2020年2月の記事一覧

　５年生が、朝の陸上練習を始めています。

　今年、大活躍した６年生を超えるため、早くも来年度を見据えています。これが、「伝統を受け継ぐ」ということなんだなぁと感じます。

　大休憩の時間、３年生は今日も長なわの練習を続けています。頑張れ！３年生！

　１年生は、昔遊びの「かるた」を楽しんでいました。

　来週の「学力テスト」に向け、どの学年も、まとめの問題に取り組んでいます。

　３年生の図工「ゴムの力」で走る自動車を作っていました。

　オリジナルの自動車を作ろうと、デザインを工夫していました。

　５年生は、来週２０日（木）にＥｌｅｍで行う「スチューデントシティ」の事前学習をしていました。

　「収支記録帳」の付け方を学習しています。普通預金から電子マネーへの移行…今の時代ですね。

　２０日には、５学年の８名の保護者の方々にも、ボランティアでご協力いただきます。よろしくお願いいたします。

　６年生は、毎日、卒業式の歌の練習をしています。

　卒業まで、あと２６日です。

　３年生の作品「まほうの扉を開けると」です。

　子どもたちの豊かな発想で、扉の向こうには思いもかけない世界が広がっています。

　２年生の紙版画です。

　人物を、表情豊かに描いています。

　１年生が、昔遊びを楽しんでいました。

　竹とんぼ。みんな上手に飛ばしていました。

　羽子板は、なかなか難しそうでしたが、あきらめず、楽しそうに遊んでいました。

　６校時のクラブ活動。パソコンクラブは、ローマ字打ちでのタイピング練習ソフトで、時間を競っていました。

　音楽クラブは、「キセキ」の合奏の練習。来週のクラブ活動見学で、３年生に披露するようです。

　スポーツクラブは、サッカー。この時期は、霜が降りて校庭が使えないことも多いのですが、暖冬の今年は、そんな心配は全くありません。きれいになった校庭で、思いっきり楽しんでいました。

　最後に、３年生の長なわ。目標としていた回数に届かず、涙を流して悔しがった３年生。なわとびコンテストは１月で終わりましたが、彼らはまだあきらめていません。自分への挑戦を続けています！　「頑張れ！３年生！！」心の中で、そう叫ばずにはいられませんでした。

　初めに表彰を行いました。

　「算数ジュニアオリンピック」で奨励賞に輝いた５年：鵜沼さん。快挙です！

　「いわき市書写展覧会」で特選に輝いた子どもたちを代表して、６年：鈴木さんに賞状が授与されました。

　高久・夏井地区青少年育成「教育講演会」において体験発表を行った、６年：松本さんに盾が贈られました。

　今日の「みてみてタイム」は、１年生の発表でした。

　最初のグループは、フラッシュカードでのスピード計算を披露しました。

※　その様子を「動画Contentsページ」でご覧ください。

　次のグループは、詩の群読。作品は、まど みちお の「おさるが舟をかきました」。

※　その様子を「動画Contentsページ」でご覧ください。

　次のグループは、「縄くぐり」。発表後に、６年生と対決しました！

※　笑いあふれる結末は…、「動画Contentsページ」でご覧ください。

　最後にみんなで、「ドレミのキャンディ」を、振り付きで、元気よく歌いました。

※　その様子を「動画Contentsページ」でご覧ください。

　１年生の、学習の様子がよくわかる、バラエティに富んだ楽しい発表でした。

　「いわき点訳グループ」の 岡田 美子 様、三浦 郁子 様を講師にお迎えし、４年生で「点字教室」を行いました。

　６つの点の凹凸で、様々な文字や記号を表す点字。一定の規則を教えていただき、理解はしましたが難しい…。

　点字を打つ「書く」ときは、裏側から打ち出すため、「読む」の逆になります。それがまた難しい…。

　実際の「点字を読む」ことに挑戦！　…すると、子どもたちは、思った以上にすらすらと読んでいき、「あっ、しりとりだ！」と、書かれている点字のきまりまで見つけ出しました。

　今度は、「点字板」を使って、点字を打って（書いて）いきます。

　点字板に厚い紙と「定規」と呼ばれる道具をセットします。

　点筆を握って、定規の小さなマスごとに、６点の配置を打っていきますが、読むときには裏返すため、書くときは「右⇒左」に打っていきます。

　子どもたちは思った以上に上手で、「点字を打つ時の感覚がいい！」「楽しい！」などと口にしながら、点字を打つ作業に没頭していました。

　※　初めての「点字打ち」の様子を「動画Contentsページ」でご覧ください。

　実際に、講師の先生方が点訳（点字で打ち直すこと）した本を見せていただきました。

　点字には漢字がなく、紙も厚いため、どうしても大きく厚くなってしまうそうです。

　手に取って感触を確かめてみると、指で凹凸を感じ読み取ることが至難の業であることを実感します。

　（来客のため、写真はここまでですが…）この後、自分の名前を点字で打って、栞にしました。

　時刻表やゴミカレンダーなど、目の不自由な方が生活に必要なものを点訳している「いわき点訳グループ」の皆様。こうした活動も含め、そのほとんどをボランティアで行っている皆さんの姿に、点字以上に大切なことを教えていただきました。

　点字に興味を持った子どもたちは、缶飲料やシャンプー等のボトル、エレベータのボタンなど、身の回りにあふれる点字を探してみよう！と話していました。

　昨日と今日の授業を通して、私たちの身の回りは、たくさんの「思いやり」と「優しさ」（人や物）であふれていることに気づかされました。自分たちもその「優しさ」の一部になれるよう、自分にできることから始めてみよう！そんな思いを新たにしました。

