カテゴリ:今日の出来事

はじめは巨大なプールにおっかなびっくりだった１年生、今ではすっかり水に慣れて、頭まで潜ることができるようになりました。潜っている時間をカウントして、目標をクリアした時の「やったぞ！」っていうこの表情。見ている私も思わずガッツポーズをしてしまいました。みんなで水遊びもできるようになり、子どもたちの成長の早さに驚いております。

こちら３年生社会科の授業は「原料はどこから？、製品はどこへ？」がテーマ。まさにサプライチェーン！映像を通して理解を深めていました。まずは身近な商品の流通経路をたどっていくことによって、子どもたちは徐々に社会認識を広げていくのでしょう。

４年生は算数で「２桁わり算の筆算になれよう！」ということで黙々と演習問題に励んでいました。子どもたちは、ひと通り解いたところでチェックしてもらい、できなかったらできるようになるまで！或いはできたからさらに難問へ！とチャレンジしていました。プールに入った後の授業でしたが、今度は頭を鍛えようと学級全体が活気にあふれていましたね。素敵です！

５年生理科の授業は「花から実へ」がテーマ。ヘチマとアサガオの花のつくりの違いに注意しながら、受粉について説明できるかがポイント。稲作にチャレンジしている５年生ですから、このテーマはクリアして欲しいですよね！きちんとノートをとり、姿勢よく授業に臨んでいる様子も、さすが５年生！といったところです。

そして今日もＡＬＴデニス先生が大活躍。３年生以上の全クラスでサポートしてくださいました。お昼の職員室、「カボチャの天ぷら」が話題になったとき、わたし勇気を出してデニス先生に「パンプキン・フライ is very デリシャス！」とお伝えしたところ、デニス先生「ノーノーノー！パンプキン TE N PU RA de だいじょうぶでぇす！」とのこと。赤面...。確かに、ポテトフライは天ぷらじゃないですし、天ぷらはもはや世界で通用する単語なんだ！と、とても勉強になりました。デニス先生、今日もありがとうございました！

「今日は何が分かったかな？」「明日はどんなことができるようになるかな？」わたし自身にも当てはまることを実感しながら、引き続き何事も前向きにチャレンジする子どもたちを全力で応援して参ります！

９月６日（火）の図書館、ボランティアの皆さんが活動していました。まずは１３日（火）の３年生への読み聞かせに向けた打合せ。進行の確認、図書の選定、読み方・演出の仕方について入念なリハーサルを行っていました。この打合せのために、ボランティアの皆さん一人ひとりが、子どもたちを喜ばせたい！本に親しんでもらいたい！という願いのもと、丁寧に準備をしてきてくださっております。ありがとうございます。

また、図書館掲示板の更新も行ってくださいました。ずばり「中秋の名月」編へ。そして傍らには恐竜の模型が...。この恐竜の模型が意味することとは？きっと読み聞かせと関係があるのでしょう。本を借りにきた子どもたち。早速その恐竜に気づいて釘付けのご様子。「これブラキオサウルス！」「マメンチサウルスじゃない？」と高度な会話も。子どもたちの好奇心をかき立てる仕掛けづくりに脱帽でございます！

長倉田んぼの稲にも穂が出始めました！

９月１日（木）、田んぼを管理している５年生は、鳥よけネットを設置しました。今回の講師は、常磐公民館の今野先生が担当。

棒を立てて、いざネット張り！というところでトラブル発生。なんと棒に丸めてしまっておいた鳥よけネットが絡んでしまい、授業時間45分の内、じつに43分をネットをほぐす作業に費やしてしまったのです。子どもたちは稲穂が実ってきたことをじっくり観察するよりも、ネットをほぐすことで頭一杯の様子。合わせて、準備の大切さ、整理整頓の必要性を痛感したのではないでしょうか。

そんな中、とあることに気づいた子どもたち。「あれ？今野先生の長靴が埋まっていたところの稲はなんか巨大だな？」とのこと。確かに、ある一角だけ、太く丈の高い稲がありました。今野先生の生命力？のおかげでしょうか。

さてさて、授業時間を気にしながらネットをほぐす作業に没頭していた担任の先生。なかなかほどけないネットに次第にイライラ感が...。おかげで２カ所くらいネットに穴を空けてしまったご様子。このことは，スズメやカラスたちには内緒にしておいてくださいね！とのこと。

そんな５年生の様子が気になったのか、虫探し？をしていた２年生が「おー、すげー！」と言って近づいてきました。２年生の目線から見ると、稲も大きく見えるのでしょうね。

このまま穂が実っていくとよいのですが、稲にとって敵は鳥だけではありませんからね。これからどんな展開を見せていくのか、楽しみでもあり不安でもあります。

９月５日（月）、新しい一週間が始まりました。今週の大きなめあては「集中して話を聞こう」です。私自身も人の話に丁寧に耳を傾けることを再確認していこうと思います。

さて、今日は、全校集会をオンラインで開催し、２年生、５年生の代表児童に２学期の抱負を発表してもらいました。２年生は、がんばることを３つ。①難しくなってきた漢字を頑張ること、②友だちにやさしくすること、③ボールをとおくになげられるようになること。また「長小パーク」が楽しみです！と力強く発表しました。５年生は、目標を２つ。①算数の計算力をのばすこと、②あいさつをしっかり行うこと。それぞれの目標について実践内容も具体的に述べていて流石５年生！見ていた２年生もあこがれの眼差し。

また、今日は教頭先生から講話をいただきました。毎日欠かさず校舎を巡視している教頭先生ならではのお話。それは「トイレのスリッパ」について。「スリッパや靴を丁寧にそろえることができる人は、心も美しい人！」ということで、長倉小のトイレのスリッパの様子について、先週と今日の様子を写真で示してくださいました。どの箇所も、先週も今日も、スリッパは指定された枠の中にしっかりとそろえられてあり、「見ていて清々しいです！」と賞賛の言葉をいただきました。長倉小学校のよさをまた一つ発見することができて、嬉しい気持ちになりました。ぜひ、継続していきましょう！

なお、本日の集会の運営は６年生が担当しました。開会・閉会の言葉を単に述べるのではなく、「手や指の消毒をこまめに行って感染症予防をしっかり行っていきましょう！」等、アドリブで呼び掛けの言葉を加えながら役目をしっかりと果たしていました。ご苦労様でした！

保護者の皆様へお知らせです。今週末１０日（土）はＰＴＡ奉仕作業を予定しています。今回は２・３・５年生の保護者の皆様にご協力をお願いしております。７：００からのおよそ１時間、除草等の活動にご協力をお願いいたします。

９月２日（金）、あいにくの雨模様でしたが、子どもたちは一週間をやりきりました！と言わんばかりに、元気に下校していきました。また来週、元気に登校してください！

保護者の皆様には、下校時の安全確保と混雑解消のため、お車での送迎をご遠慮いただいております。本日は雨の中の下校となりましたが、おかげさまでゆとりをもって子どもたちを見送ることができました。ご理解とご協力に感謝いたします。子どもたちは、雨の日の歩き方を経験すること以外にも、雨の降り方や風の強弱、草木のにおい、景色の色どり等々、五感をフルに使いながら歩いていくのでしょうね。

さて、子どもたちの下校後、今日は校内研修を実施しました。今回は、夏季休業中に職員が研修してきたことを共有することが目的。その一つとして、タブレット端末を用いた授業について研修しました。研修を受講してきた職員が先生役となり、私たちは子どもになりきってミニ授業へ。個人の学びをタブレットに打ち込ませてデータ化し、教員がそのデータを共有化する操作を行い、学びを再構築させていくというもの。

最初は個別に行っていた研修。「ここをクリックしてみてください」「え？どこ？」「ここです！」「あー、ここね！」「すごっ！こんなにパッとできちゃうんだ！」と言っているうちにグループ化が進行。教え合い、学び合いへ。

事後の職員室での会話。「このツールは便利だわね」「紙とかペンとか準備する必要はないし、配るとか集めるとかの時間ロスもなくなるね」「はじめからスムーズに、成功をねらわなくてもよいのでは？きっと子どもたちの方が覚えるのが速いから、困ったら子どもたちの助けを借りるのもありでは？」「何度かやっていくうちに習慣化されて、時間的なロスも解消されていくのでは？」等々の感想が。短時間でしたが、明日からでも実践できるという手応えをつかむことができました。その他にも、「個別最適な学び」を目指した支援の仕方、子どもたちの行動の受け止め方についても勉強しました。

子どもたちにチャレンジを！と言っているこの頃ですが、本校職員のチャレンジ精神もお見事！子どもたちのために！と汗をかく職員の姿を自慢したくて、紹介させていただきました！

９月１日（木）、今年度２回目の避難訓練を実施しました。

今回は、学校に不審人物が入ってきたことを想定。子どもたちの目標は、放送や先生の指示をよく聞いて、避難時の合い言葉「おかしも（おさない・かけない・しゃべらない・もどらない）」を実践し、安全に避難をすること。私たち職員の目標は、不審人物との対応と子どもたちを不審人物から遠ざけて安全に避難をさせる組織力を確認・強化すること。

さて、まずは子どもたちの避難の様子。先生方の誘導の下、無事に体育館に避難することができました。不審人物に気づかれないように、「おかしも」の実践とともに「足音もたてずに避難」していましたね。立派でした！

その後、いわき中央警察署常磐分庁舎よりお二人の警察官をお招きしての防犯教室を開催しました。「『不審な人』とは『はっきりよく分からない人』だからこの人は大丈夫か？と疑ってみることも大事」「心配になったらその場から離れること、そして大人に知らせること、助けを求めることも大事」「登下校時も含めて、複数人で行動し、なるべく一人の時間をつくらないこと」等々のお話をいただきました。また、お馴染みの合い言葉「いかのおすし」の確認もしてくださいました。

