出来事

2月２８日（火）、学校では校外子ども会を開催し、登校班の組織替えを行いました。これまで６年生が担ってきた班長を５年生へバトンタッチ、そして４月に入学してくる１年生を温かく迎える準備、安全に登校するためにはどうしたらよいか？など話し合いました。

そして、３月１日（水）に新たなリーダーのもとでの登校が始まりました。班長さん、副班長さんは赤色の帽子になりました。責任感からでしょうか、昨日までとは違って背筋がピン！と伸びて、いっそう頼もしさが増したような！班のまとめ役、安全な登校、元気なあいさつ、よろしくお願いします。

５年生がいない班は、４年生が班長さん・副班長さんへ。本当にご苦労！

今までは先頭を歩いていた６年生、今日からは白色帽子をかぶって最高尾へ。視線を前や周囲に向けて、新米の班長さん・副班長さんをはじめ後輩たちを最後尾からサポートする姿、やっぱり頼りがいがありますね。ありがとうございます！

いよいよ３月となりました。卒業・進級まであと何日？とカウントダウンが始まりましたね。今年度のまとめと新たな目標づくり、子どもたちと話し合って参りましょう！

京都醍醐寺さまは「京の杜プロジェクト～桜がつなぐ架け橋～」として、東日本大震災後の平成２４年から「太閤しだれ桜」のクローンである「太閤千代しだれ」の苗木をいわき市内の小学校に寄贈してくださっています。詳しくはこちら https://www.daigoji.or.jp/kyonomori/index.html をご覧ください。今年度はなんと本校が桜の苗木をいただけることになりました。苗木は現在、京都市の立命館小学校４年生の皆さんが大切に育ててくださっていて、間もなく本校に到着し、植樹する予定です。

そこで２月１７日（金）、この京の杜プロジェクトの第１弾として、本校４年生は立命館小学校の４年生とオンラインで結び交流会を開催、自分たちの町や学校を紹介し合いました。本校が先！ということで、まずは「福島県の伝統工芸品や観光」をご紹介。トップバッターの彼は原稿なしで発表し、この交流会にかける意気込みを大いに示してくれました。一方、会津の工芸品「起き上がり小坊師」の紹介では、起き上がる様を実演！場の雰囲気を一気に和ませてくれました。

続いて地図を示しながら「いわき市」をご紹介。ここで本校のフラガールの登場！いわきを大いにＰＲしてくれました。そしてメヒカリにサンマ、美味しさをジェスチャーで表現したところがまた素晴らしい！

「長倉小学校の紹介」では、児童数の推移をグラフで示して学校の歴史を紹介し、子ども広場や特別教室などの普段活動する施設を丁寧に紹介しました。活気溢れる写真を織り交ぜながら、一日一日を大切にして頑張っている様子が伝わったのではないでしょうか。

 そして「４年１組の学級紹介！」へ。みんな大好きツナご飯！を始めとする給食メニュー。学級でアンケートをとって紹介するという緻密さが素晴らしい！また、学年縦割り活動の委員会、お楽しみやお笑い係などの係活動を説明。そして担任の先生のことまで立命館小学校の皆さんにしっかり紹介していました！ツナご飯と同じくらい担任の先生が大好きなのですね...。

それでは！ということで立命館小学校の皆さんの発表へ。京都の風土や文化、立命館小学校のことをわかりやすく紹介してくれました。「美味しそう！」「見たことある！」「京都弁かな？」「すんごい！」などなどつぶやいていましたね。立命館小学校の皆さんの素晴らしい発表に大きな拍手！

立命館小学校の皆さんの発表の中で、「太閤千代しだれ」の苗木をどのように育てているのかを分かりやすくご紹介いただきました。地球環境にかかわる取組をしていること、また東日本大震災の被災地に思いを寄せてくださっていること、しっかり受け止めて参ります。「苗木に込められた京都の皆さんの思いを大事にしていきましょうね！」という担任の先生の呼びかけに「はい！」としっかり返事をしていた子どもたちでございました。

先日もお伝えしましたが、この日の交流会に向けて、子どもたちは自分たちの力を総動員してプロジェクトを立ち上げ、自分たちの思いが伝わるようにシナリオやプレゼン作り、何度も試行錯誤を繰り返しながらチャレンジして参りました。前日のリハーサルよりも思い切りのよいパフォーマンス！本番に強いのかしら？そして、立命館小学校の皆さんのプレゼンを見て「原稿を読んでないところがすごかった！」「自分の言葉でしゃべっていた！」との感想。まさに双方向の学びが成立していたことがうかがえます。両校の子どもたち、そしてお膳立てをしてくださった醍醐寺の皆さんに感謝いたします！

そして、発表のライブ感を演出したい！ということで、教頭先生がカメラマンとなって子どもたちの発表を支えておりました。たった１台だけの絶妙なカメラ回し、お見事でした！

やまなし３組で進行していた"たくあんプロジェクト！"。発端は、２学期に畑に植えた大根、収穫してどんな料理で食べようかなと考えた時に、そうだ！たくあん作りに挑戦してみよう！と担任の先生がひらめいたことによるものでした。ということで、担任の先生による"たくあんプロジェクト記"をご紹介。

このプロジェクトを子どもたちに相談すると賛同してくれました。簡単に調理して食べてしまうより興味津々の様子。まずは収穫した大根を教室のベランダで干す作業（２～３週間）。大根にかわいい顔をお絵かきも。ベランダの大根を見る度にほっこりとした気分になりました。どんどん水分が抜け、皺ができ、縮んでいく様子を観察することができました。

