出来事

　５月２３日（火）の中間テストが終わったあと、授業ではテストの反省をしています。

　一斉指導をしたり

　個別指導をしたりしています。クラスメイト同士で互いに尋ね合い、教え合いも見られます。

　もう一度解いて、ミスをなくすことや、できなかった問題をできるように指導をしています。「RV-PDCAマネジメントサイクル」のＣ（チェック、評価＝どれだけできたか）、そしてＡ（アクション、改善＝次にどうすればよいか）につなげていく段階です。今回の反省を基に、これからの毎日の学習を改善していくことが学力を向上させることにつながります。

　中間テストが終わり、通常の授業に戻りました。

　５月２４日（水）、２年生の体育では陸上種目に取り組んでいます。

【まずは、立ったままスタートダッシュ！】

【次はクラウチングスタート　陸上部員が見本を示します】

　　低い姿勢で

　　　さすがです！

【さあ、みんなもやってみよう】

　　　「よーい」

　　　スタート！

　最初は、このような短距離走。そして、長距離走や投てきなど様々な種目に取り組んで、運動の幅を広げていきます。身体を思いっきり動かす清々しさ、記録に挑戦する楽しさを味わってほしいです。

　５月２３日（火）、中間テストを実施しました。

【１年生のようす】

　１年生にとっては、初めての定期テスト。写真は１時間目の様子です。とても集中してがんばっている様子がみてとれます。国語、数学、英語、理科、社会の５教科。給食をはさんで５校時まであります。ファイト！

【もちろん、２年生、３年生もがんばっています】

　　２年生

　　　教科担任の先生が巡回しています。

　そして、３年生も

　５月２２日（月）、昼休みの様子です。給食の片づけなどが終わると、どの生徒も自席について自主学習です。

【１年生も】

【２年生も】

【そして、３年生も】

　明日の中間テストに備えて、最後の追い込み「ラストスパートタイム」。生徒会本部の呼びかけで始まるこの取り組みは、本校の特色の一つです。

　明日は、日頃の学習の成果が発揮できるよう、最後のまとめと体調管理に気を配り、試験に臨んでほしいと思います。

　１学期も半ばとなり、生徒の活動が活発です。

　５月１１日（水）には１学年、１７日（水）には、２・３学年で学年集会。

　１年生では、はじめての中間テストなどについても指導がありました。

　２年生では、教員からの話だけでなく、学級役員から、現在の学級・学年の良いところと課題、これからの学校生活について話す場面がありました。

　３年生は、９月の「職場体験」に向けて、学年全体で心構えと具体的な準備について共通理解を図りました。

【３学年集会の様子から】

　進行は生徒が行います。職場体験を通した学びが充実するためには、これからの準備を生徒が主体的に進めていくことが大切です。地域の事業所様にお世話になることに感謝の気持ちで臨むこと、自分の将来の生き方につながる学びをしていくことなど、大切なことを学校で指導し、自覚を高めて参ります。

　５月１９日（金）には、応援団の本格練習が始まりました。これまで、いわゆる「幹部」が先だって練習をしてきました。今日からは、全体練習です。

　１年生も交ざっての練習が始まります。

【これまで練習をして積み重ねてきた幹部の面々】

【さあ、応援団集合です！】

　練習後、団長など幹部から「特に気になるところはなかった」と第１回としては上々の滑り出しです。応援団の皆さんの熱気や統制のとれた力強い演舞。きっと大会に臨む仲間を勇気づけることでしょう。これから本格練習、がんばってください。

　３年生の技術では、｢イチゴ」の栽培に取り組み始めました。

　５月１８日（木）は、土づくり。バケツに様々な性質の土を順番に入れ、育成のためのプランターをつくりました。

　袋の中には、どんな土が？

　牛糞を加えて栄養を増やします。長蛇の列です。

　分量を考えながら入れていきます。

　化学肥料も少し加えて混ぜ合わせ、自分なりの｢畑」ができあがります。

　生徒からは｢楽しい！」という声が聞かれ、「培養土はどれぐらい入れたらいいですか」と積極的に質問する生徒も多く、「つくる喜び」を味わっているようでした。うまく育つとよいですね。