それで、子どもたちには見えなかったと思いますが、私たち教員は、実は不審人物対応を訓練していました。まず、不審人物の侵入場面。「なんかよ～、あのよ～、言いたいことがあるんだけどよ～。頭にきてんだけど！」と、手に何かを持って玄関に侵入してきました。

まずは教頭先生が対応、その報告を受けて次は校長が対応しました。「いやぁ～今日も暑いですね。心配事をわざわざお知らせに来てくださったんですね。」「うるせぇ～な、こっちは頭にきてんだぞ！」「あら大変！わざわざ来てくださったんですから、まずはお話を聞かせてくださいな」ということでとある部屋へご案内。この間に、教頭先生が暗号放送を入れて、子どもたちの避難を指示し、力自慢の先生方を緊急招集していきました。

力自慢の職員たち。やる気満々といったところ。でも、不審人物を制圧するためではないので、ここでも安全第一で！

この様子を警察官のお二人にご覧いただきご指導をいただきました。手前の職員もやや緊張気味。

頻繁に起こっては困るケースでの避難訓練、当初の目的は達成することができたと思いますが、引き続き、楽しい学校生活を送りながらも危機意識をもって子どもたちの安全を守って参ります。

最後に、真に迫る不審人物を演じてくれたのは本校の用務員さん。「こんな役、やったことないんで、あれでよかったんですか？」とのこと。「いやいや、やったことあったら、それはそれでマズいでしょ！」ということで二人で大笑いしました。警察官にも顔を見られてしまいましたからね。ご協力ありがとうございました！

8月３０日（火）、ＡＬＴデニス先生が来校。２学期もお世話になります。授業案については来校前にお伝えはしているのですが、やっぱり当日の打合わせも大事。その日の子どもたちの様子、デニス先生登場のタイミング、ネイティブな発音のコツのレクチャーなど、本当に短時間で行います。

５年生外国語活動の授業。お互いのことをよく知り合うために、学びたい教科や就きたい職業について具体的な情報を聞いたり紹介したりすることができることをねらいとした単元。今日は、What do you want to study? を使って会話していました。

アルファベットを書く練習の時も、デニス先生は一人ひとりに丁寧にアドアイスしてくださいます。

ラーメン好きのデニス先生、２学期もよろしくお願いいたします。

それで、写真はないのですが、3年生が職員室に入ってきて、「失礼します。デニス先生をお借りにきました！」とのこと。すぐに「あれ？、間違えた、お迎えに来ました！」とのこと。これには職員室大笑い。一方、デニス先生は全く動じず、大らかに子どもたちと教室へ向かって行きました！

８月３０日（火）、初夏の書写の祭典、第６７回県たなばた展の表彰式を開催し、その模様を録画して、給食の時間に各学級に配信しました。県内の小・中学校、高校、特別支援教育諸学校など５５０校から、３万１４１点の応募があったとのこと。本校では、たなばた賞に６年生１名と４年生１名の２名が、銀河賞に５年生１名と３年生１名の２名が入賞しました。本日は、この４名に対して表彰を行いました。たなばた賞にはトロフィー、銀河賞には楯という素敵な贈り物も。また、金賞に６名、銀賞に12名が入賞しました。以前も掲載しましたが、本校は書写の時間を大事にしています。習字を習っている児童も多くいますが、日々の努力の成果がこうして表れると本当に嬉しいですね。おめでとうございます！

さて、動画が配信された給食の時間、お邪魔したのは１年生と５年生の教室。表彰の様子を視聴しながら黙食していましたね。本当なら、「おめでとう！！」「トロフィー、でかっ！」とか、「デザート食べる人いる？」「はーい！」「ぼくも」「わたしも」「そんじゃ、じゃんけんね！」「こらっ！静かに放送を見なさい！」とか、楽しく会食したいところではありますが、今が頑張りどころと心を一つにして冷静に対応していました。みんな、協力ありがとうね！

８月２９日（月）、今週の大きなめあては「生活のリズムを取り戻そう」です。２学期が始まりましたので、「早寝、早起き、朝ごはん」を合言葉に、生活のリズムを整えていくよう声をかけて参ります！

さて、今日は湿度も低く、清々しい晴れの一日でしたので、外での活動の様子をご紹介。まずはプールへ。２年生が水泳の授業を行っていました。２年生は、小学校に入学して初めてプールに入りました。水に慣れることをめあてに、プールの縁につかまって、まるでラッコのように浮いたり沈んだりして活動していました。「顔のどの辺まで水に入れられたのかな？」「口が限界！」「鼻が限界！」「目までいけた！」とのこと。最後はプールの縁を元気いっぱい一周していまいした。

畑では、３年生が種とりをしていました。自分の顔よりも大きく育ったひまわりの種を協力して取り出す姿。ホウセンカの種とりでは、種は実の中にあるよ！と教え合う姿が。「ヒマワリの種は大きくていいんだけどツルツルしてて取りにくいなぁ」「ホウセンカの種はちっちゃくて、取るのが大変だ！」「ホウセンカの実ってはじけるんだって！」「パーン！って」などなどの会話も楽しんでいましたね。

「ヒマワリの種ってきれいに並んでるでしょ！」「本当だ！」「これってフィボナッチ数列って言うんだぜ！」「ふぅ～ん、で？」。ま、難しいお話はさておき、子どもたちはたくさんの種が入った袋を宝物のように扱って先生に報告。大切に持ち帰っていきました。

子ども広場では４年生が空を見上げていました。なんでも、理科の授業で月を探しているのだとか。今日の月齢は1.8という極めて難易度が高い！子ども広場では校舎に隠れてしまっている様子。この後、校舎の周辺へと月探しの旅に出かけていきました。

 さて、明日はどんなチャレンジをするのでしょうか？今週もよろしくお願いいたします！

８月２６日（金）、今日は待ちに待った「プール開き」を開催しました。

以前もお伝えしましたように、本校のプールは使い始めてから５０年。時々起こる地震の影響もあって水漏れが発生して使えない状況が続いていましたが、子どもたちのためにと、教育委員会が頑張って工事をしてくださいました。これで、２年ぶりに水泳の授業を行うことができるようになりました。

今日のプール開きはリモートで実施。校長からは、「『泳げる』ということは『命を守る』ということ。水に慣れ、泳ぎ方を身につけていくことにチャレンジしていきましょう！」と話をしました。その後、体育主任より注意事項が伝えられました。

そして、運動・環境委員会委員長が「ちかいの言葉」を述べました。「①先生の指示、約束、きまりは必ず守ります。②ソーシャルディスタンスなど安全に気をつけます。③水を怖がらず、仲良く学習します。」そして、「僕は、小学校生活最後のプール学習なので、この３つのちかいを守って、楽しい授業にしたいと思います。」とのこと。ぜひ叶えてください。

その後、６年生が中心となってプールサイドへの人工芝敷きを行いました。途中の写真で職員が棒を持って子どもたちを働かせているように見えるものがありますがご心配なく。これは棒ではなく、人工芝を巻いていた軸となる段ボールです。職員が一人作業をしていたことに気づいた子どもたちが駆け寄り、自分たちで人工芝を敷こうとしている写真で、結果、職員が棒を持って立ち尽くしていたという場面であります。６年生、相変わらずよく働きます！

「森の中の長小プール」いよいよ再オープンです！来週、子どもたちの楽しい声が響くことでしょう！その様子はまた後日お知らせいたします。

夏季休業中、「先生方も休んでいるの？」という問い。確かに、登校日とは違う日々を過ごして参りました。

本校は、栽培活動が盛ん。私たちは日々、畑の管理をしっかり行っていました。決して収穫を楽しんでいたわけではありません。それにしても収穫量、出来栄えの見事さったらご覧の通り！小学校の先生は、畑づくりがとても上手！ということを実感しました。

それも２体？のかかしのおかげということなのでしょう！夏休み中も毎日、そして時々、畑を見守ってくださいました。

そんな中、６年生がチャレンジしていた「長倉梅」。先生方が天日干しもしっかり行い、立派な梅干しを完成させていました。やっぱり天日干しは大切なようで、ちょっぴり塩味の利いた上品な梅干しが完成しました。

森に囲まれた本校。言葉の響きは美しいのですが、草刈りが大変なのです。今年は、ＰＴＡ活動の一環として草刈りボランティアを復活させ、多くの方にご協力いただきました。おかげで教育活動に支障のないレベルに整備していただきました。通学路もスッキリして、安全面も確保できました。ご協力いただいた皆様、ありがとうございました。また、これからもよろしくお願いいたします！

５年生が管理している長倉田んぼ。夏休み中も大楽さんと今野先生が足しげく通って、管理してくださいました。そのお姿を撮影することができず残念。と言いますか、さりげなく、無言でお越しになるものですから、ご挨拶もできずかえって申し訳ございませんでした。

そして職員室。新学期に向けて、今日も授業の相談、授業案づくり、行事の準備等々の打合せをあちらこちらで熱く行っていました。教員の仕事はブラック！という風潮が世間をにぎわせていますが、本校の職員は目の前の子どもたちのために何をしていくか、何ができるか、ただただ直向きに本当によく話し合っています。「いわきの特産品のかまぼこを授業で取り上げたいのですが、こけしと比較してみるのはどうでしょう？」と真剣に質問に来た若手教員。校長に「いまいちだね」と言われても、めげずに同僚に相談し、「赤べことの比較ではどうでしょう？」とすかさず相談にやってくる姿勢。素晴らしいと思いませんか？２学期、きっと子どもたちと楽しく「いわきのかまぼこ」を語り合うのでしょうね。

