出来事

１１月４日（金）、国語科の校内授業研究会を１年１組にて行いました。教科書の「じどうしゃくらべ」を読んで、「クレーン車の『しごと』と『つくり』をまとめよう」という授業。めあてを確認して、まずは全員で教科書を読みました。多くの先生方に囲まれて緊張！せず、子どもたちはいつも通り姿勢よく教科書を持って大きな声で音読していました。

続いて、めあてに関係する文章にサイドラインを引いてお互いに答え合わせへ。「できた？」「ここでいい？」「おんなじだね」など真剣な顔で！ここで自信をつかんで改めてワークシートにクレーン車の仕事と造りを書いてまとめていきました。ここでのお友達との答え合わせはさらに盛り上がっていましたね！

全体での答え合わせはハンドサインも使いました。手を上げる勢いが「分かった！」「できた！」を表していますね。

そして授業のまとめ。先生「クレーン車の仕事って？」、「おもいものをつりあげるーっ！」、先生「そのために？」、「じょうぶな うで が のびたり うごいたり するーっ！」、先生「じょうぶな うでって この図のどこ？」、「こうなっているところーっ！」とジェスチャーで。先生「ここね！ここが のびたり うごいたり するんだね！」って、ご自身も腕を伸ばしたり、背伸びしたりと渾身の演技を披露してくださいました！授業後の先生のコメント、「子どもたちの語彙力を伸ばしたくて、いつもあんな感じでやっています」とのこと。素敵な先生ですね！

今日も子どもたちが夢中になって学習する姿、学び合う姿をたくさん見ることができました。小学生になって７ヶ月の１年生、着実に成長していることを実感しました。

授業後の研修会の一コマ。話題となったのは「語彙力」。文科省の資料を引っ張り出して、脳科学の知見も踏まえて「『読み』の学習を先行させて語彙力を増やすことに重点」の記述に着目。本時においても教科書を読み、途中何度も読み返す子どもたちの姿がありました。また、本校には充実した学校図書館もあります。学校司書、図書館ボランティアの皆さんもいます。これからも読書活動を大事にしていきましょう！と確認したしだいです。

１１月１日（火）、常磐学校給食共同調理場より八代奏音先生をお招きして「食に関する指導」を実施しました。

１年生は「給食ができるまでを知ろう！」ということで、牛乳や給食の食材がどこからやってきて、給食センターではどんなことをしているのかを学習しました。そして、みんなの健康を第一に考え、美味しい給食を食べてもらいたいと、たくさんの人がかかわっていることを学びました。授業後に１年生にインタビューすると、じっと目を閉じて「いただきます。ごちそうさまでした。食べ残しなし。」と唱えてくれました。１年生なりの表現に感心しました。

２年生は「やさいを食べるとよいことは何か考えよう！」がテーマ。野菜を食べる大切さを学習しました。授業の終わりには「きれいに食べる」「好き嫌いをしないようにチャレンジ」「味わって食べる」「嫌いな野菜でも栄養があるから食べるようにチャレンジ」「どの野菜にもエネルギー、ビタミンがあるから残さず食べる」との感想が。食に関する意識と実践力が高まっていくことを期待しましょう！

さて子どもたち、ご持参いただいた調理の際に使用している大きなへら（スパテラというそうです）とお玉（ひしゃく）がずっと気になっていたご様子。授業後ただちに八代先生のもとへ駆け寄り「触ってもいいですか？」と。自分の背丈よりも大きい道具を手にして「すげー」「案外軽いな」などの感想を言いながら、まさか被るとは...。申し訳ございません。

授業後に廊下を歩いていた八代先生に６年生が駆け寄ってきました。「持たせてくださーい！」と。ここでもスパテラとひしゃくの効果は絶大で、食に関する意識を高める姿が。「美味しい給食、ありがとうございます！」とは流石６年生！

授業後の八代先生、「子どもたちのキラキラした表情に助けられました！」との感想。実は、食に関する指導の講師を初めてお務めになったとのこと。一人ひとりとお話ができて嬉しかったとのことでした。

子どもたちにとっても八代先生にとっても貴重な時間となりましたね。ちなみに八代先生は、わたしの教え子でした。東日本大震災と原発事故という混乱した中、いつかは笑って過ごせるようになるさ！って一緒に過ごしておりました。職業は異なりますが、今日ここで子どもたちのために！と頑張る姿を見ることができてとても嬉しく思いました。手作りエプロンも素敵でした。八代先生、（照れくさいですが）ありがとうございました！頑張って！

