できごと

英語の授業です。

ＡＬＴのアマンダ先生にアドバイスをもらいながら、黒板に英作文を仕上げています。

主語の「Ｉ」が抜けていたのをみつけた誰かが・・・「Ｉ がない！」とつぶやいていました。

Ｉ・・・大事ですよね。

一方、こちらは社会科

なぜかＢＧＭが・・・江戸時代の洋楽？のようです。

ＢＧＭに乗って廊下をさまよっていると、なにかがヒラヒラしてます。

２年生で行った「朝ごはん川柳」が風に揺れていました。

ちなみに各クラスの１名ずつに差し上げた「校長賞」の入選作は以下の５首です。

〇朝ごはん　すっごくおいしい　朝ごはん

〇朝ごはん　もぐもぐもぐもぐ　おいしいな

〇あさごはん　どこかでみたな　あのおかず

〇おみそ汁　ご飯おひたし　卵焼き

〇朝ごはん　母の愛情　甘すぎる

・・・「愛」は　そこにあったようです。

なお、「校長賞」の他に「学年主任賞」「担任賞」「副担任賞」があります。

ぜひ、授業参観でご覧ください！　

今回の内容は

〇判断力の大切さ（私は、こう考えるのですが）

〇来週の行事予定（しばらく定期テストはありませんが、毎日の予習・復習、してますよね）

こちらをクリックしてください→１１号７月５日号.pdf 

その虹をスケッチをしているのか・・・詩をしたためているのか。

真剣な横顔に声をかけられませんでした。

もう、言葉はいらない・・・

今日、交通教室を行いました。

最初に「自転車事故と防ぎ方」のビデオを見て、その後、

いわき中央署交通課の方に、話をしていただきました。

・自転車も「車両」の一種なので、通常は車道を走ります。

・自転車も信号を守る義務があります。

・自転車でケガをさせて、高額の賠償金を請求された実例もあります。

・自宅の車の保険に「家族の自転車事故にも対応している」ものもあるので、家族に確認してみましょう。

　などの話をしていただきました。

　今朝の県内紙にもありましたが、いわき市では「歩行者優先度合い」が低いそうです。

　車の運転者も降りれば歩行者です。気をつけたいですね。

教室で勉強ですね。

先生方にも気合いが入っています。

それはどこで分かるかというと

板書です。

チョークを使った、文字通りの一本勝負です。

ここでも

ここでも。

デジタル機器を使うこともありますが、文字の大きさや色使い、手軽さという

一種のコストパフォーマンスに優れています。

「さあ、がんばってついて来い！」と黒板が言っているような気がします。

国語の書写（習字）の時間です。

中学校では初めての習字の授業でしょうか。墨注入中ですね。

こちらは水泳

の授業の事前指導のようですね。プールを使う際の諸注意などのお話がありました。

そして、社会科

北アメリカ大陸の確認のようです。

ちなみにアメリカには５０の州があります。

（余談：アマチュア無線で、その５０州全部との交信を目指しています。今のところ４１まではクリア。しかし東海岸のロードアイランド州とかメイン州、デラウエア州などにはなかなか電波が届きません。あまり聞いたことのない州ですよね。ぜひ地図で場所を調べてみてください。）

そして「今日のキュウリ」

発芽しましたね。

「大～きくなれよ」←昔、こういうＣＭがありましたよね。知っているあなたは、ハンバーグ好きの昭和生まれの人ですね！

いわき市教育委員会の教育長さんをはじめとした皆さんが、２時間目の授業の様子をごらんになりました。

６人の方がお見えになりました。

ちょっとドキドキですが

通常の授業が進んでいます。

こちらは美術の授業。

レタリングのお手本を見せた先生に、生徒から声が上がりました・・・

「上手～！」←素直な反応が良いですねえ。

参観の後、教育委員の皆さんから「生徒さんの表情が良いですね～」との感想を頂きました。

５校時には２学年の研究授業がありました。

学級活動での研究授業でした。

学校行事（合唱コンクール）への参加に関連して、曲目を選び、

来たるべき曲目抽選会に臨むようです。

そして平行して、３学年では

思春期講座が行われました。

県立医大の先生をお招きしてお話をうかがいました。

「漢字の組み立てからは『性』とは『生きる・心』の事です」という言葉から講演が始まりました。

そして、映像はありませんが、校外では

「いわき北地区中学生弁論大会」が大野中で開催され、本校から参加した３年生の渡邉さんが優秀賞をいただきました。おめでとうございます。

今日も充実した良い一日でした。

いわき北地区の保護司のみなさんが校門で、啓発活動をされました。

「社会を明るくする運動」の一環です。

保護司の役割等についてのパンフレットやティッシュをいただきました。

一方、校内では、今日は３年生の

でした。（実力テスト）

１、２年生は通常の授業です。

「日本の正式な国名は・・・（略）・・・」←う～む、そうだったのか！

ちなみに世界にはいくつの国があるでしょうか？

答えは・・・（略）・・・

でも、日本（外務省）のカウントと国連のカウントでは、数が微妙に違います。

その理由は・・・（略）・・・

今回の内容は

〇期末テスト実施

〇答案用紙が返却されて考えた・・・「何のために勉強するのだろう？」

〇来週の行事予定

こちらをクリックしてください→１０号６月２８日号.pdf

本文中にも書きましたが、今回は出張の都合もあり、原稿執筆は６月２５日火曜日の午前までに行いました。

そのため、壮行会については２５日のＨＰをご覧ください。

校舎前の花壇に、なにやらネットらしき物が見えます。

なに？と思って近寄ってみると

立て札の奥には・・・「きゅうり」のラベルが！

野球部のお世話で、これから発芽してグングン伸びて

この２階のベランダまで這い上がって来るでしょうか？

そうなれば、緑のカーテンにもなって一石二鳥なのですが・・・

がんばれ！野球部！　がんばれ！キュウリ！

ちなみに

同じ「せいちょう」でも、「成長」は人や動物に使い、「生長」は植物に使います。

なので、今回のタイトルには「生長」を使うのが正しい日本語です。