続いて、いよいよ漬け込み作業へ。実は私も初めての体験。シンプルな作り方を調べてトライしてみることに！材料は糠、砂糖、塩、昆布、唐辛子。重さを計量、割合を計算、材料を混ぜ合わせたり樽の中につけ込んだりとみんなで力を合わせて真剣に取り組みました。

ピンチ！水が上がらない！たまに樽の中のたくあんの様子を覗いていましたが、なかなか水が出てきませんでした。大根を欲しすぎたからかな？大根の量が少ないからかな？重しは十分あるのに...と悩んだ末に調べてみると、塩水を入れる応急処置の方法を発見！子どもたちに説明して塩水作戦を決行！軽量カップや秤を使って５％の塩水を作り、樽に投入しました。子どもたちから「塩水を舐めてみたい！」との声が上がり、それではということで一滴舐めてみると「美味しい！」「しょっぱい！」「しょっぱくない！」などの感想が。みんなのたくあんに愛着が湧いてきたのかしら...。

そしていよいよ試食！美味しくできていたら授業参観日にお家の人にも食べてもらおうね！ということで、一番太いたくあんを切って、一口食べてみると「ポリポリポリ」といい音！そして「美味しい！」「ちょっと辛いな！」の声、みんな大満足！葉も細かく切って食べるとそれもまた美味しい！となって本当に嬉しそう！

迎えた授業参観当日。樽からたくあんを取り出し、丁寧に糠洗いをして、自分の家族に食べてもらうために一人ひとり包丁で切り分けて...。これも食べてもらいたい！と美味しかった葉も刻んでパックに詰めて準備完了！いざ授業参観でのたくあん試食会！嬉しそうに家族にたくあんパックを渡す子どもたち。家族が食べる様子をじっと見つめて...。家族から「美味しい！」と温かい言葉をもらったときの喜びようは...！

このプロジェクトを通して、主体的・対話的で深い学びを創出することができました。何より、嬉しい！凄い！大成功！といった体験を担任の先生や支援員の方々も一緒に味わえたことが素敵ですね！皆さんにとって一生忘れられない味！となったのではないでしょうか。たくあんプロジェクト大成功！

昨日に続き、賞状伝達のお話でございます。２件ご紹介します。
まずは、第67回福島県書きぞめ展。書き初め大賞45名の中に選ばれるなど素晴らしい結果をいただきました。おめでとうございます！

＜毛筆の部＞
書き初め大賞　４年生
書き初め準大賞　６年生・３年生
書き初め賞　５年生
＜硬筆の部＞
書き初め賞　１年生

みんな一様に「とっても嬉しいです」との感想。特に６年生は「小学校最後の書き初めで賞をいただけてよかったです！」とのこと。

また「優秀学校賞」８校にも選ばれました。これまでも本校の書写の取組をご紹介して参りましたが、全校生が書写の時間も大事にしていること、その代表として多くの子どもたちが受賞できたことを本当にうれしく思います。それにしてもトロフィーが立派すぎて...。おめでとうございました。これからも本校の伝統文化としての書写に没頭する時間を大事にしてチャレンジし続けて参ります。

もう１件は、いわき市ユネスコ作文コンクールにおいて、５年生が優秀賞として株式会社リビングソーラー賞を受賞しました。国際理解・平和に関する作文、彼女は「私の考える平和について」をテーマに、今なお続く戦争に注目して家族や本を読んで探究し、「大きくなったら世界の国々を旅して貧しい国や発展途上国などを自分の目で確かめてみたい」「そして何か一つでも役に立てる人になりたい」との思いを綴りました。１４日（火）に、いわき市全体の表彰式にも出席。「緊張しましたが、とても嬉しかったです！」と喜びを語ってくれました。おめでとうございました！

学校の表彰式の様子はいつも通り、各学級に動画配信して全校でお祝いをしました。学期末にもこうして表彰式ができることを本当に嬉しく思います。引き続き、子どもたちの頑張りを全力で応援して参りましょう！

２月２７日（月）、新しい一週間が始まりました。今週は下校時刻が１３：４５ですのでご注意ください。

今日も子どもたちは元気に登校、朝読書で一日がスタートしました。いよいよ３月へ。生活面も学習面も次の目標を見つけていきましょう！と呼びかけて一日一日を大切に過ごして参ります。

さて、１６日（木）のことになります。いわき法人会女性部が主催の第15回税に関する絵はがきコンクールで、本校６年生がいわき法人会長賞を受賞し、西恵美子会長様より賞状伝達を行っていただきました。おめでとうございます！

その後の懇談にも笑顔で応対。西会長より、271点の応募があって上位３作品に入ったこと、構図や色づかいに純真さがあらわれ人柄が伝わる素敵な作品ですね！とお言葉をいただきました。彼はこのコンクールをきっかけに、税金がどのように社会に役立っているのか？を考え「今は新型コロナウイルス対策に役立てられていて大事なことだと思います」と、そんな思いを絵はがきに表現したとのことです。