学校は楽しいところ。私たちと一緒に働いてくださる方を募集していますので、ぜひ、福島県教育庁やいわき教育事務所のホームページをご覧ください！

https://www.pref.fukushima.lg.jp/sec/70056a/r2rinji01.html

さあ、２学期がスタートします。「頭を鍛える！体を鍛える！心を鍛える」をスローガンに、子どもたちのチャレンジを全職員で応援して参ります！

終業式を２日間に渡って記事にするのは本校だけでしょうか？

さて、夏休み前の最後の学級活動では、通知表「あゆみ」が手渡されました。１年生は、人生初の通知表！受け取る前は、みな緊張状態でしたね。先生に名前を呼ばれて一人ずつ前進。深々とお辞儀をする様子も。謙虚な姿勢、立派ですね。そのまま中学生、高校生へと成長してください！通知表を手渡されるとともに先生からの「頑張ったよね！」の声かけ。そこでやっと笑顔になりました。昨日はおうちの人とどんなことを話したのでしょうか？

はい、ポーズ！のかけ声に、満面の笑みを見せてくれました！中身を見せなくてもいいのよ（画像の加工が大変なのよ）。

そして、夏空の下、子どもたちは元気に下校となりました。コロナ禍ではありますが、「頭を鍛え、体を鍛え、心を鍛える」というスローガンのもと、今できる精一杯の取組、一人ひとりを大切にした教育活動を実践して参りました。先生方のアイディアと実行力にも支えられて今日を迎えることができたこと、身内ながらも感謝申し上げます。１学期の反省をしっかりと行い、２学期、そして子どもたちが活躍する20年後に向けた取組を創出して参ります！８月25日にまた元気にお会いできることを楽しみにしております！

畑の「かかし」にも見守られていますよ！と話しかけたら、「かかしさん、お野菜よろしく！」とのこと。ふと横を見たら、なんと「かかしが２体？」

いやいや、いつもお世話になっている常磐公民館のコーディネーター今野先生でした。今野先生は、長倉田んぼや畑の手入れに、ほぼ毎朝登校？出勤？しております。今日は畑の手入れです！と言いつつ、下校する子どもたちをさりげなく見送ってくださいました。本当に子どもたちが大好きなのであります。改めまして感謝申し上げます！

７月２０日（水）、１学期の終業式を迎えました。校長あいさつでは、各学年の頑張りを紹介し、みんなで拍手をして称え合いました。また、代表児童が作文発表を行いました。

３年生児童は「一学期を振り返って」がテーマ。頑張ったことの１つは音楽のリコーダー。ソの指使いが難しくて家庭でも練習し、その結果「ピー」という音が出なくなって、きれいなソの音を出すことができるようになりました！というエピソード。その努力、向上心に拍手！

６年生児童のテーマは「一学期を終えて」。特に、出前授業で社会のことや普段は学ぶことのできないことをたくさん経験させてもらいました、とのこと。そして「学びが増えると、とても楽しくなってきた」ということに気づいたとのこと。悟りを開きましたね！拍手！

式後、生徒指導主事が夏休みの生活の注意事項を確認しました。そして、安全指導ということで、今回は川や海での事故防止に向けた講話を行いました。途中、すっかりお馴染みになった６年生のお笑い軍団？４名が寸劇で、おぼれている人の助け方を熱演。笑いの中にも大事なポイントを分かりやすく示してくれて勉強になりました。おぼれない事も大事ですが、おぼれてしまっても慌てないように、おぼれ方の練習もしてみました！

その後、校舎中を大掃除。学校をきれいにしてくれて、どうもありがとう！低学年児童もしっかりお掃除ができるまでに成長しましたね。そして、各学級での夏休み前最後の学級活動と進んでいきました。

この続きは、また明日。

７月１９日（火）、夏休み前の最後の授業風景。どの学年も「お楽しみ会」と称しながらも、１学期の成果を振り返りながら授業を行いました。

低学年では、ビンゴ大会と称した算数の数の学習や１学期の思い出スピーチと称した国語の話し方・聞き方の学習を。

また、お楽しみ会のプログラムを自分たちで考え、分担した係活動に責任をもって遂行する様子も。こちらジェスチャーゲームでは、ゲームの説明を思うようにできずにいたところ先生も入って打合せをしたりして。そしてお題に基づく演技。果たしてこのジェスチャーは...？そうです、ダンゴムシ！でございます。

こちら、保健室で育てていたカブトムシ。本日無事にサナギからオスの成虫が誕生して早速子どもたちの手元へ！お楽しみ会と称した積み木を使った創作活動では、カブトムシのために迷路を作ったのだそう。カブトムシが登ることを期待したタワーづくりでは、先生方の方が夢中になっております。童心に...。

中学年の様子。読書感想文を書くための本の分担。挙手の数が多く、積極的ですね！

夏休みにハガキを出すのだそうで、自慢げに見せてくれました。町探検で郵便局にも行きましたからね。珠書やあて名を書いて、習ったばかりの漢字を使って心のこもったメッセージを。手書きで味わいのあるハガキに仕上げました。さて、だれに出すのかな？

そして今日はＩＣＴサポーターの来校日。子どもたちはプログラミング学習に夢中になって取り組んでいました。画面上のキャラクターを、右を向かせたり、左に２歩進ませたりして、課題をクリアさせていきます。時々、左なのか右なのか、ややこしくなってしまい、自分自身が動いて確認をしていましたね。教える先生も悩んじゃったりして。思考力と行動力の融合、よく頑張りました。

高学年は落ち着いて勉強を。お邪魔したときは社会や外国語科に取り組んでいました。先生の発問にきちっと答える学習者！成長を感じます。

午後は、お楽しみ会と称した体育の授業でドッジボール。絶叫～？気合十分でしたね。

６年生は学級活動と思われ、一致団結して教室整備を。掲示物一つひとつが１学期の頑張り、成長の足跡ですね。予想以上にたくさんの掲示物があり、びっくりしましたね！

明日は１学期終業式です。夏休み前、最後の登校日となります。71日間、保護者の皆様、地域の皆様に支えていただき、子どもたちは頭を鍛え、体を鍛え、心を鍛えて参りました。明日はみんなでその頑張りを称え合いましょう！

７月１９日（火）、夏休み前最後の週が始まりました。今週のめあては「夏休みの過ごし方を確認しよう」です。目標をと計画を確認して、明日の終業式を迎えて参ります。

さて、今朝の畑の様子から。以前、せっかく実ったお野菜が何者かに食べられてしまうという残念な出来事をお伝えしました。どうやらカラスの仕業と判明しました。そして、３連休明けの畑を見るとトマト２個の被害はありましたが、それだけで済んだようで、特にキュウリが大豊作でして、これには子どもたちも大喜びでした。収穫数もそうですが、巨大化していたことにもビックリで、大きさを比べる姿も。

カラスの被害に遭わなかったのは、どうやら「かかし」のおかげ。倉庫の奥に眠っていた「かかし」を引っ張り出して立てておいたのだそう。「かかしの顔は雑巾だ！」「そんなことはない！色白の立派なお顔立ちじゃないか！」「名前は？」「まだないらしい！」とのことで、かかしの名前を考え始めております。カラス対策として、黄色いビニルテープも設置して、いろいろやってますね。夏休みの収穫もぜひお楽しみください！

７月１５日（金）、大休憩の時間に、保健委員会による「歯の健康」に関する表彰式を行いました。その様子を撮影し、撮影した動画は給食の時間に各学級へ配信しました。

表彰の内容は、まずダイアモンド賞！この賞は、６年間虫歯ゼロを達成！ということで６年生児童１名に賞状を授与しました。まったくもってお見事！

そして、今年の歯科検診で虫歯ゼロだった児童３８名、代表して１年生児童に同様に賞状を授与しました。

授与した賞状は、保健委員が１枚１枚に心を込めて色を塗って装飾したもの。心温まる賞状を作成してくれましたね。

賞状授与のシーン、わたし、賞状を渡していたものですから残念ながら撮影できませんでした。申し訳ございません。

また、表彰式の後、保健委員の皆さんは、虫歯予防について、特に夏休み中に気を付けてほしいことを呼びかけてくれました。ポスターとともにポイントを分かりやすく説明。

ていねいに歯をみがきましょう！

おやつは決まった時間にたべよう！

よくかんで食べましょう！

むし歯ははやくなおそう！

歯は一生つかうので大切にしよう！

子どもたちが考えたメッセージを改めて見直すと、私たち大人にもあてはまる内容ですね！虫歯があると診断された皆さんは、ぜひ夏休み中に治療を済ませてスッキリして２学期を迎えましょう！

最後は全員で記念写真！虫歯ゼロの児童をみんなで讃えるとともに、今日の表彰式まで準備してきた保健委員会のみんなの労をねぎらいました。学期末に素敵な時間をつくってくれて、どうもありがとうございました。

今週は、１日２種目ずつ、毎日こつこつと新体力テストを実施しています。

体育館では、長座体前屈、立ち幅とび、 反復横とび、20mシャトルランを行いました。シャトルランでは、最高得点を目指す児童と一緒にチャレンジする先生たちの姿も。見事クリア！よく頑張りました。

体育館通路では、握力と上体起こし。力業の連続です。

校庭では、ソフトボール投げと50m走。

50m走では、教頭先生より美しい走り方のアドバイスもいただきながら。

今回は、写真を見て分かりますように、各班に１年生から６年生が在籍す るように編成した縦割り班で実施しました。６年生は、班長として班の仲間たちを優しく導くとともに、あるときは記録係、あるときはスモールティーチャーとして担当の先生をサポート。班の仲間とハイタッチをして声を掛け合うシーンも！

後輩たちも先輩方が見せる圧倒的なパフォーマンスにいちいち反応。先輩の握力の数字を見て「すげー！つえー！」って声に出しちゃったりして。

始まりと終わりはあいさつを！先輩の姿はお手本です。後輩たちもしっかりと礼をしてあいさつをしていましたね。

自己ベスト更新！最高得点ゲット！という声があちこちから。これも縦割り班による効果なのでしょうか。また、目の前の種目に懸命にチャレンジする姿、お互いを励まし合う姿、健闘を讃え合う姿もあちこちで。長倉小の子どもたちのいいところが大きく発揮される行事となっています。