３年生の図工では木工作品づくりに取り組んでいます。その一環として１１月１日（火）に県の「木とのふれあい創出事業」出前講座を実施し、くぎ打ちを中心にレクチャーしていただきました。講師は県いわき農林事務所の松本先生と風間先生、田人林業研究会から緑川先生のお３方。〝とんかち〟には２つの面があるのはなぜ？木目って何？釘が浮き出ていては危ないから指先で確認ね！など、釘打ちのポイントを丁寧に説明してくださいました。そしていざ実践！

初めてとんかちを手にする子どもたちも多く悪戦苦闘！「あっ、くぎが曲がっちゃった！」があちこちから...。でも「安心してください！これ持ってますから！」と、講師の先生方は くぎ抜き を準備していました。そしてプロの技！ですぐにトラブルシューティング完了！「はっ、すごい。ありがとうございました！」と子どもたち。

くぎ打ちの音、初めはコツコツコツ、徐々にトントントン、さらにはドッドッドッ、仕上げのドンドンドン！とまるで校舎を修理しているかのような状況へ！くぎ打ちのこつと自信を手にしていきました。

子どもたちの声「難しかったけど楽しかった」「くぎが曲がっちゃいました」「夢中になっちゃいました」。できた作品名は？「ロボット」「気付いたらこんなになっていたっていう題」「くぎ目の怪獣」などなど。講師の先生方からは「１時間ですごい成長しました。上達するのが早くてびっくりです！夢中になる姿が見られて嬉しかったです！」とのこと。ありがとうございました。

がんばった甲斐あって?! 授業後に保健室に立ち寄る姿が。どうやら くぎ ではなく 指 を打ってしまったご様子。「やっちゃいました！」ってにこやかに。お大事にね。次の時間も楽しくくぎ打ちができますように！

１１月３日（木祝）午前１０時３０分、湯本駅前広場にヘッドライトを付けたご婦人方が続々と。そのご婦人方に近寄る子どもたち。「いよいよ今日だね！」と笑顔であいさつを交わすもみんなどこか緊張したご様子。そして約束の午前１１時００分、いよいよ特設ステージへ！

これまで常磐炭鉱を学習してきた６年生、先輩方もそうだったように、自分たちが暮らすこの常磐地区のことを知り、「一山一家」の暮らしに興味をもつに至りました。そして芸の虫の皆さんとの出会いは、いつの間にか街のお祭りで一緒に踊ってみたい！という目標になり、この日、第20回湯の街学園祭に出演させていただき実現しました。

会場からの「はっ、やろ、やったない！」の掛け声が、芸の虫さん、そして子どもたちを励ましてくれました！

芸の虫の皆さんより「一緒に踊れて幸せな時間でした」「これからも地域のために頑張っていきましょう」そして何度も何度も「ありがとうございました！」をいただきました。子どもたち「段々人が集まってきてびっくりしました」「踊ってて楽しかったです」「やっぱりやってよかったです！」、そして子どもたちからも「ありがとうございました！」と感謝の気持ち。この地域の未来も明るい！ってことを感じさせてくれる時間でした。最後にはグータッチを！皆様ありがとうございました。

それはそうと、この企画のプロデューサーである常磐公民館の今野先生、はじめは「みんな頑張って！」と裏方に徹していたのですが、踊りの最中いつの間にか客席中央に立って「みなさーん、みんなのこと応援してくんちぇ！手拍子をよろしくお願いしまーす！」って会場の盛り上げ役になっていましたね。いつも私たちに大事なことを教えてくださっている今野先生にも改めて感謝！地域と共にある学校づくり、子どもは地域の宝！これからもご指導よろしくお願いいたしますね！「はっ、今野さん、やったない！」

１１月７日（月）、穏やかな天気の下で新たな一週間がスタートしました。日々の授業を大事に、そして来週１８日（金）に開催される持久走記録会に向けて準備を進めて参ります！

さて１０月２８日（金）のことになります。地域資源を活用したカリキュラム開発を目的として、本校職員がドームいわきベース・いわきＦＣを訪問させていただきました。本校から約1.5km、あっという間に到着しました。

「スポーツの力で、町と人を輝かせる」をコンセプトとしたいわきＦＣパークでは、商業施設や医療施設のご説明をいただき、さらにいわきＦＣのクラブハウスを見学させていただきました。今まさにＪ３からＪ２への昇格を成し遂げようとしている熱盛の場所。壁面には、RESPONSIBILITY（責任感）・DILIGENCE（勤勉）・WILLINGNESS TO LEARN（成長意欲）などの文字が。随所にチームのモチベーションを高める仕掛けが施されていて大変勉強になりました。

