学びの軌跡

　今日は１年生と３年生でした

　毎週水曜日に、学校司書の名木聡子（なぎ　さとこ）先生が来てくださいます。主に図書室にいらっしゃいますが、お昼は教室で子どもたちと一緒に召し上がります。
今週はALTのチャールズ先生が来てくださっていますが、チャールズ先生もお昼は子どもたちと一緒です。

名木先生は３年生と一緒にランチタイムです。

チャールズ先生は１年生と一緒に給食です。
ちなみに今日の給食の献立は・・・

ごはん・肉じゃが・切り干し大根とごぼうの含め煮・牛乳でした。


チャールズ先生と楽しくお話できたかな？

　お椀の中の10円玉が見えるのはなぜだろう？

　１年生の理科の実験にちょっぴり参加しました。
　お椀の中に１０円玉を入れていました。

「この１０円玉が見えなくなるところに立って、見ていてください。」
と言われ・・

他のメンバーと一緒に、見えなくなるところまで下がりました。
そして・・・


お椀に水を少しずつ注ぎ入れてみたら・・・
「おぉっ！１０円玉が見えてきた!!」見えなかった１０円玉が見えるようになりました。
なぜお椀に水を入れると、水がなかったときには見えなかった10円玉が見えるのか。
この理由を考察するのが、この日の実験のねらいです。

水槽とストローを使った実験もしていました。

「水にさしたストローがまっすぐに見えるようにしているんです。」

まっすぐに見えるようにストローを調整したら取り出し、ストローの曲がり具合を確認するのだそうです。しかし・・・

ストローをまっすぐに見えるようにするのが、なかなか大変そうでした。

班のみんなで、実験の考察をしました。光の屈折のおもしろさに気づいたようです^-^

　
　こっちがいいと思います。なぜなら・・・
　　　　　　　　～根拠を挙げて意見を述べる～

　今週の英語の授業はALTのチャールズ先生と一緒に学習します。
　３年生の授業はディスカッション。テーマは「辞書」です。
　紙の辞書と、電子辞書とではどちらがいいと思うか、そう思う理由や根拠を挙げて英語で表現します。さすが３年生ともなると、学習内容も高度です*^-^*

英語でどう表現すればいいかな？
チャールズ先生が優しくアドバイスしてくださいます。

友達は「紙」？それとも「電子」？なぜそう思うのかな？

小さくて軽い「電子辞書」は、調べるのも簡単と人気がありました。

友達の意見を聞き合ううちに、「紙の辞書」の人気も上がったそうです。
理由や根拠をしっかり聞き取ることができたんですね^-^

　スペシャルメニューの給食　ごちそうさまでした!!

　今日の給食の主菜は「かじきカツ」。いわき海星高校の生徒のみなさんが、実習船「福島丸」で釣り上げたかじきを使ったメニューです。また汁物は「はちはい汁」といういわきの郷土食でした。どちらもいわきならでは。他では食べられないスペシャルメニューです。

みんなで手を合わせて「いただきます！」


「はちはい汁」は８杯おかわりしたくなるほどおいしい、というところから名付けられたそうな。確かに、おかわりしていましたね^0^

高校生が釣ってきたかじきが給食になっていることを知って、ちょっと驚き。
そしてこれが本日の給食です。

副菜の「ひじきの油炒め」もいわきの郷土食。今日はふるさとの味づくしでした。
ごちそうさまでした。

　大きな袋に入ったお米の粒はいくつあるでしょう？～関数～

　小学校で習った比例と反比例。中学校では関数として学習します。比例と反比例は関数の一部なので、関数の学習の導入として取り上げます。
　授業では、もし袋に入ったお米の粒がいくつあるか知りたいときにはどうするか、ということについてみんなで考えました。袋の米粒は数え切れないので、１カップのお米の数を数え、その重さを量る方法で、袋に入っているおおよその米粒の数を割り出せることをみんなで確認しました。

