できごと

  敦賀駅から大阪駅に予定通り到着しました。

   これからUSJに向かいます。

  敦賀から大阪にJRで移動する7つの班は安曇川駅を過ぎました。

  １２時２８分に大阪駅に到着予定です。

これから大阪駅周辺の班別自主研修が始まります。

みんな笑顔で別れて行きました。

 こちらは大阪駅へ向かうバス車内の様子です。先程、ホームステイ先との別れをし、バス車内では昨夜の話で盛り上がっています。

天気が良くて何よりです。

平成30年4月20日(金)

修学旅行　退村式

福井　若狭美浜はあとふる体験　みはま民泊受入協議会　会長　樋下　伸嗣　様　のご挨拶。

ホストファミリーの皆様、関係各位の皆様、大変お世話になりました。

涙涙のお別れにもなった、心にしみる、いい体験となりました。

皆様、まことにありがとうございました。

平成30年4月20日(金)

　かがやき学級・きらめき学級も遠足に出発です.

　目的地は　競走馬総合研究所常磐支所　通称「馬の温泉」です。

　「遠足」の中にも「キャリア発達」の根を張り、事業所見学を通して、職業観も育んできます。

平成30年4月19日(木)から20日(金)朝

　現地から届いた様子をちょっとだけ･･･

東京駅の前で集合

名古屋城だみゃ～　

NPOの方のガイドでホームステイ先へ

新幹線でのひととき･･･　結構楽しい( ^ ^ )/

学年主任の名調子が炸裂!?

修学旅行は順調です。

平成30年4月20日(金)

　美浜町生涯学習センター　なびあす　にて、退村式を行いました。

退村式の後、修学旅行隊は各班に分かれ、京都の宿舎「お宿　いしちょう」を目指します。

平成30年4月20日(金)

　1学年が遠足に出発です。

　この遠足を通して、震災の傷跡・再生の様子を見学し、企業訪問などを通して働くことの意義を深めていきましょう！と代表生徒の力強い挨拶と共に、１学年全員が元気よく出発です。

　この他、アクアマリンふくしまにて、テオ　ヤンセン　展　の見学もあります。

平成30年4月20日(金)

修学旅行　２日目がスタート

すばらしい朝日です！

平成30年4月20日(日)

　修学旅行　2日目　班別自主研修を終え、宿舎である「お宿　いしちょう」にて夕食会

みんなで囲む　すき焼き　は格別です！

疲れも吹き飛びます。

明日はいよいよ最終日。

クラス別研修です。

平成30年4月19日(木)

　修学旅行　福井県美浜町に到着　入村式を行いました

会場は「美浜町生涯学習センター　なびあす」です。

生徒たちはこの後　ホームステイ　します。

平成30年4月19日(木)

　２学年が遠足（日立方面）から帰ってきました。

平成30年4月19日(木)

　新幹線は名古屋に到着。

旅行隊は、ここからコースに分かれて福井を目指します。

天気がよくて、暑いくらいです。

琵琶湖の水は･･ちょうどいい感じ！？

平成30年4月19日(木)

　修学旅行　新幹線　お昼

　もうすぐ名古屋です。　

平成30年4月19日(木)

　修学旅行　東京駅

平成30年4月19日(木)

　修学旅行隊はこのあと新幹線に乗り、名古屋に移動します。

平成30年4月19日(木)

２学年が遠足で日立方面に向け、出発しました。

学校着は１６：００の予定です。

２学年時にはクラス替えがあり、その新しい仲間との最初の学年（学級）行事となります。

学年・学級・班等で設定した目的を達成する過程の中に、キャリア教育の４つの能力が生きてきます。

（キャリア教育４つの能力が高まると、目的を達成する過程が充実し、目的が達成しやすくなるとも言えるかもしれません）

仲間と協力しながらの遠足です。

いいお土産話を待っています.

平成30年4月19日(木)

修学旅行隊が、福井県を目指して出発です。

まずはいわき駅から上野・東京を経由して名古屋まで。

天気にも恵まれ、いいスタートを切りました。

平成30年4月10日(火)

　本校の教育活動は　キャリア教育　を基盤にしています。

　キャリア教育の基礎的・汎用的能力の１つに、「キャリアプランニング能力」があります。

　各学年の学年集会で、校長先生から、昨年度の卒業生の姿とキャリア教育アンケートの結果を交えながら、キャリア教育で培われた力がどのように「生きる力（学力も含まれます）」となり、その力がどのように進路を切り開くのかについてお話がありました。（スクリーンが画像に入っていませんね；汗）

　卒業生がモデルであるため、現２・３年生にとっては自分のこれからの姿をなぞらえながら話を聞くことができたのではないかと思います。

　ゴールやその通過点を具体的にイメージし、その実現に向け、小さな目標を達成していく。

　その過程を通して生徒の資質能力を高めていく。

　その資質能力がキャリア教育の４つの能力です。

　生徒は真剣に話を聞きながら、自己の将来や夢をイメージしていました。