　２年生の技術では、｢生物育成」（栽培）の学習で、生徒一人一人がカブを育てています。

　授業では、植物の生長に必要な土や栄養成分、肥料について学習しています。

５月１６日（火）の授業では、生徒が興味をもった土について調べた内容をタブレットでやりとりをしていました。

　まず、生徒一人一人が自分で調べた内容をタブレットにまとめ、それを班のキャップ（班長）へ送ります。班長はそれをつなぎ合わせて一つのファイルにして班員へ転送します。そうすると、班員全員が、様々な土の特徴を知ることができるようになるのです。電子ファイルの共有化の学習も兼ねています。

　授業者の説明を聞き入る生徒たち

自分で調べた内容まとめます

　班で共有する準備をします

　カブは少しずつ育っています。無事、大きくなりますように。

　５月１６日（火）、１・２年生対象の「ふくしま学力調査」を実施しました。

　一人一人の学力の伸びや学習の取り組み状況を調査し、生徒の学習意欲向上や学校の指導改善に役立てます。

　今回は、はじめに国語、数学の２教科の問題に取り組みました。昨年度までの学習内容がどれだけ身に付いているかが分かります。その後、質問調査を実施し、日頃の授業や家庭学習の状況を調査しました。

【１年生】

【カバンをそろえて】

【電子黒板で問題に取り組む時間を明示しています】

【２年生も集中しています】

【３年生は普通授業です。一生懸命、問題を解いています（数学）。】

【国語や理科では説明を聞いて、プリントの問題を解いたりまとめたりしています】

　５月１１日（木）、全国学力・学習状況調査　英語（話すこと）を実施し、３年生が取り組みました。

　教職員で段取りをして、準備をしてきました。ICT支援員さんにも手伝ってもらい、器材をセットします。

　タブレットで準備をします。一つ一つ確実に。

　３人の教職員がサポートしました。

　さあ、ヘッドセットをして、開始です。

　集中して取り組んでいます。

　終了です。おつかれさまでした。

　５月１０日（水）、学級の時間の様子です。

１年生は、「初めての定期テスト」である中間テストへ向けて、学習計画の立て方の指導に入りました。

　これが、RV-PDCAマネジメントサイクルです。

３年生は、修学旅行のまとめ（最終仕上げ）をしています。振り返ってみると、実にたくさんの活動を通して、幅広く充実した学びがありました。終わり次第、学習へ向けて集中です！

　　※表現の幅を広げるため、今やタブレットの活用は日常的です。

　そろそろ席替えの準備に入ったクラスもあります。どんな方法でどのように行うか、先生も生徒もわくわくしている様子がうかがえます。

２年生も学習計画です。

　※今年度から、学習計画表を改訂しました。RV-PDCAマネジメントサイクルにのっとって作成、実行、振り返りをして、自分の学びを改善していくようにします。

　　R：今の自分（これまでの結果から／これまでの学習の結果から）について、「できているところ」「工夫が必要なところ」を洗い出します。つまり、自分の現状をよく分かった上で、

　　V：今回の学習目標を決めます。当然、単なる目標点数だけでなく、「どのように勉強をするのか」「どんな内容に力を入れるのか」を具体的に、焦点化して書き出します。目標が定まったら、

　　P：具体的に、いつ、何をするのか日程を見ながら計画をつくります。

　さあ、あとは取り組んでいく（D）だけですね。テストが終われば振り返りをして（C）、新たな自分の姿を認識して、改善（A）へつなげます。これが、マネジメントサイクルに基づく学習です。

　計画が終わったクラスは、早速、自分の計画に沿って学習を始めています。

（写真は２年生）