって全然違うなぁ」「筆者が何を伝えようとしているかが違うからかも」「文章だけより実際の絵があった方が分かりやすいな」等々のつぶやきが。

その後、改めて高畑さんの説明文の工夫について自分の意見をまとめ、グループで話し合っていきました。グループで１つに絞り込んで短冊に記入しよう！という呼びかけで活動したのですが、子どもたちは、お互いの意見がどれも捨て難くて迷う姿、他のグループにはないオリジナルの意見に絞り込もうとする姿、より深い意見にしようと練り上げる姿等々、熱のこもったグループ活動を展開させていきました。

各グループの意見を全体で共有する場面。自分たちの意見に自信をもつことができたので、お互いの発表に対して「なるほど、それも大事な意見だね！」の声が連発。高畑さんの説明文に仕組まれている工夫を見事に解き明かしていきました。お見事！

この授業の後、子どもたちは、今回の学びを活用して、総合的な学習の時間で探究している発酵食品について実際に説明文を作成していくとのことです。

事後研修では、まず、冒頭の説明文を全員で読み合う場面で披露された「たけのこ読み」が話題となりました。これまでの研修によって、教科書を読み味わうことの大事さを再確認した私たち。どのような手法を用いて子どもたちを授業で扱う教材の世界にどっぷり入り込ませていくか、さらに建設的に話し合いました。

また、全体で意見を共有する場面。担任の先生が各グループの学習状況を丁寧に見取って納得感のあるコーディネートをしていましたが、敢えて代表児童にやらせてみてもよかったのでは？というご意見も。そうすることで代表になった児童は、悩みながらということになるのでしょうが、さらに上質の学習経験を得ることができるのではということです。見事なグループワーク力が育ってきている６年生だからこそ、チャレンジし甲斐がありますね。

ちなみに、子どもたちの教科書本文には赤線・青線が。１年生の授業研究でも見ることができましたが、文章理解のためのスキルを６年生になっても活用していることを嬉しく思いました。

そしてそして６年生の重厚濃密な教室掲示に目を奪われてしまいました！毎朝、新聞記事を読んで意見文を書き綴ってきました。俳句づくりにも継続してチャレンジ！豊かな感性も磨いてきておりました。

継続は力なり！なんですね。国語力をつけさせていきたい！ここまで子どもたちを育てていただいている先生方に改めて感謝感謝なのでございます！

何日も前からみんなで話し合って計画を立て、準備をしてきたお楽しみ会を１２月２２日（木）に開催しました。
内容は、鬼ごっこ、ドッジボール、たからさがし、ボウリングと盛りだくさん！どのゲームでもみんな勝とうと一生懸命になれたのには理由が...。それは、折り紙で作った景品たち！見事景品をゲットした子どもたちは、こんな素敵な表情を！ちなみに、担任の先生が作った隠れメッセージは大人気で、もらった子どもたちの表情を見て担任の先生もご満悦の様子でした。

そして最後のお楽しみは、フルーツポンチづくり！「ぼく、食べたことなーい！」「どんな味がするんだろう？」と、つくる前からとっても興味津々。一人ひとりにボウルとお玉を渡して、いざ作り始めると、あっという間にフルーツポンチが出来上がりました。ドキドキしながら口に入れると「おいしい～！！」と口々に。

お楽しみ会の時間は、あっという間でしたが、子どもたちの生き生きした表情をたくさん見ることができました。学期末にこういう時間をつくることができてよかったです。今日のことを思い出して、冬休みにもぜひおうちの人と一緒に作ってみてくださいね！

２学期、学校薬剤師の堂腰尚子先生にも大変お世話になりました。まずは１１月末に６年生を対象に薬物乱用防止教室を開催してくださいました。動画も交えながら、ルールから外れた目的・方法でのの薬物乱用→素晴らしい働きをする脳や体にダメージ→大切な人を不幸に巻き込む→未来の可能性が...という流れでご説明いただきました。実物もご提示ただき、子どもたちは「これが薬物か！」と率直な感想を述べていました。

途中、「友達から誘われたらどうする？」の問いかけに、分かってはいるけど具体的にどう対応すればよいか迷う様子も。誘いを断る勇気とともに相談窓口を知っておくことも大事と、たくさんの相談機関があることもお話しくださいました。

また、１２月には照度検査を実施していただきました。本校は校舎が古いが故に、設備面の整備が喫緊の課題と認識していますが、引き続きよりよい学習環境への改善に向けて取り組んで参ります。

薬物乱用防止教室の御礼ということで、６年生は堂腰先生にお礼状をしたためました。学んだことと御礼を自分なりの言葉でしっかりと書いていて、実施してよかったと改めて感じた次第。また、堂腰先生は毎朝の登校時に、子どもたちに元気にあいさつをしてくださっています。そのことに対する御礼も書いてありました。学校は地域の皆様の協力があって成り立っていることを再確認しました。堂腰先生、子どもたちのために引き続きよろしくお願い致します！

１２月２３日（金）、２学期の終業式を迎えました。式はオンラインではありましたが、背筋が伸びた美しい姿勢の教頭先生による開式のあいさつからスタートしました。 

校長あいさつでは、２学期の各学年の頑張りを紹介し、３学期、そして新年の目標を立て、冬休みのチャレンジをぜひ家族と話してみましょう！と呼びかけました。また、代表児童が作文発表を行いました。

１年生児童は、長小パークをはじめ、アクアマリンふくしまでの見学学習、生活科の秋の学習、持久走記録会を振り返り、次の１年生を上手にむかえたいです！と来年の抱負を述べてくれました。

５年生児童は、宿泊活動での楽しかった思い出や持久走記録会で頑張ったことを述べながら、来年も全力で頑張ります！と力強く話してくれました。

その後、生徒指導主事から冬休みの生活についての具体的なお話があり、養護教諭からは健康面について、健康チェックカレンダーを使って自分で健康管理ができる人となりましょう！と呼びかけがありました。どの学級も姿勢よくお話を聞いている姿、素晴らしいですね！

続いて、全校生で校舎内を大掃除！今日は時間をたっぷりかけて、下駄箱や教室の隅々を。真っ黒になった雑巾を自慢げに披露してくれました。これで新年を気持ちよく迎えることができますね！

そして、いよいよ通知票「あゆみ」の配付。担任の先生、「友達と比較するものではないですよ。１学期と比較して、頑張ったこと、自分のよいところをたくさん見つけて欲しいと願って作成しました。これは課題だなと思ったことは次の目標にして、また一緒に歩んでいきましょう！」。素敵な言葉かけですね。

２学期、そして令和４年の長倉小学校、本当によく頑張りました。子どもたちを支えてくださっているご家族、地域の皆さま、先生方にも改めて感謝致します。よい年を迎えましょう！

やまなし学級は、本校の特別支援学級の名称。やまなし学級の子どもたちは、様々な樹木がそろう本校の森を隅々まで知っていて、季節毎に花や木の実、種、葉っぱ等々を拾い集め、さまざまな作品づくりに用いています。時には、虫さんやハ虫類を教室に招き入れて、みんなで大混乱することもありますが...。今日のやまなし３組、松ぼっくりツリーづくりを頑張り、学期末恒例のお楽しみ会をにぎやかに開催しています。

さて、今年もいわき地区特別支援教育研究会主催による総合作品展が開催され、やまなし学級の子どもたちも日頃の学習の成果を発揮して出展しました。全員が賞をいただきましたので、１２月２０日（火）に表彰式を行い、一人ひとりに賞状をお渡ししました（集合写真だけになってしまいました。申し訳ございません！）。「やったー！」「ありがとうございます！」との声、これからの励みとして参りましょう！

なお、総合作品展は次の通りwebページが一般公開されております。子どもたちの頑張りをどうぞご覧ください。

一般公開期間
　令和５年３月１０日（金）まで
こちらをクリック →  https://sites.google.com/fcs.ed.jp/r4-iwakishi-sogosakuhinten/%E3%83%9B%E3%83%BC%E3%83%A0

先日、やまなしさんから素敵なプレゼントをいただきました。嬉しい気持ちで学期末を迎えています。こちらこそ、ありがとうございます！自宅に持ち帰って自慢します...。

１２月２１日（水）朝、校門の前に立っていると仕事に向かう方といつものご挨拶を。今日は「子どもたち、いつも以上に元気にあいさつしてくれたわい。冬休みが近いから嬉しいんだっぺね！学校でも元気にやってんのがい？」とのご質問が。ではでは...ということで、本日の３校時から給食にかけての子どもたちの様子、ご紹介して参ります。

まずは低学年の子どもたち。
体育科の授業、校庭ではサッカーＷ杯に負けない熱い戦いが行われていました。体育館ではドッジボール、審判の先生も思わず体が動いてしまうくらいの全力運動！

算数科の授業ではワークブックで演習問題にチャレンジ！自然と教え合う姿が美しいですね。合格したらタブレットでさらに積み上げていました。やる気満々！

道徳科の授業。「百羽のツル」を読んで、うつくしいものや気高いものについて思いを綴っていました。先生との１対１の対話から新たな気づきが得られている様子が。なかなか鉛筆が進んでいきませんが、それだけ深く考えているのですね、立派です。

こちらの算数科の授業、「▢を使って式をつくる」ことにチャレンジ！文章問題を解き明かしていくための力を鍛えていました。まずはやり方をよく聞いて、それから演習問題にチャレンジ！

同じく算数科の授業、一人ひとりが課題をクリアしようと集中してチャレンジしていました。先生できました！よくできましたね！の声がたくさん聞こえてきました！

続いて高学年。
生活科では学期末恒例の「お楽しみ会」が。自分たちで企画・準備してきて、本日開催とのこと。こちらは泥警（警泥とも言いますね！）を楽しんだ後、もっとみんなが楽しむためには？って反省会をしているシーン。続いて校庭でティーボールへ。黒板には企画内容が盛りだくさん！