たとえば１０粒のように、決まった数のお米を取り出し、その重さを量っても求められるのでは？という生徒も。それでもO.K！
比例をもとに、考えることができました。

その後、シュレッダーした紙はコピー用紙何枚分になるか、という教科書の問題に取り組みました。関数では、対応する二つの値の組をしっかりとらえることが大切です。

答え合わせをしました。みんな当たっていたかな？

　安全第一です!!
　
　昨日早朝、大きな地震がありました。
　これからも余震がしばらく続くようです。
　保護者のみなさま。本日と、明日の登校時は、安全に十分気を付けさせてください。
　生徒のみなさん。災害から身を守るために必要なことを、この機会にもう一度家族で確認しておきましょう。
　
　なお、明日の学校について変更等があるときは、保護者の皆様には一斉メールでお知らせします。

　「これを射損ずるものならば・・・」～平家物語・扇の的～

　２年生の国語では「平家物語」を学習します。那須与一が海に浮かぶ舟の上の扇の的を弓矢でいる場面を古文で読み、今日は与一の気持ちを読み取りました。

全員で音読の後、意味や基本事項を確認しました。
今日は授業研究も兼ねていたので、先生方も参観しました。

表現の特徴についてみんなに説明しています。
軍記物である「平家物語」らしい特徴があるようです。

与一の気持ちをまず一人一人が読み取って・・・

個人で読み取った内容を班で学び合います。

意見はまとまったかな？

代表で発表した友達の説明を聞きました。
「これを射損ずるものならば～」失敗したら、生きて故郷に帰るつもりはない与一の必死の気持ちが読み取れたようです。

参観した先生方からは、短時間でスムーズに話し合い活動ができたり、友達のヘルプを買って出たりしながら学習している生徒たちの姿に感心する言葉が聞かれました。

　みんなの善意をお渡ししました!!
　～「赤い羽根共同募金」贈呈式～

　本日、校長室で「赤い羽根共同募金」の贈呈式が行われました。環境・JRC常任委員会の役員３名が、生徒のみなさんからの募金を四倉地区行政嘱託員協議会の公平和俊会長にお渡ししました。

環境・JRC常任委員長から、公平会長にお渡ししました。
封筒にぎっしりと、生徒のみなさんの善意が詰まっています。

公平会長と一緒に、委員長、副委員長、庶務も記念の写真を撮りました。
募金総額は、１５，３２８円となりました!!
みなさんの善意に応えられる有意義な使い方をしてくださるそうです。

取材に来られた福島民報の記者の方からインタビューを受けました。

突然のことながら、みんなしっかりと答えていましたね。さすが役員です*^-^*

　収穫したコットンで作る「コットンベイブ」とは・・・？

　２年生の技術では授業でオーガニックコットンを栽培しました。栽培からお世話になったNPO法人の方が来校してくださいました。今日は教えていただきながら、自分たちで栽培したコットンを使って「コットンベイブ」を作りました。


作り方の説明です。真剣に聞いて、しっかり作りましょうね。

芯材にボンドでコットンを貼り付けていきます。

どんな「コットンベイブ」になるのでしょう。

わからないところは具体的に教えていただきながら・・・

無事完成です。これが「コットンベイブ」です。かわいいですね^0^

髪型が個性的です^-^

髪型を工夫したり、帽子をかぶらせたり、思い思いの「コットンベイブ」ができました。

　応急処置と「いえまですごろく」を行いました。

　５・６校時に防災教室を行いました。５校時は、消防士７名の方に来ていただき、災害時に必要な応急処置の仕方を教えていただきました。頭をけがしたときの止血法、骨折したときに身近な物（今回は雑誌）で固定する方法、担架がないときに棒と毛布で即席担架を作る方法など、友達同士で実習しました。


講話では、地震や火災に遭ったときに大切なことを学びました。

消防士の方の実演のあと、頭部の止血について実習しました。

とっても上手に布を巻くことができました。止血ばっちりです!

腕をけがしたときの処置です。

担架を作るための毛布の使い方を教わっています。

毛布で作った担架で実際に人が運べることを確認しました。

　６校時はぼうさいボードゲーム「いえまですごろく」を１０班に分かれて行いました。
　大地震の発生時に起こりうる状況を疑似体験できるように開発されたこのゲームでは、子どもたちが学校や家庭以外で被災した時を想定し、すごろく形式で学習できるようになっています。