このような行事を創り出した先生方のアイディアと実行力にも感謝感謝なのであります！

６月末のことになりますが、５年生の代表委員の児童が校長室にやってきました。「校長先生にお話があります！」とのこと。

その真剣な表情に、何事か？と一瞬緊張が走りましたが、「タブレットの使い方のルールについて、私たちなりに話し合ってきましたのでご意見をください！」とのこと。建設的な話し合いができそうだな！と一安心。５年生はその後も真剣に話を進めていきました。

ＧＩＧＡスクール構想により本校でも一人１台端末、つまりタブレットを貸し出しています。以前、５年生は、「休み時間に自由に使っていいですか？」「無料のタイピング練習アプリは使っていいですか？」「YouTubeで趣味の動画を見ていいですか？」等々の質問を寄せてくれていました。タブレット利用について学校としてのルールは一応設定してはいるものの、子どもたちに浸透していないことを実感しつつ、５年生のその受け身の姿勢、ルールは与えられるもの、判断してください！という大人任せの姿勢も気になりました。

それで、質問に来た５年生に対して、「それで、皆さんは、タブレットは何のために貸し出されていると思っているの？使うのは自分でしょ。だったら自分たちでルールをつくってみては？」と提案してみました。

そして５年生で話し合って、その結果を報告に来たというわけでした。

そして示してくれた１枚の模造紙。

子どもたちなりの言い分があり、意見を出し合い、合意した内容。どんな内容であれ最大限尊重しようと思っていたのですが、書かれてあった内容を見てみると、思わず「素晴らしい！」と声を出してしまいましたが、よく考えたことがうかがえるもので驚きました。

１行目に「学習のためのもの」というスローガン、そして「本当にできるかな？おためし期間も必要！」はおっしゃる通り。一度決めたルールは不変ではない。私たちにはルールを変える権利もあるんぞ！という意思表示のように見えます。

この模造紙から、短期間ではありましたが、５年生の成長を実感しました。それでまた提案をしてしまいました。「皆さんが創ったこのルールを、さらに全校生のルールにしていこうよ！４～６年生の代表委員が中心となって、『自分たちが使うタブレットのルールは自分たちでつくっていこう！』って呼びかけて、先生や大人の意見も聞いてさ。どう？」と。この提案に５年生代表委員の皆さんも同意してくれました。

ということで、長倉小学校のタブレット活用のルールづくりを始めていくことになり、さっそく職員会議でも説明しました。先生方も同意してくださり、子どもと大人が一緒になったルールづくり、少し時間はかかるかもしれませんがチャレンジして参ります。

夏休み前、改めて５年生と素敵な時間を共有することができたこと、嬉しく思います。ありがとう！そして一緒にチャレンジしていきましょ！

７月１２日（火）、２年生を対象に、図書館ボランティアの皆さんによる「おはなし会」を開催しました。

今日の内容は、大型絵本「おかしな かくれんぼ」、大型絵本「よくばりすぎた ねこ」、「ともだちや」、大型紙芝居「たべられた やまんば」、積み重ね話「わらぶきやねのいえ」の５本立て。

子どもたちは、お話の題名が紹介されると「そのお話知ってる」「それ読んだことあるもんね」という声もあり、ふだんからいろいろな絵本に親しんでいる様子が伺えました。

はじめは緊張した様子で聞いていた子どもたち。しかし、読み手の皆さん自身が楽しんでいることが伝わったのか、しだいにリラックスモードへ。

そして、「たべられた やまんば」では、思わず、お話に登場してくる小僧や和尚さんの動きを真似する様子も。完全に、読み手の皆さんが創り出す絵本の世界に入り込んでしまいましたね。

積み重ね話「わらぶきやねのいえ」は、イラストが１枚ずつ紹介されていき、最終的には８枚まで増えていきます。その度にお話をはじめから復唱していくという内容。「わらぶき屋根の家」からスタートし、「わらぶき屋根の家に住んでいる、おじいさん」と続き、最終的には「わらぶき屋根の家に住んでいる、おじいさんが飼っている、馬のおしりからポトンと落ちた、馬糞に、たかったハエを、食べたニワトリ、その一部終始を、ずっと見ていたお地蔵さん」となっていきました。

けっこう頭を使うので、子どもたちも必死にです！

さらこの積み重ね話「わらぶきやねのいえ」は、ロシアの工芸品マトリョーシカを彷彿とする技！が紹介されました。三角形の筒の中から、次のイラストがどんどん登場してきたのです。これには子どもたちも興味津々。途中、机のサイズの都合で馬のイラストが分断されるハプニングもありましたが、次に出てくる絵を知っているのに、「うわ～また出た！」「やっぱり出てきた！」との反応が新鮮でしたね。

そして、今日の記念として、ボランティアの皆さんからのプレゼント。内容は、最後に読んでいただいた「わらぶきやねのいえ」のイラストと台本。「色を塗りながら、おうちでもまた楽しんでね！」とのメッセージをいただきました。

ボランティアの皆さん、本日も子どもたちの心の栄養と頭の体操の時間を見事につくっていただきありがとうございました。次回は、９月に３年生対象とのこと。どうぞよろしくお願いいたします。

七夕飾りが校内に飾られています。

７月11日（月）、新しい一週間のスタート。今週のめあては「荷物を計画的に持ち帰ろう」です。健康に留意しながら夏休みに向けた準備を着実に進めてまいります。

 さて、７月７日（木）のことです。代表委員会の主催による七夕集会を開催しました。

ねがいごとの発表では、各学級の代表児童が、個人的な願い、あるいは学級みんなの願いについて、笹飾りの短冊に込めた願いや思いを堂々と話してくれました！「習い事が上手にできますように！」「コロナがはやく終わっておばあちゃんに会いたいです」「戦争がなくなって平和な世界になりますように！」など。子どもたちの豊かな感性を大きく感じることができました。また、発表する下級生を優しく気遣う代表委員の姿も立派です。

続いて、七夕伝説のお話は、６年生が担当。織姫と彦星の物語を史実と照らし合わせて分かりやすく話してくれました。シナリオを読む以上に、人に話を語り聞かせる姿に、６年生の大きな成長を見ることができました。

七夕〇✖クイズは４・５年生が担当、画用紙に問題を書いて、下級生にも分かりやすく丁寧に問題を読み上げていました。６年生の七夕伝説のお話をよく聞いていたなら解ける問題でしたね。

続いて、予定にはなかった？！６年生男子４名による余興？コント？じつは練習風景を記録しようと練習部屋をノックしたのですがシャットアウト。極秘に練習を重ねてきた４人は、会場を大いに盛り上げてくれました。うまく説明できまないので写真でご容赦ください。

この七夕集会は、代表委員会の皆さんが企画・準備を行いました。時間がない中、係りを分担してこつこつと準備を進め、本番を上手に運営することができました。特に５年生は、先日の６年生を励ます会に続いての主担当となって、進行やあいさつなどの場面で活躍しました。

会が終わった時の振り返りでは、「まだまだ人前で話す時に緊張してしまう」「次は、本番のことを考えてリハーサルを大事にします」等、マイナス面のコメントが。そんなことはありませんよ。皆さんのおかげで、その後の笹飾り見学会は、みんな笑顔でしたから！

集会の後は、各学級で制作した笹飾りの見学へ。短冊に書かれた願い事を見たり、折り紙で作った飾りに一喜一憂。今夜は天の川と夏の大三角形を見つけて、織姫・彦星が再会する様子を見れますように！とお天気の神様にお願いごとをする児童もいました。

とある学級の担任の先生が書いたこちらの短冊。愛に満ち溢れています。素敵！

一方で、子どもたちが大注目のこの短冊。指差してじっと見ていました。

「大人ってさ、やっぱお金なのかな」「ポルシェってカッコいい人が乗る車だよね」って腕組みをして話し合う子どもたち。書いたのは、とある若手教員。「いや～本音です！」とのこと。若いってのはいいですね！でも、それは願いというより、自分で努力しなさい！ということを子どもたちは言いたかったようですよ。

先週は、校舎内のあちこちの教室から「笹の葉さらさら、のきばにゆれる～♪」の歌声が。子どもたちの純粋で前向きな心が、この世の中を明るくしていくのでしょう。今週も未来を担う子どもたちと元気に過ごして参ります！

７月６日（水）、学校図書館ボランティア、司書教諭、学校司書が一堂に会し、今年度第１回目の運営会議を開催しました。ボランティアの皆さんによる読み聞かせ「お話ながくら」や掲示板の更新スケジュール、４教室で構成される本校図書館の環境整備について話し合いました。

今年度は１１名のボランティアの皆さんが活動してくださっています。全員、長倉小学校にゆかりのある方々で、私たち以上に長く長倉小の子どもたちとかかわってくださっています。だからこそ長倉小の子どもたちが心豊かに成長してほしいという熱い思いをお持ちになっていること、本校の強み！私たちもしっかり受け止めて参ります。

会議後も図書館で、今後の活動についてさらに詳細な話合いや準備活動を行っていました。改めまして、今年一年どうぞよろしくお願いいたします。

なお、「図書館ボランティア」に参加していただける方を随時募集しています。お気軽に学校までご連絡ください！

週の初め、いつものように登校してきました子どもたち。ふと畑の方に目を向けてみると、呆然と立ち尽くす一人の少年の姿が...。「どうしたの？」「あっ、赤いトマトが、たっ食べられてます！」「おや、これはひどいな！」ということで、足下には何者かがトマトを食べた痕跡が。「でも、まだまだトマトは実っていくから、水やりは続けようね」「はい！」

程なく別の所から少女の嘆きの声が。「これ見てくださいよ！きゅうり、食べられてます！」「え！まじ？あなたが食べたんじゃないの？」「ひっど～い。私は皮だけ残すなんてことしませんよ！」「そうだよね～。誰が食べたんだろう？」「去年も被害に遭ったって先生が言ってました。なんか動物ですか？」「ん～」