図工科では針金を用いたアート作品を製作！ブランコのように揺らしてみては？など、みんなでアイディアを出し合いながら笑顔がたくさん！楽しく活動していました。

算数科では、百分率の問題にチャレンジ！算数的な思考がどんどん鍛えられています。先生の「ぜひできるようになって！」という熱い思いにも応えて、みんなで頑張って！

国語科の授業では電子黒板を使って漢字の学習を...って見えますが、じつは話合いをしていまして、テーマは「サンタクロースが届けてくれるプレゼントは何が嬉しいか？」について熱い議論をしていました！

書写の授業では、習字「あられ」にチャレンジ。半紙に１行３文字書くところがポイントでしょうか。またその３文字が難易度が高くて...。納得がいくまで頑張り抜きました。

本日の給食はこちら。やっぱり鳥唐とゼリーが大人気。意外と味付けのりも好評なんだそうです！

冬休み前の長倉小学校、子どもたちは本日も元気に活動しております！

１２月１２日（月）、特別非常勤講師の丹美枝先生が来校し、４年生を対象に、今年の書き初めのお題である「明るい心」の書き方をご教示いただきました。まずは用具の置き方から。いい字を書くためには、無駄な労力を使わないことよ、そのために整理整頓は大事なの！という丹先生の習字に向き合う心構えがしっかりと伝わって参りました。

「ここの四角の大きさを同じにすることが大事よ！」「曲がるときはしっかり留めてね！」「長いけど一気に筆を進めていこう！」という声掛け、私たちも丹先生のご指導の中からここがポイント！というところを聞き逃さないように勉強勉強！

ピリッと張り詰めた雰囲気の中、一画一字を丁寧に書いていく子どもたち。丹先生、説明後、良いところは良い！駄目なところはこうしてみよう！と一人ひとりに丁寧に声を掛けてくださいました。そして、何てことでしょう！子どもたち、見る見る上達していく姿が...。やっぱりその道のプロはすごいんですね！わたしはこのような方々を「魔法使い」と呼んでいますが、丹先生はまさしく魔法を使って子どもたちをどんどん習字の世界に引き込んでいってくださいました。

筆を自在に操るためには姿勢が大事！その姿勢をしっかり整えるためには いい字を書きたい！という思いを継続させることが大事！じつは授業もこの心構えが大事なのよ！

先輩先生の指導力、大変勉強になりました。なお、後日、５年生も丹先生にご教示いただきました。３学期はじめに実施する予定の校内書き初め、今からとっても楽しみになりました！

１２月１９日（月）、毎朝、牛乳を運んできてくれるトラックを見ると...。積もってました、雪です。

それでも時間通りに到着するドライバーさんは流石プロです！そこに、朝のランニングへ行こうと昇降口を出てきた子どもたち。トラックを見て「おーっ！雪だ、雪だよ」と大喜び。って、あなたの服装を見ると、どうもミスマッチのような気がしないでもないのですが...。

「風邪ひかないようにな！」の声には平然と「大丈夫、大丈夫」と答えておりました。トラックの運転手さん曰く「中通りは10cmは積もっているから今夜は道路が凍って心配だね」とのこと。こちら快晴なのに、改めて福島県の天気の奥深さを実感しました。

大休憩には氷を求めてさまよう３年生！長倉田んぼ横のため池を囲んで、「冷てぇ～！」「巨大なガラスだぜ！」「割ってみっけ？」とか言いながら氷と戯れておりました。冬は冬で、本校の恵まれた自然環境を楽しんでいます。 

さて、学校は今週２３日（金）に２学期の終業式を迎え、冬休みとなります。サンタさんがやってくる日も もう間近。ラストスパート、頑張りましょう！

１２月１６日（金）、縦割り登校班のメンバーで構成している校外子ども会を開きました。

まずは、各会場となる教室への移動。高学年の班長さんは１年生教室を訪問してお迎えへ。春の子ども会では緊張していた１年生、すっかり高学年のお兄さんお姉さんとも打ち解け合い、迎えにきてくれてありがとう！と言わんばかりに喜んで移動しておりました。

会では、やっぱり高学年のお兄さんお姉さんが中心となって、２学期の登校状況の反省、そして地域の危険箇所や冬休みの生活の仕方について確認しました。上級生にとっては、毎年同じことを聞いているなぁ！と思うかも知れませんが、１年生にとっては初めての冬休みでもあります。大事なことは何度確認しても損はないですよ！

担当の先生の講話では、それぞれの先生方がこれまで経験してきた「これは危なかった！」「これは大騒ぎになった！」ということも含め、改めて命を大事にするお話が聞かれました。

終了後は校庭へ移動し、一斉下校へ！北風が吹いて寒い中ではありましたが、代表児童に合わせて元気に「さようなら！」とあいさつ。今週一週間をやりきった感が大きく伝わってきましたね。

冬休みまで残り一週間、２３日（金）の終業式までもうひと頑張りですね。また来週、元気に登校してきてください！

１２月２日（金）のことになります。常磐公民館とのパートナーシップ事業として、ユネスコ出前授業を開催しました。講師は、いわきユネスコ協会の渡邊隆先生と今野克博先生。以下、授業の中で先生方と子どもたちが対話したテーマも含めてのご紹介。

まず、渡邊先生より「世界の平和とユネスコ活動」についてご講義いただきました。冒頭「77年前まで、日本は戦争をしていた」の話には、子どもたちから「今も戦争をしている国がある」の反応が。【広島市の原爆ドームが世界遺産になっている理由は？】を考える中で、広島平和記念資料館を訪れたことがある児童から「怖かった！」と率直な感想が述べられるなど、対話を通じて平和を維持していくことの必要性を再確認しました。

また、国連のユネスコやユニセフの学習では、「ふだんから世界に目を向けていて立派だね」とお褒めの言葉をいただきながら、さらに具体的な活動目的と内容を学習していきました。その中で【「読み書きできない非識字者→だからよい仕事につけない→だから貧しい」という貧困のサイクルを断ち切るためにはどうしたらよいか？】【世界に1,154ある世界遺産を学ぶことはなぜ大切なのか？】という問い。私たち大人も大変勉強になる内容でございました。

今野先生のご講義では、ユネスコ憲章前文にある【「戦争は人の心の中で生まれる」とはどういうことか？】【「人の心の中に平和の砦を築く」とはどういうことか？】という問いで、私たち一人ひとりがどんなことを心がけて生活していけばよいか、意見を出し合いました。

終末段階では、担任の先生から「青くてきれいな海 この海は どんな景色を見たのだろうか...」から始まる沖縄県の小学６年生が書いた作文が紹介されました。77年前に戦場となった地元・ふるさとの惨状に思いを馳せ、今のこの幸せがいつまでも続きますように...、との思いを綴った作品です。子どもたちも目をつむって思いを寄せました。

作文朗読の後、今野先生が静かにお話しくださいました。「６年生は湯本の一山一家の炭鉱文化を知り、11月に地域のイベントで地域の方と一緒に炭坑節を披露した。それを見ていたある人から『この子たちは地元常磐が大好きになりますよ！』と言われてとっても嬉しかった。そうなんです、地元・ふるさとを好きになり、大事にしていけば、平和はずっと続いていくのです」と。

授業を終えた６年生、平和はじっとしていては続いていかないことを感じ取った模様。自分たちにできることはないか？と何やら作戦会議を始めております。

今回の授業で、今野先生が常磐公民館のコーディネータとなり、平和な世の中を築いていく子どもたちを育てていきたい！という思いが強烈に伝わって参りました。また担任の先生も含めた３名の先生方、子どもたちが幸せな人生を送って欲しいと願い、日々新たな学びを重ねながら活動されていることに敬意を表します。

あっという間の２時間でございました！

１２月１４日（水）、本校のお昼の空模様です。筋状の雲、強い北風が吹いて肌寒い一日を過ごしております。

そんな寒い日であってもお盆洗いはやらなければ！と、１年生もすっかり自分たちの力だけで活動できるようになりました。頼もしくなりましたね！

その後、３年生に行ってみると、やっぱり協働で黙々と活動し、配膳台にお盆を重ねていました。最後はみんなで慎重に配膳台を教室へ移動させてご苦労様！

４年生はもう終わっていたのですが「やり直しますから！」とのお申し出がありこのポーズ。「水は冷たいでしょ！」と労いの言葉をかけたのですが「ぜーんぜん！へっちゃらです！」とのお返し。元気をいただきました！

さて、今日の給食に登場したのは、笹？竹？にくるまれ、紐で縛られたこちらのお料理。

紐解いて、コロコロコロと転がして、中から出てきた茶色いご飯に思わず声を出してびっくりする様子もありましたが、美味しくいただきました。

中華ちまきは、一つひとつ手で巻いて調理したのでしょうか？ 寒い日が続きますが、子どもたちに様々なお料理を味わって元気に過ごして欲しいという給食調理場の皆さんの思いが伝わって参りました。本日もご馳走さまでした！

１２月に入り、６年生が５年生に鼓笛の各パート内容をレクチャーしています。主に大休憩を使い校内のあちこちで夢中になって練習に励んでいるところです。

５日（月）が初めての練習会でした。会を終えた６年生の後ろ姿が何とも印象的でしたね。パート内容を伝えることの難しさを実感しながらも、６年生の方こそしっかりしないとね！って会話が素敵！

８日（木）には、直々にご指導をいただこうと、６年生の授業が終わるのを廊下で待っている５年生の姿も...。先輩から少しでも教えてもらいたいから！という５年生も素晴らしいですね！

 ９日（金）には５・６年生は体育館で全体練習会を行いました。伝える６年生と受ける５年生の距離も縮まって...。

会を終えてお互い感想を伝え合いました。６年生は「５年生の方が人数が多いから教えるのが大変」と言いながらも「５年生が真剣にやっていて嬉しいです」との言葉も。また「去年私たちに教えてくれた先輩方（現中１年生）は、各パートのやり方だけでなく、長倉小の伝統も教えてくれていたんだなと思っています」とのこと。とっても大事なことに気づきましたね。５年生は「６年生がやさしく教えてくれています」「いろいろな技ができるようになってきて嬉しいです」との声。そして、「もっとしっかりやりたいです！」とのこと。単にやりたい！ではなく、“もっとしっかり”という思い、これもとっても大事なことだと思うのです。