福島民報社さんの取材に対して「頑張って、賞をいただくことができて本当に嬉しいです！」と緊張しながらも自分の言葉を選んで話をする姿に、彼の成長を感じました。

法人会の皆様、福島民報社様にはわざわざお越しいただきありがとうございました。彼にとっても、本校にとっても大きな励みとなりました！

（校長は入らない方がよかったのではないかと...）

２月２４日（金）、授業参観・学級懇談を開催しました。多くの保護者の皆様にお出でいただきました。

子どもたちは、これまで、来てくれる家族やお友達の家族に頑張っている姿を見てもらおうと張り切って準備をしてきました。加えて、掲示してあります素敵なオリジナル作品もご覧いただき、ご帰宅されましたら「頑張ったね！」「よくやっているね！」と、お子様の頑張りを認め、「また明日も頑張ってね！」と励ましていただければと思います。

間もなく卒業を迎える６年生は、これからの抱負を語って最後の鼓笛演奏を。そして長く農業のご指導をいただいた大樂先生と今野先生へ感謝状を贈呈しました。

学級懇談会も行われました。学校運営はよく船の航海に例えられますが、子どもたちが主人公の「長倉丸」を前進させるエンジンは、家庭・地域・学校です。三者が歯車となり、がっちりとかみ合って、一体となって回転していく（子どもたちのやる気をどんどんどんどん引き出していく）ことで、「長倉丸」は、どんな荒波にも負けず、力強く前進していくことができます。引き続き、ご理解とご協力をよろしくお願いいたします。

それでこちらの写真は、授業参観前の５年生の子どもたち。家族が学校に来るのを今か今かと待っていたとのこと。今日は頑張るぞ！という思いでわくわくしていたのでしょうか...。

また、本日は、学校評議員会も開催しました。今年度の私たちの取組を評価していただきました。「長倉小の学校図書館は素晴らしいので、どんどん本を読んでいきましょう！」等のお話をいただきました。早速明日からの教育活動に活かして参ります。皆様、本日は大変お世話になりました！

２月１４日（火）、図書館ボランティアの皆さんによる今年度最後の「おはなし会」、６年生を対象に行っていただきました。本日のラインナップはこちら。ボランティアの皆さんは、毎回テーマを決めて本を選んでいます。今回はどんなテーマが見えてきたでしょうか？

最初に大型絵本「きつねのでんわボックス」。舞台は町外れの電話ボックス。夜になると病気の母に電話をかけにやってくる男の子がいて、その様子をそっと見守るお母さんぎつねの心情は如何に...というストーリー。子どもたちの感想からは「親が子を思う家族の大切なことを感じました」「お母さんぎつねの心に感動しました」との声が聞かれました。

続いて、大型絵本「つきよのくじら」。お父さんくじらを探す旅に出た"くじらぼうや" の成長物語。お父さんくじらはどこへ？ピンチの時に現れた大きなくじらの正体は？という展開。子どもたちの感想では「お父さんくじらのことを知って、そうなりたい！という子どもくじらはよく頑張ったと思います」「大変なことがあっても家族は応援してくれているので、中学校に行っても頑張ります」などの声が。

そして「You are the only one, but never a lonely one.」、日本語題「ひとりぼっちじゃないんだよ」。１匹のアリが様々な動物との出会いを通して気づいたことは何だったのでしょう？この絵本は「東日本大震災の折に世界中から寄せられた温かな支援や激励に対しての感謝の気持ちを届けたいという想いをきっかけとして生まれました」とのこと。子どもたちは「中学生になっても一人ぼっちじゃない！頑張ります」「大きさ、強さ、暮らし方、生き方はそれぞれ違うけど、みんな仲間だと思うことが大事」「これから自分や相手のよいところを見つけられそうな気がしました」との感想が。

登場する動物には、日本語も含め３カ国語で書かれてありました。ということで「皆さんは、登場した動物を英語で言えるかな？」とクイズコーナーへ。子どもたち、あれこれ言い合いながら、英単語と日本語の並べ替えをして盛り上がっていました。

そして、ボランティアさんから素敵なプレゼントが！「いよいよ卒業ですね。たくさん読書をして人生を...」と書かれてある手作りの栞をいただきました。嬉しいですね！

今日の読み聞かせのテーマについて、子どもたちは「家族への感謝」「命」「生き方」「一人じゃない、応援している人がいる」と感じているようでした。ボランティアさんの思いと一致していましたね。そして「６年間、素敵な本を選び読んでいただきありがとうございました」「読み聞かせは初めてだったのですが、とてもすてきで聞きやすかったです」「声やトーンを変えたりしている姿が素晴らしかったです」「これからも本をたくさん読んで、勉強もしっかり頑張っていきたいです」「ボランティアさんのおかげで本が好きになりました」等々、御礼の手紙をしたためていました。

読書は心のビタミン！図書ボランティアの皆様、本日もどうもありがとうございました。

２４日（金）は、授業参観日です。お気を付けてお越しください！

３年２組担任の先生のレポートです。

３年生では総合的な学習の時間として「２年生に教えたいこと」に取り組みました。３年１組は１月３１日（火）に、３年２組は２月１７日（金）に、それぞれ２年生を教室に招いて、「３年生になったら...」をテーマに、生活面・学習面についてプレゼンテーションを行いました。今日はその様子を紹介させていただきます。写真は１組・２組がミックスになっていますがご了承ください。