まるで試合に挑むかのテーションでいざフィールドへ！青空と人工芝の緑のコントラストが見事。子どもたちがここで駆け回る姿を想像するとわくわくしてきましたね。

続いて物流センター「ドームいわきベース」へ。巨大な倉庫は高い耐震性によりこれまでものが落ちてきたことは一度もないのだそう。高く積み上げられたもの凄い数の段ボール、荷物を積んだフォークリフトがそのまま入れるというエレベーター、搬送コンベヤは全長4.5km。子ども目線で眺めてみると巨大というよりも壮大！流通のしくみやキャリア教育にかなりのインパクトがありそうです。

世界基準の施設・設備がこんな近場にあるとは...。子どもたちの学びとどんな連携ができるか、あれこれ会話しながらの訪問でございました。コロナ禍前は、子どもたちも訪問させていただいていた経緯もございます。改めて、どんな活動を創出できるか検討して参ります。また、民間企業の経営ビジョンや方策、働きやすい職場環境等も大変勉強になりました。

お忙しいところ貴重な時間をご提供くださり、改めて感謝申し上げます。明日からの希望・勇気・パワーをいただきました！

１１月６日（日）、いわきＦＣがＪ２への昇格を決めとのこと。おめでとうございます！私たちも子どもたちのためにますます頑張るぞ！

１１月２日（水）、長小パーク後のお弁当タイム！会場は森の中の大校庭！こちらも縦割り班で活動しました。班長の６年生の元へ集まる子どもたち、続々と。いつもとちがうお弁当タイムに、やや緊張？！といったところでしょうか。

校庭のあちこちでお弁当を食べる輪が！はじめは硬い表情をしていた子どもたち、徐々に表情が緩み、声も出すようになってって...。

一方で、学校が準備した ござ の上に一列になって食べる班も。いっそうお行儀よく見えますね！

こちらお雛様？

天候にも恵まれて、青空の下で、穏やかな交流の時間を創出することができました。

１１月２日（水）、学校公開に合わせて「長小パーク２０２２」を開催しました。この行事のポイントは「縦割り班」で全校生が交流するところ。先輩は後輩をやさしく導き、後輩は先輩を頼りに活動します。各学級主催のイベントもお客様を呼び込もうと知恵を絞り、準備を進めてきました。

まずは開会式、代表委員の児童が各学級にオンライン配信して行いました。「みんな仲良く、楽しい時間にしましょう！」の呼びかけ。この後、６年生が中心となって縦割り班へ。校内至る所で縦割り班で交流する姿を見ることができました。この縦割り班の景色、本校が最も大事にしているところです！

今年の学級主催のイベントは次の通りです。

１年１組「ボウリング」。ペットボトルをピンに見立てて。教室が校舎の端なのでお客さんを集めるのが大変でしたね。廊下に出て通りかかった方に「お願いします！」って言ってました。わざわざお越しいただいたお客様には心を込めたお礼のプレゼントを！

１年２組「まとあて」。ボールを渡して「はい、投げてくださーい！」。黒板に張った模造紙の絵が的。「当ったりー！」ということで手作り景品をプレゼント！上手におもてなしをしていましたね。

２年１組「まと入れ」。段ボールの穴をめがけてボールを「さーどうぞ！」。入った数に合わせて手作りプレゼントを！でも、いつの間にか「顔出しパネルコーナー」になっていった模様。

３年１組「ボール投げ」。たらいにボールを入れる！といういたって簡単なゲームなのですが、だからこそ夢中になっていまいます。入らないと悔しいですし...。景品には紙で作った手作りコマをどうぞどうぞ！

３年２組「ポットンゲーム」。超シンプル！だからこそ夢中になってしまいます。割り箸を胸の高さから落としてペットボトルの口に入れるという内容。シーンとした中でのチャレンジは緊張しましたね。スーツの人、背が高すぎです。

やまなし学級「ふうせんばすけっと」。風船をトス上げしながら前進してゴールに入れるというミッション。風船は気まぐれです。右往左往しながらやっとの思いでリングの中へ。でもそこにはトラップが。ひもが張り巡らされていて弾き返されちゃって...。クリアすると大きな達成感が味わえました！

４年１組「お化け屋敷迷路＆もぐらたたき」。お化け屋敷は、クイズが不正解だったり、御守りアイテムを出しそびれると大変な目に...。もぐらたたきはやっぱりアナログ感が十分でしたね。思わず手まで出してしまってお客様からクレームが,,,。