それにしても、美味しい実の部分だけを食べて、皮を残すとは...。慣れた何者かによる犯行です。

よもやと思い、カボチャ畑に行ってみると、ここでも被害が...。さらにナスまでも。

残された証拠から判断するに、鋭い歯で削ったような痕跡が。又はくちばしで突いた跡なのでしょうか。

３年生、さっそく見えない敵に対して文句を言いながら、あれこれ知恵を出し合って教室に入っていきました。「ったく！あのカラスじゃないか？こっち見てるし！」「カラスは賢いからなぁ」「ああやって鳴いて、餌のあるところ教えてんじゃないか」「タヌキとかハクビシンってのがいるってばあちゃんが言ってた」「空からも陸からもやってくるのか！」「去年はネットを張ったんですよ！」「鈴をつけるといいんじゃない？」「あれだよ、かかし！」「ぐるぐる目を回す風車みたいなのあるじゃん」等々、これからの子どもたちと先生方の取組に注目です。

いずれにしても美味しい！から狙われたのでしょう。本校、周囲は住宅街ですが森に囲まれているので小動物や鳥たちも暮らしています。これから畑をどうディフェンスしていくのでしょうか。

ちなみにわたしはこの枝豆だけは積極的にディフェンスしていきたいと思っています。

６月３０日（木）、令和４年「歯と口の健康週間 図画・ポスター・書写・標語コンクール」で入賞した児童の表彰式を行い、７月１日（金）のお昼の放送で各学級に動画配信しました。受賞した児童の皆さん、本当におめでとうございます！

毎年開催されているコンクールですが、作品の応募・そして表彰を通じて健康意識を高めていってほしいと思います。また、学校歯科医の菅原勝人先生は本校の卒業生！ぜひ先輩に続き医学の道を志してほしいとも思うのでありました。

いわき市歯科医師会ホームページに、各種入賞作品が紹介してありますのでぜひご覧ください。
http://www.i-dent.jp/

また、いわき市ホームページには、歯と口の健康週間の取組や、コロナ禍における注意事項が丁寧な説明が掲載してあります。こちらもぜひご覧ください。
http://www.city.iwaki.lg.jp/www/contents/1621228027952/index.html

じゃがいもです。廊下いっぱい、じゃがいもです。

収穫？！しました。６年生の理科で「じゃがいもの葉と日光」について学習するのでじゃがいもを育てます！とは聞いていました。が、しかし、こんなに実るとは想像していませんでした。お見事です！

本校の子どもたちは、土いじりや生き物を育てることが大好きです。これも長倉小の校風、伝統としてしっかり根付いています。この土いじりや生き物を育てることに夢中になる背景には何があるのでしょうか？カリキュラムをさかのぼっていくと、１年生の「朝顔を育てよう！」にたどりつきます。今年も１年生は、マイ朝顔を育てるべく、種をまいて毎日水やりをしてきました。毎朝せっせと水やりをする子どもたちに「今日はどんなことに気がついたの？」と声を掛け続けてきましたが、子どもたちは「なんか出てきた！」からスタートし、「双葉が出てきた！」「つるが伸びてきた！」「アブラムシ？」「アリだ！」「葉っぱがでかい！」「僕の方が大きい！」「わたしのも！」と、マイ朝顔が宝物となって、それを自慢気に話をするようになっていきました。

これは先月28日（木）の１年生の朝顔観察の様子。先生の指示は、上から、横から、下からよく見てみて記録していきましょう！です。子どもたちは、様々な角度から眺めて絵に描いて記録し、気づいたことを文字化していました。こうして子どもたちは、植物を育てる面白さ、絵に表現する楽しさや言葉の豊かさを身につけ、徐々に鋭い観察眼を獲得していくのでしょう。

そして、１年生にこんなにも真剣に観察する姿が身についた背景には、やはり上級生を筆頭に、朝や大休憩、そして放課後と、学校の敷地内をあちこち走り回って、水やりをしたり、収穫をしたり、生き物を捕まえてきたり、教室と自然とを楽しそうに往復する姿を目にしていることが大きいように思うのです。長倉小の強みですね。

と、言っている最中、３年生がわたしのところにやってきて、「キャベツ畑まで付き添ってください！新しい葉っぱをとってくるんで！」とのこと。喜んで付いていったのですが何てことありません。葉っぱが腐ってしまって臭いので、わたしにその処理を依頼してきたということでした...。そう言えば３年生は先日モンシロチョウのふ化を成功させましたね。今日も偶然キャベツの葉っぱにくっついている「さなぎ」を発見。そのキラキラした眼差しが意味深？さっそく「育ててみなきゃわからないから！」と、その「さなぎ」も一緒に持ち帰って行っちゃいました。教室は大丈夫なのでしょうか？

それにしても３年生のキャベツったら、自然界の生き物たちに随分と貢献しているようですね！これもまた３年生にとっては大事な宝物となっているようで面白いですね。

７月４日（月）、新しい一週間のスタート。今週のめあては「一学期の学習と生活のまとめをしよう」です。梅雨が明けて夏本番、夏休み前、もうひと頑張りしていこう！と声をかけて参ります。

さて、本校の清掃は「無言」と「縦割り班」がキーワード。今年度も子どもたちは活動に専念するために無言で行ってきています。一方で、新型コロナウイルス感染症対策により、今年度は学級単位で清掃活動をスタートさせてきましたが、６月最終週からは、１年生から６年生による清掃班を編制し、縦割り班での活動へとシフトチェンジ。長倉小スタイルの復活、再開！です。上級生から「いつ縦割りになるんですか？」と聞かれることが度々ありましたので、本当に再開できてよかったという思いをしています。

清掃前、上級生はさっそく下級生を迎えに行き、担当箇所へ移動、そして整列へ。

今までは同じ学級の仲間での整列でしたが、こうして縦割りで整列すると身長差がくっきり表れて新鮮ですね。ソーシャルディスタンスとは言え、縦割り班に慣れていないせいか班員間の距離感も少し広いような...。そのうち馴染んでいくのでしょう。

そして清掃開始。そしてそしてすぐに大混乱！

当然です。縦割り班になったのはよいのですが、活動の順序や係分担等はまったく決まっていないとう状況からのスタートですから。また、広い校舎、先生方の手数も足りません。むしろ先生方は子どもたちの混乱を見守り、必要最低限の助言に徹する姿が。わたしは先生方のこの姿勢がとても大事で、素晴らしいと思うのです。 そのお話は後程。

さて、混乱した状況から子どもたちは話合いへ。こちらの班、「誰がやる？」「ぼくがやる！」「わたしがやる！」「じゃあ、俺がやるよ！」「どうぞ！どうぞ！」といった感じでしょうか。積極的な姿勢がgood！ですね。

こちらの班の話合い、「ちょっと先輩、僕は何をすればいいですかね～」と左下に写っている後輩がアピールしている模様。先輩がんばれ！

こちらの班、小さな体で机やイスを懸命に運び並べる１年生を横目に、「さて僕は何をしようかな？」と思案中の２年生。１年生の活躍に触発されてか、仕事を見つけようとする姿勢が素晴らしいですね！

こちらの班は、上級生が「ここはこの子たちにまかせたいから、あっちを担当してくれる？」と必死に説得する様子が。「あっ、あっちですか、わっかりやした！」と切り替える後輩たちも素晴らしいですね！

こちらは、自分の活動をこなしながらも後輩たちに塵取りの使い方を教える６年生と、そんな先輩の姿をじっと見つめる左側の４年生。４年生は自然と６年生に学んでいる様子が伺えます。ズバリ縦割り効果！

あちこちで様々なドラマがありましたね。そして初日の清掃活動は終了へ。「ご苦労様でした！」とは言ったものの、何となくもやもや感が漂っていますね！

でもそれでいいですよね。どうやったらうまくいくのか、子どもたち自身が、自分の頭で考え、対話を重ね、自分たちの清掃スタイルを見出していく、そのプロセスが大事なのですから。 

 「初めから上手くいかなくてもいいじゃないですか。成功の秘訣ばかり与えられても子どもは成長しませんから。」とは、ある先生のコメント。おっしゃる通り！長倉小の縦割り活動は、頭を使って、心を通わせ合うことを楽しい！と思っている子どもたちと、子ども同士のかかわりを尊重して成功の秘訣は敢えて教えない！という先生たちによって成り立っていることを実感。この後、子どもたちはどんな姿に成長していくのでしょうか？ゴールが分からないからこそワクワクしてきます！ 

６月２７日（月）に陸上大会の表彰式を行い、その様子を２８日（火）の給食の時間に各学級へ動画配信しました。

参加者が1,000名を超える大会に長倉小からは25名が参加。その中で４名が入賞できたことを本当に嬉しく思います。拍手！これまでもお伝えしてきましたが、一致団結してひたむきにチャレンジしてきた６年生を改めてを全校生で讃えました。

さてさてこの様子を視聴した５年生、何を感じ、何を思ったでしょうか？

６年生からのメッセージ、「結果もそうですが...」「...は嘘をつきません」「特に５年生の皆さんは、だんだん６年生が近づいてきます。...を忘れず、全力を尽くしてください」は、日々の過ごし方の貴重なアドバイスでした。６年生の思いを受け継ぎ、これからチャレンジしていく５年生を全力で応援して参ります！

本日７月１日は、長倉小学校の創立記念日。本校は明治40（1907)年７月１日に開校しましたので115周年を迎えました。今日は朝の放送で、放送委員会からこのことが伝えられ、全校児童で拍手をしてお祝いをしました。

真夏日が続いていますが、子どもたちはいつものように元気に登校して活動しています。

夕方気づいたのですが、ひまわりの花が咲きました！子どもたちを温かく見守っているようです。１日１日を積み重ねてきての115年。その重みを改めて胸に刻んで、先輩方、卒業生の思いや願いを受け継ぎ、よりよい学校づくりに取り組んで参ります。