こちらは主指揮の児童が５年生のためにと作成した手順書。わたしは深く感動しております。これを手にした５年生はどんなことを思い、日々の練習にチャレンジしているのでしょう...。

ながくらの鼓笛、ただいま引き継ぎ中です！本校にとっての鼓笛の位置づけ、わたし自身勉強しているところです。

１２月１２日（月）、新しい一週間がスタート。美しい紅葉が見えていたドリームトンネルもすっかり冬模様へ。今朝は常磐地区の青少年健全育成市民会議の皆さんによるあいさつ運動の日。霜が降りて寒い中を登校してくる子どもたちを元気づけてくださいました。ありがとうございました。

寒い寒いと言いながら、丈夫な体づくりのために朝から校庭を元気に走る子どもたち。中には半袖短パン姿も...。１年生は朝顔を育てていた植木鉢を再利用して何かの種を植えたご様子。せっせと水やりを。

今週は通常日課で生活して参ります。頭を鍛え、体を鍛え、心を鍛える長倉小、１日１時間を丁寧に過ごして前進して参ります！

１１月１６日（水）、国語科の授業研究を特別支援学級で行いました。単元名は「ことばっておもしろいな『もののなまえ』」。物を伝え合うには、一つひとつの名前と全体を表す総称とがあることを学習していきます。例えば、お店で「’魚’をください」と伝えても通じませんが、「’メヒカリ’をください」と言うと会話がつながっていきます。今日は、教科書を通じて習得してきた言葉の知識を日常生活で活用できるようにと、買い物場面でのロールプレイにチャレンジしました。

まずは、掲示してある大きな学習計画表を見て、これまでの学習と本時の位置付けの確認。子どもたちはこれまで準備してきたことをいよいよ発揮し合うんだな！と意欲満々のご様子！

 子どもたちはお店の店員さん側と買い物をする側とに分かれて活動していきました。接客時の言葉遣いもすでに学習済み。店員になった子どもたち、まずはお店のＰＲから。「甘くて美味しい果物をそろえたのでたくさん買ってください」「かわいい洋服をたくさんそろえました！」等々。商品一つひとつを絵と言葉で表現して準備してきていました。中にはローマ字表記にもチャレンジしたものもありましたね。

「それじゃー、勉強してきた言葉を使ってお買い物スタート」ということで、教室内、まずは「いらっしゃませ」「こんにちは」のコミュニケーションが始まっていきました。お店は大繁盛！「ピザパンを１つください」「はい、ピザパン１つですね。ありがとうございました」、「いくらのお寿司を３つください」「いくらを３つどうぞ」という感じ。

意地悪なわたし、八百屋さんで「今は何が美味しい時期ですか？」と質問すると、八百屋さんは「柿です！」と答えてくれました。「じゃー、柿を６つくださいな」と言うと「そんなにたくさんはないです！」とのこと。「ではいくつありますか？」と聞くと「１つだけ」とのお答え。「では、勧めてくれた柿を１つだけください」「はい、１つどうぞ！」ということでおいしそうな柿をゲットいたしました。

数の表し方と丁寧な言葉遣いを意識しながら、教室内のあちこちで店員さんとお客さんの会話が弾んでおりました。途中、店員さんとお客さんの立場を入れ替えて２回目の活動へ。慣れてきたのか参観していた先生方にも「こちらの餃子、焼きたてです。どうですか？」と商品を積極的に売り込む姿も。

授業の最後には本時の活動を振り返り、本時の授業でさらに学習が積み上げることができたことを全員が実感していました。

授業後の研修会。学習計画表を大きく見える化して授業の始まりと終わりで活用していることが、子どもたちに見通しを持たせ、安心して学習することにつながっていたとの見解が。また、店員さんという役割が責任感を育み、一人ひとりが主人公となって授業に取り組んでいたという声も。

そしてこの 黄金のトライアングル！ 授業を主導する先生、一人ひとりの状況を見取って立ち回る先生、さりげなく寄り添う支援員さんと、子どもたちの成長でつながる授業者３名の連携もじつにお見事でございました！日々の営みに改めて感謝でございます。

１１月中旬のことになります。１年２組にて国語科の校内授業研究会を行いました。教科書の「じどうしゃくらべ」を読んで、「トラックの『しごと』と『つくり』を考えよう」というめあて。「考えよう」は子どもたちからの要望とのこと。「小学生となって、ちゃんとお勉強をしたい！」という意欲の表れ、素晴らしいですね！

全員で教科書の一斉読み。本をしっかり立てて、姿勢をよくして、大きな声で。めあてを意識して、今日の学習箇所を理解し、全員で学習しようという意欲がひしひしと伝わってきました。

続いて、文章の読み取り。「トラックの仕事」の箇所に赤線、「トラックの造り」の箇所に青線を引く活動へ。前の授業でも同じように赤線・青線を引く活動にチャレンジしたようで、その軌跡が大きく掲示してありました。子どもたちはそれを見てやり方を思い出して確認。「今日は自分一人で線を引くことはできるかな？」「ズバリ！というところに線を引いてみよう！」と、前の時間よりも少しハードルを高くして、自力で学習する方法を身に付けさせようという意図が。そして活動スタート。

先生は、一人ひとりの学習状況を確認。その上で、赤線・青線を引き終えた子どもたちはご近所さんと答え合わせへ。自分が頑張ったことをお友達に教えたくて仕方がない様子。

全員でハンドサインも使いながらしっかり確認！

次に「では、ワークシートにまとめてみましょう！」ということで、トラックの仕事と造りを、なんと指定された文字数で答えましょう！という問題にチャレンジ。こりゃー悪戦苦闘するのでは？という心配をよそに、意外とあっさりと書き込んでいった子どもたち。なるほど、前段階の赤線と青線を引く活動で、大きな自信を持つことができたから、この難題を突破できたのですね。

今日の授業、これで終わりでなかったところもすごいんです！この後、別プリントが準備されていて、「トラックくんになってこたえてみよう！」と、トラックくんから吹き出しが出ていて、トラックの仕事と造りの紹介文を書くという課題へ。これには子どもたち、自分がトラック君になれる！ってことで大喜び。子どもたちの背筋がそれを物語っていますね。

まるで子どもたちの頭の中から言葉があふれ出てきたかのように夢中になって...。何も見ず思いの丈を一気に書き込む姿、赤線・青線を引いた箇所あるいはワークシートを何度も見返して正確性を重視する姿、自分らしい表現を考えすぎちゃって「ぼくはトラックくんだよ」からなかなか鉛筆が進まない姿などなど。今日の授業で学習した成果を存分に発揮したチャレンジ、でもその表現の仕方はオリジナル！一人ひとりが安心して自分を表現する時間が保障されていて、子どもたちは最後まで学習に集中していました。

授業後の研修会。わたし「子どもたちが姿勢よく先生の話をしっかり聞いて、夢中になって勉強していてすごかったです！」と話をしようとしたら、さらによりよい授業にするには？もっと子どもたちのよさを引き出すには？と熱く真剣に延々と議論する先生たち。もう、たじたじでした。子どもたちの頑張り、先生方のたゆまない向上心・探究心、今日も脱帽でございます！

１２月６日（火）、本校から見える湯ノ岳や水石山が初冠雪となりました。登校してきた子どもたち、霧？雲？ん？雪だ！と驚いた表情を見せて、どうりで寒いわけだ！と納得した様子。

休み時間のたびに、窓から山々に積もった雪の様子を見て過ごしました。消えないで！もっと降って！もっと積もって！とお願いごとを。

初雪や一二三四五六人！

１１月のことになります。国語科の校内授業研究会を３年２組にて行いました。担任は期待の若手教員！扱った単元は「すがたをかえる大豆」で、さまざまに調理される大豆料理が紹介されている説明文です。今日の授業では「筆者はどういう考えをもって大豆料理の説明の順番を決めたのか？」についてみんなで考えていきました。

初めに教科書を音読。担任の先生、多くの先生方が授業を参観していることに緊張した模様。なんと、予定よりも前の箇所で音読を中断！これには子どもたちがすぐに反応、「先生、もう少し先まで読むんですよね！」って。「あらら、ごめんね、ごめんね」。子どもたちと先生の温かな関係性とともに、子どもたちが説明文の世界にしっかり入り込んでいる様子が伝わってきました。＜焦るなよ、若手のホープ！＞

筆者の考えについて、自分なりの意見を持ち、それを持ち寄ってグループで話し合う場面では、子どもたちはお互いの意見を大事にして、練り上げていく様子が。また、全体で意見交換する場面では、同じ意見であればパー、違う意見であればグー、付け足し等はチョキといったハンドサインを自然と使う姿も見ることができました。＜授業の進め方を先輩先生から謙虚に学んできたんだね。いいぞ、若手のホープ！＞

 「（大豆の）姿の変え方が分かりやすい順になっている」という学習のまとめ。子どもたちの意見が反映されていったまとめとなったので、子どもたちも満足した様子が印象的でしたね。子どもの思考過程である板書、とても分かりやすい！＜若手のホープ！なかなかやるじゃないか！＞

また、説明する時の「順序を表す接続語（次に、また、さらに等）」について、子どもたちはタブレットを使って演習問題にチャレンジしました。授業後に担任の先生は、「演習問題でタブレットを使ったのは今日が４回目なんです。初めは、タブレットを出し入れする時間が気になっていてなかなかチャレンジできなかったのですが、子どもたちはすぐにパッパッて出し入れできて、もっと早く使わせてあげればよかったと後悔しています。」とコメント。＜若手のホープ！「反省的実践家」への道を歩み始めたようだね！＞

じつは数日前に、３年１組で、今日と全く同じ箇所の授業研究会を実施していたのであります。つまり若手のホープは、先輩先生の授業を見て学び、２組の子どもたちのためにと授業展開を再構築して今日を迎えたということなのです。今日の授業に込めた思いを、放課後の研修会で語ってくれました。

