カテゴリ:今日の出来事

３学期が始まって１週間がすぎました。
グループになって給食を食べるのが普通なのですが、
今年に入ってからはそうはいきません。

インフルエンザの罹患者が出たので、全員が前向きなって食べています。
少しでも感染を防ぐように、向かい合うことをやめているのです。
おかげでいつもより静かに？給食を食べています。
全員が元気に健康になって、いつものように給食が食べられるのが待ち遠しいです。

３・４年生は、文集の原稿作成をしていました。
「せせらぎ」の原稿なのですが、自分で１年間を振り返って題材を選んで書いていました。
３年生は、音楽祭と持久走記録会を書いていました。
４年生は学習発表会が１名、それ以外は持久走記録会について書いていました。
持久走記録会がこれだけ人気があるのが不思議な気がしました。




５年生は社会で情報社会についての学習に入るところでした。
子どもたちの身の回りには情報機器などが溢れています。
その中でどのように利用しながら生活していけばいいかの学習になります。
スマホとかインターネットなど身近にあるので、正しい使い方もこれからの課題です。




６年生は理科で、電気のはたらきについて学習していました。
手回し発電機で電気をおこし、それこコンデンサに蓄電してモーターを回したりやＬＥＤをつけたりしていました。
担任が不在でしたので、教頭が授業をしていました。

５校時目に薬物乱用防止教室を行いました。
今年は３～６年生を対象としていわき地区薬物乱用防止指導員の小松隆先生に来ていただきました。
パンフレットを使いながら薬物の危険性についてお話をうかがいました。
お正月明けでしたので、お酒を飲んだり、たばこのいたずらをしたりする子がいるかもしれません。
本校では、手を挙げる子はいませんでした。
そうしたことが薬物の入り口になり、手を染めていくそうです。

県内でもいわき地区は薬物関係の犯罪が多いと聞きました。
子どもたちには、シンナーや覚醒剤の恐ろしさを具体的に教えていただき、
そこ怖さを実感したようでした。
誘われても「ダメ。ぜったい」と断ることが大切です。
しっかりと心に刻みつけて薬物に関わらないようにさせたいと思いました。

今日は、３・４校時目に３・４年生の書き初め会を行いました。
３年生は「お正月」４年生は「美しい空」と書きます。
条幅なのでいつも違って床で書いています。
なかなかバランスを取るのが難しく、
「あ～、ちょっと長すぎた～」「大きすぎて入らない」など悪戦苦闘していました。
２時間かけて書き上げた作品は、どれも力のこもったものになりました。

５年生は国語の学習です。
わかりやすい文章にするためにと言うことで、文の長さについて学習していました。
３行にもわたる１文を２つや３つの文に直したり、細切れの文をまとめて1つの文にしたりしていました。
説得力のある文は短めにすることが基本です。
このHPも文は短めにしています。




６年生も国語でした。
６年生は文章の構成を考えていました。
説明文を段落ごとに分けて、各段落がどのように結びついているかを考えていました。
内容の理解とともに、表現技法の学習にもなっています。

３年生は、算数でした。
□（四角）を使った式を学習していました。
分からない数字を□（四角）に置き換えておいて立式をする学習です。
今日のところは引き算なので黒板に図をかいて考えていました。



４年生も、算数でした。
小数のかけ算の仕方の学習です。
整数と同じように計算することは分かったようでしたが、小数点をどうしたらいいのかをみんなで話し合っていました。
いざ理由を聞かれると答えるのは難しそうです。
ただ単にやり方を問うのは昭和の学習です。
今は、理由や根拠を説明するのが主流の学習になっています。

１校時目

１年生は国語の授業でした。
あいにく２名しか登校していないので、普段になく静かに勉強していました。
１つ１つの言葉とまとめた言葉の学習でした。
りんご、バナナなどの言葉とくだものという言葉同士の関係を見つける学習でした。
子どもたちは、「がっき」や「やさい」「どうぶつ」などを見つけて、１つ１つの言葉を探していました。




２年生は算数で１００００より大きい数の学習でした。
百の位に１２個あったときにはどうしたらいいかみんなで考えていました。
今まで学習したことを生かして、次の位へ上げるといいんじゃないのと相談しながら学習していました。
先生に教えてもらう以上にみんなで学ぶことが大事です。
これからの学習スタイルができてきています。

階段の踊り場の掲示物です。２年生と５・６年生のものです。

３・４年生は３校時目にＡＬＴと英語の学習をしていました。
アルファベットの学習でした。
１６個のアルファベットを選んで、ビンゴをつくっていました。
ランダムにＡＬＴが読み上げて３つビンゴになったらあがりというゲームでした。
ＡＬＴの発音からアルファベットを見つけるのには苦労していました。
日本語的な読み方ではないので、耳を澄まして聞いてた３・４年生でした。

５年生は家庭科で「暖かい着方」を考えていました。
この時期にどのような服装をしたらいいかを学習します。
実は、夏に「すずしい着方」の学習をしていて、
汗を吸い取りやすい素材のものとか袖口が空いていてる方が涼しいというとこをやっています。
今回はその逆です。
子どもたちは、自分の身の回りや知っていることからイメージを膨らませて図に表していました。
中には繊維素材まで考えている子もいました。
自分の生活に根ざした学習になっています。