出来事

　本日大休憩は、縦割り班対抗の長縄大会を行いました。だんだんと６年生と一緒にいられる時間も少なくなってきました。班の絆を深める意味でもとても大事なひとときでした。

　４学年体育、身体表現運動です。「出発〇〇たんけん！！」というテーマのもと、グループ毎にたんけんの動きを考えます。山を登り、何かを見つけ、吊り橋を渡ったり、宝を独り占めにしようとしたり・・・。とても上手に表現していました。

 ５学年外国語活動です。大きな声が聞こえてくるので、教室に足が向いてしまいます。

　本校は既にお知らせした通り、英語専科、ＡＬＴ､学級担任の３人体制で外国語を行っています。英語専科は元中学校校長で英語の先生のＳ先生！！この存在がとても大きいです。経験を持って、中学校に繋ぐ視点を持って、しかも中学生よりかなり幼いこどもたちをかわいく大切に思って、ＡＬＴをリードして頂いています。実際、週１回の外国語ですが、教えるポイントをおさえて、ＡＬＴと打合せをして、ゲームを考えて、自分の話す英語も考えて・・・・などとやっていたらなかなか準備は充実しません。そういう意味で、先生方も子どもたちも常に準備万端で英語を学んでいます！！

　今日は家族構成やレストランの品々を､学びました。動画を見せると子どもたちは自然に唇を動かし、２回目は自然に声も出ていました。楽しいという気持ちを感じる一瞬でした。

　４学年外国語活動です。

　校舎内の場所を英語で確認します。沢山の場所の名前が分かった後は様々なゲームを行います。

　今日見ててなるほどと思ったのは、Pointing Game　です。ＡＬＴのＪ先生の言った部屋の名前を指さすだけの単純なゲームですが、これをペアで行うと・・・。そう二人で確認が始まるのです。

　「Music Roomは３階だよ！！」「あっ、そうか！」

　「ここだよ！ここ！」「なんだ、音楽室のことか？」

　今日も郷ヶ丘小学校では元気な英語がそこかしこから聞こえました！！

　３学年算数ではそろばんを学びます。

　「これなあに？」担任の先生が訊ねると、

　「楽器かな？？」「いや、ブッブー、なんか走るもの？？」

　楽しくふざけていますが皆知っています。

　「昔の計算機だ！！」誰かが叫ぶと皆が頷きます。

　そろばんって、結構繊細で慣れるまでは大変です。それを道具として使っていくのですが、わずかな時間では、なかなか上手くいかないようです。でも頭の中でそろばんが出てくれば、計算が楽になるかも？３年生、頑張ってください！！

　６学年理科電気と私たちのくらしの中での、電気を使ったおもちゃの続報です。時間的に数時間とおもちゃを作って遊ぶには足りないのです。だから、楽しく設計図を考えてくれたり、協力して遊んだりできればいいかな・・・？と思っていましたが・・・。子どもたちは、本気です！！

段ボールでメリーゴーラウンド的なおもちゃを作っている子、風車を竹とんぼのようにして、電圧の違いによってどのくらい跳び方に違いがあるか？またコンデンサーを連結したときにどのくらい電気の使用量が変わるのか？子どもたちって素敵です。

　５学年道徳科です。社会科見学のために新しいジャケットを買おうとする主人公をモデルに、何でも新しいものか？流行おくれになってもものを大切にするべきか､しいてはお金などの大切さを議論します。

　「好きなものを自由に買ってもらっていたら、大人になっての我慢するこころを知らない。」

　「自分のお金だ！買うのは自由！」

　様々な意見が出ました。討論で結論を出したいのはやまやまです。しかし、現在の教育では、それをまとめるより互いの考えを出し合い、共有し、様々な考えかたがあることを理解することが大事だと考えます。欲しい、我慢するという素直な意見はもちろんのこと、資本を回すためには新しいことも必要であり、資本を保持するためには現状維持も大事といった様々な考えかたを尊重して欲しいとおもいます。さあ、5年3組は？どんな結論に達するのか？興味津々です！

　２年生音楽です。身振りをつけて音楽を表現します。曲名はウンパッパ、そしてティニックリング（フィリピン）。

　バンブーダンスのように左右に跳ぶように踊ります。さあ、上手く踊れるかな。

　直方体の面の関係を調べます。垂直に接している。平行である。これからの算数に大切な関係が明らかにされていきます。それにしても４年生、大きくなりましたね。部屋がとても狭く感じられます。

　本日大休憩は「運動タイム」クラス対抗長縄記録へのチャレンジでした。これまで、ずっと取り組んできました長縄、そのよさはなんといってもチームワークと学級の凝集性（皆がひとつになること）の高まりではないかと思います。そして、少しずつ記録を伸ばし達成感を味わっていくこと、さらに、上手くいかなくて悔しいという経験やなんとかクリアしようとする克己心です。そこに記録がついてくると思います。