かの茶人 千利休は「規矩作法 守り尽くして破るとも離るるとても本を忘るな」と述べました。修業に際して、まずは師匠の型を「守る」ところから始まり、徐々に自分に合った型を模索していくことで既存の型を「破る」ことができ、いずれ既存の型に囚われることなく型から「離れ」て自在となることができる、と。私たち教員も同じではないでしょうか。まずは先輩教員にしっかりと学ぶ若手のホープ、今後の成長を期待してますぞ！

１２月５日（月）、新しい一週間が始まりました。今朝は今年一番の冷え込みだったでしょうか。何よりも健康第一で１２月を過ごして参りましょう！

さて、今回は５件の表彰式を行いました。
まず、絵画です。先日のホームページでも紹介しました校内絵を描く会の金賞作品。その中から、第47回いわき児童造形展覧会に出展しまして多くの児童が入賞し、特選を受賞した６名に賞状を伝達しました。学年と作品名は次の通りです。

５年「子ども広場」
４年「ヘチマの楽しい世界」
４年「あわ色 ヘチマ国」
３年「みんなでおよいで楽しいな」
３年「三本の首のきょうりゅうと にじ色の火山」
１年「こどもたちと うみのいきもの」

続いて、音楽です。第76回福島県下小中学校音楽祭（第３部創作）いわき地区大会において、５年生が入選しました。いずれお昼の放送で創作した曲を紹介したいですね。

３つ目は、作文です。夏休みの課題としてホームページでも紹介しましたが、児童作文コンクールでいわき市の代表に選ばれていた２名の作品が、県の審査において、４年生児童が準特選、１年生児童が佳作に入賞しました。「賞状大きいなぁ！」「二人の偉い人のハンコがあるぞ！」と言いながら、満面の笑み！

４つ目は、書道です。税の書道審査において、６年生がいわき法人会長賞と銀賞を受賞しました。記念品としていただいた高級な筆を手に「次は書き初め展、がんばります！」と意欲満々のご様子。

そしてもう一つは、運動です。１１月１８日（金）に開催した校内持久走記録会で１位の記録を出した１２名に賞状と金メダルを！代表して６年生男子にお渡ししました。走ることが大好きな彼、１年生の時から見事６連覇達成！素晴らしいですね。

表彰式の様子は、今回も給食の時間に動画配信して全校生にお伝えし、拍手を送ってお祝をいしています。今週も上を向いて頑張っていく勇気をいただきました。受賞された皆さん、本当におめでとうございます！ 

１２月１日（木）のことになります。２年生の教室が楽しそうで入ってみると、生活科の授業で「うごく うごく おたのしみ おもちゃ」を協働作業していました。どうやら、つくったおもちゃを使って１年生と楽しい時間を過ごそう！ということらしいのです。

動く的当てゲーム？とのところでは、的の高さを１年生の身長に合わせて低く設定する様子が。そして「的が小さいから、少し大きくしよう！」と改修作業へ。どのゲームも２年生にとっては唯一の後輩になる１年生が楽しんで欲しいという思いで準備を進めていました。

このゲームは...？こちらのグループは色塗りで話合い。「この色、不思議な色でしょ！１年生、気に入ってくれるかな」「この色とこの色を混ぜるとこうなるからやってみて！」「でもこっちは違う色でいいんじゃない？」「あっ、いいね！」なんて会話も楽しそう。色を混ぜ合わせる楽しさとともに、絵の具パレットの使い方や水を使っての色の薄め方など図工科の要素も盛り込まれていましたね。

こちらのゲーム、何かのレース会場みたい。コース脇に国旗を描いて華やかさを演出しようと本を持ち出して頑張っていました。

気付けばロシアとウクライナの国旗が隣に並んでいて...。詳しくは聞きませんでしたが、子どもながらに気になっているのでしょう。そして茶色を基調とした国旗はカタールですね。まさにサッカーワールドカップ2022。今朝２日（金）早朝のスペイン戦勝利を予感していたのかも...。ブラボー！！

そう言えば、「１年生にはまだ内緒だかんね！絶対言っちゃダメだかんね！」と言われていたことを思い出しました。皆さん、２年生のこのチャレンジ、１年生には内緒！ということでお願いしますね。

さあ、今週も今日で終了です。今日は寒かったですね。本校の紅葉もそろそろ終わりに近づいていますが、そんな季節の移り変わりを感じながら子どもたちは元気に下校していきました。いよいよ１２月師走。今年のやり残しがないように、来週も子どもたちとともに全力疾走して参ります！

１１月２２日（火）、６年生は「人権教室」を行いました。内容は２つ。まず「スマホ・ケータイ安全教室」では、ＮＴＴ安全教室インストラクターの山内理沙先生よりオンラインでスマホ等の携帯情報端末の使い方についてお話をいただきました。

キーワードは「個人情報」「利用時間」「ネット上での言葉づかい」。動画（トラブルの再現ドラマ）を視聴しながらどのようなトラブルが生じる可能性があるのか、対応の仕方は？について、友達との意見交換、山内先生との対話を通じて具体的に学習しました。例えば「どうしたらお互い嫌な気持ちにならずに楽しく利用できるか？」の問い掛けに対して６年生は「自分が嫌と思う言葉はつかわない」「あって話をすればいい」「やっぱり相手を思いやる心が大事」等々の意見が。いわゆるスマホやタブレットは諸刃の剣！便利で楽しい道具であると同時に、人を傷つける道具にもなり得るという自覚を持つことが大事。何のために使うのかを常に確認していくことが大切だと感じました。

続いて、「人権～いじめと言葉、そして、命～」をテーマに、いわき人権擁護委員協議会副会長の磯上正巳先生(元湯本一小校長)よりご講話いただきましたました。「人権は生まれながらにして幸せに生きるための権利」「いじめはなぜだめなのか？」「いじめを受けたら相談を！話せば楽になる」「いじめを知ったら、見て見ぬ振りをしないで」「一つしかない命をどう使えばよいだろうか？」「何かに頑張っている人は命を大切にしている人」といった内容。

途中、「みんながもらって嬉しい言葉は？」の問い掛けに「頑張ってね」「ありがとう」と答えた６年生。「言葉には人の命を途絶えさせてしまう力もあるけれど、人を救う力もある、言葉を大事に使ってほしい！」とお話しくださる場面も。最後には「みんな違ってみんないい。自分にしかないよさ・個性を認め合い、尊重し、思いやっていくこと。それが『人権は守られている』ということになるよ」と、これまでのご経験を踏まえ、分かりやすく丁寧に、かつ熱く語っていただきました。終了後の６年生、磯上先生に今日学んだことを振り返って会話しておりました。

今回は、ＰＴＡ教養委員会の講演会とタイアップして開催させていただきました。平日にもかかわらず約３０名の保護者の皆さまにもご視聴いただきました。準備、運営面でもご協力くださり感謝申し上げます。

１１月３０日（水）、今年度３回目となる避難訓練。今回は南校舎３階理科室で火災が発生したことを想定し、かつ事前予告なし！で実施しました。授業中、急にサイレンが鳴り、教頭先生より「児童の皆さんは先生の指示に従い校庭に避難しなさい！」の放送が。真っ先に校庭に避難してきたのは養護教諭。目印の旗をもって一目散！

子どもたち、「本当に火事なの？」とつぶやきながら先生方とともに校庭へ避難。中には「消防車が停まってたから訓練じゃない？」と気付いてしまった声も。

ということで避難完了。春に実施したときよりも30秒早く非難することができました、Good！校長講話では、今回は「お・は（か）・し・も・ち」の合言葉で避難するときの心得えをを確認しました。「し：しゃべらない！」はちょっと守れなかったでしょうか。「ち：ちかよらない」は火だけというよりも煙に対してもということです。

この後、こども広場に移動して「救助袋」を使った避難を実演しました。「初めて見る！」と盛り上がりを見せ、トップを切って避難してきた先生には「頑張って！」との声援があちこちから。子どもたちを代表して体験した６年生も「怖かったけど、最後に出てくるところは、まるで生まれてくる子羊のようでした！」との感想も。いやいや、実際に救助袋を使う時は、背後に火や煙や熱が迫ってきている状況だよ！と伝えると「そう考えると違う怖さが出てきます」と話してくれました。やっぱり火を出さないことが一番ですね！

 今回の避難訓練、常磐消防署の菊池先生、大谷先生、渡辺先生、小泉先生にご指導いただきました。「避難する際、上級生が下級生を先に避難させていて立派でした！」との感想とともに、「やっぱり『しゃべらない』ことが大事。煙を吸い込むとすぐに気を失ってしまう。特に気を付けましょう！」とのご指導もいただきました。訓練後も校舎を見渡して「あそこで火災がおきたらどう対応する？」という会話をしていて、さすがはプロ！私たちの命を守るための強い使命感・責任感を感じさせていただきました！

なお、この救助袋、初めて経験する教員も多く、じつは事前に業者の方を招いて勉強会を開催しました。実際に救助袋で降りてみると、中はらせん状の道になっているのですが、足からスタートしても途中でぐるっと回転して、頭から降りてくるケースもあることが判明。よって、救助袋の出口は危険ということを再確認し、本番でもしっかり救助袋の出口を持ちあげて対応することとしました。

教頭先生は、何事もなかったかのようにスッと出てきて立ち上がり、これが理想！と一同納得した次第。

本校の先生方は「何事もまずは私たちがやってみよう！その方が前に進む！」という思いでつながっています。救助袋の事前勉強もそうですが、日々の教育活動も同様です。教員としてのプロ根性！誇りに思います！！

こちらの写真は何でしょう？

ずばり卵をお酢に浸けているところ。卵の殻から出ている泡は二酸化炭素。炭酸カルシウムでできている卵の殻はどんどん溶けていきます。そして３週間経ったら卵の殻はなくなってしまいました。

これは虫歯になっていく過程を再現したもの。プラーク（歯垢）の中で虫歯の原因菌が酸を発生させ、その酸が歯の中のカルシウムを溶かしていって虫歯となっていきます。これを予防するためにはやっぱり歯磨き！なんですね。これを見た３年生は、「やばい！」「溶けていくぅ～！」「えっ、溶けてなくなるの？」といった感想。

