今日の出来事

 　６年生の理科「水溶液のはたらき」で、いろいろな水溶液の違いや性質を調べています。先週、水溶液を蒸発させて残った物体から「固体」が溶けていることを確認しましたが、何も残らなかった水溶液「炭酸水」について「気体が溶けているのではないか？」との予想にもとづき実験しました。

　まず、ペットボトルに水を満たし、水を張った容器に逆さに入れます。

　水中でペットボトルのふたを開け、そこに二酸化炭素を半分くらいまで吹き込みます。

　気体が水に溶けるのか？　ペットボトルを振ってみました。すると・・・

※　実験の様子を「動画Contents」ページでご覧ください。

　あっという間に、ぺしゃんこに潰れたペットボトルに驚きながらも、「二酸化炭素が水に溶けたためつぶれた」との予想を立てました。

　確かめるため、石灰水に注いでみると・・・

※　実験の様子を「動画Contents」ページでご覧ください。

　石灰水は二酸化炭素に反応して白く濁るため、この水には二酸化炭素が溶けていることが確認できました。

　「リトマス試験紙」を使って、水溶液の性質（酸性・アルカリ性・中性）を確かめた後で、「ティータイム」にしました。

　「マローブルー」というハーブティーで、きれいな青色をしています（写真では分かりにくいですが）。「レモンティーでお召し上がりください」とレモンスライスを渡しました。すると・・・。

※　その様子を「動画Contents」ページでご覧ください。

　レモンを入れた途端に、青い紅茶がピンク色に！　これは、マローブルーに含まれる「アントシアニン」という色素がｐHの変化によって反応し、酸性で赤、中性で紫、アルカリ性 で緑にグラデーションのように変化します。 レモンは酸性なので赤色に変わりました。

　驚きの後で、実際に飲んでみましたが、味わいまいちだったようです。

　「青い紅茶（青いリトマス紙）に、レモン（酸）を入れたら、赤色に変化した！」が強烈に印象に残り、リトマス試験紙の色の変化を覚えるのに役立てばいいなぁと考えています。

　今日の全校集会も、たくさんの表彰がありました。

　５・６年生のスポーツテスト成績優秀者に、体力証が贈られました。総合判定が「Ａ」だった児童に送られるものですが、こんなにもたくさんの児童が該当したことに驚きました。

　「子ども環境研究発表会」において、「いわき地域環境科学会 会長賞」に輝いた４年：井上さん。

　ＪＡ書道展「半紙の部」銅賞：５年矢萩さん、「条幅の部」佳作：２年今泉さん、「ポスターの部」奨励賞：６年淺川さん。

　高久バレーボールスポーツ少年団は、男子と男女混合で上位入賞し、またまた大きなトロフィーをもらってきました。　みんな、おめでとう！

　今日の全校集会は「るんるんタイム」。みんなで「３６５歩のマーチ」を、足踏みしながら元気よく歌いました。５０年も前の懐かしい曲ですが、とっても元気になる歌でした！

　１２月の歌は、今年大ヒットした曲「パプリカ」です。振りをつけながら楽しく練習しています。

　２校時に、４年生で算数科の研究授業があり、藤間中学校、夏井小学校の先生方も参観にお見えになりました。

　今日の授業は「複合図形の面積の求め方を考える」授業です。

　子供たちが名付けた「階段の形」を求めるにはどうすればいいか、教師の問いに、「線を引いて分ける」「移動する」などの意見が出され、個々に自力解決していきます。

　線を引いて、２つの長方形に分ける方法。

　凹んだ部分に補助線を引き長方形にして、その後でたした部分の長方形を引く方法。

　出っ張った部分を移動して、長い長方形にする方法。

　３つの「同じ長方形」に分けられることを発見し、１つ分×３ で求める方法。

　分割、移動、合併、変形・・・様々な方法で解決する子供たち。一人で何通りもの方法を考え付いた子もたくさんいました。

　いろいろな考えの中から５通りの方法をピックアップし、それぞれの妥当性や共通点、CLEARな方法などについて意見交換しました。

　まずは、ペアで自分の考えや疑問点などを話し合い整理します。

　その後、全体で話し合い「これは分かりやすいね」「これは簡単だね」「これは論理的だね」「これはいつでも使えないんじゃないかな」など、本校の「CLEAR学習」の観点で、数学的価値に基づき活発な話し合いが展開されました。

　「どれも長方形に直して求めている」「どの方法もCLEAR」など、考えを整理・統合していきました。

　学びを生かして適用問題を解きました。

　最後に「学習感想」を書き、今日の学びをまとめます。「いろんな考え方があったけど、みんな長方形に直せば求められることが分かってスッキリした！」とか、「今度は他の方法でも解いてみたい」という感想が多く見られました。