３年生は、この会に向けて本当に一生懸命に準備をしてきました。自分たちで発表内容を検討し、動画や写真を集めて発表資料をタブレットを使って作成しました。発表ではクイズ形式や質問コーナーをつくって双方向性のコミュニケーションにも配慮。３年生から新たに始まる理科では実験の面白さを伝えようと実験の様子を実演、音楽のリコーダーを紹介したり、外国語活動で活用しているアルファベッド披露したりと、２年生を飽きさせない工夫もありました。

会の運営、進行や機械操作も子どもたちだけで実施しました。発表前にクラスで４回ほど練習を行い、声の大きさや資料の見やすさなどを子どもたちで意見を出し合い、よりよい発表になるよう団結できました。

２年生からは、「なぜその教科を勉強するのですか？」「発表したもの以外に何をするのですか？」などの鋭い質問を数多くしてくれて、３年生もその質問に頑張って答えようとしていました。全ての発表の後に、「３年生になるのが楽しみな人？」と２年生に聞いたところ、ほぼ全員がハイッ！と手をあげてくれてとても嬉しかったです。３年生のみんな、本当によく頑張りました！２年生のみんな、ありがとうございました！

素敵な時間を過ごしたようですね。やや緊張した表情の３年生ではありますが、それだけ真剣だった！ということなのでしょう。今年１年間を振り返って自分や学級の成長をまとめ、４年生になるぞ！という心構えをみんなで確認する機会になったのではないでしょうか。また、２年生にとっては、３年生になったらどんなことを学習するのかと見通しをもつとともに、発表する先輩方の姿を見て、あーいう姿になっていくんだなぁと、１年後の姿をイメージできたのではないでしょうか。３年２組担任のレポートもお見事！明日からのホームページ作成もお任せしてみようかしら...。

２月２０日（月）、新しい一週間のスタート。日の出もだいぶ早くなってきましたね。今週は明日２１日（火）に学習のまとめとしての学力テスト、２４日（金）には授業参観があります。一つひとつを丁寧に取り組んで参りましょう！

さて２月１４日（火）、５年２組の子どもたちから「調理実習をやるんです。来てくださいね！」のお声かけをいただきお邪魔させていただきました。メニューは“ゆで卵”と“ほうれん草のおひたし”。わたしが到着した時にはすでに調理を終えて、配膳からにこやかに実食へ！

「半熟卵じゃなかったけどいいよね！」「おひたしもよくできたね！」「ほうれん草は少し早く冷やした方がよかったかな？」の声。自分たちで協力して調理をした分、会話も弾んでいましたね。

「ほうれん草が苦手と言っていたけど、食べたんです！」とのこと、何よりですね！わたしも実食させていただきました。ゆで卵のゆで加減GOOD！おひたしも水気がしっかり切ってあってGOOD！楽しい時間をありがとうございました！

それで１６日（木）、今度は５年１組が調理実習をするとの情報を聞きつけ、さりげなく調理場面に入らせていただきました。ゆで卵づくりに初めてチャレンジするという声が多くて、お湯加減を慎重に見極め、ストップウオッチを持つ手もだいぶ力が入っていましたね。みんなで卵をころころ転がしていたら「あっ、卵が割れちゃった！」の声が。どうなってしまうのか...。これも一つの学びですね。

続いてほうれん草。丁寧に洗ってお鍋へ。「なんで根元からゆでるの？」「葉っぱは柔らかいから、かたい方からゆでるといいんです！」との回答。大事なポイント。鍋いっぱいのほうれん草がまるで畑のようで...。

わたしが見ることができたのはここまで。残念...。でも１組の子どもたち、完成品をわざわざ届けてくださいました。ゆで卵のゆで加減GOOD！おひたしも火が均一に通っていてシャキシャキ感もありGOOD！本当に嬉しかったです。ご馳走さまでした！

レシピを見ればその通りに美味しくできるのでしょうが、お互いしっかりと仕事をして、協力し合ったことから、美味しさマシマシ！子どもたちの調理熱もだいぶ高まったようです。間もなく台所デビューとなりますでしょうか？

どうですか、この少年のリアクション！そして黄金色の出汁！

２月８日（水）、食育の一環として発酵食品に注目した学びを展開してきた６年生、今回は講師に城山平安荘の鈴木伸明先生と松本先生をお招きして「出汁出前教室」を実施しました。子どもたち、これまで鰹節等の学習をしてきましたので、どうすると出汁になるのか興味津々。先生の説明を聞いて、サポートしていただきながら作業を進めていきました。

まずはホンモノの出汁とは？ということで鈴木先生が天然上級利尻昆布とカッチカチの鰹節で出汁取りのデモンストレーション。徐々に美味しい香りが立ってきて「おー！香りが美味しい！」との名言が。そして一番出汁を味わわせていただきました。「うん！旨い！」

「出汁だけでこんなに美味しいのか！」との声があちこちで。それでは！ということで、子どもたちのチャレンジがスタート。まずは鰹節を削ることから。

そして鈴木先生のご厚意で天然上級利尻昆布と鰹節を使って出汁取りへ。鈴木先生の「お湯は沸騰させてはいけないよ。タイミングが大事！」という教えを念頭に置いて、お互い声を掛け合い、確かめながらの一番出汁をとる活動へ！

すると徐々に「おー！この香りこの香り。成功だね！」の声、嬉しそう。しかし、これだけにとどまりません。取り出した一番出汁に、今度は地元醸造店から仕入れてきたお味噌を投入！すると「これはやばい！さらに香りが美味しくなったよ」との声が。さらにさらに、具材はわかめにしよう！ということで新鮮わかめを投入すると、もはや子どもたちの心はとろけてしまいました。「これはだめだ！香りだけでお腹いっぱいだわ！」とため息交じりで...。

