学びの軌跡

６時間目、１年生は数学の単元テスト（空間図形）、２年生は長文読解の問題演習でした。静かな雰囲気の中、集中して問題を解く生徒の姿が目立ちました。３年社会科は、いわき税務署の財務事務官の方を講師に招いた「税の学習」でした。公民の授業では、これから本格的に税金について学習していきます。

朝と放課後の短時間学習は、２回目の「天声人語で２００字作文にチャレンジ」でした。一人でも多くの生徒が書く力を高め、世界観を広げることを願っています。 

　（１年数学　単元テスト）

（２年英語　長文読解問題演習）

　（３年社会　税の学習）

　（天声人語で２００字作文）

１３日（金）、本市の特色ある教育プログラムの一つ、「ファイナンスパーク」（ＦＰ）を体験施設エリムで実施しました。対象は２年生です。３名の保護者の皆さんにも、ボランティアとしてお手伝いいただきました。

ＦＰは、公益社団法人ジュニア・アチーブメント日本の提供する経済教育プログラムです。ＦＰは、税金、保険、食費、光熱費など生活に必要な費用の試算、様々な商品やサービスの購入・契約などを体験し、実社会にあれる情報を適切に活用する力や、自らの生き方につながる生活設計能力などを育成することをねらいとしています。

生徒たちは８時間の事前学習を終えて、今日の体験活動を迎えました。今日は、各自に与えられた年収や家族構成に基づいて、赤字にならないような１か月の生活費計画を立てました。生徒たちは、税金を納めた後に手元に残る所得を、どのような優先順位で支出したらいいか、電卓を片手に決めていました。 

ＦＰを通じて、家計の支出には義務として必ず支払うもの、生活する上で欠かせないもの、欲求に根ざすもの、ぜいたくなもの、金額が大きく月々の給料では手に入らないもの、暮らしを豊かにするもの、将来への投資、予期しない支出などがあることを学びます。また、様々な企業（店舗）を回り、情報収集をした上で、どんな商品やサービスを購入するかを自らの価値観に基づいて決めていきます。さらには、株や為替で得る収入についても学びます。

生徒たちは、限られた所得の中でどのように家族を養い、豊かで充実した暮らしをしていくかを経済的な視点から学びました。また、生活費計画を立てるには、必ず犠牲にするもの（オポチュニティコスト）があるという大切な概念を学びました。普段とは違った頭の使い方をして、悩みながら生活費計画を立てたので、「疲れた」という声も聞かれましたが、表情には大いに達成感がうかがえました。

今月から週１回、「Eトレ」とネーミングした英語学習もスタートさせました。単語や連語、基本文や基本表現の習得を授業以外でも行わせることが目的です。朝の１０分間で学習した内容（プリント）を、放課後の１５分間（ミージョタイム）でテストします。基礎中の基礎ですので、ぜひ満点を目指してほしいと思っています。英語は、読む力と書く力が基盤です。疑問点は先生にきいたり、参考書などで調べたりしながら、家庭でも毎日こつこつと取り組んでください。

３年生は放課後、数学の学習会に臨みました。サポートティーチャーと数学の先生の計２名が学習支援にあたりました。 

　　　（１年Eトレ）

　　　（２年Eトレ）

　　　（３年学習会）

今月から週１回、朝日新聞に掲載されているコラム「天声人語」を読んで、２００字作文を書くという学習を全学年で始めました。目的は、生徒の見方・考え方を広げること、読む力や書く力を高めることにあります。朝の１０分間でコラムを読み、放課後の１５分間（ミージョタイム）で２００字作文を書きます。２００字作文は、県立高校入試で課されますし、８００字などの長い文章を書く基礎練習にもなります。

今日の課題は、東京オリンピックに関するコラムを読んで、「２０２０年東京五輪で、マラソン・競歩の試合会場を札幌に変更することについて、賛否を明確にした上で、考えたことを書く」でした。どの学年の生徒も、時間内に書き終えようと懸命に原稿用紙と向き合っていました。今週中には添削しコメントを入れて、一人一人に返却する予定です。

「継続は力なり！」

９日（月）、医療創生大学の石川哲夫先生を講師にお招きして、全学年を対象に放射線教育を行いました。石川先生からは、放射線の種類や性質、放射線の利用、放射線との向き合い方などについて、実験を交えて、分かりやすく、そして面白くお話しいただきました。

