センターの研修等

　８月３日は、授業力向上講座ⅠⅡ小学校社会　を実施しました。午前中は社会科における単元の構想の仕方、問題解決的な学習の進め方、話し合い活動について講義が行われました。講義の中で、各学年のグーループに分かれて教材研究を行い、発表し合宇時間もありました。マンダラやバタフライチャートなど、児童の思考を広げるために有効なツールやその活用法についても研修しました。
　受講した先生方からは「今まで考えたことのない発問を学ぶことができました」「子どもたちがいわきの街を好きになるために、社会科の役割・地域学習の役割を再認識しました」「自分一人では気づかない視点に気づくことも多く、今後の教材研究や授業に生かしていきたい」との声が多く聞かれました。　　　

授業力向上講座Ⅱ「中学校国語」を実施しました。

ワークショップ１は俳句づくりです。
まず、テーマからイメージした事柄について、バタフライマップを活用して個人の思考を広げます。次にグループで意見を交流させて絞り込みます。そこに、季語は講師が準備したものからくじで選ぶようにと指示が入り、絞り込んだことばと季語をなんとか結びつけようと、さらに思考をはたらかせて、グループごとにすてきな俳句を完成させることができました。

＜あるグループの活動＞　　　
イメージテーマ「こだわり」→グループで選んだ言葉「教室には右足から入る」→季語「夏の恋」→作品「右足の　シュート見つめる　夏の恋」

ワークショップ２では、各学年ごとに「主体的・対話的で深い学び」の視点から、単元構成を工夫して教材を作る研修をしました。
１年「少年の日の思い出」　　２年「走れメロス」　　３年「故郷」
同じ学年を担当する先生方と、共通の視点で教材研究することにより、活発で深い話し合いが行われていました。

本日の研修のように、頭をフル回転させて国語科に向き合う生徒を育てていきたいと再確認することができました。

 

授業力向上講座Ⅰ「中学校国語科」を実施しました。

１　今求められる国語科授業の在り方
２　『主体的・対話的で深い学び』の視点からの授業改善
３　『読むこと』領域における授業の最終目標
４　教科の本質を突く発問づくり
という４つの柱で講義・演習をしていただきました。

「主体的・対話的で深い学び」の視点から、子ども達にとってただ正解を覚えるだけの授業から、自分にとっての最適解を求めることまで高めることができる授業、さらに豊かな読書生活へと誘っていくような授業へと改善していきましょうとのお話がありました。

また、発問について「教科の本質に迫る発問」「つけたい力が明確になる発問」「書いてあることを根拠にして答えられる発問」の重要性についてのお話がありました。

演習では、映像を見て、中心人物をどうとらえるか、発問をどう投げかけるかについて考えたり、担当学年の文学教材について主発問を考えたりしました。
受講された先生方からは「演習を通して講義の内容をより具体的に理解することができたので、ぜひ次学期に生かしていきたい」との声が聞かれました。

　８月２日は、「授業力向上講座ⅠⅡ中学校国語・社会・数学・理科」を実施しました。各教科ごとに理論のⅠを午前中、実践のⅡを午後に行いました。講師より、新学習指導要領について、福島県やいわき市の学力向上策についてお話をいただいたり、模擬授業や２学期以降に使える授業づくりのアイディアについて学んだりと、盛りだくさんの内容でした。
　　

本日８月１日(火)は、文化センター４階大会議室におきまして「授業改善講座」を開催しました。
講師は、早稲田大学教職大学院教授 田中 博之 先生です。

本日は、「主体的、対話的で、深い学びとは」という題でご講義いただきました。田中先生は、全国各地の小中学校、高等学校等の授業実践に深く関わられております。その授業実践事例を紹介いただきながら授業改善をいかにしていくか考えることができました。あっという間の３時間でありました。受講者からは、｢これまで学んできた理論と実践がつながっていく喜びを感じた｣「失敗例も明示してくださったことで、良い授業をリアルにイメージすることができた」「多くの実践事例を紹介いただき、とても参考になった」などの感想が多く寄せられました。
　　　　↓研修後のリフレクションの様子です。

　本日７月３１日(月)は、経済教育施設Elemにおいて、調査研究委員会が開催されました。

　委員の方々によって、各部会の１年半の研究調査の結果をまとめるとともに、１月１３日に行われる教育実践研究発表大会の発表の形式などについて話し合われました。

　本日７月３１日(月)は、基本研修Ⅰ経験者研修Ⅱ教科指導研修を開催しました。

　はじめに、本日お世話になる教科指導員の先生方をご紹介しました。 　　　

　その後、講義１として、「授業設計の基本」と題して、総合教育センター窪木富士美が講義を行いました。「授業を｢ふくしまの授業スタンダード｣の視点から見てみよう」（資料）を配布し、児童生徒にどのように「主体的・対話的で深い学び」をさせていくかを考えることが大切であることについて講義いたしました。

　その後、各部屋に分かれて授業設計、指導案作成を行いました。各教科指導員の先生方が一人一人の先生方の思いを聞きながら、いかにすべきか学び合う姿が見られました。来週８月７日には、本日作成した指導案をもとに模擬授業が行われます。どんな授業になるか今から楽しみです。　
　　　　　
　　　　
　　　　
　　　  

　７月28日は、「校長実務研修」「教頭実務研修」を実施しました。
　まずはじめに、学校教育課管理主事より「教職員の資質・能力の向上とメンタルヘルス」について講義がありました。
　続いて、総合教育センター研修調査室長が「キャリア教育における管理職の役割」について、講義・演習を行いました。
　午前中最後は、いわき市メディア指導員吉田裕樹様を講師として「情報モラル教育の推進と管理職の役割」について講義をいただきました。児童生徒を取り巻く情報機器に関わる危険、最新の問題について具体的にご説明いただきました。
      　　　　
　午後は、チームスキル研究所代表理事　田中 信 先生を講師として「組織マネジメントと管理職の役割」として、講義をいただきました。学校は組織として教育を推進していますが、よりよい学校づくりのためにどうすべきか、演習を通して学びました。示唆のあるお話をいただきました。個人の違い・特性を活かし、どう人材育成を図っていくか、活気あふれる演習となりました。
　       　

　７月２４日（月）に淑徳大学教育学部こども教育学科准教授　藤田　佳子先生においできただき、「魅力あるパネルシアターについて～観て作って演じよう」というテーマで、お話していただきました。
　藤田先生からは、具体的にパネルシアターのたくさんの実演を楽しく見せていただきました。先生の作品一つ一つの工夫に、参加者からも感嘆の声が多く聞かれました。
　また、パネルシアターを行うことで、子どもたちが新しい物語を創造したり、コミュニケーション能力を高めたりすることにも大変有効であるということもわかりました。
　藤田先生本当にありがとうございました。

７月２４日（月）東京家政大学ナースリールーム　井桁　容子先生においでいただき、幼児教育講座①を開催いたしました。

井桁先生からは、「今、保育に求められていること」をテーマにお話をいただきました。これからの教育で目指すものや幼児期の子育ての支援のポイントについてわかりやすくご講義していだだき、「子どもの今を把握することの大切さ」や「教師が対応していく力を身につけていくことの必要性」などを考える機会とすることができました。
参加者からは、「これまでの実践について振り返るよい機会になった」「子どもの気づきや表現を大切にし伸ばしていきたい」などの感想がみられました。
井桁先生本当にありがとうございました。