ゴールは自宅です。さいころをふって出た目だけ進むのは普通のすごろくと同じです。

途中でけがをしたり、迷子の子どもに遭遇したりと、予想外のことが起こります。
班で協力して問題を解決しますが、けがをしているとできることが制限されます。

みんなで解決法を考え、協力し合わないと家までたどり着けません。

事後のワークシートには、「その瞬間になるとどうしていいかわからなくなることが分かった」「けがをすると、人助けができなくなったり、色々な人の助けが必要になったりすることがわかった」「（家族と）家の近くで危険なところはないか、話し合いたい」などの気づきが書かれていました。　

　 大野中恒例「紅茶うがい」　実施しています!!
　
　インフルエンザ流行のシーズン到来です。インフルエンザ感染予防のために、先週から本校恒例の「紅茶うがい」を実施しています。

毎朝、保健給食常任委員が紅茶の入ったポットを教室前に持って行きます。

教室入り口の廊下にセットしたところです。保健給食常任委員がしています。

生徒は自分のコップに紅茶をそそぎ、うがいをします。

紅茶に含まれるテアフラビンという成分（紅茶の赤色の成分）に、インフルエンザのウイルス粒子を凝集させ、感染力を失わせる働きがあるということです。

登校したら、まずうがいです。

うがいをしたら、名簿にチェックします。

　本校ではもう１０年近く続けている取り組みです。登校時や休み時間、給食前、清掃後、体育の授業の後など、こまめに手洗いと一緒に紅茶うがいをしています。
　インフルエンザにならないように、今年度いっぱい毎日続けます。

　生活に生かすものづくりをしよう～木工作品製作～

　技術の授業では、１枚の板材から生活に役立つ製作品を作ります。机の上のプリントを整理する「プリント整理箱」、本や教科書などが整理できる「マルチラック」などが人気のようです。今日は、作りたい作品のイメージをデザインし、大きさや材料の特徴などを調べたり、寸法について友達と相談し合ったりして、構想をねっていました。

「プリント整理箱」を作る予定です。イメージをスケッチしています。

「この１枚の板材から、この本箱が作れます。」
板材１枚からどのくらいの大きさの作品が作れるのか、大事なところです。みんな視線が真剣!

悩んだり、迷ったりしながら構想を練っています。

プリントがきちんと収まるか、物差しで板材を測っています。
「ファイルの大きさより少し余裕を作らなくちゃ」　

３人は「マルチラック」を作るようです。寸法を確認していますが・・・。
「やっぱり１４冊しか入らないよ。」「１４冊かぁ・・。」希望は２０冊収納したいとのこと。
何を入れる予定なのかな？「本です。」「教科書です。」
「国語でしょ、社会は３冊、英語は４冊だから・・・。」１４冊では足りないようです。

　中には、家で使うお風呂のいすを作る人も。お家の人たちが喜ぶね^o^
　１枚の板を上手に活用して、思ったように作品が作れるといいね^-^　
　　　　　　　　






　　　　　　　　　　　

　ソフトボールのゲームをしました～ベースボール型球技～

　２年生は２チームに分かれ、ゲームを行いました。中学校１・２年生のソフトボールでは、攻撃を重視して、易しい投球を打ち返したり、定位置で守ったりする攻防を展開できるようにするのがねらいです。ゲームでは、８人の野球部員が中心となって、仲間にアドバイスしたり、声をかけて励ましたりしながら、楽しくスムーズにゲームが進められるよう気を配っている姿が見られました。得意分野を生かしながら、協力して学習できていましたね^-^

このチームは女子がピッチャーを務めました。


この後、２人の打球はヒットとなりました\^0^/

全力でベースを駆け抜ける姿がかっこいいですね。

足の速い彼はファーストの後ろで走り出すチャンスをうかがっています。

ランナーとなっても、次のバッターに気を配っているようです。

余裕のヒットとなりました。

　２回の裏までいい勝負でしたが、結果はどうだったかな？

　スカイツリーの高さを求めるにはどうする？～相似な図形～

　３年生の数学では、人間の身長と影の長さを使ってスカイツリーの高さを求めました。スカイツリーのように実測が困難な建物の高さを「相似」の考えを利用して求めることが授業のねらいです。１年生の理科で学習した「太陽の光線は平行である」ということが、ここでは相似の条件の一つに使われていました。自分の考えをペアの人に確認したり、不安なところを聞いたりしながら、取り組みました。



自分の解き方についてペアで説明し合い確認しました。

問題の解き方を解説しています。

補助線を引いて、みんなとは違う解き方をしました。みんな感心!!