５年１組「お化け屋敷」。大盛況でしたね！ずっと悲鳴が聞こえていました。BGMもオルガンの生演奏で一層恐怖心をあおる演出。清掃用具入れの中、やっぱりお化けがいるんですよね。学校あるあるを見事に再現！

５年２組「仲良し広場～ミッションをクリアせよ～」。ペットボトルフリックやピンポンチャレンジなどちょっとしたアミューズメントパーク！ストラックアウトは大人の方が夢中になっていましたね。

６年１組「長小縁日！わっしょい」。その名の通り縁日が繰り広げられていました。ソーシャルディスタンスで並んだ先にはたこ焼き風クイズ屋台が。射的は人気がありましたね。輪投げにボウリングと、躍動する６年生らしく後輩を優しく導いて楽しい縁日を再現していました。廊下にはちんどん屋みたいな方達が...。

あっという間の２時間でした。閉会式もオンラインで実施。感想発表では５年生代表委員が「長小パークはどうでしたか？」と１年生にインタビュー。「お化け屋敷もあって、いっぱいあって、いっぱい楽しかったです」「来年もまた楽しくできるように頑張ります！」とのこと。シナリオなしで立派に発表していました。

長小パーク２０２２、大成功でございます！

この表情いかがでしょう？何かを食したご様子。

下校時の１年生、いつも昇降口前に実っている赤い木の実が気になっていました。そして１１月１日（火）、ついに動き出しました。ある児童が「あの赤い実は『姫リンゴ』っていうんだって、〇年生が食べられるって言ってた！」と話をしたことをきっかけに、「先生、食べていいんですか？」「食べられるんですか？」「いいんですか？」「マジですか？」という声がどんどんどんどん湧き起こり...。「食べられるんだけど、〇年生はその他に何か言ってなかった？」と先生。「ううん、何も言ってませんでした！」とのこと。「あらそう、ではどうぞ！」とお許しが出たところで子どもたちは赤い実のなる木のもとへ！

拭き拭きをしていざ実食！「どんな味なんだい？」

すると、こんな味！だったようで見ている方も酸っぱくなってきますね。

先生曰く「この姫リンゴは、そのまま食べてもいいんだけど、ジャムにするともっと美味しくなるよ！」との解説。子どもたちも「甘酸っぱくなる！」と気付き納得していました。

それにしても、〇年生のとある先輩は、「酸っぱいぞ！」とまでは教えなかったところが憎いですね...。ん？ ひょっとすると、その〇年生の先輩も、そのまた先輩から同じようなことをされたのかも...。まさか、これって長倉小学校の伝統？というのは考えすぎでしょうかね。

２年生、いつもは何かをするときにお誘いいただいていたのに、１１月１日（火）に限っては全く秘密裏に畑で作業をしていました。歓喜に気付いて出向いてみると、なんとさつまいもの収穫をしているではありませんか。

そう言えば、１０月２７日（木）にも特別支援学級の子どもたちがさつまいもの収穫をしていていました。しかも秘密裏に。たまたま通りかかったからよかったものの何てことでしょう！夏野菜の収穫ではあんなに声をかけてくれたのに...。これが、さつまいもの魔力！ということのなのでしょうか。

さて２年生、「これは私のね！」「こっちは僕のだ！」なんて言いながら夢中になって掘り進めていくと、お目当てのさつまいもがゴロゴロと。顔の大きさ以上のサイズもあったりして大喜び。人混みを避けたところで静かに根っこを追いかけて掘ってみたら、ほっそ～いものが出てきて「おいおい、まじか！」とお約束の反応も。

毎日せっせと水やりをしてきた甲斐があってたくさん収穫することができました。みな満足のポーズで記念撮影！

「このさつまいもをどうするの？」の質問に「焼き芋！」と反応するかと思っていたのですが、「干し芋！」の声が。歳の差を痛感いたしました...。とある児童は「ポテチ」って小声で。いいんだよ、できないことはないんだからね！

１１月１日（火）、図書館ボランティアの皆さんによる「おはなし会」が開催されました。今回は４年生が対象。学校公開期間でしたので保護者の皆さんにもご参観いただきました。