石川先生のお話にもあったように、放射線は私たちの身の回りに日常的に存在しており、放射線を受ける量をゼロにすることはできません。空気や食べ物などにも常に放射性物質が存在していますし、病院では放射線が検査や治療に利用されています。その他、例えば、放射線は工業分野では製品開発などに利用されたり、農業分野では品種改良などに利用されたりするなど、放射線は私たちの生活を豊かにするためにも利用されています。

これからも、放射線への理解を確かなものとし、一人一人が今後の放射線との向き合い方を考えていけるようにしたいと思います。

５日（木）、図書室の前には、新着本の展示がされていました。また、国語科の先生が昼の放送で紹介した小説本のポスターが掲示されていました。

先日実施したアンケートの結果では、本校生徒の約３割が家庭で読書をする習慣がなく、また約８割の生徒が新聞を全く読まないことが分かりました。

一方で、家でゲームをする時間、メールやネットをする時間は、平日にもかかわらず平均約２時間となっています。

読書の習慣がないこと、ゲームやネットの時間が決して少なくないことが、生徒の現在や将来に様々な影響を及ぼすことが懸念されます。

３年生は早くも、高校入試の面接の準備をスタートさせました。面接準備を通して、自分との対話を深めてほしいと願っています。 

　学校だより第１０号は、下をクリックしてご覧ください。

　　学校だより第10号.pdf

　２８日（木）、各教科では期末テストの答案が返却されたり、２学期の学習の振り返りが行われたりしています。そのような中でも、新たな単元の学びをしている教科があります。

　１年国語では、故事成語について学習していました。漢文を読むための方法について学んだり、故事成語を使った短作文執筆に挑戦したりしていました。

　３年理科では、天体の位置を表すための方法について学んでいました。「知ることによって、新しいセカイが広がる」。その楽しさを味わってほしいと思いながら、授業を参観しました。

　本校では、明日２９日（金）午後１時半から、「Catch Your Dream」というキャリア教育のプログラムを行います。保護者の皆さんも参観できますので、ぜひお越しください。

　※「Catch Your Dream」については、下をクリックしてください。

　　　★CYD案内.pdf

　 　〔１年国語の授業〕

　　〔３年理科の授業〕

　２６日（火）、全学年で２学期末テストを行いました。３年生は受験勉強と並行して期末テストに臨むため、テスト準備は大変だったことと思います。２年生は昨年よりも学習内容がぐっと難しくなり、まさに努力の正念場を迎えています。１年生は学習内容を取りこぼさず、極端な苦手教科をつくらないことが大切です。今後は、それぞれの学年や生徒に応じたテストの振り返り（復習）を確実に行うことが大切です。学校と家庭がそれぞれの役割を果たしながら、生徒の学びを支援できるよう努めていきますので、ご協力をお願いいたします。

　期末テスト終了後の６校時は、３学年道徳の授業を先生方で参観し、研修会を持ちました。授業では、３年生の成長がうかがえる発言があり、確かな手応えを感じられました。 

　 〔２学期末テスト　１学年〕

　　　〔３年道徳の授業〕

　２２日（金）、３年英語では、ALTがPCで作成したスライドを使って、英語コミュニケーション活動を行っていました。ALTの作成したスライドの完成度が高いのと、生徒を引きつける工夫が随所にあるため、３年教室は大いに盛り上がりました。楽しいだけでなく、既習事項も上手に盛り込み、振り返りが自然にできるようなコミュニケーション活動となっていました。今学期の本校でのALTの勤務は、本日が最後となります。

　また、２６日（火）に実施する２学期末テストの範囲表を、生徒が勉強しやすいような形で先生方に作成してもらいました。自己マネジメント力を発揮して、有効に活用してほしいと思います。

※テスト範囲表は下をクリックしてください。

２年理科.pdf

　２６日（火）に期末テストを控え、各教科の授業では、既習内容の整理やまとめをする姿が多く見られました。生徒には学習を通じて、知識の習得のみならず、自己マネジメント力を身に付けてほしいと考えています。生徒の将来を見据えた資質・能力の育成に、学校・家庭・地域社会が連携して取り組むことができたら、鬼に金棒です。

