日誌

2021年9月の記事一覧

9.22 本日の給食

 今日の給食給食・食事のメニューは、コッペパン・チョコレートクリーム・ジュリエンヌスープ・牛乳・ブルーベリータルトです。(574㎉) 練乳とブルーベリーがかかったタルトもおいしかったです記念日。ごちそうさまでした。

しっかりまとめる。(3・5年生)

 3年生・5年生の算数では、単元のまとめの学習に取り組んでいました。これまでの学習を振り返りながら練習問題に取り組んでいました。教科書とノートを使ったまとめ、タブレットを使ったまとめ、両方を効果的に組み合わせながら学習内容の定着を図っていきます。

 

<3年生>

 

 

<5年生>

 

秋日和。

 雲一つない澄みきった青空晴れが広がっています。

 

 じっとしているだけでも、汗ばむ陽気汗・焦るになりそうです。時折吹く風が、心地よく感じますキラキラ

 

 

 今朝も、PTAの方々に登校を見守っていただきました。温かいお声かけありがとうございました。

 

 爽やかな天気のもと、グループ子供達も元気に活動をスタートさせています。

 

9.21 本日の給食

 今日の給食給食・食事のメニューは、かわりパン・キャベツとコーンのクリームスープ・牛乳・小魚・十五夜ゼリーです。(617㎉) パンによく合うスープがおいしかったです。ごちそうさまでした。

9.21 授業の様子(3・5・6年)

 3年生・5年生・6年生の授業の様子です。

 

<3年生 道徳>

 「三つの国」という資料を通して、日本以外の国の文化やよさについて考え、それを大切にしようする気持ちを持つことができました。

 

 

<5年生 図工>

 先日描いた下絵の彩色に取り組んでいました。太い筆や細い筆を使い分け、細部にまでこだわって活動していました。

 

 

<6年生 家庭科>

 「トートバッグ」づくりに取り組んでいました。まち針の入れ方、縫い方などを友達とアドバイスし合いながら製作を進めていました。

 

9.21 授業の様子(1・2・4年)

 三連休明けの月曜日も、落ち着いて学習に取り組んでます。

 1年生・2年生・4年生の授業の様子です。

 

<1年生 算数>

 3つの数のたし算・ひき算の学習に取り組んでいました。めあてとまとめを分かりやすくノートに記入する、めあてを声に出して言ってみるなど、これまでの学習の積み重ねがしっかりといかされています。

 

 

<2年生 算数>

 単元のまとめとしてテストに取り組んでいました。見直しなどもしながら一問一問ていねいに答えていました。

 

 

<4年生 書写>

 左右の部分の組み立てに注意しながら「土地」という字の練習をしていました。一筆一筆気持ちを込めながら練習していました。

 

 

Sunny day!

 朝から快晴晴れの一日です。気持ちのよい音楽週のスタートとなりました。

 

 秋の交通安全運動がスタート(~30日まで)し、今朝は保護者の方々にも登校を見守っていただきました。

 お知らせありがとうございました。

 

 汗ばむ陽気となり、教室では久しぶりに扇風機が稼働していました。

 いりとおっ子のみなさん、今週もがんばりましょう!

9.17 授業の様子(1・2年生)

 1年生・2年生の午後の授業の様子です。

 

<1年生>

 タブレットを使ってお絵かき美術・図工を楽しみました。まだ数回の使用ですが、動作がとてもスムーズです。これからもいろいろな教科で使っていこうね。

 

 

 

<2年生 図工>

 先日下絵を描いた「紙版画」の制作を進めていました。「ひらめきインクを塗って刷ったときにどう見えるか?」をイメージしながら活動に取り組んでいました。

 

ごちそうさまでした!

 昨日、今日は「お弁当の日」でした。子供達はお家の人に作っていただいたお弁当をおいしそうに食べていました。

 本来でしたらお友達との楽しい会話も昼食の一部ですが、お弁当でも「黙食」です・・・・・。

 一口ひとくち味わいながら、また、感謝しながらいただきました。ご協力ありがとうございました。

 お知らせごちそうさまでした!!

 

交流し、深める。(5・6年生)

 厚い雲に覆われ、くずついた天気の金曜日です・・・・。秋晴れが待ち遠しいです・・・・。

 

 5年生・6年生の授業の様子です。ともに、限られた時間ですが、友達と考えを交流しながら自分の考えをさらに深める活動に取り組んでいました。

 

<5年生 国語>

 戦争を題材とした物語文「たずねびと」の感想を交流していました。一人ひとり表現は異なるものの、戦争の悲しさ・恐ろしさ・悲惨さ・・・等、自分が感じたことを自分の言葉で綴っていました。

 

 

<6年生 算数>

 拡大図と縮図の考え方を活用して、校舎の高さを求める活動です。実際の高さを求めるためには「何が分かればいいのか?」「どんな計算をすればいいのか?」等を交流しながら取り組んでいました。