カテゴリ:今日の出来事 今日の出来事 全ての記事 カテゴリ 今日の出来事 連絡事項 報告事項 ミーティング 本・雑誌 ニュース 映画・テレビ 音楽 スポーツ パソコン・インターネット ペット 総合学習 アニメ・コミック アーカイブ 2024年7月 (7) 2024年6月 (37) 2024年5月 (48) 2024年4月 (29) 2024年3月 (35) 2024年2月 (40) 2024年1月 (31) 2023年12月 (25) 2023年11月 (42) 2023年10月 (33) 2023年9月 (52) 2023年8月 (6) 2023年7月 (25) 2023年6月 (62) 2023年5月 (76) 2023年4月 (44) 2023年3月 (20) 2023年2月 (27) 2023年1月 (22) 2022年12月 (27) 2022年11月 (28) 2022年10月 (28) 2022年9月 (28) 2022年8月 (7) 2022年7月 (19) 2022年6月 (33) 2022年5月 (41) 2022年4月 (17) 2022年3月 (21) 2022年2月 (19) 2022年1月 (24) 2021年12月 (22) 2021年11月 (24) 2021年10月 (29) 2021年9月 (22) 2021年8月 (5) 2021年7月 (14) 2021年6月 (30) 2021年5月 (43) 2021年4月 (29) 2021年3月 (19) 2021年2月 (17) 2021年1月 (15) 2020年12月 (18) 2020年11月 (15) 2020年10月 (22) 2020年9月 (21) 2020年8月 (8) 2020年7月 (22) 2020年6月 (24) 2020年5月 (10) 2020年4月 (11) 2020年3月 (5) 2020年2月 (17) 2020年1月 (16) 2019年12月 (18) 2019年11月 (20) 2019年10月 (21) 2019年9月 (18) 2019年8月 (5) 2019年7月 (14) 2019年6月 (17) 2019年5月 (19) 2019年4月 (14) 2019年3月 (12) 2019年2月 (19) 2019年1月 (17) 2018年12月 (14) 2018年11月 (19) 2018年10月 (21) 2018年9月 (32) 2018年8月 (7) 2018年7月 (16) 2018年6月 (18) 2018年5月 (22) 2018年4月 (15) 2018年3月 (21) 2018年2月 (44) 2018年1月 (57) 2017年12月 (31) 2017年11月 (31) 2017年10月 (31) 2017年9月 (25) 2017年8月 (10) 2017年7月 (14) 2017年6月 (21) 2017年5月 (16) 2017年4月 (25) 2017年3月 (16) 2017年2月 (16) 2017年1月 (16) 2016年12月 (17) 2016年11月 (14) 2016年10月 (14) 2016年9月 (26) 2016年8月 (4) 2016年7月 (8) 2016年6月 (13) 2016年5月 (12) 2016年4月 (35) 2016年3月 (2) 2016年2月 (3) 2016年1月 (1) 2015年12月 (4) 2015年11月 (2) 2015年10月 (1) 2015年9月 (2) 2015年8月 (1) 2015年7月 (1) 2015年6月 (1) 2015年5月 (16) 2015年4月 (3) 2015年3月 (3) 2015年2月 (8) 2015年1月 (15) 2014年12月 (11) 2014年11月 (25) 2014年10月 (42) 2014年9月 (21) 2014年8月 (7) 2014年7月 (12) 2014年6月 (19) 2014年5月 (3) 2014年4月 (8) 2014年3月 (14) 2014年2月 (24) 2014年1月 (24) 5件 1件 5件 10件 20件 50件 100件 今日の授業3・4年 投稿日時 : 2018/01/12 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 3年生は、算数でした。□(四角)を使った式を学習していました。分からない数字を□(四角)に置き換えておいて立式をする学習です。今日のところは引き算なので黒板に図をかいて考えていました。4年生も、算数でした。小数のかけ算の仕方の学習です。整数と同じように計算することは分かったようでしたが、小数点をどうしたらいいのかをみんなで話し合っていました。いざ理由を聞かれると答えるのは難しそうです。ただ単にやり方を問うのは昭和の学習です。今は、理由や根拠を説明するのが主流の学習になっています。 今日の授業1年・2年 投稿日時 : 2018/01/12 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 1校時目1年生は国語の授業でした。