　２年英語では、「海外旅行中、アクシデントに遭遇した際、あなたは何を持って行く？」という場面設定を通じて、「I will take the・・・because I want to・・・」という表現の仕方をペアトークで学習していました。

　１年国語では、竹取物語の内容要約と感想記述をしていました。「県立高校入試で出題される200字作文の形式で記述できる力を養う。」という意図がうかがえました。

　３年数学は、「相似な立体の表面積と体積比の関係」を学習していました。数学は、個々の学力差が大きい教科の一つなので、生徒の見取りを大切にするよう心がけています。

　放課後、全校生の協力を得た「赤い羽根共同募金」の贈呈を、四倉町社会福祉協議会長さんに、代表生徒２名が行いました。募金へのご協力ありがとうございました。 

　　〔２年英語の授業〕

　　 〔１年国語の授業〕

　　〔３年数学の授業〕

〔赤い羽根共同募金の贈呈〕

　１８日（月）からの１週間、本校に新しいALTの先生が来ています。ALTには、英語の授業における学習支援の他に、昼休み中の１５分間、希望する生徒との英語コミュニケーション活動を行ってもらうことにしました。「ENGLISH　SALON」と名付けた初日の昼休みは、女子を中心に１７名の生徒が、ALTとの英語によるコミュニケーションを楽しんでいました。恥ずかしがらず、失敗を恐れずにチャレンジすることは、英語の学習においても大切だということを改めて感じています。

　　〔１年英語の授業〕

 　  〔２年英語の授業〕

　 〔ENGLISH　SALON〕

15日（金）から17日（日）の日程で行われる、ヤングアメリカンズいわき生徒会サミット公演に、本校から５名の生徒が参加しています。学校では見たことのない表情で歌ったり踊ったり、仲間やキャストとコミュニケーションをとる生徒たちの姿を見るにつけ、ヤングアメリカンズの教育的意義を改めて痛感します。参加生徒たちがそれぞれに、ヤングアメリカンズから、何かを感じたり何かをつかんだりして、これからに生かしてほしいと思っています。　

※YAいわき生徒会サミット公演の様子は、下をクリックしてご覧ください。

https://www.facebook.com/iwaki.summit

https://www.facebook.com/YAJAPANTOUR/posts/2487166268047730

学校で学んだことが、子どもたちの「生きる力」となって、明日に、そしてその先の人生につながってほしい。

これからの社会が、どんなに変化して予測困難になっても、自ら課題を見付け、自ら学び、自ら考え、判断して行動し、それぞれに思い描く幸せを実現してほしい。

そして、明るい未来を、共に創っていきたい。

そうした願いを込めて、本校では、「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）の視点から、「何を学ぶか」だけでなく、「どのように学ぶか」も重視して授業を改善していきます。

例えば、一つ一つの知識がつながり、「わかった！」「おもしろい」と思える授業に。

例えば、見通しをもって、粘り強く取り組む力が身に付く授業に。

例えば、周りの人たちと共に考え、学び、新しい発見や豊かな発想が生まれる授業に。

例えば、自分の学びを振り返り、次の学びや生活に生かす力を育む授業に。

このような授業を実現し、社会に出てからも学校で学んだことを生かせるように、次の三つの力をバランスよく育みます。 

◯実際の社会や生活で生きて働く「知識及び技能」

◯未知の状況にも対応できる「思考力、判断力、表現力など」

◯学んだことを人生や社会に生かそうとする「学びに向かう力、人間性など」

そして、保護者や地域の皆さまのお力添えをいただきながら、よりよい学校教育を通じて、よりよい社会を創るという目標を達成できるよう努めていきます。

「第５回いわき志塾」の参加生徒を募集しています。今回の講師は、いわき市役所職員の皆さんです。学校ではなかなか学ぶことのできない貴重なプログラムとなっていますので、多くの生徒の参加を待っています。詳しくは下をクリックして確認してください。 