また来週、一緒に頑張りましょう！

学校図書館も７月の準備へ。

図書館ボランティアの皆さんが、廊下の掲示を７月バージョンに更新してくださいました。７月のテーマは「七夕」。天の川をはさんで、織姫と彦星が年に１度の再会を喜んでいる様子。短冊に願いごとを！

織姫と彦星はまるで本校の子どもたち。色彩豊かに天の川や笹飾りを切り絵で表現してくださいました。清掃の時間、子どもたちも思わず手を止めて、その丁寧な仕事内容に見入っていました。

図書館ボランティアの皆さんによる読み聞かせの会、次回は７月１２日（火）に２年生を対象に実施していただく予定です。絵本の部屋の掲示は､なにやらキャラクターがいっぱい。何かを予告しているような。

学校司書の大平先生も、図書のポップや貸出状況ランキングなど、掲示板を活用して図書情報を提供しています。今月の図書だより「たまてばこ」では、福島県すいせん図書を紹介し、子どもたちに夏休み中の読書活動を呼び掛けています。子どもたちの夏休みに合わせて、大人のみなさんもぜひ読書に親しんでみませんか？

そう言えば、短冊に願いごとを！の「願いごと」は、歴史をたどれば「機織りや裁縫の上達」を願っていたとのこと。それは努力を惜しみませんという誓いだったのかもしれませんね。なるほど、だから「お金持ちになりますように！」という願いは未だ実現していないのかと、妙に納得した次第です。

♪ハァー朝も早よからヨ

カンテラ下げてナイ

坑内通いは

主のためナイ

♪おらが炭鉱にヨ

一度はござれ

義理と人情の

花が咲く

常磐炭鉱を探究している６年生。常磐公民館パートナーシップ事業の一環で芸の虫の皆様をお招きし、「常磐炭鉱節」を習いました。その様子を新聞にてご紹介いただきました。

ここでは実際の授業の様子を紹介。

芸の虫の皆さんから炭鉱が栄えていた頃のお話、そして踊りの一つひとつには意味があることを説明していただき、さっそく踊りの練習へと進んでいきました。

すると子どもたち。歌と芸の虫の皆さんの踊りに乗せられて、体の中心からうずうず感が湧き起り出した様子。徐々に体が反応し、動き始めます！

「踊りをまだ見てなさい！」という声などどこへやら。もはや体を留めておくことはできません！あちこちで踊りはじめました。さすが石炭が地下に眠っている長倉で暮らす子どもたち！もはや手が付けられない状況となり、体育館はお祭り会場へ！

それでは！ということで体育館を大きく使って、思う存分「常磐炭鉱節」を踊りました。全体では物足りないと、芸の虫さんにより詳しくご指導をいただこうと２グループに分かれて踊りました。

「お膝にちょん！」「ツルハシ、ツルハシ！」「山、かご、山、かご」「掘って掘ってまた掘って！」、妙な掛け声がいっそう踊りに磨きをかけていきます。

この様子を見て芸の虫さん、「うんまいわ！」「めんこいわ！」「そんれはいいわね！」「こんなに早く覚えてくれっとは思わねがったわ」「若いっていうのはいいよない」と、高評価をいただきました。

子どもたちのもつ長倉ソウルを引き出し、常磐炭鉱節の世界へとお導きいただいた芸の虫さん、本当にありがとうございました。「わだしらもう年だがらよ！」と。いやいや、この立ち姿。凛としていて格好いいですよ！

子どもたちの感想。「一つ一つの踊りには意味があることが分かりました」「真っ暗の炭鉱でカンテラは大事なんだと分かりました」「炭鉱で暮らす人の生活が表現されていることが分かって勉強になりました」「長屋のくらしの楽しみを体験できて嬉しかったです」「当時も踊って楽しかったんだろうなと思いました」「本当に炭鉱があった頃は栄えていたんだろうなと思いました」などなど。飾らず、真っすぐな感想がじつに的を得ていて驚きました！ホンモノの人との学びは本当に大事ですね。

せっかくレクチャーいただいた「常磐炭鉱節」。このままで終わってしまってよいのだろうか？「ハ！ヤロヤッタナイ」と言われるように、どこかで披露する場、あるいは芸の虫さんとのコラボレーション、実現できないかな～と。

６月２７日（月）は、激しい暴風雨と雷が本校を襲いました。幸い、子どもたちの下校や校舎に影響はなかったのですが、校庭への出入口の土砂が雨水の勢いで相当削られ、道路側に散乱する状況となりました。

車両が通行した際に、飛び石等の危険が生じてしまうと私たちも気づいていたのですが、その後に続いた高温により作業を見合わせていました。

今朝、現場を再確認してみると、なんと土砂が何箇所かにまとめられてありました。おそらく地域の方が、ほうきで掃き集めてくださったのでしょう。

わたしは、一気に片付けなけらばという思いにこだわりすぎていました。こうして応急処置として何箇所かに集めておくだけでも事故のリスクは下がるということにまで思いが至っていませんでした。気づいたら、何ができるか、さらに「すぐにできることは何か？」という思考を持つ重要性を学ばせていただきました。

改めまして、地域の方と思うのですが、暑い中作業していただきありがとうございました。この場をお借りして御礼申し上げます。今回の出来事を教訓とするべく、ホームページに掲載させていただきます。

６月２４日（金）、今年度第１回目の学校評議員会を開催しました。

まずは授業参観の様子をご覧いただき、その後に学校評議員５名の方に委嘱状をお渡ししました。

今回の学校評議員会で話題となったことは、主に３つでした。まず、コロナ禍における体験活動の実施状況についてです。子どもたちが心身ともに健やかに成長していくためには体験活動が欠かせません。今年度本校は、保護者の理解を得ながら「学校の新しい生活様式」に基づいて、体験活動を可能な限り実施し、学校全体が活性化していることをお伝えしました。

２つめは、家庭・地域との連携についてです。教育講演会や保護者も参加できる行事についてのご意見をいただきました。また、炭鉱を素材として地域を知り、地域の方と一緒に郷土愛を育んでいくことや未来志向の学びをいっそう充実させていくことについて議論させていただきました。

３つめは、本校で育んでいく子ども像についてご意見をいただきました。登下校時のあいさつが日に日によくなってきていること。上級生が下級生の面倒をよく見ていて、雨の日に自分は濡れていても１年生の傘をしっかり支えてあげる姿に感動したこと。優しさや思いやりを大事してきた地域であること。炭鉱があった頃からスポーツ熱が高かったこと等々、貴重なお話をうかがいました。

３年ぶりの開催となりましたが、やはり対面形式での実施は重要であることを再確認しました。顔と顔が見える関係で、今後ともご指導をお願いいたしました。

６月２７日（月）、蒸し暑い日が続きます。今週のめあては「体調管理に気をつけよう！」です。汗の始末、水分補給をこまめに小なうように声かけをして参ります。

さて、６月２４日（金）、授業参観を実施しました。暑い中ではありましたが多くの保護者の皆様にご来校いただきました。

１年生は、お父さんお母さんが教室に入ってくると後ろを向いてニコニコと。でも国語・算数ではかなり頭を使って考える授業を行いました。体育では一人ひとりのよさを発揮し合い、お互いを理解し合うことにつながる活動を実施しました。学校生活に慣れることからスタートした１年生、一歩ずつ成長していることを実感。引き続き一人ひとりへの声かけを行い、励まして参ります。

また今回は、保護者の皆さんの参加型の学習活動を多く実施しました。カッターを使った紙工作では思うように切り込みを入れることができずめげそうになる子どもたち。ノコギリをつかった木工ではノコギリを前後に一生懸命に動かすもののなかなか刃が進んでいかずため息をつく様子も。裁縫ではまず玉結びに苦戦、波縫いでは思わぬ所から針が出できてビックリ、最後の玉留めもゆるんでしまって苦笑い。それぞれの場面で、保護者の皆さんはわが子のみならず、まわりの子どもたちにも温かく接してくださいました。こうやるといいんだよ！と見本を見せてくれたり、あせらないで何度もやってみると上手くなるよ！と励ましの言葉をかけてくれたりと、子どもたちに、よし頑張るぞ！というパワーを与えてくださいました。

６年生は、陸上大会を振り返り、親子で今の心境を俳句にして伝え合っていただきました。お互いの思いを五七五で表現し合う空間がとても素敵でした。詠み合った俳句は、ここでは紹介せず、福島県主催の「ふくしまを十七字で奏でよう絆ふれあい支援事業」にぜひ応募しましょう！

ご家庭あっての学校、今日は保護者の皆様と素敵な時間を共有することができました。学校っていいところだな！とつくづく実感。また明日から頑張って参ります！

６月２２日（水）、特別非常勤講師の白木啓子先生が再び４年生の授業に現れました。わたしが会場の体育館に出向いたときは授業の終盤、白木先生の独唱「もののけ姫」の最中でした。子どもたちは楽譜を見ながらメモ書き、でもいつの間にか口を開けて見とれる状態へ。ホンモノの歌声、聞きほれる！とはこういう状況をいうのでしょうか。

演奏後にお辞儀をする白木先生。その時の子どもたちのこの姿勢は背筋が伸びていて...。余韻に浸る！とはこういうことを言うのでしょうね。そして10秒くらい経って拍手が湧き起りました。

授業の最後は、YOASOBIさんの「ツバメ」をダンスしながら歌い、白木先生が言う「歌詞を大事にして楽しんで！」を表現。たった２回の授業ではありましたが、子どもたちの表現活動、特に心から歌詞をメロディーに乗せてまっすぐに音を楽しむ姿に白木先生も感動している様子。白木先生もわたしも涙が込み上げてしまいました。「この授業のために準備をしてくださった担任の先生には感謝よね。それがあって子どもたちがこんなに素敵な演奏をしているのですから。もう素敵！明日また生きていく元気をいただいたわ」と謙虚のお話。恐縮でございますわ。

