出来事

　今朝運動を行っていたのは、いつもと違った顔ぶれでした。「昨日は10周、今日はもう5周走りました」と答えてくれたのは５年生でした。朝の運動の習慣をつけようと校庭へ出てきたようです。

先生も走っています。

続けることが大切です。朝の運動は午前中の学習にも良い効果があるはずです。

　４年生は特別の教科道徳で「うめの木村の四人兄弟」について話し合った後、友だちのよいところを見つけて伝え合いました。合わせて、自分のいいところも見つけられた子もいたようです。思わず私も参加してしまいました。きっと見ていたら、お父さんお母さん方も参加したくなってしまうような授業でした。

　各ご家庭でも、〇〇さんのいいところ、お母さんのいいところ・・・とやってみてはいかがでしょうか。ぜひやってみてください。ちょっと照れくさいかもしれませんが、きっと笑顔になれると思いますよ。

　くじらぐもの学習も終わりが近づきました。今日はくじらぐもに手紙を書きました。

　それから自分が書いた手紙を発表しました。

・くじらぐもさん、ありがとう。

・またいっしょにそらをおよごうね。

など、「またいっしょに～」と書いた子がたくさんいました。読んでいるうちに、子供たちはすっかりくじらぐもと一緒になりました。

さて、お子さんはどんな感想を書いたのか、ぜひご家庭でも聞いてあげてくださいね。

　ポークビーンズでとてもからだが温まりました。655kcalでした。

　３年生の算数はティームティーチングです。「小数」の学習に入りました。まずは、課題について黒板の図を見ながら考えています。

　教科書の図と見比べています。それから教科書の見方（読み方）を先生が教えてくれました。

自分で教科書を読めるようになると、どんどん勉強を進められるようになりますね。

　金曜日に１年生を招待しておもちゃまつりを開きます。２年生だけで行ったときの反省を生かして最後の準備にとりかかっています。

　金曜日が待ち遠しいです。

　本校では、給食後、オルゴールの音楽が流れる中でお掃除をしています。今日は校舎の外で、先生と子供たちが一緒にお掃除をしている場面を見かけました。掃き掃除もじょうずです。

　本日は朝から校内陸上競技記録会を実施しました。６年生は昨秋からの練習の成果を発揮しました。自己ベスト続出、好記録が生まれました。記録会の様子の一部をどうぞご覧ください。

　継続して努力すること、そして困難な状況でも決してあきらめないこと、大人は子供を支え続けることの大切さを学んだ１日でした。子供たちのがんばりに大きな拍手をおくります。応援に駆けつけてくださった保護者のみなさま、ありがとうございました。

「常磐もの」のかじきかつはやっぱりおいしい！663kcalでした。

　６年生は明日の記録会へ向けて最終調整をしました。きっといい記録が出ることでしょう。がんばれ！こだまっ子‼

　５年生は、家庭科の時間に針と糸を使って縫ったり、アイロンをかけたりして小物入れを作りました。

　４年生は、マット運動もずいぶん上達してきました。今日は「前転」+「開脚前転」など、技を組み合わせて行っていました。

　３年生は、こだまっ子学びの発表会へ向けて準備が進んでいます。総合的な学習の時間に、小川郷駅について調べたことを発表している様子です。もう、原稿を見ないで発表できるようになった子もいます。声も大きく聞き取りやすいです。

音読もしっかり声を出して、がんばっています。金曜日よりとても上達しています。

これからますます磨きがかかることでしょう。

　１年生は、お面をつけてやる気満々です。さて、何が始まるのでしょうか。

続きはまた明日です。

　デザートのはちみつレモンゼリーがうれしい給食でした。630kcalでした。

　３校時、２年生は避難訓練の反省をしていました。担任の先生から、東日本大震災の時のゆれや、そのときの子供たちの様子について話を聞いていました。

　今日は大地震を想定して避難訓練を実施しました。今回は予告なしでの訓練でした。大休憩のため、ほとんどの子は先生と一緒ではありませんでしたが、全員無事に避難することができました。

　万が一に備えて、まずは落ちてこない、たおれてこない、移動してこない所で揺れがおさまるのを待つこと、そして放送等人の話を聞いて避難できるようにしてほしいと願っています。

＊　停電で校内放送が入らなくなってしまうこともあります。

　今回は、令和元年度に市の調査研究委員会が作成した授業動画を活用して校内研修を行いました。

研修主任から、今日の研修の進め方の説明を聞きました。

　いよいよ動画の視聴です。今回は２年生国語「スイミー」の授業です。主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善へ向けた手立てが講じられています。

　協議の柱に沿ってメモをしていきます。

　そして小グループによる協議です。

それから再度全員集合し、小グループによる協議の内容を発表しました。

　最後に教頭先生から指導助言がありました。

　今回も一人ひとりが自分の考えを発言し、とても有意義な研修になりました。調査研究委員会の先生方、授業動画の提供ありがとうございました。

　２年生の教室を訪問すると、こちらも国語（書写）の学習でした。黒板にはポイントが書かれていますね。

　じっくりと学習する態度が身に付いていますね。

　一人ひとり先生にノートを見てもらいました。〇をもらったところも注意されたところもあります。「注意されたところを直して正しく覚える」ことが大事です。がんばりましょう。

　教室を訪問すると、１年生はカタカナの学習をしていました。

　私が「もうこんなに難しい勉強しているの」と声をかけると、子供たちから「かんじもべんきょうしているんです」という声が返ってきました。

「もうかんじだってべんきょうしているんですよ！」

子供たちは、先生が書いてくれた「お手本」を見ながら、繰り返し書く練習をしていました。表情を見ても、成長していることが分かりますね。

★繰り返し練習できる力（これも能力です）は、基礎基本の定着には欠かせません。この時期から繰り返し書いて練習する学習習慣を身に付けていきましょう。