さて、歯科検診の結果から、本校は改善傾向にはありますが虫歯所有率が高い状況にあります。今年も学校歯科医の菅原勝人先生の協力をいただきながら全学級で歯科保健指導を実施してきました。
まずは養護教諭の講話。各学年毎にテーマを設定してお話ししました。
１年生：歯と食べ物
２年生：６歳の臼歯、歯の王様
３年生：どうしてむし歯になるの？
４年生：歯の生えかわり
５年生：小学生でもなるんだよ、歯周病
６年生：たくさんかんで元気なからだ
特別支援学級：正しいはみがき

その後、菅原先生より、現在使用中の歯ブラシチェックと順番磨きの具体的な歯磨きの仕方をご指南いただきました。菅原先生のお話に乗って、歯磨きをシミュレーション。磨き残しなし！

子どもたちには家庭でプラーク（歯垢）チェッカーをしてみようと呼びかけております。正しい歯磨きができているか、私たちも時々点検！ですね。長倉小の先輩である菅原先生、今日もどうもありがとうございました。

１１月２１日（月）、６年生は、ふくしまゼロカーボン宣言事業の一環として「ナッジワークショップ」を開催しました。ナッジとは、望ましい行動をとれるように人を後押しするアプローチのことだそう。講師に（株）オフィス・コラボの高尾先生、井澤先生、北原先生をお迎えしました。

活動目的と内容を聞いて、まずはじめに「ここで〇〇をしたら省エネ・省資源につながる」という視点で校舎内を探索へ。

教室に戻ってからは、「省エネ・省資源のために〇〇をしよう！」と呼びかけるためのポップ（小ポスター）を作成しました。中には辞書を持ち出して、漢字の確認を丁寧に行う姿も、立派！そしてラミネート加工を施して完成。

そのポップ、手分けして校舎内に設置して回りました。

これらの取組をすべて実行していったら、本校は省エネ・省資源に相当貢献するのではないでしょうか？！ちなみに校長室の出入口には...。違う意味でありがとうございます！

子どもたちの授業後の感想、「自分から進んで環境問題の解決に取り組めてよかった」「今まで気付かなかったことに気付けてよかった」「分かっている気がしてたけど、やっていないことに気付いた」「ポップを見て、やってくれたら嬉しい！」等々、地球環境問題は身近な問題だと改めて実感することができました。高尾先生からは「ぜひお家でもチャレンジしていきましょう！」とのお言葉。たった２時間でしたが内容の濃い授業を実施していただきました。ありがとうございました。

１１月２２日（火）、図書館ボランティアの皆さんによる「おはなし会」、今回は５年生を対象に行われました。

１冊目は「ひさの星」。道徳科の資料として読んだことがあるようで子どもたちも敏感に反応。登場人物の中の、誰の立場で読むかによって、感じることが違ってきます。子どもたち、今回はどんな感想を持ったのでしょうか？岩崎ちひろさんの絵も素敵な一冊でした。

「じごくのそうべえ」は大型絵本で。たしか落語の作品が原作だったでしょうか。地獄に落ちた人間たちが幾多の困難を乗り越えて...。子どもたちは、大胆な構図の絵とコミカルでテンポよく進行するストーリーに心地よさを感じた様子。ボランティアさん４人が一体となって多くの登場人物？鬼？のやりとりを見事に表現してくださいました。関西弁って案外難しなぁなんて感想も。

続いて「みんな、この世で一番速いものって何だろう？」の質問が。子どもたちもあれこれと反応。「それでは...」ということで次の絵本「このよでいちばんはやいもの？」の世界へ。子どもたちの思考は、身近な動物からスタートし、魚や鳥、新幹線、やがて惑星へとどんどんどんどん広がっていきました。最後は、意外な展開を迎えて「そうきたか！」と納得！ フローマン・ロバート原作で、コラムニストの天野祐吉さんが書き上げた作品とのこと。天野さんらしい読者へのメッセージ、子どもたちの心に届いたでしょうか？

本日最後は大型紙芝居「片寄平蔵物語」。１枚目の絵を見た瞬間、６年生が学習発表会で披露したスライド写真と同じ！と気づいた様子。９月にみろく沢炭鉱資料館や選炭場跡地にも行ってきたことも思い出して興味津々。改めて紙芝居を視聴して、常磐炭鉱や当時の社会の様子、平蔵さんの功績等々の理解を深めることができました。「やっぱりね、長倉小の子どもたちにはしっかりここで石炭を掘っていたという歴史を学んでいって欲しいわ」とは、読み手のボランティアさんの思い。

なお、この紙芝居、木枠にも注目、「絆」「広島・福島」の文字が。

これは東日本大震災の復興、特に心の復興を！と広島市のボランティア団体が私たちに心を寄せ、いわき市内の団体と協働作業によって作られたとのこと。「3.11」は５年生が生まれる直前の出来事ですね。今こうして本や絵本に親しむ時間が持てていること、とても幸せなことだと改めて感じた次第です。「読書は心のビタミン」本日もご馳走さまでした！

１１月２８日（月）、新しい一週間がスタートしました。子どもたちは朝から元気です！持久走大会は終わりましたが、校庭でランニングする姿が。その後の朝の活動、課題を提出したり、課題を教え合ったりする姿も。先生方はここで一人ひとりと言葉を交わし、頑張ったことやできたことを褒め、次のステップに進んでいけるように自信をつけさせています。朝の会では元気にあいさつ、立派ですね！

間もなく１２月を迎えます。２学期にチャレンジしてきたことを振り返りましょう！今年の成長を喜び合いましょう！冬休みの目標と計画を立てましょう！新年を迎える準備を進めていきましょう！等々の声かけをしていく時期となりました。今週も個別懇談が続きます。手を取り合って子どもたちのチャレンジを引き続き応援して参りましょう！

さてさて特別支援学級で１０月２７日（木）に収穫したさつまいも、その後どうなったかというお話。熟成させた方が美味しくなるぞ！ということで大切に寝かせておりました。そしていよいよその時がやってきました！１１月９日（水）にスイートポテトへと変身！まずは選抜選手によって不要な部分を切り落とし、炊飯器でふかす作業へ。包丁を手に、ここでいい？本当にいい？と質問しながらゆっくり丁寧に。

 約束の時間になって炊飯器の蓋を開けてみると、そこには大量のさつまいもがゴロゴロと。これだけも美味しそう！の声が...。もっと美味しくしましょうよ！

第一段階、皮取り作業。マイさつまいもを受け取り、当然手作業で。なかなかとれない！細かすぎる！とか言いながら夢中になる子どもたち。そりゃそうですね、美味しいスイートポテトが頭の中をぐるぐる巡っているのですから。

皮を取ったさつまいもはキッチンパックの中へ。そこに、牛乳、バター、砂糖を入れて、封をしてこねこねと！その手触り感が心地よさそう。どのくらい入れるの？どのくらいこねるの？との声。味付けはイメージしながらね！さつまいもの繊維をどのくらい残すか？それは自分が決めるんだよ！とのアドバイス。

そして出来上がったオリジナル・スイートポテト。やったー！いいんじゃない？美味しいに決まってる！ということでいざ実食！感想は表情が物語っていますね。わたしもおねだりしていただいた次第。素朴な味わい、妙に感動いたしました！マイ・スイートポテト大成功！

そしてそして畑の一角で目を楽しませてくれていたコキア。見ごろ終えて、今度はほうきへと変身。もふもふ感の心地よさ。子どもたち、早速使ってみると「なかなかいいんじゃない？」と満足そう！

本校の魅力である豊かな自然と子どもたちの心の見事なコラボ。買えば済むという現代社会ではありますが、こうした手作り感満載の取組は子どもたちの知的好奇心をくすぐりますね。子どもたちと一緒に楽しむ先生方の姿も素敵です！

１１月１７日（木）に演劇鑑賞会を開催しました。お招きしたのは栃木県那須塩原市で創立70周年を迎えた劇団らくりん座の皆様。今回お芝居いただいたのは「あらしのよるに」。絵本を読んだことがあるという子どもたちも多く、この日を心待ちにしていました。

体育館では早朝から舞台づくりが始まり、開演時にはすっかり「長倉の杜劇場（勝手にネーミング）」が完成していました。

そしていざ開演！冒頭の稲光や雷鳴、そして暴風雨の演出に魅了され、子どもたちはすっかり演劇の世界へと引き込まれていきました。

笑いあり、驚きあり、怖さあり、そしてものすごく心配になって...。クライマックスシーン、ストーリーは何となくわかってはいたものの、てもどうしても涙が...。感動！

終演後の感想を語る場面、興奮冷めやらぬといった子どもたち。声が大きくてすごかったです！歌がとーっても上手でした！感動してしまいました！音とか光とかの演出が迫力あってすごかった！場面が変わるところ、切り替わりのスピードが速くてすごかった！今まで見た中で一番でした！の声。最後には全員で拍手喝采！すてきな時間をありがとうございました。

それで、終演後の６年生。感動した思いがあふれ出てしまったご様子。そーっと舞台に寄ってって、舞台をバックに記念写真を撮ろうと試みたところ、何とキャストの皆さんが出てきてくれて素敵な交流TIMEへ。出待ち！どころか出入り！してしまいました。

改めて感動したことをお伝えし、舞台装置の解説をお願いしたところ、何と実際に足を踏み入れさせてくれて、もはやファンクラブ化した６年生。

最後にＴ君が「わがままをいわせてください！一緒にオオカミの叫びをやってください！」とまさかのお願いを。でも快く引き受けてくださり、本物の舞台上で、ウオー！ウオー！とやっちゃいました。逆にお見送りまでしてくださって、どこまでもお客を楽しませるおもてなしの心、さすがプロはプロでした、素敵！

特に６年生の姿から、私たちはこれからも ホンモノ！本気の表現！との出会いの場をつくり、大事にしていかなければという思うを強く持った次第。一期一会の出会いを大事に、豊かな感性を持った人に子どもたちを育てて参ります！