そして授業の終わりのあいさつはご覧の通り。

しかし、それで終わらないのが４年生。延長戦と言わんばかりに、再びツバメに変身！「分かったから先生を見送りましょ！」と言ったのですが、子どもたち、「今日は白木先生と記念写真を撮って、ホームページに載せてください！」とのことで、「はい！ツバメ＝ポーズ！」

「長倉小の子どもたちは前向きよ！あなたたち素敵よ！学習発表会はあるんでしょ！いろいろアレンジして、素敵なツバメを演奏してほしいわ。きっと観に来てくれるお家の方やお客さんを感動させるわ！楽しみよね。本当に楽しみよね！」

子どもたち、「はい！楽しみにしていてくださいね。ありがとうございました。まったね～！」と。

「ん？！」どうやら学習発表会に白木先生をご招待するとの約束が、この場で成立したようです。担任の先生は、何となくプレッシャーを感じた様子ですが大丈夫でしょう。４年生の本気、やる気、元気、しっかり表現して参りましょう！

白木先生、今年もどうもありがとうございました。

６月２３日（木）、校舎内を歩いていると３年１組で習字の授業が。今日は「折れ」の向きに気を付けて書いてみよう！をねらいに授業を行っていました。

子どもたちが姿勢よく、落ち着いて、習字の授業を大事にしているのには理由があります。その一つは、ずっと前から習字の授業を大事にするという文化が根付いていること。本校は、令和２年度、３年度と県書き初め展で優秀学校賞をいただいている経緯があり、子どもたちもそれをよく知っているのです。

もう一つは、丹美枝先生の存在。特別非常勤講師として本校生を長年ご指導いただいています。今年も早速、初めて筆を持つ児童が多い３年生に習字の極意をお教えいただく授業を実施しました。丹先生の素晴らしいところは、長年蓄積されてきた指導の記録を読み直し、毎年、指導方法を改善されているところ。また、子どもたちとの呼吸の合わせ方、授業の進行も見事なのです。筆で書くポイントもさることながら、いつの間にか「筆で書いてみたい！」「もっときれいに書いてみたい！」という思いを持たせてくれます。筆で書く、その前に準備が大事、その前に姿勢が大事、その前に「心の持ちようが大事」と諭してくださいます。

そして本校の廊下は、習字の成果物が多いこと。

「書写」ではなく「習字」。習字の語源は「雛鳥が巣立ちの前に自ら羽ばたく動きを繰り返す」ところからきているのよ、と丹先生。筆を持ってクオリティを上げていくために「繰り返し練習する」というところに学びの本質があるようです。本日は授業参観日。そんな子どもたちの学びの姿勢をぜひご覧にお越しください！

代表して１年２組の子どもたちのWELCOME写真！

６月２１日（火）、３年ぶりに開催されたいわき市小学校陸上大会に本校からも躍動する６年生25名が参加しました。 とても蒸し暑い中ではありましたが、練習で積み上げてきたことを発揮し、最後までよく頑張りました！

今日２３日（木）のお昼の放送で、各種目キャプテン２名から全校生に、大会報告とメッセージが伝えられました。

「1008人が出場した陸上大会に、１年生から５年生の皆さんに応援と勇気をもらって、誰一人休むことなく25人全員で参加することができました。本当にありがとうございました。」

「本番ではみんな緊張しましたが、クラス全員で出場できたことが嬉しかったです。一緒に練習してきた仲間達とアドバイスを出し合いながら乗り越えてきたことを誇りに思います。初めての幅跳びで、けがもあり、助走練習がなかなかできず不安もありました。ただ、練習してきたことを前向きに考え、応援を力に変えて楽しく思いっきり跳びました。リレーでは代表選手だけでなく、クラス全員の思いを乗せてスタートしました。全員が最後まであきらめず走りきりました。結果もそうですが、全員が全力を出せて頑張れたことが一番よかったことだと思います。初めての行事で緊張しましたが、目標に向かって頑張り、いい経験になったと思います。そして、１年生から５年生の皆さん、練習は嘘をつきません。特に５年生の皆さんは、だんだん６年生が近づいてきます。仲間とできる感謝を忘れず、６年生になったら全力を尽くしてください。きっと陸上をやる楽しさや大変さ、嬉しさが感じられると思います。応援本当にありがとうございました。」 

４月から学校生活を牽引してきた６年生。今回は６年生のために学校全体で応援をしてきました。しかし、６年生からのメッセージを聞いて、抱いている純粋でひたむきな思い、学び合い高め合う姿勢に改めて教えをいただいたという思いをしています。また、改めて保護者の皆様のご協力とご声援に感謝申し上げます。当日も看護ということで休む時間も惜しんで付き添っていただきましたことに重ねて御礼申し上げます。そしてそして、ここまで導いてくださいました担任の先生にも感謝ですね。大きな拍手！

陸上を通して、体を鍛え、頭も鍛え、心まで鍛えてきた６年生の皆さん、さて次なる目標は？また一緒に見つけていきましょうね。

６月１７日（金）、校内研修の一環として授業研究を実施しました。今年度の本校の研究テーマは「主体的・対話的で深い学びをする児童の育成」と設定し、国語科の授業を中心に説明的文章に着目した取組を進めています。

今回は、４年生国語の単元で実施しました。教科書の説明文を読んで、筆者の説明の仕方のよいところを見つけることが授業のねらいです。子どもたちは、教科書を読み、自分の考えをワークシートにまとめ、グループそして全体で考えを練り上げていきました。

今回の授業研究、わたしが注目したのは、先生の情熱！です。めあてと向き合う子どもたちの学びを最大限尊重し、身振り・手振り、常に全体を見渡し、時には個別に対応し、一人ひとりの気づきをコーディネートしていく姿、大変勉強になりました。

また、周到な授業準備、ここにも先生の情熱！を感じました。子どもたちが撮影した写真の活用、デジタル教科書の活用、既習事項の掲示などなど、いつも実践していることなので、子どもたちは違和感なく学習に取り組んでいました。

若手教員も「いやー、貴重な時間で、勉強になりました。本の読ませ方など、さっそく自分もやっていきます！」とのこと。期待してますよ！

 放課後、職員室では全体研修会をワールドカフェ形式で行いました。今回の授業を手がかりに、よりよい授業、充実した教育活動について情熱！をもって意見を交換しました。

引き続き、子どもたちが分かった！できるようになった！と実感できる授業実践、そしてこれからの生活で使っていこう！という意欲を高める教育活動にチャレンジして参ります。

６月９日（木）、３年生は町探検を実施しました。２年生の時よりも範囲を広げ、常磐湯本町の中心部へ。今回も、２年生町探検でお世話になった岩田さん、パートナーシップ事業コーディネーターの今野先生にご同行いただきました。

湯本一中さんの前を通って、旅館新つたさんが最初の訪問地。若女将さんから、いわき湯本温泉の説明をしていただき、その後子どもたちの質問に丁寧に答えてくださいました。

続いて、いわき市役所常磐支所さんへ。お忙しい中、施設内をぐるりと一周させていただきました。

次は、温泉神社さんへ。途中、温泉タンクがあったことにはなかなか気づかなかった様子。帰り道に気づいてびっくり！という状況でした。

神社の入り口には温泉が湧いていて、これには子どもたちも驚いた様子。まさかここに温泉が湧いているとは！温泉のにおいを確かめながら石段を登って温泉神社へ。

結構急な石段でした。境内には茅の輪がありました。そして神社の方から温泉神社の歴史などについてご説明いただきました。

常磐郵便局さんにもお邪魔しました。改めて、郵便局の仕事内容を説明していただきました。

３時間、約４㎞の行程を元気に活動しました。岩田さん、今野先生本日も大変お世話になりました。ありがとうございました。

ということで、３年生はこの学習の成果をグループで「湯本町探検レポート」としてペーパー化しました。「〇〇のここがすごい！」「〇〇のひみつ！」「〇〇で発見！」というフレームで、学習したことを子どもたちなりに記録していました。

「湯本一中には野球場があって部活動が気になる」「いわき湯本温泉は日本三古泉の一つ」「温泉は地下から51~54℃のお湯をくみ上げている」「温泉の温度を下げるためにパイプの周りに水を流している」「藤井聡太さんが将棋の試合に来ておやつを食べて喜んでいた」「常磐支所にはたくさんの人がいた」「温泉神社はたくさんお湯が出ていた」「温泉のにおいがした」「郵便ポストに入れる前に住所を言う！」などなど。

地元を知ることは大切な学習です。これから行動範囲が広くなるにつれて、似ていることや違うことに気付く手掛かりになっていきます。これは、地域の人との出会いも同じと言えます。教室から飛び出す授業を、これからも大切にして参ります！

それは、６月８日（水）午前8時４分のことでした。６年生の教室内をうかがう５年生代表委員の児童たち。顧問の先生も教室をそーっとのぞき込んでいます。 

「おはようございます！陸上大会に出場する６年生を取材しにお伺いしたのですが...」「あっ、今、リレー選手は体育館で練習しているからそっちに行ってみてください」「わっ、わかりました、失礼しました」

ということで、体育館へ移動開始。普段は隣り合わせの教室なのに、妙にかしこまった様子の５年生。それだけ６年生が真剣に陸上大会の練習に励んでいることを知っているということなのでしょう。

そして、６年生への囲み取材を敢行！聞きたいことはしっかりメモに起こして準備をしてきました。「いつも、どんな練習をしていますか？」「去年の６年生を見て、どんなことにあこがれを持ちましたか？」「この経験を中学生になったらどう生かしていきますか？」など。それと「応援メッセージを伝える→どんな表情をしているかな？」とのメモ書きも。