まずは大型絵本「ここが世界一」。富士山の高さから始まるストーリー。徐々に高い山が紹介、満を持して紹介されたエベレストの高さは富士山の２倍以上！に子どもたちは「えー！マジっ！」の反応。その後も広い、深い、暑いなどの世界一が、大型絵本ならではの美しい写真とともに紹介。社会科の授業で地図を見る機会が増えてきた４年生にとってはナイスタイミングの絵本、そしてオープニングにふさわしい一冊でございました。

続いて「ごちゃまぜカメレオン」。他の動物たちのことがうらやましくなって、色や形を鮮やかにどんどん変化させてくカメレオンの物語。子どもたちはその変化したカメレオンの姿に一喜一憂。リアクションしてもいいのか？いいんだよ！それじゃ「マジか～っ！」ってな感じの反応。この反応にボランティアの皆さん、ねらい通りよ！と、子どもたちをどんどん絵本の世界に引き込んでくださいました。お見事！ちなみに、作者は『はらぺこあおむし』でお馴染みのエリック・カール。コミカルに描かれたカメレオンの姿、楽しませてくださいました。

次に「むかしむかし とらとねこは」は、中国の昔話とか。ネコ科の動物の中でトラだけは木に登らないそう。そこに注目して、ねこの（ずる）賢さも織り込んだ物語。ここでも大島英太郎さんの挿絵が素晴らしく、とらとねこの擬人化した絵に子どもたちも興味津々でございました。

今回は、ボランティアの皆さんが４年生に合わせてメッセージ性の高い絵本を選択していたように感じました。紙芝居「おとうさん」はスマトラ島のお話で、子どもたちの目を世界に広げ、また親の心情をおもんばかる作品でした。そして「へいわってすてきだね」は、沖縄の小学１年生が書いた詩と長谷川少年が描いた絵がもとになった作品。現在、ウクライナで起きている惨状を踏まえての選択だったのではないでしょうか。これには子どもたちも敏感に反応していましたね。身を乗り出して...。

ボランティアの皆さん、今回も手作りプレゼントを準備してくださいました。その名も「ふしぎな へや」。折り方によっていろいろな動物が登場する遊び。見せてくれた子どもたち表情はこちら。

この時間、子どもたちの心にしっかりとビタミンＢookが注入された模様。今回もボランティアの皆さんの心意気、テクニックに脱帽でございます！

「こんにちは、今日もよろしくお願いします！」

１１月１日（火）に６年生が出迎えたのは「常磐炭坑節」の踊りをご指導いただいた芸能保存会『芸の虫』の皆さん。６月１４日以来の再会でございます。あいさつもほどほどに早速"踊り"の練習へ。「お膝にちょん！つるはし・つるはし～、山・籠～、掘って掘ってまた掘って、お顔を洗って開いてちょん！」。これは踊り方の解説。炭鉱仕事や長屋生活の様子を表現した踊りをマスターするには欠かせません。この解説をを聞いただけで子どもたちは自然と体が動き出していきました！３ヶ月以上経っても体が覚えていたことに一同大笑い。さすがは"継承者"といったところでしょうか。

さて、芸の虫の皆様と再開したのには理由がございます。明日３日（木祝）に地元の湯本駅前で開催されるフェスティバル「湯の街学園祭」に芸の虫の皆さんと共演させていただくことになったのでございます。そのための練習を！ということでございました。「僕たちは常磐炭鉱を学び、ふるさとを大事にしたいと思うようになりました！」という子どもたちの気持ち、ぜひ常磐炭鉱節の踊りに乗せて伝えて欲しいと思います。

「子どもたちと踊ることができて念願が叶いました！ありがとうございます」とは芸の虫の皆様。そして私たちを地域と結んでくださった常磐公民館の今野先生は「いよいよ子どもたちと地域が一緒になって共演するんだね。８年かかったけど嬉しいね～！」と涙声?!で。みんなの思いが踊りを通して伝わるといいなぁ。出演は１１：００でございます。よろしくお願いいたします。

１１月１日「ふくしま教育の日」に合わせて、本校は１日（火）と２日（水）の２日間、学校公開（授業参観）を開催しました。多くの皆様にご来校いただいきました。ありがとうございました。

皆様から、「コロナ禍ですが学校に入ることができて嬉しいです」「学校でのわが子の姿を見ることができてよかったです」等のお話を直接聞くことができました。また、２日（水）は全校交流会‘長小パーク’をご覧いただきましたが「子どもたちが協力し合って活動している姿を間近で見ることができました。わたしも小さい頃に戻りたくなりました」「学園祭のようで楽しかったです」「子どもたちの創造性、個性に驚きました」「明るく楽しい学校、あいさつが元気ですばらしいです」との感想をいただきました。

