ゆのだけ２組では、ＰＣ専科の先生の指導を受けて、タブレット端末の操作のレベルアップを目指して、ローマ字入力やクリック等の基本操作に取り組んでいます。４月から定期的に実施しているので、できることが増え自信を持って操作できるようになってきました。

　６年１組の書写は、毛筆の時間でした。今日は、三つの部分の組み立て方を意識して「湖」の清書を行いました。落ち着いて、丁寧に仕上げることができました。

　今朝は、釜ノ前Ｔ字路で登校の様子を見守りました。朝から気温が上昇し、歩くだけで汗が吹き出すような暑さの中、子どもたちも元気よく登校することができました。立哨指導の皆様、暑い中本当にありがとうございました。
　さて、昨日は宮城県栗原市の小学校で小学生４名が校地内で車にはねられるという痛ましい事件が発生しました。本校においても送迎の車両が登下校時に校地内に入ってきているのが現状です。校地内での交通事故防止の観点で、徐行運転（20㎞/h以下）を遵守いただいているところですが、子ども達の命と安全を第一に対策を考え、常に危機意識を持って学校運営にあたりたいと考えています。送迎の削減・ひまわり坂下での下車（今朝はここで降車させる方もいらっしゃいました。）・徐行運転等を引き続きよろしくお願いします。

※７時４５分現在　気温２９．４℃　湿度７０％　ＷＢＧＴ２７℃　「警戒」レベル

　７月５日(水)から７月１１日(火)まで、全児童を対象とした個別懇談会を行っています。保護者の皆様におかれましては、ご多用の中日程を調整していただき、誠にありがとうござます。お子様のことについて、学校と家庭が連携し、子ども達のよりよい成長を考えるよい機会にしたいと考えておりますので、どうぞよろしくお願いいたします。

　６年１組の国語では「私と本」の単元で、「本のポップ作り」を行っています。本のポップとは、手のひらサイズの紙に書籍のお勧めポイントを書いたものです。書店や図書館などでは近年、スタッフによる手書きのポップを本に添えた書棚をよく見かけるようになりました。 出版側が作る表紙や本の帯とはまた違った視点で本の魅力が書いてあり、購入のきっかけとなるケースも多いようです。

　夏休みが間近に迫ったこの時期、お互いに本を紹介し合うことで、新たな本との出会い、そして豊かな読書活動へと導いてくれるかもしれません。多くの本にふれ、心豊かな小学校最後の夏休みにしてほしいと思います。

　３年１組の書写は、毛筆(習字)を行いました。今回の文字は「日」、「おれ」を身につける題材です。３年生になって始まった「習字」ですが、準備や片付けも上手になり、集中して取り組む子も増えてきました。前回は、特別講師の滝先生にその基本を教えていただき、益々好きになったようです。

　５年１組の図工は、専科の授業です。「のぞいてみると」という題材で、立体工作を作る学習を行っています。箱に光が差し込み、中のもの(紙粘土などで作った物)が光を受けてキラキラと輝くという仕組みの工作です。光が差し込んだ時を想像しながら、中味を作るのがポイントのようで、豊かな発想で作業に取り組んでいました。

　今日の給食の献立は、麦ごはん・牛乳・かながしらの南蛮漬け・もやしと油揚げのみそ汁・かみかみ昆布です。総カロリーは、５６６㎉です。

　１年１組の算数では、「ひき算」の学習のまとめとして「場面に応じた問題づくり」（お話）を行いました。式がひき算になるような文章にします。「のこりは？」「ちがいは？」などの言葉を使うことで、ひき算になります。国語の学習ともリンクしているので、字も丁寧に書くようにしていました。先生に見ていただいたり、友達と見せあったりして楽しく活動していました。

※一生懸命に考え、悩む顔にも、一学期間の成長がうかがえます…。（写真５枚目）

　４年１組の国語では、短歌と俳句の発表会を行っていました。自作のものではなく、教科書などに載っているもので、内容や響きのよさなどで気に入ったものを紹介し合う活動です。五・七の日本独特のリズムがとても心地よく、子ども達もリズムよく表現することができていました。