今日の出来事

給食メニュー　→　ポークカレーライス　牛乳　ブロッコリーソテー

　　　　　　　　　はちみつレモンゼリー

ブロッコリーのぶつぶつした部分は、花のつぼみが

集まったものです。

フランスやイタリアから伝わり、１９７０年以降に

栄養豊富な緑黄色野菜であることが紹介されて、

良く食べられるようになったそうです。

「花のレリーフを作ろう」の授業です。教科担当が、生徒がデザインした花と名前をチェックしています。

制作過程は、”デザインしたものをトレーシングペーパーに写す⇒チャコペーパーをはさんで板に写す⇒三角刀で線彫りする”と進んでいきます。未だ図書室などで題材を探している生徒もいれば、線彫りに入っている生徒もいます。

いずれにせよ、自分だけの素敵な作品が完成することを期待しています。

今朝は、昨日までよりは、やや暖かく感じました。早い時間には、田んぼに霧が立ちこめて幻想的な風景も見られました。

歴史的分野「中世の日本」、「鎌倉幕府の成立と執権政治」の授業です。将軍と御家人の関係や、幕府に置かれた役所について確認しています。教科担当の、源頼朝の死後、有力な１３人の御家人による合議制が行われた話を聞いていたら、来年の大河ドラマが待ち遠しくなりました。

〔おまけ〕

教室背面に、今月１日に行われた「学力テスト計画表」が掲示されています。１１月下旬からの毎日の学習計画＆実施内容及び、テストを終えての反省・自己評価が書かれています。日々の学習も、目標設定が大切です。更に大切なのは、計画を実行すること＆振り返り次に生かすことです。継続してテスト前後の意識付けや振り返りが行われています。

情報技術分野の学習です。「ロボット掃除機モデルをプログラムをして動かそう！」の課題で、各自、タブレット端末でプログラミングしながら、A４版の台紙に書かれたコース上を、左右にターンしながら掃除機モデルを動かしています。上手く進まないと、即、プログラムを修正しています。さすが、デジタル世代ですね！

本日は、模造紙上に更に大きなコースを作り、そこを動かします。生徒たちは楽しく取り組んでいます。

進路学習の一環として、コンピュータ室で各自のタブレット端末を使い、高等学校調べを行っています。

市内にある県立・私立の高等学校（福島高専も含め）について、各高校のHP等を見ながら、特色などについて調べています。学校生活の様子を動画で紹介している高校もあり、一目で学校の様子が分かります。それぞれが、思い思いの高校について調べています。（本日は、ICTサポーターの方が来校されており、生徒たちの学習の支援をしていただいています。）

給食メニュー　→　ごはん　牛乳　ほうれん草のごま和え

　　　　　　　　　肉じゃが　みかん

今日は中学校のリクエストメニューです。

野菜を味わってもらうために、おいしい組み合わせを

考えてくれたそうですよ。

しっかり食べて寒さに負けない体づくりをしましょう。

「価値を語る」「君は”最後の晩餐”を知っているか」（布施英利著）の授業です。

～文章の構成をとらえ、「かっこいい」理由を見つけよう～の課題で、まずは、最後の晩餐を描いた人物について確認しています。制作者の「レオナルド・ダ・ビンチ」については、”モナリザ”等の作品も含め、とても有名な人物ですね。

「平面図形の見方をひろげよう」の単元、プリントの「基本の作図（垂線）」問題の確認をしています。

「△ABCの頂点Aから辺BCへの垂線を作図しよう」の問題では、コンパスを使い、作図の仕方について、ていねいに確認しています。電子黒板を使うと引く過程が順を追って表示されるので、理解しやすいですね。

〔今週のめあては・・？〕

現在、生徒会が中心となって、上中三原則の、特に「あいさつ」について、現状の確認と改善策を検討しています。

最終的には、１人１人の意識＋行動が大切ですね。

「二等辺三角形の性質」や「二等辺三角形になるための条件」について、ワークブックでの問題演習に取り組んでいます。クラス内で苦戦している生徒に教えたり、疑問点を聞いたりする姿が見られています。とても良いことです！

次回は単元テストとのこと・・少しでも不安をなくし、テストに臨みたいですね。

〔おまけ〕

後ろのロッカーの上に、理科の授業で作った「温帯低気圧３Dペーパークラフト」が並んでいます。

暖かい空気のかたまりと冷たい空気のかたまりがぶつかったときにできる、温暖前線や寒冷前線によって、雨や雪が降るしくみが、一目で確認できます。

給食メニュー　→　かおりごはん　牛乳　あじフライ・ソース

　　　　　　　　　大麦入り野菜スープ　豆乳プリン

今日は小学校のリクエストメニューです。

栄養バランスがよい献立を考えてくれたそうですよ。

しっかり食べて午後からも集中して学習しましょう。