子どもたちにとっても、私たちにとっても保護者・地域の皆様と直接交流できる機会はとても大切です。これからもどうぞよろしくお願いいたします！

１０月２７日（木）、特別支援学級において国語科の校内授業研究会を行いました。本時のめあては「パンフレットの工夫を見つけよう！」。パンフレットに施されている工夫に気づき、意見交流を経てまとめていくという流れで授業は進んでいきました。

今回の授業実践では、子どもたちはタブレットを文房具のように扱い、終始、協働学習支援ソフトを操り、電子黒板で意見交流する姿が特に印象的でした。授業の入りでは漢字練習や文章読み取り問題の答えを出し合い交流しました。

本時のメインでは、パンフレットの工夫箇所を示したシートを一人ひとりが作成して、電子黒板に一覧を表示し、相互評価し合いました。先生は、「この意見もいいね！」「ここをちょっと説明してもらいましょうか」「どうでしょう？わかったかな？」という言葉かけ。一人ひとりを指名して発表させて...という時間が短縮されて、意見交流する時間をたっぷり確保することができました。

そして、授業の週末段階では今日の新出漢字の練習を行い、ここでもタブレットを活用していました。こうして日頃からタブレットを活用した学習を積み重ねてきているので、子どもたちは「何をどのように学ぶのか」という先の見通しをもち、安心して学習することができていました。

また、今日の学習を通して「何ができるようになったか」を評価する場面、本校の特別支援学級は複数学年が合同で授業を行っていますので、学年毎に個別の到達目標を設定して確認を行いました。本時では「パンフレットの工夫箇所を見つける」「見出しが大きく書かれている工夫に気づく」「工夫を見つけ、発信者の意図を発表する」といった具合です。夢中になって学習した結果、全員目標達成！と見えました。

タブレットを活用した授業は、確かに子どもたちが主体的・対話的で深い学習につながることを実感しました。「けっこう失敗しながらやってきました」とは担任の先生。私たちは日々、子どもたちのために「七転八起」、そして子どもたちとともに成長しております。今回も有意義な研修の時間をありがとうございました。

新たな一週間が始まりました。今週は、何と言っても縦割りグループによる交流会「なかよし長小パーク」が開催されます。子どもたちの笑顔がたくさん生まれるよう一丸となって取り組んで参ります。
また、本校では今週一週間、「朝食について見直そう週間運動」に設定しています。この運動は、子どもたちの望ましい食習慣を形成するために、生活リズムを改善して１日３食バランスよく食事がとれるよう、朝食摂取率を高めることを重点に取り組んでいるものです。ご覧の皆様もご一緒に、食習慣について意識を高めて参りましょう！

さて、食と言えば夏休みのことになりますが、子どもたちは課題として県教委主催の「ふくしまっ子ごはんコンテスト」や地元スーパーマルト主催の「お弁当コンテスト」に取り組みました。今日はその一部を写真で紹介します。ご家庭のご支援にも感謝でございます。レシピまでは掲載できませんが子どもたちのチャレンジをぜひご覧ください！

１年生「自分でつくった朝ごはんおいしいね」

１年生「カラフル おいなりさん べんとう」

１年生「ころころおにぎり カラフルべんとう」

２年生「とってもおいしい ワクワクべんとう」

３年生「夏野菜 和・洋弁当」

４年生「ばあばもにっこり もりもり弁当」

４年生「海にうかぶ楽しい島」

６年生「彩りきれいな夏野菜弁当」

６年生「６年目、お母さんに送るお弁当」

どのお弁当もテーマ性があって素晴らしいですね！ 

なお、「朝食について見直そう週間運動」に関する県教委の関連するホームページアドレスです。ご参照ください。
https://www.pref.fukushima.lg.jp/site/edu/syokuiku-tyousyoku.html

１０月２５日（火）のことになります。５年生が４日（火）に稲刈りをした長倉米、これまで体育館脇で天日干ししていましたが、いよいよ脱穀のために出荷しました。常磐公民館の今野先生にお願いし、農業を営む折笠さんに届けていただきます。５年生の声、「いよいよだ！」「一粒たりとも落とさないようにね！」「どんくらいの量になるの？」などなど。そして「今野先生お願いします！」のご挨拶。「はいよ～、そんじゃまた来っかんない！」と今野先生。どうぞよろしくお願いいたします！

