今日のできごと

本日，12月14日(木)６校時に「自分の歯を守ろう」とのテーマで，
１年の学級担任と養護教諭のＴ・Ｔの学級活動の授業を実施しました。

歯周病になる過程を詳しく知って，危機感を抱いた生徒は，
磨き残しをなくすための歯磨きの仕方を再確認し，
時間をかけて丁寧に適度な力で磨くための練習をしました。

みんな，しっかり磨いて健康な歯と歯茎を維持していこうね。

本日，12月14日(木)１校時に２年英語の研究授業がありました。
研究授業といっても，指導者も生徒も，いつもどおりの和やかな雰囲気で授業は進んでいきます。
授業のはじめに「弾丸インプット」と称した表現活動を仕組んでいます。

短い日本文を既習の単語を用いて英語に変換し，矢継ぎ早に口で表現していきます。
圧倒的なテンポのよさが光ります。

次に，電子黒板に画像を映しながら，冬休みに出かけたい場所について質問していきます。

いよいよ授業は，核心へ。本時の目標は，「冬休みに出かけたい場所，そこでしたいこと，そこに持っていくものを英語で伝え合う」でした。

その目標の達成を目指し，グループで表現の仕方を工夫する姿が見られました。
授業の終盤には，各グループが，「冬休みに出かけたい場所，そこでしたいこと，そこに持っていくもの」を何とか英語で伝えることができました。

ちょっと，恥ずかしがっているグループもあったのですが…。
有意義な冬休みを迎えられそうな予感がします。

　１１月２９日に１年生対象で食育講座を行いました。その後のアンケートで出てきた質問を、栄養教諭の岡田先生に聞き、回答をまとめました。成長期のみなさんに必要な知識ですので、しっかり読んで自分の食生活を見直してみてください。
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保健だより食育講座編.pdf

本日12月11日(月)４校時に１年生の国語の授業を参観しました。
単元名は「いにしえの心に触れる」で，故事成語について学習していました。

故事成語を書き下し文を現代語訳を参考にしながら読み進め，
その意味や由来について理解を深めていました。

インフルエンザも流行に兆しがあるので，
マスクを着用し予防に努めている生徒も多くなってきました。

本日12月11日「朝の集会」で，一昨日に開催されたアンサンブルコンテストいわき支部大会の賞状をはじめ，
各種コンクールで入賞した生徒へ賞状の伝達を行いました。

また，漢字検定や校内学力コンテストの合格者・期末テストの成績優秀者への表彰も行いました。

学校は，頑張るみんなを応援します。

本日１２月８日（金）に，文部科学省の事業として，公益財団法人日本科学技術振興財団から講師の先生をお招きし，放射線教育セミナーを開催しました。
１年生は「空間線量の測定」を中心に放射線についての基礎的な内容を学びました。
２・３年生は，下の写真にあるような「霧箱での放射線の飛散状況観察」をしました。

さらに，「放射線と放射性物質との違い」や「放射線の影響をできるだけ少なくする方法」なども学びました。

毎年，こうしたセミナーを受講し，放射線について正しい知識を学ぶように努めています。

本日１１月２９日（水）５校時，１年生を対象に食育講座を開催しました。

講師として，四倉学校給食共同調理場 栄養教諭の岡田真樹（おかだ まき）先生をお招きし，
「食事の大切さ」をテーマにした講話をしていただきました。

主食・主菜・副菜をバランスよく摂って，健やかな身体をつくり，活力に満ちた毎日を過ごしてほしいと思います。

１１月２８日（火）１４時１３分に北校舎１階配膳室から出火の想定で避難訓練を行いました。生徒たちの避難行動が適切であったか、平消防署四倉分署の所員の方に専門的な見地から、ご指導をいただきました。

その後、代表生徒が水消火器を用いての模擬消火訓練を行いました。

学校や家庭でもストーブなどの火気を使用する時期になり、火の元には十分な注意が求められます。
そして、万が一、火災が発生した際にも、自ら判断し，自他の生命を守る行動ができる資質や能力を身に付ける必要があることを再確認しました。

　とうとういわき市内でもインフルエンザ感染者が出ました。これからどんどん広がっていくことが予想されるので、受験生はもちろんのこと、１・２年生も予防接種をおすすめします。
　また、歯科受診のご協力ありがとうございます。受診が終わっていても報告書が未提出という人がまだまだおりますので、早めのご提出をお願いします。
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保健だより１１月号.pdf

本日１１月２２日（水）１校時に２年道徳の研究授業を行いました。
ねらいとする道徳的価値は，「自己が属する様々な集団の意義について理解を深め，
役割と責任を自覚し集団生活の向上に努める。」でした。
先月は文化祭，ついこの間は学年の枠を超えた縦割りの球技大会で成功体験を重ねた２年生。
達成感や充足感を味わえた理由を授業のはじめに振り返りました。
そして，懸案となっている進級後の修学旅行の班編成。
配付資料をもとに班編成の仕方について自分の考えをまとめていきます。

「自由な編成」「くじ引き」「出席番号順」などの意見を学級担任が引き出します。
そして，それぞれのメリット・デメリットを様々な角度から協議していきます。
「気の合う仲間で班を組みたいけど…」「仲間に混ざれない人が出たらどうするの？」
「みんなが楽しい思い出を作れる修学旅行にしたいんだけど…」
大人も中学生の頃に葛藤したテーマを深く掘り下げていきます。

授業の終末に「修学旅行～班にまつわる思い出～」という資料を学級担任が朗読して，
余韻を残しつつオープン・エンドの結びとしました。
さあ，２年生は修学旅行を成功させるために，どんな班編成をするのでしょうか。ドキドキです。