あいにく2名しか登校していないので、普段になく静かに勉強していました。1つ1つの言葉とまとめた言葉の学習でした。りんご、バナナなどの言葉とくだものという言葉同士の関係を見つける学習でした。子どもたちは、「がっき」や「やさい」「どうぶつ」などを見つけて、1つ1つの言葉を探していました。2年生は算数で10000より大きい数の学習でした。百の位に12個あったときにはどうしたらいいかみんなで考えていました。今まで学習したことを生かして、次の位へ上げるといいんじゃないのと相談しながら学習していました。先生に教えてもらう以上にみんなで学ぶことが大事です。これからの学習スタイルができてきています。 掲示物 投稿日時 : 2018/01/11 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 階段の踊り場の掲示物です。2年生と5・6年生のものです。 ALTと 投稿日時 : 2018/01/11 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 3・4年生は3校時目にALTと英語の学習をしていました。アルファベットの学習でした。16個のアルファベットを選んで、ビンゴをつくっていました。ランダムにALTが読み上げて3つビンゴになったらあがりというゲームでした。ALTの発音からアルファベットを見つけるのには苦労していました。日本語的な読み方ではないので、耳を澄まして聞いてた3・4年生でした。 着方を考えよう 投稿日時 : 2018/01/11 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 5年生は家庭科で「暖かい着方」を考えていました。この時期にどのような服装をしたらいいかを学習します。実は、夏に「すずしい着方」の学習をしていて、汗を吸い取りやすい素材のものとか袖口が空いていてる方が涼しいというとこをやっています。今回はその逆です。子どもたちは、自分の身の回りや知っていることからイメージを膨らませて図に表していました。中には繊維素材まで考えている子もいました。自分の生活に根ざした学習になっています。 « 161718192021222324 »
今日の授業3・4年 投稿日時 : 2018/01/12 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 3年生は、算数でした。□(四角)を使った式を学習していました。分からない数字を□(四角)に置き換えておいて立式をする学習です。今日のところは引き算なので黒板に図をかいて考えていました。4年生も、算数でした。小数のかけ算の仕方の学習です。整数と同じように計算することは分かったようでしたが、小数点をどうしたらいいのかをみんなで話し合っていました。いざ理由を聞かれると答えるのは難しそうです。ただ単にやり方を問うのは昭和の学習です。今は、理由や根拠を説明するのが主流の学習になっています。
今日の授業1年・2年 投稿日時 : 2018/01/12 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 1校時目1年生は国語の授業でした。あいにく2名しか登校していないので、普段になく静かに勉強していました。1つ1つの言葉とまとめた言葉の学習でした。りんご、バナナなどの言葉とくだものという言葉同士の関係を見つける学習でした。子どもたちは、「がっき」や「やさい」「どうぶつ」などを見つけて、1つ1つの言葉を探していました。2年生は算数で10000より大きい数の学習でした。百の位に12個あったときにはどうしたらいいかみんなで考えていました。今まで学習したことを生かして、次の位へ上げるといいんじゃないのと相談しながら学習していました。先生に教えてもらう以上にみんなで学ぶことが大事です。これからの学習スタイルができてきています。
ALTと 投稿日時 : 2018/01/11 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 3・4年生は3校時目にALTと英語の学習をしていました。アルファベットの学習でした。16個のアルファベットを選んで、ビンゴをつくっていました。ランダムにALTが読み上げて3つビンゴになったらあがりというゲームでした。ALTの発音からアルファベットを見つけるのには苦労していました。日本語的な読み方ではないので、耳を澄まして聞いてた3・4年生でした。
着方を考えよう 投稿日時 : 2018/01/11 e37-サイト管理者 カテゴリ:今日の出来事 5年生は家庭科で「暖かい着方」を考えていました。この時期にどのような服装をしたらいいかを学習します。実は、夏に「すずしい着方」の学習をしていて、汗を吸い取りやすい素材のものとか袖口が空いていてる方が涼しいというとこをやっています。今回はその逆です。子どもたちは、自分の身の回りや知っていることからイメージを膨らませて図に表していました。中には繊維素材まで考えている子もいました。自分の生活に根ざした学習になっています。