本校の稲刈りの様子、２６日（水）付けの夕刊紙「いわき民報」さまに掲載していただきました。ありがとうございます！

さて、来週は１１月になりますね。紅葉も始まり、下校時の子どもたちの陰もいっそう長くなってきました。いよいよ冬支度といったところでしょうか。日々の授業を大事に、そして長小パーク、持久走大会の行事に向けて準備を進めて参ります。皆様、健康第一で過ごして参りましょう！

１０月２０日（木）のことになります。常磐公民館パートナーシップ事業で実施している４年生社会科での「小川江筋」の学習。今回は、いわき暮らしの伝承郷館長でいわき地域学会副代表の夏井芳徳先生にお越しいただきご講義いただきました。

今日の授業のねらいは、これまで学習してきた内容をさらに深掘りしていくこと。まず夏井先生からお題が。「小川江筋を説明するのに必要な言葉は？」の問いかけに子どもたちはこれまで学習した知識をフル動員させて答えていきました。すると、黒板いっぱいの単語がズラリ！

「説明するには、いつ・どこで・何が、が大事！みんなから出てきた言葉に全て含まれているのでよく勉強しましたね！」とお褒めの言葉。これにはみんなホッとした様子。

この後も夏井先生からさまざまな質問が。「水を確保するのにはため池という方法もあるけど、なぜ江筋を造ったと思う？」「当時の磐城平城の内藤殿様の好きな食べ物は？」「澤村勘兵衛は結婚していたか？」などなど、子どもたち、あーだこーだ言いながら夏井先生と会話を楽しみながら学習を深めていきました。「夏井川が氾濫すると小川江筋が壊れてしまう箇所があるけど、壊れないようにするためにはどうしたと思う？」には、「石」「コンクリート」「川に傘を差す」...。夏井先生曰く「筵（むしろ）を積んで土で固めたようです。そこに草が生えて強い土手ができる。どうやらそれは勘兵衛のお母さんが出したアイディアだったようなのです。」とのこと。勘兵衛は偉大な技術者と思い込んでいた子どもたち、このお話にはびっくりでしたね。

いただいた新しい資料にもじっくりと目をこらして...。

これまでの理解をさらに膨らませてくださいました。最後に、夏井先生より「勘兵衛がどうやって江筋を造る知識や技術を持っていたかというと16歳上の兄に学んだから。兄も別の江筋を造った人。兄を超える力を付けた勘兵衛がさらにすごいのは、その力を独り占めせず、部下の三森さんにすべて教えていったところ。三森さんはさらに平の愛谷江筋を造っていったのです。」とのこと。「400年前に造ったものが今でも使えるってすごい！小川江筋の学習を通して、勘兵衛たちの生き方を知り、学んだことを自分だけで使うのではなく、人の役に立つように勉強していって欲しい！」とのメッセージもいただきました。小川江筋の学習が持つ奥深さを改めて実感したしだい。

このメッセージに反応してか、授業が終わっても質問に出向く様子も。その道のプロ！今回は歴史学の夏井先生との出会いがまた子どもたちにとって大きな経験となっていくことでしょう。今回もコーディネートしていただいた今野先生に改めて感謝でございます！

１０月２６日（水）、常磐学校給食共同調理場の職員さんと栄養技師さんが来校、配膳の様子や食事の様子をご覧いただきました。配膳されたメニューの温度を測っていましたが、これらは今後の調理や配送の仕方に反映させていくとのことです。

栄養技師さんからは、本日の献立である‘サンマに煮付け'について、子どもたちにミニ講話も。サンマとサバの写真を見せて「２匹の魚、どちらがサンマでしょう？」の質問にちょっと戸惑う様子も。「今日のお魚はあえて骨まで食べなくてもよいように調理しました。お魚の骨を取りながら味わって欲しいと思います。」とのこと（アレ？わたし、骨までガリガリやってしまったんですけど...）。「旬のお魚サンマは目が透明で口先が黄色いものが新鮮なんですよ」と解説するあたり、さすが！でございます。「お茶碗を手に乗せて食べること、お箸を使いこなすこと、そして姿勢をよくすることも食事では大事なことですよ！」、本当にその通りですね。

今般の物価上昇で、例えば油代が４月当初に比べて1.5倍になっているとのこと。調理場では、限られた予算の中でやりくりをして献立を作成していることなどを伺いました。また、「今日は子どもたちからのたくさんの『美味しいです！』の声を聞くことができてとても嬉しかったです！」とのお言葉。こちらの方こそ毎日本当にありがとうございます。これからもどうぞよろしくお願いいたします！