劇団らくりん座のご紹介はこちら
https://rakurinza.com/

本校は住宅地の中にありますが、校舎の周りは大小さまざまな樹木が生い茂っています。私は勝手に「長倉の杜」と呼んでいるのですが、いよいよ本校にも紅葉前線が到達しました。毎朝、校門前を通ってご出勤される方と「今年も見ごろを迎えましたね」と愉しく会話しているところです。

また、特に校庭につながる階段はもみじが堂々と佇んでおり、「ドリームトンネル」と名付けて子どもたちの自慢の一つとなっています。このドリームトンネがまさに紅葉色に染まって参りました。自然の営みが繰り返されてきていることを感じさせてくれる素敵な空間です。

本日２４日（木）からは個別懇談が行われます。保護者の皆様もぜひご覧になってお帰りください。子どもたちとの会話が弾むこと間違いなしですよ！

芸術の秋、恒例の校内絵を描く会を開催しました。１１月１１日（金）に、晴れて金賞を受賞した３９名を代表して６年生児童に賞状を授与いたしました。表彰式は毎回、給食の時間に動画配信しています。校舎のあちこちから温かい拍手が聞こえてきて、受賞者にとっては大きな励みとなっていますね。 

さて、校内に掲示されていた作品を１年生から順に紹介いたします。各学級ごとにテーマを持ち、制作過程でお互いに意見交流する機会もあったとのこと。一人ひとりの芸術作品に拍手を送ります！ 紹介する写真サイズの大小等はお許しくださいね。

金賞受賞作品の中からさらに審査を行って市の児童造形展覧会に出品しております。その結果は後日またお知らせいたします。

１１月に入り、代表委員会が中心となって募金を呼び掛け、21,848円の善意が集まりました。ご協力ありがとうございました。１１月１６日（水）に市の共同募金委員会常磐分会長の渡辺昌昭様にお渡しいたしました。

どんなふうに使ってほしいですか？の質問に、代表児童４名が答えていました。私たちは美味しいごはんを食べて授業を受けているけど、これが当たり前だとは思っていなくて、困っている子どもたちに届けられたらと思っています等々...。渡辺様からも、皆さんの思いを預かって大事に使わせていただきますとご挨拶いただきました。

この様子、福島民報社１１月２０日付の新聞にも掲載していただきました。ありがとうございました。

５年生が収穫した長倉米2022、常磐公民館のコーディネーター今野先生の仲介で、今年も専業農家の折笠明憲さんに精米作業をお願いしておりました。そして１１月１０日（木）、折笠先生にもお越しいただき、長倉米2022の贈呈式を開催しました。今年の収穫量はおよそ10kgとのこと。長倉田の面積からいうと上出来でしょう！のお言葉をいただき、子どもたちも大満足！

続いて、長倉米を折笠さんに預けてから今日にいたるまでの作業工程についてレクチャーしていただきました。まずは「脱穀」をしたとのこと。子どもたち、これまでの学習でその昔は千歯こきを使っていたことを思い出していました。そして「籾摺り」。「精米じゃないんだ！」と声をあげる児童も。そうなんですね茶色い皮をはがして玄米にする作業、では手でやってみましょうか！ということで実践。すると白、透明、緑色と様々な色のお米が出てきました。それぞれ、もち米、長倉米（こしひかり）、未熟米とのこと。いろいろなお米があることを実感！玄米をかじって味の違いを学び取ろうとする様子も...。

「これで完成ですか？」と子どもたち。「いや、まだなんです。もうひと工程！」と折笠先生。さらに「玄米から精米にすると何ができるでしょうか？」の質問が...。言葉では聞いたことがあるのですが「米糠」の登場です。糠の活用方法についても丁寧に解説してくださいました。

折笠先生が専業農家となった経緯はまさにキャリア教育、志のもちようと行動力の大切も教えてくださいました。また「米作りと私たちの生活は切っても切り離せないんですね。そして田んぼは循環型なんです。もみ殻や糠などそれ自体で活用もできるし、また田んぼに戻すこともできる。もっともっとたくさんお米を食べてほしいですね！」とのお話。今回も その道のプロ！しかも若手のホープから貴重な学びを得ることができました。

授業後も折笠先生と熱く語り合う子どもたちの姿が。農業の魅力、苦労、年収！、さらにはジャンボタニシ問題も。「僕は将来レストランを営むのでその時はお世話になります」との予約？！も。折笠先生、今年も大変お世話になりました！

さて、長倉米2022・10kgを大事に運び出す５年生、この後どうするのでしょうか？まだ注目は続きます...。

５年生、距離は1,440mと昨年よりも400ⅿ長くなったことに相当の脅威を感じていた様子。女子は２名が先頭を競う激しい展開へ。これに刺激を受けた男子もいつも以上の力を発揮していました。女子の１位は５分38秒05と大会記録まであと10秒、男子の１位は６分10秒03。来年の陸上大会での活躍も楽しみです！なお、５年生は会の終了後、先生方が動く前に率先して後片付けを行ってくれました。ありがとうございました！

そして躍動する６年生1,440m。さすがフォームが安定していましたね。順位も昨年との入れ替わりがあり、熱い走りを見せていました。女子の１位は６分17秒67、男子の１位は５分19秒89！走り終えて一人ひとりへのインタビューでは「小学校生活最後」という言葉が出ていました。その思いが見事な走りにつながったのですね！

走っている仲間に声援を送る姿、そこには男女や学年の違いなど何もありませんでしたね。その声援を受けてもうひと頑張りする姿、見に来てくれたお家の方に頑張っている自分を見てもらおうとする姿、ラストの直線コースを全力以上の気合で走り抜く姿、とても印象的でした。走り終わった後のインタビューも一人ひとりのストーリーが語られました。自信になったこと、友達と切磋琢磨してきたこと、思い通りに走れなくて悔しかったこと...。全力でチャレンジしたから語れることですね！ 

紅葉を迎えた長倉の杜は、こうして毎年子どもたちの頑張る姿をやさしく見守り、応援してきたのでしょう。持久走記録会2022、今年も素晴らしいチャレンジが披露され、大成功でした！今日のチャレンジを自信にしてまた明日から前進して参りましょう！

１１月１８日（金）、晩秋の長倉の杜を子どもたちが駆け抜けました！自分ベストあるいは大会記録の更新を目指して、これまで朝の時間、大休憩そして授業で着々と準備を積み重ねてきました。中にはお家でも自主練に取り組んできたという声も聞かせていただきました。

まずは開会式。運動・環境委員会が中心となってオンラインではありましたが、スタートの仕方をレクチャーし、全力で頑張り、応援しよう！とパワーを送ってくれました！

まずトップをきってスタートしたのは３年生。1,040mに挑戦。女子の１位は４分21秒06と好記録！男子は２年連続で大会記録を更新している児童に期待がかかりました。結果は４分２秒27と記録更新まであと10秒！先輩の偉大な記録を実感しましたが、最後までよく走り抜きました！

続いて４年生。距離は同じく1,040m。昨年の経験を生かして走ろうという意気込みが伝わってきました。いつも声を掛け合ってみんなで前向きに練習に取り組んできた成果が表れて嬉しかったですね。女子の１位は４分37秒25、男子の１位は４分25秒09と好記録！

１年生は初めての記録会。660ⅿを力走。出発前、そして途中でも担任の先生は温かく子どもたちに声援を送る姿が。走るペースをつかんでほしいと、陸上王国福島を代表するアスリートの教頭先生が先導役。男子は勢い余って教頭先生の前に出て走る姿がありましたね！女子の１位は３分１秒14と大会記録まで９秒に迫る好記録、男子の１位は２分50秒78とこちらも大会記録に12秒に迫る好記録！来年以降が楽しみですね。

２年生も660ⅿ。昨年と同じ距離ということで先への見通し十分といった表情。日に日に走るフォームを安定させてきました。女子の１位は２分56秒93、男子の１位は２分43秒55といずれも大会記録に12秒まで迫る好記録！男子はトップ３人が最後まで熱く戦っていましたね。頑張りました！

１１月１６日（水）、４年生は社会科の授業で、常磐消防署に依頼して防火教室を開催しました。講師には現役消防士の平山先生、小島先生、関根先生の３名にお越しいただきました。

まずはじめに「イラストの中から、危ないところを探しだそう！」ということで、掲示されたイラストを見て、火事につながる危険を発表し合いました。10カ所見つけ出せたらGood！という目標のもと、イラストにどんどん接近していく子どもたち、たばこやストーブに注目しながら危険を言い当てていきました。最後に、家の外に置いてあるゴミ袋は？の質問に「火を付けられる！」「放火だ！」との気づき。小島先生から「整理整頓って大事なんだよ！」のお話に納得した様子でうなずいていました。

続いて、火災の再現。まずはトラッキング現象。コンセントにたまったほこりが原因で...。

もう一つ、リカちゃんが天ぷらを揚げようと油を加熱していたところにお客さんが来て、リカちゃんは火をつけたままどこかへ。そのまま台所を放置し続けると...という想定。子どもたちから「リカちゃん！大変なことになるよ～！」の声が、煙が出てきたことに驚いたリカちゃん、こともあろうに水をかけたところ...。

シャッターチャンスをことごとく逃してしまって申し訳ございません。本当は、コンセントがバチッ！と発火して「うわっ！やばい！」の声が。天ぷら油に水を注ぐと、バチバチバチ！と炎が勢いよく燃え広がり「マジやばい！」「どうすればいいの？」という反応。

「こうならないようにすることが大事！でも、実際にこんな状況になったらみんなはすぐに逃げて、１１９番に通報してもらってください！」とのこと。子どもたちも火災の怖さと逃げて助けを呼ぶことの大切さを実感していました。

質問にも丁寧にお答えいただき、最後に平山先生から、消防士を志した理由をお話いただきました。また、全国規模の訓練にも参加し、人のために働く消防士の仕事に誇りとやり甲斐を感じていますとのこと。その立ち姿、目力、きびきびとした振る舞いも含めて、私たちの暮らしを支えている消防士の仕事の大切さにも改めて思いを馳せることができました。お忙しい中、ありがとうございました。