　いわき点訳グループの皆様、ありがとうございました。

　いわき教育事務所「体育専門アドバイザー」の、坂本先生と菊池先生が、本校の「体力テスト」の結果を説明に来てくださいました。　５０m走や立幅跳び、ボール投げなど多くの項目で、県平均・全国平均を大きく上回る素晴らしい結果で、本校の取組の成果であると、おほめの言葉をいただきました。

　また、本校の特設陸上部の活動や、地域の方々と連携した取組が認められ、今年度の「ふくしまっ子元気大賞」の受賞が決定しました。　こうした成果は、ご家庭や地域の方々のご理解とご協力の賜です。心より感謝申し上げます。

　５校時に、デフリンピック（聴覚障がい者のオリンピック）マラソン日本代表選手の、山田 真人（まさひと）様が来校され、４年生に授業を行ってくださいました。

　初めに、フルマラソン２時間３２分というタイムを持つ山田さんの速さを体感しようと、子どもたちと校庭２周対決を行いました！

　風も強く、ものすごい寒さの中、給食をセーブするほど本気モードの子どもたちは、気合十分でした。

　山田さんの軽快な走り。スピード化が進む長距離界の主流となっているミッドフット走法・フォアフット走法を、子どもたちは「跳んでいるよう」と表現していました。

　ゴールで、山田さんとハイタッチ！

　教室に戻り、山田さんの半生について、お話を伺いました。

　加藤 純子 様が、手話通訳を務めてくださいまた。

　北海道ご出身の山田さんは、１歳の頃に、４０℃を超える高熱が続き、受けた注射が原因で聴力を失われたそうです。

　陸上競技（マラソン）を始めたのは３３歳のときだそうですが、何と、そのわずか２年後に、２度目のマラソンで２時間４９分を出すという快挙には、驚きました！

　その１年後には、デフリンピック日本代表に選出され、ローマ大会で４位になり、翌年には、別府大分毎日マラソンで、２時間３２分をたたき出します。マラソンを初めてわずか４年での快挙！　恐るべき身体能力と精神力です！

　聴こえないことで生じる「情報弱者」としての不便や、私たちにできることを教えていただきました。子供たちからも、たくさんの質問が出ました。

　２０１２年には、オーストラリアのタウンズビルマラソンで総合優勝（障がい者の部ではありません）を果たします。

　翌日の現地スポーツ紙の１面を飾られました。女子も日本人が優勝したことで「Japanese Double」と、大きく報じられました。

　日本代表のユニフォームを着させてもらいました。

　かっこいい～！！

　みんなで記念写真も、「ありがとう」の手話で！

　授業が終わると、「サインください！」の長い列が。サインをもらった子供たちは、嬉しそうにしながら、ちゃんと手話で「ありがとうございました」を伝えていました。

　この授業を実現に導いてくださったのが、１２月の「持久走記録会」でもお世話になった「光RUNいわき」の 大越 様です。本当にありがとうございました。

　当初は「手話教室」として手話講師を招聘する予定でしたが、１時間だけ手話を学ぶこと以上に、聴覚に障がいをお持ちのトップアスリート山田様にお会いしてお話を伺うことの方が、遙かに「価値ある体験」になると考え、お願いしました。

　子どもたちの「どうしたら速く走れますか？」という質問や、授業後にサインを求め殺到する姿には、障害のある方を「かわいそうな人」などと見る偏見はなく、本当に大切な「ノーマライゼーション」の考え方を学ぶことができたと感じています。本当に大切なのは、「知りたい・伝えたい」と思うこと、「分かり合おう」とすること、その先に手話の必要性があるのだと感じました。同じ人間として、困っている人がいたら助け合う、そんな当たり前のことなんだと。

　山田さん、通訳の加藤さん、本事業を実現させてくれた大越さん、素晴らしい時間を本当にありがとうございました。

　５年生が、鼓笛移杖式に向けて練習を行っていますが、今日のパワーアップタイムに、６年生が５年生のパート練習に参加し、アドバイスしてくれました。

　「シンバル」や「大太鼓」、「中太鼓」、「小太鼓」は、鼓笛隊のリズムを作る大切なパートです。

※　練習の様子を「動画Contentsページ」でご覧ください。

　きれいな音色を奏でる「グロッケン」（鉄琴）。

　メロディー（主旋律）を奏でる「キーボード」。

　ドラムメジャー（主指揮）は、鼓笛隊のリーダーです。

　「フラッグ」。シンクロした大きな動きが、鼓笛隊を華やかに彩ります。

　６年生が、手とり足とり、細かなポイントも丁寧に教えてくれました。

「伝統を引き継ぐ」・・・、６年生の思いがこもった、練習でした。

　１年生が、生活科の学習で作ったビール凧で、「凧あげ」を楽しみました。

　以前は正月の風物詩だった凧揚げも、今ではほとんど目にすることがなくなりました。

　今日は、ちょうどいい風も吹いて、凧あげ日和でした。

※　子どもたちの凧あげの様子を、「動画Contentsページ」でご覧ください。

　凧あげばかりでなく、雪合戦やそり遊び、木登りなど、私が子供の頃（４０数年前）は当たり前だった「自然を生かして、自然と遊ぶ。」そんな経験が、今では貴重な経験になっているのだと改めて感じました。

　心地よい風と戯れる子どもたちの笑顔が、お日様の光で一段と輝いて見えました。