伝統の校内持久走大会に向けて、体を慣らし、鍛えていこう！ということで、全校で朝ランが始まりました。登校したら運動着に着替え、みんなで声を掛け合って校庭へ。学年毎に分かれた周回コースを自分なりの目標を立ててランニング！今朝は風が強い中でしたが元気にチャレンジしていました。

『２周走りました！』『ぼくは４周！』「すごいね！」、『疲れましたです！』『歩っちゃいました！』「オッケー！毎日続けていくといいことが待ってるよ！」なんて会話もはずみます。 

朝ランの後の１年生、さぞやお疲れでしょうとねぎらいの言葉かけをと思い教室を訪ねてみると、今日は読書タイムということで冷静に姿勢よく本を読んでいました。立派！続けて朝の歌「ドレミのキャンディ」へ。まだ習い始めたばかりのようですが楽譜を見ながら楽しそうに歌っていました。返ってわたしの方が元気をもらうことに...。

持久走大会への取り組みは、生活のリズムにメリハリをつけることにつながっているようです。体にも心にも汗をかいて、子どもたちはまた一歩成長していくのでしょうね。

さて、１０月２１日（金）のことになります。今年度３回目の校内授業研究会をに５年生国語科の授業において開催しました。本校では、国語科の授業を中心に説明的文章に着目した研修を進めています。

本時のめあては、「筆者はなぜ図や表などの資料を使ったのだろう？」。筆者は何のために説明文の中に資料を入れ込んだのかを探究していく授業でした。次の単元で、子どもたちは資料を用いた説明文づくりにチャレンジしますが、そのための準備学習の位置付けでもあります。

授業では、まず文中に資料が７つあることを確認、その上で「どの資料が最も効果的か？」を議論する見通しで進んでいきました。先生は予想として「７つの資料はそれぞれ文章だけでは分かりにくい内容を補助しているものなので、子どもたちの意見は案外ばらつくのでは？」と考えていました。ところが子どもたちが選択した資料は意外と同じであることが判明。これは「子どもたちにまだまだ資料の効果を吟味する力が育っていないのでは？」と解釈。一方で「どれも大事な資料なので選びきれなかったのでは？」という解釈も。いずれにしても、子どもたちは本文全体の内容をしっかりと理解し、どの資料も効果的で重要だという認識も持っていたからこそ、めあてに対して深く考え込むことができたのだと思います。

深く考えて自分の意見をもち、伝え合い、さらに自分の意見を練り上げていく姿勢は終わりまで続いていきました。

今日の授業のように深い学びができる子どもたちへと導いてくださった先生に感謝であります。加えて、子どもたちの意欲を高める工夫もお見事なのです。授業のはじめ、電子黒板を使って全員が一致団結して漢字練習。次に、かなり長文の説明文でしたが、ある一人が自分の読みたい箇所を読み始めるとその箇所を見つ次第起立して、夢中になって音読する活動も。そのままの流れで授業が始まりますので、子どもたちはやる気満々の状態でした。授業中の子どもたちのつぶやきを丁寧に取り上げる姿勢も、安心して学習できる環境づくりにつながりますね。

放課後、この授業を受けての研修会。授業づくりは難しい！でもそれをやり甲斐として熱心に議論する先生方の姿、本当に頼もしく思いました。今回も素晴らしい研修会をありがとうございました！

１０月２４日（月）、新しい一週間がスタート。朝夕の冷え込みが厳しくなってきましたので服装面等に留意しながら元気に過ごして参りましょう。さて、今朝は雨模様。やや寒い中の登校でしたが、子どもたちは元気にあいさつをして登校してきました。

先のことになりますが１１月１８日（金）に伝統の校内持久走大会が行われます。今日から体を慣らし「体を鍛えよう」ということで全校生で練習する予定でしたが、残念ながら雨模様。よってプランを「頭を鍛えよう」に変更し、今朝は朝学習に取り組んでいました。

低学年では一人ひとり担任の先生の評価を聞く様子が見えます。高学年に進むにつれて一人学習に取り組む姿が増えていきます。５年生は登校して統一の復習プリントにチャレンジすることから一日がスタート。今日も納得がいくまで頑張っていました。

では６年生は？というと、今朝は、本日行われる就学時健康診断に向けた準備として会場作成や清掃を手伝ってくれていました。毎朝、清掃活動や委員会活動の中心となって躍動している６年生、手が空くと「何かやることないですか？」と声をかけてくれます。今日も、来年度入学してくる新１年生の皆さんを気持ちよく迎え入れようと快くお願いごとを引き受けてくれました。ありがとうございました。