第５回いわき志塾１.pdf　　第５回いわき志塾２.pdf

 また、今週末に実施される「ヤングアメリカンズいわき生徒会サミット公演」に、本校から５名の生徒が参加します。１７日（日）にアリオスで開催されるショーに、多くの生徒及び保護者の皆さんにご来場いただき、参加生徒の活躍をご覧いただきたいと思っています。ショー観覧にはチケットが必要ですので、下をクリックして予約手続きをしてくだい。関係の皆さんの多くのご来場を待っています。

http://www.city.iwaki.lg.jp/www/contents/1571384915260/index.html 

ヤングアメリカンズ.pdf

　８日（金）、３年道徳の授業を全教員で参観しました。教科書にある「ハゲワシと少女」という資料を用いて、生命の尊さについて考えさせる授業でした。授業者の周到な授業準備の甲斐があり、生徒は生命尊重について深く考え、自分の考えをしっかりと述べることができました。また、これからの社会を生きていく生徒たちには、道徳の学びが必要であることを改めて認識しました。 

　 〔３年道徳の授業１〕

      〔３年道徳の授業２〕

      〔教員研修の様子〕

　７日（木）、１年数学は「平面図形の作図の仕方」を学習しました。生徒５名の授業ですので、学習の個別化と学力（知識と思考力）を保障するために、授業者は試行錯誤しながら授業づくりをしています。

　１年体育は「球技（ソフトボール）」でした。５名の生徒の運動量を確保し、球技の楽しさを味わわせるために、授業者は片手にバット、片手にグローブをはめて、生徒と共に汗を流していました。

　放課後の３年数学の学習会では、個々の生徒に応じた課題によって学習が行われました。サポートティーチャー、数学教員、教頭の３名が学習支援に入っていますが、干渉のしすぎで、生徒の主体性をそがないように留意しています。

　　〔１年数学の授業〕

　　〔１年体育の授業〕

　　〔３年数学の学習会〕

　学校だより第９号は、下をクリックしてご覧ください。

　　　学校だより第9号.pdf

　２年理科では、「飽和水蒸気量と温度」について学習しました。前時に行った実験を踏まえて、「露点」などの知識の理解を促すために、担当の先生が黒板に模造紙を貼って、分かりやすい説明をしていました。ただし、授業だけで十分に理解できない場合は、自分で復習することが必要なのは言うまでもありません。子どもたちが主体的な学習態度を身に付けられるよう、ご協力をお願いいたします。

　３年技術では、ソーラーパネルの製作をしました。外部講師として、小川みらい協議会会長の島村守彦先生をお招きしました。この授業は、「いわき市環境企画課が実施する『環境まちづくり担い手育成事業』の一環として、いわきの子どもたちに環境、省エネ、国際感覚を養うこと」を目的に、技術の時間に行いました。島村先生からは、「2011年の震災では、170もの国や地域からの援助を受けた。2015年には、ネパールで大地震が起き、未だに不自由な生活を強いられている人が大勢いる。電気も十分に通っていない所もあり、夜間は真っ暗な中で暮らしており、ソーラーパネルを贈ることにより、生活改善に向けた支援をしていきたい。」といったお話をいただきました。その後、ソーラーパネルの製作に早速取りかかりました。完成したソーラーパネルは、ネパール語によるメッセージを添えて、年末には島村さんが現地に届ける予定です。 

1枚のセルで0.5Vの発電が可能。17枚のセルを直列に半田付けし、8.5Vの発電が可能となる。

発電した電気は、蓄電池に充電し、夜間の照明として利用する予定。

半田付けしたソーラーパネルを太陽光に当て、テスターで通電テストを実施。どのパネルも正常に発電できていることを確認した。4人の班で、ソーラーパネルを1枚製作。計3枚製作。今回作成したソーラーパネルは、今後、約20年間使用が可能。

　１日（金）、３年生と保護者の皆様を対象に、令和２年度福島県立高等学校入学者選抜に関する説明会を開きました。合わせて、私立高校や福島高専の入試に関する説明もしました。

　進路に関する事務は、生徒の人生を左右する重要なものなので、中学校、高等学校においては、ミスのないよう緊張感をもって組織的に進めていきます。保護者の皆様においても、お子さんと十分に話し合ったり確認したりしながら、進路に関する事務が円滑に進められるようご協力願います。また、お子さんの進路選択に際して、迷ったり悩んだりすることがあれば、いつでもご相談ください。進路に関する事務についても、ご質問等がありましたら、気軽にお尋ねください。

　３年生は残り少ない中学校生活ですが、本校教職員も、最後まで一人一人の可能性を信じ、サポートしていきますので、保護者の皆様のご理解とご協力をよろしくお願いいたします。