「いただきまーす！」といざ実食！その時の表情が冒頭の少年のリアクションです。笑顔を通り越して放心状態？「本当に美味しいね！」の声があちこちから聞こえてきて幸せそう！

この後、「出汁で使った鰹節も食べられるのですか？」の質問に鈴木先生「もちろん！」。「じゃぁ昆布もですか！」「もちろん！」。ということで特製おかか・昆布入りのレシピをご教示いただき、こちらも実習させていただきました。砂糖と醤油を入れて、焦がさないようにかき混ぜてと...。多少労力を使いましたが、ごまを振りかけて出来上がったおかかを味見したら、当然「ご飯が欲しい！」となりました。

子どもたちの感想。「出汁なんてどれも一緒でしょの予想は大きく外れた。しっかり下準備をするだけであんなに美味しくなるなんて！」「茶碗蒸しにも出汁が入っているとはびっくり！」「出汁づくりがこんなに楽しいのか！」「出汁の違いがわかるようになりました」「ひと手間ですね」「おかかふりかけはＳＤＧｓにもつながる！」「ふりかけが美味しすぎて...」「お母さんと出汁のクイズをしました」「今度は椎茸や煮干しを使ってやってみたい！」「家族に食べてもらったら『毎日つくって！』と喜んでもらいました。これからお味噌汁担当は私がやります！」

そして、「先生から『上手だね』『こうするんだよ！』の声かけが嬉しかったです」「先生みたいに素晴らしい人になり楽しい人生を歩んでいきたい」とのコメントも。お二人の人柄も子どもたちの励みとなりましたね。

プロからの学びを通して、子どもたちの世界はどんどん広がっています！間もなく卒業を迎える６年生のキャリア形成の面で、もうひと伸びさせたいと取り組む担任の先生に改めて感謝でございます。

１年１組では、図工「すきまちゃんのすきなすきま」の授業。自作したキャラクター「すきまちゃん」を教室内のお気に入りの隙間に置いて、その様子をタブレットで撮影して紹介し合っていました。「あそこだ！」「かわいい！」「なんでそこに置いたの？」「え～そんなことしているの～」と学びが発展していました。ＩＣＴ支援員さんのサポートにより、子どもたちは安心して楽しく活動していました。

１年２組では、ＡＬＴのデニス先生と英語でコミュニケーション！カードで示された色の名前を英語でテンポ良く答えて盛り上がっていました。「それ知ってる！レッド！」「OK！Good！」「Yeah（イェーイ！）」

３年２組は算数。算盤で２桁の足し算にチャレンジ！玉の置き方・はじき方のこつをつかむと一気に計算スピードがアップ。一方で「頭がこんがらかった！」と先生も混じってどうするこうするのと議論する様子も。「計算機って便利すぎる！」ことを実感していました。

４年生は立命館小学校とのオンライン交流に向けた準備が進行中。今日はプレゼンテーションのリハーサル。「うまく伝わったかなぁ？」って心配のご様子。担任の先生とのミーティングで、よかったところには磨きをかけ、みつかった課題は修正し、明日１７日（金）の本番に備えています。

３年１組の大休憩、今日も長なわにチャレンジ！よく見て縄を跳び、前進で縄を回し、みんなでハイッ！ハイッ！と声を掛け合って。担任の先生も元気に応援！記録はどうですか？

そう言えば、明日がなわとび月間の最終日。個人の記録はどうですか？学級単位で取り組む「長なわチャレンジ」は現在この通り。どこまで記録を伸ばすことができるか楽しみですね！

お知らせです。先日、下校時に１年生が転んでけがをしてしまいました。一緒に下校していたお友達は手分けをして、学校へ連絡、けがをしたお友達の自宅へ連絡と見事な対応をしてくれました。ありがとうございました。大事には至らずホッとしました。その際、現場を通りかかった地域の方が、けがをした児童を学校まで連れてきてくださったとのこと。私たちお名前を聞くことができませんでした。けがをしたご家族からも感謝の気持ちを伝えたいとのことでございます。恐縮でございますがこの場をお借りして御礼申し上げます。地域の皆様に見守られ、支えられていることを実感いたしました。本当にありがとうございました。

２月９日（木）、５年１組の国語科において校内授業研究会を行いました。授業で取り上げたのは、下村健一さんが著した「想像力のスイッチを入れよう」。情報を事実か意見か見分けて吟味し、広い視野からとらえることの大切さを説明した文章です。

授業は、今年度本校で大事にしている教科書をしっかり読むことからスタート。３分という制限時間、何度も読んできた文章とは言え、子どもたちは自分のペースで内容を読み味わっていきました。

本時のめあては、筆者である下村さんは「どうして題名を『想像力のスイッチ』という比喩表現を使ったのか？」。下村さんの思いや願いを読み取ることにチャレンジ！

まず「想像力のスイッチ」とは具体的に何をすることか？を説明文から読み取り、それを発表する場面。初めは小声でつぶやいていた子どもたち、徐々に大きな声へ。発言を丁寧に拾い上げ、認め、称賛する先生に、子どもたちは安心して学習している様子がうかがえました。