　今年度最後の授業研究会。研修主任を中心に、２週前の「事前研究会」から指導案検討を何度も繰り返し、テーマである「学び合い」を「主体的・対話的で深い学び」へと高めるため、「模擬授業」や「教材検討会」などを何度も繰り返し、授業者をみんなで支えながら本時を迎えました。授業者の頑張りはもとより、「チーム高久」の力が、素晴らしい授業を作り上げました。この成果を、さらなる授業改善につなげていきたいと思います。

　６年生の理科「水溶液のはたらき」で、「食塩水・石灰水・アンモニア水・塩酸・炭酸水」の５種類について調べます。今日は、それぞれの水溶液を蒸発させて、においや残るものを調べました。

　５・６年生の体育は、持久走記録会の試走。ラスト１００ｍ、苦しい表情の仲間を励ましに行き、ゴールまで伴走する５年生の子供たち。

　本番ではないのに・・・、あったかい子供たちです！

　６年生のスタートです。

　持久走記録会まで、いよいよ１週間となりました。市内の小学校でも、インフルエンザが流行り始めました。万全の体調で本番に臨めるよう、外出時なども注意を促していただきますよう、お願いいたします。

　１・２年生の教室やオープンスペースには、楽しい作品がたくさん展示してあります。その一部をご紹介します。

　１年生の絵画は、鍵盤ハーモニカをふく息遣いが聞こえてきそうな迫力の絵です。

　秋の素材を使った、１年生の可愛いアートです。

　２年生は、段ボールをたくさん使って、オープンスペースいっぱいに基地を作りました。

　２年生の切り絵。素敵な世界観が広がっています。

　２年生の粘土細工。家族との楽しい時間を表現しました。

　学校は、素敵なアートであふれています。来週、「平方部絵画・書写展」の巡回展が本校にやってきます（詳しくは後日お知らせします）。ぜひ足をお運びいただき、その際に各クラスの芸術作品もあわせてご覧になってみて下さい。

　今日も、各学年で持久走記録会に向けた練習に取り組んでいました。１・２年生の練習の様子です。

　まずは２年生がスタート。校庭を１周してからロードに出ます。

　全長９００ｍのコースを完走してゴール！　最終コーナーを回ったところで、順位を分かりやすくするため、女子がインコース、男子がアウトコースに分かれてゴールします。

　次は１年生のスタートです。

　１年生は、８５０ｍ。頑張れ！！

　ラストスパートで元気よくゴール！　本番まで、あと１０日。栄養と休養を十分に摂って、練習ガンバレ～！

　代表ＪＲＣ委員会の子供たちが中心となって集めた「赤い羽根共同募金」。本日、集まった募金「25,617円」を社会福祉協議会に寄贈しました。

　みんなの善意が、どこかで誰かを笑顔にしてくれますように！　ご協力いただいた皆様、ありがとうございました。

　１２月７日（土）に行われる「持久走記録会」に向けた練習が本格的になってきました。３・４年生は、初めてコースに出て試走しました。

　校庭を周回（１・２年生は１周、３・４年生は２周、５・６年生は３周）してから、ロードに出ます。

　田んぼ道を、左側通行で進んでいきます。

　ここが、４・５年生の折り返し地点です。６年生は、この先の橋を渡ったところです。

　ここが、３年生の折り返し地点です。

　ここが１・２年生の折り返し地点です。

　５年生は、校庭で1,500m走でスピードトレーニングをしていました。

 　先日お知らせしましたとおり、当日は、毎年お招きしている矢吹さんに加え、「光RUNいわき」の皆様も、子供たちを先導してくださいます。

　また、レース後に、「ふくしま駅伝」で６連覇の偉業を成し遂げた名将、小山内 様の講演会（チラシ参照）も行いますので、保護者の皆様も、是非ご参加ください！

　昨日、福島高専において入賞者による「第２３回子ども環境研究発表会」が行われ、４年の井上君が自身の研究「続 いわき七浜の不思議」を発表してきました。

発表後、表彰式も行われました。

　井上君は、昨年に続く受賞（発表）でした。おめでとう！

　授業中の子供たちの表情です。ちょっとだけで、すみません・・・。

　５年生の外国語活動。「Where is the ～？」と聞かれて、ディーン先生が教室のあちこちに仕掛けたカードを見つけるゲームです。カードを探して教室中を動きまわる子どもたちの様子を「動画Contents」ページでご覧ください。

「高久ギャラリー」

　今日、突然、職員室の入口に現れた変な板・・・。何だと思いますか？

　実は、足をけがして「車いす」で移動している職員のために、先生方が知恵を出し合い作ってくれた手作りスロープです。ふだんは気づきませんが、こんなわずかな段差でも、車いすにとっては、かなりの障害なのですね。

　”One for All,All for One.”　これが、高久スピリットです！