１１月８日（火）、５年生は社会科の工業に関する学習をSDGsと関連付けて実施。今年も㈱BANDAI SPIRITSご提供のガンダムのプラモデル（略してガンプラ）を題材にしたプラモデル授業「ガンプラアカデミア」に応募し実践しました。講師は、本校生にとってはお馴染みのガンプラマニア？の本校教員。まるで社員さんのようにこれまでの完成作品を嬉しそうに披露しながら、授業の目的や活動内容を丁寧に説明して参りました。

プラモデルの部品は日本でつくっているよ！と説明を受けた子どもたち。「こんなに細かい部品を作れるから、日本はすごいんだな」と納得のご様子。早速封を開けてプラモデル制作にチャレンジしていきました。いつも通り、いやいつも以上に集中する５年生、プラモデルがもつ魔力にすっかり入り込んでしまったご様子でございました。

細かい部品にあーだこーだと言いながら、真剣に組み立てていきました。顔の形がⅤサイン！みたいに。

授業では「プラモデルのできるまで」の動画も視聴。プラモデル製品の企画から設計、金型づくりから生産までの工程も学習。また、地球環境に配慮したプラスチックを採用しているとのこと。その昔、子ども心に環境にあんまりよくない材料を使っているような気がしていましたが、今ではすっかり解消されたとのこと。これもまた技術力の進歩と、子どもたち以上に大人の方も勉強になりました。

さてさて、子どもたちのガンプラ、取りかかり方に注目してみると２タイプ。まず説明書に目を通して作業した人、作業が意外と早かったようですね。ふだんの学習でも教科書をよく読んでいるということかな？一方で説明書を読まずにズバッと作業に取り掛かった人、けっこう戸惑っていたようですね。でもそれだけ創造力が鍛えられたって感じでしょうか？当然どちらも間違いじゃありませんよ！

下校時の５年生、「帰って完成させなくちゃ！」とのこと。同じように教科書の勉強も頑張って欲しい！と思ったのは私だけでしょうか？職員室の傍らに完成したガンダムが！しっかりイスに座って勉強しております...。

統計やグラフを読み取ったり、使ったりする力ってこれから大事になってくるので！という担任の先生の思いのもと、１１月８日（金）、４年生は県のふくしま統計出前講座を開催しました。講師は半澤先生と永山先生。はじめに本校の児童数の推移や学年別の人数のグラフを示して、数字だけよりも読み取りやすくなるということを改めて分かりやすくお示しくださいました。「ほほー！」という感じの子どもたち。

そして今回の授業は、福島県内３地方と県外のとある地域の４つ雨温図（Ａ～Ｄ）の提示を受けて、どの雨温図がどの地域のものかを当てるというもの。子どもたちは４つの班に分かれて検討していきました。「気温が高いのは浜通りだよね」「じゃー、Ｄかな？」「Ｄは高すぎじゃない？12月に20℃だって」「Ｃは会津だね。冬が寒い！それと雪が多いから降水量が多くなるっていうことでしょ？」とう声が。子どもたちなりに頑張って話し合っていました！

では各班の答えを黒板へどうぞ！ということで貼ってみると、あれあれ？雨温図Ａ～Ｄの地域名は書いてあるものの、理由の方はなかなかどうして...という状況。

そんな状況でしたが半澤先生、答え合わせへ。「Ａは中通り、Ｂは浜通り、Ｃは会津、Ｄは...沖縄県！でした」と聞いて喜ぶ１班は全問正解でした。

続けて半澤先生は雨温図を見るポイントを示しながら理由の解説へ。「Ａの中通りとＢの浜通りは似ているんだけど、中通りは冬の気温が低いんですよ。今日も福島は寒かったけど、いわきは暖かいですよ。それと６月の梅雨と９月に雨が多いという特徴もあります。会津の冬の降水量は、これはやっぱり雪が多いということです。そしてＤはどこかというと...沖縄県！この統計からもやっぱり一年中暖かいことが見えてきますね！」とのこと。流石でございます！

半澤先生はさらに、統計資料は事実を伝えていること、自然や暮らしの様子を表しているので慣れ親しんでみてください！とのメッセージをくださいました。

授業後の先生、「統計資料の読み取りは、グループ内だといい意見をたくさん出し合えるのですが、いざまとめたり、発表となると...。自信がないのかなぁ」とのコメントが。その通りでしょうね。でもこれからですよ！だからこうして出前授業を開いたのですから。子どもたちが専門家の見方や考え方に触れる機会がもてたことは本当に良かったと思いますよ、と。「いずれ福島県統計グラフコンクールに応募しようではありませんか！」と勝手に次なる目標を語ってしまいました。

参考までに、 第72回（令和４年度）福島県統計グラフコンクール表彰式の様子はこちら。
https://www.pref.fukushima.lg.jp/sec/11045b/r4gurakon.html

１１月４日（金）、５年生は社会科の授業の一環で、いわき建設事務所主催による建設現場見学会に参加しました。現場は、常磐自動車道と小名浜港を結ぶ小名浜道路。現場を担当している職員の方から工事概要を説明していただき、その後２グループに分かれて実際の作業を見学・体験させていただきました。

こちらは２人で測量体験。一人はスマホを見て、もう一人に信号をキャッチできる位置に機器を移動させるように指示を出します。これがなかなかうまくいかなくて、スマホを見ているだけでいいのに体が右に左に動いてしまい、機器を動かす係は「どっちに行けばいいの？」って。「そうじゃないんだけどな」と言いながら混乱していました。

こちらはバックボウを使った玉掛けの作業を見学。こちらも指示を出す係とバックボウを操作する係が声と心を合わせて、安全に寸分違わず荷物を移動させていきました。荷物がねらい通りに設置されると子どもたちも肩の力が抜けた様子。見ている方も緊張しましたね。玉掛けの技に「すごい！」そして「これ繰り返すの？」って話しかけてくる様子も。こうした作業の積み重ねで巨大な建造物ができることを実感しました。

最後に全員で記念撮影。「では撮りまーす！」とドローンがブーンと空中へ。もはやドローンは建設現場では当たり前に活用されているとのこと。このドローンにも子どもたちは興味津々。「簡単そうに見えて操縦は難しそうだな～」と。

「地図に残る仕事です。やりがいあります！」とのお言葉いただきました。今回も、その道のプロに直接レクチャーを受けることができました。自分の将来を考える上でも、社会を深く認識していく上でも大変勉強になりました！

１１月１４日（月）、新しい一週間が始まりました。今週末にはいよいよ持久走記録会が開催されます。一日一日の積み重ねを大事にして自信を高めて参りましょう！

さて、授業も大事ということで１１月７日（月）のことになります。繰り返しになりますが今年度本校では、アクティブ・ラーニングを探究する中で説明的文章の理解をテーマに授業研究に取り組んでいます。今回は、国語科の校内授業研究会を３年１組にて行いました。教科書の「すがたをかえる大豆」から、「例をあげる順序」について大事なことは何かを考えました。

初めに「に豆」「きなこ」「豆腐」「納豆」などいろいろな大豆の姿（食べ方）の図の並べ替えを行い、説明文のあらすじを確認しました。そして全員が起立して音読へ。前の時間、どういった文を強くはっきり読むことが大切なのかを学習したとのことで、その効果が表れた音読でした。授業の入りとして教室が一つなっていく様子、とても印象的でした。

続いて、筆者である国分さんは「どういう考えで、大豆の姿を紹介する順序を決めたのだろう？」という問いが先生から出され、まずは個人の力で意見をまとめていきました。その上で６つのグループで意見交換。その結果をホワイトボードにまとめて黒板へ掲示していきました。

６グループの答えの内容は様々。それでここからが先生の腕の見せ所！端的には「読者にとって分かりやすい順番」と言えるのでしょうが、各グループの答えやそう答えた理由などを発表させてコーディネートしていき、「大豆の姿が変わる時間が」「（料理の）作り方が」「手を加える量が」という主語に着目させて、子どもたちの思考力をどんどん鍛えていきました。身を乗り出して先生の話を聞く子どもたち、集中していますね！

加えて、「次に」「また」「これらの他に」などの順序を表す言葉を確認。これについては、子どもたちはサッとタブレットを出して復習を行っていきました。まるで文房具！

授業のまとめは、空いている箇所に適切な語句を入れるという形式で。個人からスタートした学習が、グループあるいは全体での意見交流したことによって、子どもたちは自信を持って、あっさりと目標をクリアしていました。お見事！

恒例の授業後の検討会。若手教員、大変勉強になったご様子！身を乗り出して熱く語っておりました。授業者の先生、過去の実践で課題だと感じていたことを解決すべく本日チャレンジしたとのこと。また、子どもたちの将来のためにもICT活用もテーマにしたとのこと。その研修意欲に敬意を表します。

また、３年１組の子どもたち、自分ができること、分かったことを独り占めせず、周りに伝えてお互い高め合って行こうとする素晴らしい姿勢を見せていました。例えばこのシーン、タブレットの操作とともに解答に不安を抱えていたところ、友達がさっと駆け寄ってきて一言二言。そうすると不安解消したのか、ご覧のように満面の笑みを見せていました！このような風景が教室のあちこちで。

子どもたちをそうしたLifeスタイルにお導きいただいていることにも重ねて御礼申し上げます！

１１月４日（金）、国語科の校内授業研究会を１年１組にて行いました。教科書の「じどうしゃくらべ」を読んで、「クレーン車の『しごと』と『つくり』をまとめよう」という授業。めあてを確認して、まずは全員で教科書を読みました。多くの先生方に囲まれて緊張！せず、子どもたちはいつも通り姿勢よく教科書を持って大きな声で音読していました。

続いて、めあてに関係する文章にサイドラインを引いてお互いに答え合わせへ。「できた？」「ここでいい？」「おんなじだね」など真剣な顔で！ここで自信をつかんで改めてワークシートにクレーン車の仕事と造りを書いてまとめていきました。ここでのお友達との答え合わせはさらに盛り上がっていましたね！