続いて本題へ。下村さんはどうして「想像力のスイッチ」という表現を用いたのか？について、まずは自力で意見をまとめ、次にグループ、最終的には全体で意見を交流させていきました。ここでも先生の見事なコーディネート力が光っていました。その裏には、子どもたち一人ひとりの学習状況を丁寧に見取る先生の姿が垣間見えました。

子どもたちの意見はくっついたり、割れたり、精選されたりして、学びはぐんぐん前進！下村さんの思いや願いは、「読者に分かりやすく伝えたくて」「知って欲しくて」「伝わるような言葉を選んで」「興味を持って欲しいから」「（情報を吟味する）スイッチを入れて欲しいから」といった多様な意見が出されました。これは、子どもたちが授業にどっぷりと浸かっていた証ですね！

授業の最後に先生から、「皆さんは『想像力のスイッチ』をＯＮにしていますか？」という問い掛け。子どもたちはハッとした様子。「下村さんの説明文から学んだことを早速これからの生活で活用していきましょう！」ということで、この後の学習では、情報とうまく付き合っていくためにはどうしていったらよいのか、自分の考えを文章にまとめていくとのことです。

事後研修では、子どもたちのために日々悩みながら授業実践されている担任の先生を囲んで、今回もよりよい授業づくりをテーマにした先生方のアクティブ・ラーニングが展開。私からは「子どもたちの生活に直結している単元だからこそ、子どもたち自身が学んだことを思い切りよくプレゼンテーションさせてみてもよかったのでは？」とお話しさせていただきました。それは学習に前向きに取り組んでいるこの子どもたちだからこそできることであり、ここまでお導きいただいた担任の先生に改めて感謝申し上げる次第でございます！

２月１４日（火）、今朝は毎週火曜日に実施している「すこやかタイム」の様子を見学に、２・３・４年生の教室を訪問してみました。この「すこやかタイム」は、健康な生活を送ることができるようにお互いに衛生面に気をつけていくことを願いとして、ハンカチ・ティッシュなどの持ち物や髪の毛やつめなどの身だしなみを確認しています。

活動の中心は、学年が上がるにつれて保健委員が担い、自己評価をし、お互いに確認をしています。パーフェクト！だった学級は、お昼の放送で紹介されることもあってか、集計結果に一喜一憂するのですが、大事なことは自分と友達の健康に気を配って行動すること。子どもたちはそれが分かっているので、うっかりミスをした仲間のことを責めず、「また来週ね！」「明日は持ってくるぞ！」と前向きな会話をしていました。

本日の「すこやかタイム」パーフェクトは、やまなし１組とやまなし３組でした、GOOD！

１７日（金）には学校保健委員会を開催し、学校歯科医の菅原先生より本校の子どもたちの歯の健康に関するご講義をいただく予定です。子どもたちの健康意識と実践、これからも私たち大人がしっかりサポートして参りましょう！

２月１３日（月）、新しい一週間のスタート。今朝は雨模様でしたが、青少年育成市民会議にの皆様よるあいさつ運動によって前向きに学校生活をスタートさせることができました。毎月ありがとうございます。

さて、２月２日（木）のことになりますが、６年生は人権教育の一環として、日本盲導犬協会富士ハーネスとオンラインでつなぎ、盲導犬教室を実施しました。曲がり角の通り方や階段の上り下りなど、盲導犬の訓練の実際の様子を説明していただくとともに視覚障がいへの理解を深めました。

子どもたちの記録より。「盲導犬は日本に848頭、目が不自由な方は31万人なのでまだまだ少ないな」「本当に犬が人を助けているところ、盲導犬という言葉の意味、犬にもストレスを与えないように、という言葉が心に残りました」「盲導犬に『グッド』と声をかけながら命を預ける信頼関係をつくっている」「盲導犬が自分からハーネスをつけようとしている」「盲導犬の訓練や目の不自由な人の生活を絵や文字を用いてわかりやすく説明してくださいました」「盲導犬のおかげでやれることが増えること」「触読時計やスマホを使って生活している」「盲導犬にしていはいけないこと」「あいさつから始めてもいいから、声をかけてみてくださいとのことなので、見かけたら声をかけてみようと思います」「盲導犬を連れている人、白い杖をついている人がいたらまずはあいさつから」

授業後の会話から「相手を思いやるためには、相手のことを知らないと」と、自らの生き方にも思いを馳せていて、成長とともに頼もしさも感じました。

今週も、地域の皆様に子どもたちの学びを支えていただきながら前進して参ります！

２月７日（火）、５年２組の子どもたちから「お茶しに来ませんか？」とのお誘い。どうやら調理実習の一環で日本茶をたしなむことになったようで、誘われるままにいざ調理室へ！子どもたち、本当に楽しみにしていたようで、お湯が沸くまでの時間もじっとやかんを見つめて集中していました。

「お茶っ葉はどのくらい入れるの？」「このくらい？」「大丈夫？」「初めから成功しなくてもいいよね！」「いいよ、いいよ！」なんて会話をしながらじつに楽しそう！

「お湯を入れたらどのくらい待つの？」「ん～？」「適当でいい？」「いいって、初めから成功しなくてもいいよ！」と。活動が進むにつれてさまざまな疑問も湧いてきましたね。

「茶柱だ！」「どれどれ？」「それ微妙に葉っぱだね！」「ん～残念」

「乾杯～！」「何に？」とか言いながら、「味とかよくわかんないけど、なんかいいよね！」の声があちこちで。「みんなで飲むと美味しいんだよ！」「あったまるぅ～！」素敵な言葉をたくさん聞くことができました。