授業の最後に「相似を利用すると、相似比を使って簡単に求めることができるとわかりました」という感想を述べた生徒がいました。
御城の松の高さも、同じように習ったことを活用して測れそうです。
実生活にもいかせそうですね\^0^/

　

　「食品の保存について調べよう」どこに保存すればいいかな？

　１年生の家庭科では、食品の保存について学習しました。保存に一番適しているのはどこなのか。冷蔵庫・冷凍庫・冷暗所など、一人で考えたり、隣の人と相談したり、最後は考えたことを伝え合いました。干し椎茸は？お米は？「冷凍庫に入れておけば大丈夫！」バナナは？「冷蔵庫！」真っ黒なバナナが好きな人はそれでもいいかもね^-^　正しい答えをみんなで確認しました。おうちで実践してくれると思います。
　「賞味期限」と「消費期限」の違いもちゃんと理解している１年生です。

　今日からスタディタイムが始まりました

　２学期の期末テストまで１週間となりました。テスト前恒例、今日から昼休みは「スタディタイム」です。自主学習を基本として、各学級とも静かな雰囲気の中で勉強しています。プリントをやり直している人、重要事項をノートに整理している人、小テストに再度取り組んでいる人、と学習方法はさまざまです。勉強したことが、テストに出ますように！


３年生　この時間に「進路説明会」の会場作成をしている人がいます。


２年生です。鉛筆の走る音しか聞こえません。



１年生です。先輩たちに負けず劣らずの集中ぶりです。


スタディタイム終了後に、教え合う姿が見られました。
集中して取り組んだ分、聞きたいことがいっぱいあったのかな？

　「新聞の社説を比較して読もう」　
　よりよい意見文を書くポイントを学習しました
　
　　３年生の国語の授業では、２つの新聞の社説を読み比べ、短い意見文を書きました。テレビ画面を利用して、友達の意見文を全員で読み、より良い意見文とするためのポイントを確認しました。与えられた字数の中で、自分の意見を効果的に述べるポイントを学習しました。生徒たちは真剣な表情で友達の意見文を読み、先生の説明に聞き入っていました。




　

　チャレンジ!!　親子ふれあい弁当デー　
　
　４日金曜日は、全員が何かしら準備に関わったお弁当を持ってきました。「メニューを決める」「材料を買う」から「お弁当箱を洗う」「後片付け」まで、チャレンジ項目２０個の中から３個以上に取り組むことを目標に、お弁当作りにチャレンジしました。
　メニューを考えたり、お弁当箱に詰めたり、もちろん自分で作ったり。学級で聞いたところ、一品以上を自分で作ったと答えた生徒が大勢いました。中には、全部作ったという１年生もいました。おむすびあり、サンドイッチあり、いなり寿司あり。流行をいくジャーご飯もありました。形態も中身もバラエティに富み、おうちの人の愛情を感じるお弁当ばかりでした。

　
お母さんが作ってくれたご飯を、ジャーの中に詰めました。混ぜてもおいしかったです。

いなり寿司も自分で作りました。

唐揚げを自分であげました。すごーい! 　これは２年男子です。

おうちの人と作ったお弁当は格別です♡


どれも栄養バランスや見た目もよく、しかもおいしそうでした。

朝6時に起きて、全部自分で作りました。えらい!!

　実施してみると、多くの生徒がチャレンジ項目に１０個以上取り組みました。自分の分と一緒に、他の家族のお弁当も作った人がいたようです。
　お家の人からは、「一緒に作って楽しかった」「またこんな機会があるといい」「手伝ってもらって助かった」という感想が多く寄せられました。

　登下校には十分気を付けさせてください。

　登下校時の安全を不安にさせる、不審なネットへの書き込みがあります。徒歩で登下校する際には、集団で行うよう学校で指導しました。
　保護者の皆様、地域の皆様。登下校時の子どもたちの見守りにご協力お願いいたします。

　「雲のでき方を調べよう」　実験です
　今日の２年生の理科の授業は、雲のでき方を調べる実験でした。加圧と減圧について学　習した後、班ごとにペットボトルと線香を使って実験を行いました。１年生の学習内容をしっかりとふまえて、学習に臨みました。