今日の出来事

マグネシウムを燃焼させ、質量の変化を観察しています。

肉眼で見るとタイトル通りに派手に赤熱しているのですが、写真ではそれがうまく表現できません。・・・地味です・・・
燃焼の前後の質量の差から、何かを得ようとしています。
それが何なのかは・・・さあ、思い出してみましょう。

３年生を対象に福祉体験活動が行われました。
体験談を聞き、自分たちも目隠しをして歩行体験をしました。

２人一組になって体育館ステージから階段（５段）を降りてみます。声だけの指示では
なかなかスムーズには動けないようです。

「支える心」と「信じる心」が響き合う世の中になってほしいですね。
そのためにも、今回の体験がきっかけとなって、中学生なりに貢献できればステキですね。

本校の数学科にはコアティーチャーと呼ばれる先生がいます。
県内の数学力の向上のために、他の先生方へのアドバイスをしています。
他校への出張も多いのですが、本校での勤務中は授業を担当しています。

今回は２人の先生で教える「ティームティーチング」で授業を進めています。
時々、２人で作戦会議？
その結果・・・

おおお！　理解抜群ですね。

今日の授業では同じ設問に対し、４つのアプローチが得られました。
その中の一つを選ぶのですがそのときの基準が・・・
「はやく、かんたんに、せいかくに、できるもの」なのだそうです。
それぞれの頭文字をとって「は・か・せ」と言うようです。
他教科の教員にとっても勉強になります！

奏者を二人お招きして、１年生を対象にアイリッシュフルートのミニコンサートが行われました。
まずはアイルランドの場所の確認。

つい、イギリスとごっちゃになってしまいますが、アイルランドはれっきとした独立国です。

本校の校歌（アレンジVer.)やアベマリア、浜辺の歌などなじみのある曲を交えて６曲ほど演奏していただきました。
優しい音色にウットリ状態です。命の洗濯になりました。（汚れている訳ではないのですが・・・）
ありがとうございました！
ちなみに東京からおいでになったフルート奏者の方はいわき出身で、なんと本校の先生の同級生でした！（お互いにびっくりぽんでした）←死語？

・・・と言っても、ストレスがたまっているとか、肩がこっている訳ではありません。
今日の３年美術の効果音です。

何をしているのかというと・・・

一心不乱に彫ったり、削ったり。
これは「篆刻（てんこく）」ですね。
自分の名前を彫っています。１文字から５文字まで様々です。
下は先生による作例です。

持ち手がチェスの駒のような物や優勝カップ状の物など。
まさに芸術的ですね。
がんばれ中学生！