ほとんどの子どもたちがお茶入れは初めてだったとのこと。お湯が沸くまでの時間、お茶っ葉の量を考える時間、急須でお茶を注ぐまでの時間、そして熱いお茶をちょっとずつ飲むゆったりとした時間、それらすべてが子どもたちにとっては新鮮だったのでしょう！

今週末は南岸低気圧の影響で寒くなるようです。凍結等にご注意いただくとともに、子どもたちとお茶の時間を楽しんでみてはいかがでしょうか？

２年生は生活科「うごく うごく わたしの おもちゃ」の授業で、協働で手作りおもちゃを製作しました。そして本日２月９日（木）、生活科「つたわる 広がる わたしの生活」の授業で１年生を招待し、動くおもちゃを使ったお楽しみ会を企画し、開催しました。おもちゃ製作は２学期に行い、１年生と遊ぶこの日を今か今かと待ち望んでいた２年生、オリジナルのおもちゃを自慢したい！１年生を楽しませたい！という思いが授業開始前から教室中に溢れていました！

そして、１年１組の入場。開会式では「楽しいおもちゃをたくさん作ったので、楽しんでください！」とのあいさつ.、１年生は元気に「はい！」と応えていました。そして、いざ活動開始！おもちゃで遊んでくれた１年生には、折り紙でつくった素敵な景品もたくさん準備されていました。

こちらのおもちゃは「とことこぐるま」。輪ゴムで固定した乾電池を車輪代わりに、坂道や平地をその名の通りトコトコ進行。亀のデザインがマッチしていましたね。その優雅な動きでみんなまったりしていましたね！

一方、こちらは「やっとかー（又はGTグランプリ）」。帆が付いた四輪車をうちわで扇ぎ、ゴールまで走らせるというアクティビティ。風の向きを考えないと思わぬ方向へ...。様々な国旗やキャップを使ったコースデザイン、そしてスポーツカーの装飾で意欲をかき立てる工夫が素敵。盛り上がっていましたね！

こちらは空気鉄砲「ロケットポン！」。安全面に配慮して、飛ばすのは乳製品乳酸菌飲料のプラスチック容器。的に当てて欲しい！と的の高さを１年生目線でセットしたとのこと。「もっと前からでもいいよ！」とどんどん前へ誘導する２年生、的に当たった時のみんなの「ヨッシャー！」は気持ちよかったですね！

こちら「ぴょんコップ」。説明が難しい...。輪ゴムの力で紙コップを高く飛ばすおもちゃなのです。高さに応じてポイントを設定。「これは高く飛ぶよ！」と教えちゃう２年生、おもてなしのし過ぎでは？

こちらは輪ゴムのパワーを使った「パッチン（パッチンかえる君）」。最初は折ってありますが、だんだん開いていって、開ききったところでパッチンと鳴って飛び上がる！というおもちゃ。飛び上がったの見えます？手を取ってやり方をレクチャー。ここでも「これが高く飛ぶよ！」と教えちゃっていましたが。１年生、パッチンの勢いにビックリしていましたね！

閉会式では、２年生の「楽しんでくれましたか？」の問いかけに１年１組一同「は～い！」との返事。「一番楽しかったおもちゃは？」では「ロケットポン！」に集中。これには担当した２年生は大喜びでしたね。お互いに「ありがとうございました！」を伝え合って終了となりました。

さて、その後の２年生、すぐに反省会。「つくったおもちゃで楽しく遊べました！」と言う一方で、今の時間でお土産の景品を配りすぎてしまい、この後にやってくる１年２組の分はあるのか？ということになりまして、おもちゃのメンテナンスとともに急ぎお土産づくりへと...。

そうこうしているうちに１年２組の皆さんがやってきてしまい「あっ、もう来ちゃった！」と慌てる２年生の姿がとっても印象的でした！何より担任の先生が...。果たしてこの後、順調におもてなしができたのでしょうか？

２月８日（水）のクラブ活動。クラブ活動は４年生以上で実施していますが、今日は、来年度から活動に加わる３年生が各クラブを訪問しての見学会を行いました。

ダンス・音楽クラブは、いつも以上に激しく?!動画に合わせてダンスを踊っていました。それを見ていた３年生が突然メモを取り始めました。「ダンスの点数を付けてるの？」と質問したところ「違いますよ、ダンスクラブのメモですよ！」と、先輩が説明してくれたことをしっかりメモしていました。

イラストクラブは、本やタブレットから気に入ったキャラクターを探し出して作品作りをしていました。３年生は先輩方の作品づくりの様子や完成した作品をみせてもらいながら「すごい！」「細かい！」「そっくり」等々感想を伝えていました。そして、すぐにメモ！真面目ですね。

料理・手芸クラブでは、ホットケーキ作りを見学。まだ調理前だったこともあり、３年生男子は「これからつくるのか...」と残念がっていました。「他にはどんな活動をやるのですか？」と質問をしていましたね。

因みにわたし、頃合いを見て再び訪問し、３年生を代表して美味しくいただいて参りました、ご馳走さまでした！

運動クラブは校庭でサッカーをしていました。「他にはどんなスポーツをやるのですか？」など積極的に質問をしている様子から、３年生の関心は最も高かったようですね。

自然科学クラブでは、竹とんぼ ならぬ 紙トンボをつくって飛ばそう！ということで、自作の紙とんぼを製作して飛ばしていました。先輩から紙トンボをお借りして、こつを教えてもらい、いざ実践！上手に飛ばしていましたね。

