学びの軌跡

　「最後の晩餐」を読み解く?!　～２年・国語～

　２年生の国語は、説明的文章の学習中。
　教材は、「君は『最後の晩餐』を知っているか」。
　レオナルド･ダ･ヴィンチの描いた絵に科学的に迫り、その魅力を述べたもの。

　今日は、絵に描かれたキリストの弟子たちの「手」について書かれた部分を読みました。

　教科書には、「最後の晩餐」の写真が資料として差し込まれています。
　キリストを中心に、弟子たちの思い思いの表情や動きが描かれています。

　「弟子たちがどんな手のポーズをしているか、実際にやってみましょうか。」

　こう、でしょうか？

　どう、でしょうか？

　教材文には、「手のポーズは心の動きを表す」とあります。

　キリストを裏切ったのは、誰か。
　手に表れているという、弟子たちの心の動揺を想像することができたでしょうか。

　その後、文章を丁寧に読み、筆者の言いたいことを読み取る活動を行いました。

　専門的な語句も多くあり、なかなか読み応えのある教材文の一つです。

　しかし、子どもたちは粘り強く文章を読み、内容の理解に努力していました。

　丁寧な学習を積み重ね、力をつけている２年生です。

　インフルエンザの流行を予防するために!!

　今週、インフルエンザを発症した生徒がいます。
　学校では、手洗い、休み時間ごとの紅茶うがいの徹底を指導しました。
　本日、感染拡大を防ぐために、下記のような保健だよりを配付しました。
　内容は、ご家庭での予防についてのお願いです。
　ぜひお読みください。

　放課後に･･･　～面接と英検～

　今日は５校時。
　いつもよりちょっと早く、放課後になりました。
　でも、２階の教室と１階の会議室は、なにやら緊張した雰囲気が漂っていました。

　２階の教室では、英語検定試験が行われました。

　これは放送で、試験についての説明を聞いているところ。
　テスト前ですが、すでに緊張した雰囲気が伝わってきました。
　受験生の健闘を祈ります!!

　さて、１階では･･･

　先生と向き合って、こちらも緊張した雰囲気が。

　受験に向けて、３年生が面接の練習をしていました。
　「どうして本校を志願しましたか？」
　「はい、私が貴校を志願した理由は･･･。」

　一つ一つの質問の答えに、こう答えるといいのでは？という先生からのアドバイスが。
　男子でも自分のことを「わたし」と言うなど、ふだんは使わない言葉も自然と使えるようになり、こうやって大人になっていくのだなぁと思いました。
　面接の練習は、来週もまだまだ続きます。
　頑張れ！受験生!!

　金賞が決定しました　～校内書き初め審査会～

　冬休みの宿題でもあった「書き初め」。教室に掲示しています。
　昨日、国語科担当と校長・教頭が加わって審査を行いました。
　中学校では書写で行書を学習するので、課題は全て行書です。


　１年生です。「不言実行」と書きました。
　慣れない筆遣いですが、頑張って書きました^-^

　２年生は「自然の神秘」です。
　１年生より１字多くなり、文字のバランスをとるのも難しい課題です。

　特によく書けている作品に、金賞を与えます。

　３年生は「無限の可能性」。
　さらに１字増え、画数も文字によって異なり、さらにバランスをとるのが難しい課題でした。
　どの学年の作品も、生徒は一所懸命に書いたもので、甲乙つけがたいできばえでした。
　その中でも、全体のバランスや運筆、筆圧や勢いなど、さまざまな観点を総合して
審査しました。

　金賞に選ばれた作品には金紙が貼られ、後日表彰されます^-^
　

　発育測定を行いました

　３学期になったので、発育測定を行いました。
　今日は３年生です。

　２校時の休み時間に女子が測定。

　昼休みに男子が測定しました。

　測定したのは、身長と体重です^-^

　女子は、結果が気になるようです^-^

　３年生にとっては、最後の「発育測定」でした。
　３年間で心も育ちましたが、体も育ちました。
　成長を実感できたかな？