　　3分間長縄、上位の記録

　　１位　２年２組　３６１回！！

　　２位　３年３組　３１２回

　　３位　４年１組　２８２回

　　３位　３年２組　２８２回（同記録）

　すいません、感動の一瞬をカメラに収めたかったのですが、校庭に着くなりバッテリー切れ・・・。給食の時間にお邪魔して上位クラスを撮影しました。さて、まだまだ練習期間はあります！！全クラス、団結と記録向上を目指そう！！

　6学年は電気を使ったおもちゃ遊びを進めています。全員が購入したセットで十分遊んだ後は、そこを生かして何か遊べないかを考えました。電気の学習の復習になる「遊び」になるよう考えて行きます。

　5学年外国語です食べ物の名前を覚えます。カードの絵を見て名前を確認しました！！さあ、ゲームです。

　ＡＬＴのＪ先生が超高速ネイティブスピーカー攻撃で食べ物の名前を連呼していきます。二人ペアで協力して聞き取って言われた通りにカードを並べていきます。

１、２回ではなかなか合格できません。

　「ハンバーガーの次、なんていうか聞いてて！！」決め打ちして聞き取るペアもいます。歌のようにまねして確認するペアもいます。私たち大人はなかなか話す機会がなく英語は話せませんが、今の子どもたちは本当に恵まれているなと思います。昭和：「あっぷる」、平成：「エアプゥ」てな感じです・・・。

　4年生の図工は版画です。以前は美術館の版画展に参加するために2学期終わりに行っていましたが、作品規定（サイズなど）が若干厳しくなったこともあり、自由にじっくりと行っています。こんなところから新進気鋭のアーティストが生まれるのかな？等と感じました。

　１年生の算数では時刻を学びます。長針が60の目盛りを移動し、短針は12の目盛りで動くこと、そして30分を半ということ等々・・・。

　学校の時計はほとんどアナログを使います。それは休み時間など「間」で考えやすいからです。（デジタルでは54分と60分では数字の違いだけですが、アナログにはその間に何目盛りかの隙間があります。人はそれを時「間」として認識しているようです。

　簡単等と油断しがちですが、油断するしていると9時45分の30分後は何時何分？等と学年を追って急激にステップアップしていきます。低学年の保護者のみなさん！！是非、毎日時計をよませてください。

　本校には合計４カ所の階段があります。それぞれ、西・中央・東・非常階段となっています。しかしそれ以外にも昇降の設備があります。ダムウェーダーと呼ばれるエレベーターです。基本は給食、そして、たまに大きな荷物などを上に上げたりするのに使います。

　給食は、ほとんど用務員さん一人であげています。１階で乗せて、自分は階段で上って（人は乗れません）また１階に下ろして、自分は階段で下りる・・・。大変な作業です・・・。

　写真を撮っていると、

「ネタがないんですか（私なんか写して・・）？」と用務員さん。

　いえ、きらめいている方の取材です！！とお答えしました。題名から花子さんを想像した方々、その話はおいおいと・・・。お楽しみに。

　平成３１年度新入学児童の入学説明会を行いました。学校のこと、勉強のこと、準備するもの、心構えなど沢山のことをお知らせし、４月の入学に備えました。

　ＰＴＡ会長、母の会会長、学童保護者会の役員の方、また、新入学用品の業者の方、そしてご参加頂いた保護者の皆様、ありがとうございました。

　６年生です。理科です。こちらは順調に進みましたので、電気を使ったおもちゃ作りの続きです。先ず自由に遊んで、どんな遊びができるか考えて行きます。普段の理科の十倍は元気です。子どもって本当に遊びの天才です！！

　６年生です。理科です。学級閉鎖になってしまったので、他のクラスより少し遅れてしまいました。実験をしっかり行いながら他のクラスに追いつきます。どんなに遅れても、実験はしっかり行い、遅れを取り戻します！！

　ＨＰの取材は冬場は大変です・・・。戸が閉まっているから・・・。

「取材にきました！！」と入るときもありますが、クラスがシ－ンとしているとなかなか入りにくいものです・・。

　そんな折、空気入れ替えのための上の段のサッシが空いているのを発見！！すかさずパチリ！！いい撮影場所が見つかりました。

　追伸、授業前の個別練習をテスト撮影しました、授業は妨害しておりません。

　算数ほどではないのですが、理科もこの時期は系統的に学習が進みます。（算数だと、学年が違っても、図形を学んだり、計算だったりと直接つながる内容が同じ時期に配置されます。この時期の理科は３年磁石～５年電磁石～６年電気と若干系統的です。）

　実際５年生はコイルを巻いて電磁石を作ったり、モーターを学んだりと６年生より私たちの生活に近い学習をしています。

　「ここ、どうすんの？」

　「くるくるっと回してほどけないようにして・・・。」素直に友だちに尋ねたり、助け合ったり。頼もしい存在や助けたくなる存在も、こんな活動から生まれていきますね。