2018年9月の記事一覧

　先週、ドニ―坂本先生に、ＵＳＡのダンスを教えていただいた５年生の子供たちですが、なかなか簡単にはマスターできません。そこで、今日はいわき新舞子ハイツヘルスプール所属の 坂本 彩夏 先生 を講師にお招きし、ドニ―先生のビデオを見ながら、動きを確認しました。

　難しい部分を、先生と一緒におさらいし、動きを一つひとつ確認しました。

　彩夏先生の元気でキレのある動きに、子供たちも楽しく取り組んでいました。来月にも、もう一度ご指導いただく予定です。ありがとうございました。

　書家の丹先生を講師にお迎えし、３週に渡って取り組んできた「書写特別授業」も、今日が最終回でした。丹先生の、細やかで分かりやすいご指導で、５年生も・６年生も、字を上手に書くポイントが少しずつ分かってきたようで、１枚書くごとに上達していました。

　自分が書いた字を「自己批正」して、課題を明確にします。

　難しい祓いも、先生と一緒に書くことで、感覚が分かってきました。

　６年生は、難しい４文字で、しかも難しい字「豊」。

　ポイントをおさえて練習したことで、こんなに上手になりました。

　私たちにとっても、とてもありあたい指導法研修になりました。丹先生、お忙しい中、３週にわたりありがとうございました。

　本日９：３０より、本校体育館において、土曜学習「剣道に挑戦！」が行われました。高久剣友会の 鈴木 博士 様をはじめとする先生方を講師にお迎えし、剣友会の児童・生徒、保護者の皆様にもご協力いただきました。

　剣道や柔道などの「武道」は、稽古や鍛錬を通して心技体を鍛え、相手を敬い、礼節を重んじながら人格を磨いていくものであり、日本古来の伝統を受け継ぐ「道」です。

　鈴木先生から、正座や蹲踞などの礼法や、竹刀や面などの様々な道具について教えていただきましたが、その間も、正座でお話を聞きました。

　蹲踞（そんきょ）の姿勢

　しないの持ち方・構え

　すり足

　面打ち

　小手打ち。その様子を、「動画Contents」ページでご覧ください。

　防具の付け方

　模範演技の様子を、「動画Contents」ページでご覧ください。

　型の演武

　最後に、スポーツチャンバラで、楽しく汗を流しました。その様子を、「動画Contents」ページでご覧ください。

　初めて竹刀を持つ子がほとんどでしたが、剣道を楽しむだけでなく、常に正座で話を聞く、挨拶をきちんとするなど、とても貴重な「武道」体験をさせていただきました。

　高久剣友会の皆様、ありがとうございました。

　３・４校時に、ダンサーの ドニ―坂本 先生 を講師にお招きし、５年生にダンスの指導をしていただきました。

　DA PUNPの「ＵＳＡ」にチャレンジしましたが、ドニ―先生の楽しく元気なご指導に、子供たちもノリノリで楽しんでいました。

　先生の分かりやすいご指導で、わずか１時間後には、息の合ったダンスを見せていました。

　休憩時間に、先生と談笑する子供たち

　先生の、キレッキレで美しい動きにも感嘆しましたが、それ以上に、ダンス指導の合間にお話しいただく、先生の考え方（「できない」って思ったらできない等）についてのお話が、子供たちの心に強く残ったようです。

　最後の感想でも、子供たちは「『できる！』『できる！』と思ってっやったら、本当にできました！」と、自分を信じることの大切さを実感していました。

　自分の思いを大切に、世界を舞台に活躍されている方の生き方にふれる…、まさに素晴らしい「キャリア教育」でした。

　お忙しいところ、素晴らしいご指導をいただき、ありがとうございました。

　２校時目に、１年生算数科の授業研究会がありました。「どちらがおおい」という単元で、水のかさ（体積）を比べる活動を通して、体積についての意味や感覚の基礎を身に付けるものです。夏井小の先生も、授業を見に来てくださいました。 

　「あ」と「い」のペットボトルの体積は、どちらが多いかを考えます。昨日の授業で子供たちが考えた３つの方法で比べてみます。

　まずは、「直接比較」です。「あ」の水を「い」のペットボトルに移し替えて、体積を比べます。

　「『い』のペットボトルの水があふれたから『あ』の方が多い！」「『あ』の水があまったから、『あ』の方が多い」

　今度はその逆（『い』の水を『あ』のペットボトルへ）もやってみました。

「『あ』のペットボトルは、いっぱいにならなかったから、『あ』の方が多い」

　次に、「間接比較」です。形も大きさも同じ容器に、それぞれの水を移し替えます。

　水の高さを比べて、「やっぱり『あ』の方が多い」。二つの重さを比べて「こっち（『あ』）の方が重い！」という子も。

 　最後に、「任意単位での計測」です。同じカップを使って、それぞれ何杯分か調べます。

「『あ』は６杯で『い』は５杯と半分だから、『あ』の方が多い」

　３つの方法で分かったこと（理由）を、ワークシートに言葉でまとめます。

　今日の学習で分かったことや感想をノートにまとめます。頭の中を言葉で表現するのは難しいことですが、これが、数学的思考力を育てる大切な力になります。

　今年度２回目の授業研究会。友達と協力して一生懸命に活動しながら、たくさんの「つぶやき」と「学び合い」がある授業でした。「活動しながら思考し、思考しながら活動する」素晴らしい授業「価値ある活動」でした。

　「学校保健委員会」終了後に行われた事後研究会でも、活発な意見交換がなされました。「チーム高久」の取り組みが、日々、授業を改善しています。