全体での答え合わせはハンドサインも使いました。手を上げる勢いが「分かった！」「できた！」を表していますね。

そして授業のまとめ。先生「クレーン車の仕事って？」、「おもいものをつりあげるーっ！」、先生「そのために？」、「じょうぶな うで が のびたり うごいたり するーっ！」、先生「じょうぶな うでって この図のどこ？」、「こうなっているところーっ！」とジェスチャーで。先生「ここね！ここが のびたり うごいたり するんだね！」って、ご自身も腕を伸ばしたり、背伸びしたりと渾身の演技を披露してくださいました！授業後の先生のコメント、「子どもたちの語彙力を伸ばしたくて、いつもあんな感じでやっています」とのこと。素敵な先生ですね！

今日も子どもたちが夢中になって学習する姿、学び合う姿をたくさん見ることができました。小学生になって７ヶ月の１年生、着実に成長していることを実感しました。

授業後の研修会の一コマ。話題となったのは「語彙力」。文科省の資料を引っ張り出して、脳科学の知見も踏まえて「『読み』の学習を先行させて語彙力を増やすことに重点」の記述に着目。本時においても教科書を読み、途中何度も読み返す子どもたちの姿がありました。また、本校には充実した学校図書館もあります。学校司書、図書館ボランティアの皆さんもいます。これからも読書活動を大事にしていきましょう！と確認したしだいです。

１１月１日（火）、常磐学校給食共同調理場より八代奏音先生をお招きして「食に関する指導」を実施しました。

１年生は「給食ができるまでを知ろう！」ということで、牛乳や給食の食材がどこからやってきて、給食センターではどんなことをしているのかを学習しました。そして、みんなの健康を第一に考え、美味しい給食を食べてもらいたいと、たくさんの人がかかわっていることを学びました。授業後に１年生にインタビューすると、じっと目を閉じて「いただきます。ごちそうさまでした。食べ残しなし。」と唱えてくれました。１年生なりの表現に感心しました。

２年生は「やさいを食べるとよいことは何か考えよう！」がテーマ。野菜を食べる大切さを学習しました。授業の終わりには「きれいに食べる」「好き嫌いをしないようにチャレンジ」「味わって食べる」「嫌いな野菜でも栄養があるから食べるようにチャレンジ」「どの野菜にもエネルギー、ビタミンがあるから残さず食べる」との感想が。食に関する意識と実践力が高まっていくことを期待しましょう！

さて子どもたち、ご持参いただいた調理の際に使用している大きなへら（スパテラというそうです）とお玉（ひしゃく）がずっと気になっていたご様子。授業後ただちに八代先生のもとへ駆け寄り「触ってもいいですか？」と。自分の背丈よりも大きい道具を手にして「すげー」「案外軽いな」などの感想を言いながら、まさか被るとは...。申し訳ございません。

授業後に廊下を歩いていた八代先生に６年生が駆け寄ってきました。「持たせてくださーい！」と。ここでもスパテラとひしゃくの効果は絶大で、食に関する意識を高める姿が。「美味しい給食、ありがとうございます！」とは流石６年生！

授業後の八代先生、「子どもたちのキラキラした表情に助けられました！」との感想。実は、食に関する指導の講師を初めてお務めになったとのこと。一人ひとりとお話ができて嬉しかったとのことでした。

子どもたちにとっても八代先生にとっても貴重な時間となりましたね。ちなみに八代先生は、わたしの教え子でした。東日本大震災と原発事故という混乱した中、いつかは笑って過ごせるようになるさ！って一緒に過ごしておりました。職業は異なりますが、今日ここで子どもたちのために！と頑張る姿を見ることができてとても嬉しく思いました。手作りエプロンも素敵でした。八代先生、（照れくさいですが）ありがとうございました！頑張って！

３年生の図工では木工作品づくりに取り組んでいます。その一環として１１月１日（火）に県の「木とのふれあい創出事業」出前講座を実施し、くぎ打ちを中心にレクチャーしていただきました。講師は県いわき農林事務所の松本先生と風間先生、田人林業研究会から緑川先生のお３方。〝とんかち〟には２つの面があるのはなぜ？木目って何？釘が浮き出ていては危ないから指先で確認ね！など、釘打ちのポイントを丁寧に説明してくださいました。そしていざ実践！

初めてとんかちを手にする子どもたちも多く悪戦苦闘！「あっ、くぎが曲がっちゃった！」があちこちから...。でも「安心してください！これ持ってますから！」と、講師の先生方は くぎ抜き を準備していました。そしてプロの技！ですぐにトラブルシューティング完了！「はっ、すごい。ありがとうございました！」と子どもたち。

くぎ打ちの音、初めはコツコツコツ、徐々にトントントン、さらにはドッドッドッ、仕上げのドンドンドン！とまるで校舎を修理しているかのような状況へ！くぎ打ちのこつと自信を手にしていきました。

子どもたちの声「難しかったけど楽しかった」「くぎが曲がっちゃいました」「夢中になっちゃいました」。できた作品名は？「ロボット」「気付いたらこんなになっていたっていう題」「くぎ目の怪獣」などなど。講師の先生方からは「１時間ですごい成長しました。上達するのが早くてびっくりです！夢中になる姿が見られて嬉しかったです！」とのこと。ありがとうございました。

がんばった甲斐あって?! 授業後に保健室に立ち寄る姿が。どうやら くぎ ではなく 指 を打ってしまったご様子。「やっちゃいました！」ってにこやかに。お大事にね。次の時間も楽しくくぎ打ちができますように！

１１月３日（木祝）午前１０時３０分、湯本駅前広場にヘッドライトを付けたご婦人方が続々と。そのご婦人方に近寄る子どもたち。「いよいよ今日だね！」と笑顔であいさつを交わすもみんなどこか緊張したご様子。そして約束の午前１１時００分、いよいよ特設ステージへ！

これまで常磐炭鉱を学習してきた６年生、先輩方もそうだったように、自分たちが暮らすこの常磐地区のことを知り、「一山一家」の暮らしに興味をもつに至りました。そして芸の虫の皆さんとの出会いは、いつの間にか街のお祭りで一緒に踊ってみたい！という目標になり、この日、第20回湯の街学園祭に出演させていただき実現しました。

会場からの「はっ、やろ、やったない！」の掛け声が、芸の虫さん、そして子どもたちを励ましてくれました！

芸の虫の皆さんより「一緒に踊れて幸せな時間でした」「これからも地域のために頑張っていきましょう」そして何度も何度も「ありがとうございました！」をいただきました。子どもたち「段々人が集まってきてびっくりしました」「踊ってて楽しかったです」「やっぱりやってよかったです！」、そして子どもたちからも「ありがとうございました！」と感謝の気持ち。この地域の未来も明るい！ってことを感じさせてくれる時間でした。最後にはグータッチを！皆様ありがとうございました。

それはそうと、この企画のプロデューサーである常磐公民館の今野先生、はじめは「みんな頑張って！」と裏方に徹していたのですが、踊りの最中いつの間にか客席中央に立って「みなさーん、みんなのこと応援してくんちぇ！手拍子をよろしくお願いしまーす！」って会場の盛り上げ役になっていましたね。いつも私たちに大事なことを教えてくださっている今野先生にも改めて感謝！地域と共にある学校づくり、子どもは地域の宝！これからもご指導よろしくお願いいたしますね！「はっ、今野さん、やったない！」

１１月７日（月）、穏やかな天気の下で新たな一週間がスタートしました。日々の授業を大事に、そして来週１８日（金）に開催される持久走記録会に向けて準備を進めて参ります！

さて１０月２８日（金）のことになります。地域資源を活用したカリキュラム開発を目的として、本校職員がドームいわきベース・いわきＦＣを訪問させていただきました。本校から約1.5km、あっという間に到着しました。

「スポーツの力で、町と人を輝かせる」をコンセプトとしたいわきＦＣパークでは、商業施設や医療施設のご説明をいただき、さらにいわきＦＣのクラブハウスを見学させていただきました。今まさにＪ３からＪ２への昇格を成し遂げようとしている熱盛の場所。壁面には、RESPONSIBILITY（責任感）・DILIGENCE（勤勉）・WILLINGNESS TO LEARN（成長意欲）などの文字が。随所にチームのモチベーションを高める仕掛けが施されていて大変勉強になりました。

まるで試合に挑むかのテーションでいざフィールドへ！青空と人工芝の緑のコントラストが見事。子どもたちがここで駆け回る姿を想像するとわくわくしてきましたね。

続いて物流センター「ドームいわきベース」へ。巨大な倉庫は高い耐震性によりこれまでものが落ちてきたことは一度もないのだそう。高く積み上げられたもの凄い数の段ボール、荷物を積んだフォークリフトがそのまま入れるというエレベーター、搬送コンベヤは全長4.5km。子ども目線で眺めてみると巨大というよりも壮大！流通のしくみやキャリア教育にかなりのインパクトがありそうです。

世界基準の施設・設備がこんな近場にあるとは...。子どもたちの学びとどんな連携ができるか、あれこれ会話しながらの訪問でございました。コロナ禍前は、子どもたちも訪問させていただいていた経緯もございます。改めて、どんな活動を創出できるか検討して参ります。また、民間企業の経営ビジョンや方策、働きやすい職場環境等も大変勉強になりました。

お忙しいところ貴重な時間をご提供くださり、改めて感謝申し上げます。明日からの希望・勇気・パワーをいただきました！

１１月６日（日）、いわきＦＣがＪ２への昇格を決めとのこと。おめでとうございます！私たちも子どもたちのためにますます頑張るぞ！

１１月２日（水）、長小パーク後のお弁当タイム！会場は森の中の大校庭！こちらも縦割り班で活動しました。班長の６年生の元へ集まる子どもたち、続々と。いつもとちがうお弁当タイムに、やや緊張？！といったところでしょうか。

校庭のあちこちでお弁当を食べる輪が！はじめは硬い表情をしていた子どもたち、徐々に表情が緩み、声も出すようになってって...。

一方で、学校が準備した ござ の上に一列になって食べる班も。いっそうお行儀よく見えますね！

こちらお雛様？

天候にも恵まれて、青空の下で、穏やかな交流の時間を創出することができました。