本校の強みの一つである縦割りグループ活動。クラブ活動においても、学年の枠を超えて、みんなで！仲良く！チャレンジしよう！という思いが子どもたちの中にしっかりと流れていることを実感しました。きっと３年生も、この長倉のよき伝統を改めて感じとったのではないでしょうか。見学時にしっかりとメモを取る３年生の姿に、さらなる成長への期待が膨らんだ次第でございます！

２月２日（木）のことになります。５年生は、先日の事前学習を踏まえ、いわき市体験型経済教育施設「Ｅｌｅｍ（エリム）」で「スチューデント・シティ」の学習活動にチャレンジしてきました。スチューデント・シティは、その名の通り、８つの企業ブースを中心に構成された街空間。その中で、子どもたちは一市民として、商品を供給する企業活動と商品を購入する消費活動を交互に体験し、お金の流れに着目してリアルな経済のしくみを学んでいきます。

詳しくはこちらをご参照ください。
https://www.city.iwaki.lg.jp/www/contents/1450929051695/index.html

初めは緊張していた子どもたちも、お金が絡んでいることもあって周りに迷惑をかけられないと、次第にアクティブに活動していきました。

お昼休み、「早く仕事に戻りたいんですけど...」の声を多く聞きました。理由を尋ねると、「会社の利益が出てなくてやばいんですよ。早く会社でミーティングをやらないと！」「会社の支払いで銀行に行かなくちゃならないんです！」「市役所にまだ税金払ってなくて...」「支払いのレシートがなくなって収入と支出の計算が合わなくて...」等などの声が。

今回の体験を通じて、子どもたち自身がちょっぴり大人になった！と感じたようでした。「～ですか？」「～ですよね！」といった言葉遣いが基本、日々苦戦している算数って本当に大事、何をやるにしても自分から積極的に話すことが必要、大人ってこういうことか！といった感想を聞かせてくれました。その表情からは、自分たちはまだまだ未熟、だからもっともっと努力しなくちゃ！という思いが伝わってきました。

今回は、湯本二小・湯本三小の皆さんと合同で活動しました。他校生との交流もよい刺激となりました。また、保護者ボランティアとして４名の皆さんに支えていただきました。ありがとうございました。そしてエリムの先生方、ホンモノの企業の皆様、子ども扱いせず一社会人として接してくださったことがとても印象的でした。お金や商品のやりとりだけではなく、人と人とのかかわりこそが社会生活のベースになっていることを教えてくださいました。重ねて御礼申し上げます。

２月６日（月）、新しい一週間が始まりました。節分行事を終え、日の出時刻も６時３０分台となっていよいよ春が...と思っていたところ、ふと梅の木に目を向けると、見事に花が咲いているではありませんか！白梅・紅梅とも青空の下で輝いていました。

さて、子どもたちは現在「校内なわとび記録会」にチャレンジしています。学年ごとに設定された目標を達成して「合格証」を手にしようと毎日こつこつと練習に取り組み、なわとび記録カードにチェックしています。

また、学級対抗で長縄にもチャレンジ！八の字飛びの連続回数を競い合っています。現在のところ６年生が一歩リードでしょうか？

梅の花にも元気をもらい、今週も長倉小学校、頭を鍛え・体を鍛え・心を鍛えて参りましょう！

おにはそと ふくはうち～♬ 今週はお昼の放送は「豆まき」が流れておりました。そして２月３日（金）節分、各教室にはさまざまな鬼が出現した！ということで、今日は代表委員会の子どもたちが中心となって「鬼払い集会」を企画、オンラインにて開催しました。

集会では、まず５年生が登場。節分の由来を自作のイラストを用いて丁寧に説明してくれました。

続いて６年生は、節分にちなんだクイズ。「イワシの頭をヒイラギの枝に刺したものは何を追い出す？①サンタ ②悪い鬼 ③幸運」って、１年生からは「これはやばい！①と③を追い出したら大変だ！」との声が漏れ聞こえてきましたね。

続いて、各学級代表による「追い払いたい鬼の発表」。「ねむたくなる鬼」「だらけ鬼」「わるぐち鬼」「ねぼー鬼」「ふざけ鬼」「食べ物の好き嫌い鬼」「ゲーム鬼」「姿勢悪い鬼」「帰りの用意が遅い鬼」と、心に潜むさまざま鬼が存在していることを実感しましたね！全員ノー原稿でしっかりと語って鬼退治の決意を語っていました！

その後、各学級では、掲示板や黒板に現れた鬼たちを豆風の紙ボールで追い払い！

鬼にもかわいい鬼がいるんですね！とても豆を投げて追い払うことなんてできません。

一方、おいおい！担任の先生を鬼に見立てて待ち伏せとは...。しかもその巨大な豆...、いいね！

やまなし学級には大きな鬼が侵入？してきたようで、子どもたちにこっぴどくやられて退散していったとさ...。

そして６年生、集会で活躍したお手製の赤鬼様を何とか活躍させたい！とのお申し出。教頭先生と相談して本校の玄関先にお飾りすることとなりました。赤鬼さんが学校に潜む鬼を追い払い、監視役となって学校を守ってくれています！

これからも素敵な学校でありますように！どうかよろしくお願いいたしまする。