私たちから見れば６年生を慕う５年生ですが、いざ囲み取材をしてみると「あっ、あの」とか、「そっ、そうですか」とか、「わっ、わっかりやした」と、ものすごく緊張する様子が。そうですよね。真剣に練習している人を相手にしているのですから。また、６年生は質問に対して臆することなく自分自身の言葉でしっかりと受け答えをしていました。相手の立場を尊重して質問する５年生、５年生の思いをくみ取って答える６年生、両者とも内容もそうですが相手の目を見てしっかりとやりとしているところがとても素晴らしいと感じました。

最後はお互いに礼をして５年生の囲み取材は終了。この取材の成果は、６月１３日（水）に実施した６年生を励ます会で披露した、というわけです。

６月７日にお伝えした「５年２組の廊下を歩いていると...」で、５年生は国語の授業で、取材・記録・報告書作成のテクニックを習得したことをお伝えしました。学習の成果を、こうした日常生活で活用することができたという経験はとても有意義なことだと思います。加えて囲み取材を行って６年生の生き方を直接体感した５年生代表委員の学びも大きいと思います。躍動する６年生の姿を見て、５年生はどう変身していくのか楽しみであります！

今週は、２１日（火）に６年生がいわき市小学校陸上競技大会に出場、２４日（金）は授業参観があります。

今朝は、蒸し暑さのせいか、やや元気のない登校となりましたが、徐々にエンジンがかってきた様子。登校後は早速野菜に水やりをはじめていました。

そんな中、早くもナスが実りはじめていることに気づいた児童。先週はちっちゃかったのに、大きくなりました！報告に来てくれました。よく観察していますね。

今週のめあては「生活習慣を整えよう」です。階段を静かに安全にあるくこと、忘れ物に気をつけることを確認して生活していくよう声を掛けて参ります！また、熱中症注意日が続きますので、特に登下校時はマスクを外してもよいことを改めて伝えて参ります。

野菜に負けない大きな成長を期待し、長倉小学校は今週も前進して参ります！

６月７日（火）、６年生は、日本証券日業協会から講師を派遣していただき、体験型学習プログラム「チャレンジ！おかしの株式会社」を開催しました。この学習は、おかしの会社を経営するミッションを通じて、株式会社のはたらきや株式による資金調達の仕組みについて学習していきます。

授業は、動画を視聴しながら、まず株式会社のしくみを学習し、株式を売って資金を集めることが大切ということを学びました。

そして、グループになり、実際におかしをつくる会社を設立して、新商品の開発とおかしのパッケージ作りを行いました。「社長」を決め、社長を中心に新しいおかしの商品開発の会議へ。現実の会社さながら熱い討論が行われました。続いて、株式を発行して資金をあつめるために、新商品の魅力を伝えるプレゼンテーションへ。

会社名：久志田
商品名：白い木の枝チョコ

会社名：スゥイートPOP
商品名：ＣＡＮＤＹアソート

会社名：ＹＨＲ
商品名：芸能人〇✖名言グミ

会社名：クッキー
商品名：ふわふわまっちゃクッキー

会社名：ＳＫＹ
商品名：ＳＫＹチョコエッグ

会社名：石河
商品名：フルーツグミ

 そして、いよいよ新商品プレゼンテーションです。たくさんの資金を集めようと熱のこもったプレゼンテーションをしていました。

 その後、株主となるべく、出資したい会社へ現金（カード）を持参し、株式と交換へ。目標額を上回る資金を得た会社もあれば、大きく下回った会社も。目標額を下回った会社は商品が作れませんから、残念ながら...。

「ずいぶん集まったね。それじゃ、それを倍に増やしてあげるから、全額わたしに預けてみない？」という魔の誘いに対して、「それって、悪い大人のいうことですよね。本当にいいんですか？」という大人の反応。結構リアルな社会を理解しているんだなと感心感心。

ということで、今回最も多くの資金を集めたのは、新商品「芸能人〇✖名言グミ」なるものを提案した「ＹＨＲ株式会社」、合計1,600万円の資金調達に成功しました！味はともかく？！

教室内では、「やっぱりね！」という声が聞かれた一方で、「味は絶対こっちの方が売れるのにな！」とか「プレゼンテーションが上手だったからなぁ」と早くも競争社会に飲み込まれた様子。また、株主目線での感想も聞くことができました。

 最後は、講師の先生に御礼。子どもたちは「株式会社の仕組みが分かりました」「商品を作って売る前に、お金を集めなけれなならないことがわかりました」「売れる商品を作るのは大変だ」「社長って呼ばれてプレッシャーになりました」などなどの声が。有意義な時間を過ごすことができました。

 授業の後、職員室には各会社?!が開発したお菓子のパッケージが並びました。そして、先生方のコメント。子どもたちの頑張りとともに、消費者としての真面目なアドバイスも！

ちなみに私はいまだに株券を保有しております。いつの日か、配当金又は株主優待の何かが届くことを期待しているのであります。

図書委員会では、毎週木曜日のお昼の放送で「読み聞かせ」と「図書のご案内」をしています。

６月１６日（木）には、４年生の図書委員が絵本「へんしんトンネル」を紹介しました。交代で一段落ずつ読んで、最後に「ぜひ、図書館に来て、読んでみてください！」と呼びかけを行いました。

この日まで、４年生図書委員は、本を選び、読む場所を決め、読み方の練習を何度も行ってきたとのこと。「ホームページに載せてください！」とのことで集合写真！放送中の緊張した表情と打って変わって、とびっきりの笑顔を見せてくれました。全校生のためにご苦労様でした。今度はどんな本を紹介してくれるのでしょうか。次回を楽しみにしています！

６月１３日（水）に開催された６年生励ます会では、躍動する６年生のデモンストレーションを行いました。リハーサルです。

まずは100m走。選手たちは全校児童の目の前を風のように走り抜けていきました。勢いと地面を蹴る足音の重低音、その迫力に圧倒され、低学年児童は後ずさりする様子も。 

そして、ここで６年生に挑戦！後輩が100ｍ走で競争することに。選ばれたのは、なんと１年生男子児童。年の差５歳ということもあって１年生は10m前からスタート。よーい、ドン！

結果は、さすがに６年生の勝ち！でしたが、１年生の堂々としたこの走りっぷりに全校生が拍手！長倉小の未来も明るいぞ！

続いてソフトボール投げへ。そこには、はじめから先輩方の投球をじっと見つめる２年生男子児童の姿が...。「えっ、僕はなんでここにいるの？何をするの？あっ、ボールを投げるのか、どれどれ、６年生の投げる姿を見てみようじゃないか...」

そして２年生男子の出番。６年生の先輩方は「大丈夫だよ！思い切り投げるだけだからね。がんばろうね！」と優しくアドバイスしております。しかし、この後...。

「それじゃー！えいっ！」ということで２年生児童が投げたシーンがこちらの写真。全身を使って思い切り投げたボールは軽く20m越え！お見事！

２年生の投球を見た６年生。「おいおい、やばいよやばいよ！今の見た？２年生すごかったよ。主役は６年生のはずなのにさー。頼むよ！６年生のパワーを見せつけてくれよ！」とでも言っているのでしょうか。２年生と６年生の表情のコントラストが印象的です。

そして登場した６年生代表児童の投球。肩関節が抜けるのでは？という勢いで投げた結果は、なんと自己ベスト更新！場内大歓声となり、しっかりと主役の座を取り戻しました。勝負強い６年生にも大きな拍手！

次は走り幅跳び。６年生のフォームはまさにお手本通り。

ここでは３年生児童が６年生に挑戦。すると、見事な踏み切りから大きな跳躍へ。記録は3m越え！これまたお見事！

しかし６年生はやはり勝負強かった！代表児童はここでも自己ベスト更新！両手も使ったこの空中での大きなフォームは圧巻でした。なかなか地面に落ちてこない！という声があちこちで。

しかもよほど嬉しかったのでしょう！このガッツポーズったら。本番でもぜひ見せてくださいね！

次は走り高跳び。よくもここまで高く上がれるものです。練習では数多くは跳べませんので、１回毎に反省し、よく考えて取り組んできたのでしょう。

６年生に挑戦した４年生児童の高跳びもお見事。題して「忍者跳び」といったイメージ。まだまだ余裕があります。後ろに映っている６年生代表は、「なかなかやりおるわい」といった表情で見ていましたね。

そして６年生代表の登場。すかさず「バーを上げてください！」との申し出。いいですね、その闘志！それで、見事クリアしたところがまた格好いいですね！お見事！

最後は、５年生vs６年生のリレー対決。100m×４のガチンコレース！まずは女子。スターターを務める教頭先生も本番さながらの姿が。演出ありがとうございました。

結果はご覧のとおり。６年生のバトン渡しが上手に決まりましたね。勝負強い６年生、ここでもベスト記録を大きく更新しました。５年生も最後まで手を抜かずに走り抜いた心意気が素晴らしかったですよ！

続いて男子。なぜか円陣を組み始める姿が。んー、何となくですけど、ここで気負ってしまったのかも。

 スタートも決まってさぁ行くぞ！と。

これは第３走者へのバトン渡しのシーンですが、なんと５年生がリード！

そうなんです、実は６年生は、第１走者と第２走者の間のバトン渡しに失敗してしまったのです。それでも何とか５年生に追いつこうと必死に足を動かしました！

結果は、６年生の勝利！「ここでミスしておいてよかったよ。気負いすぎないように、練習は本番のように、本番は練習のようにだね」と反省会をしていました。５年生は「やっぱり先輩は早かったです！」と改めて６年生を敬う姿が。最後までよく頑張りました！

３年ぶりに開催される陸上大会。大会ができるという喜びと６年生の頑張りを全校生で共有したいと願い、今回の行事を企画しました。これまでもこうした行事はやってきたとのことですが、久しぶりということもあって、私たち教員にとっても嬉しい時間となりました。下校時の後輩学年児童からは、「６年生がすげぇーかっこよかった！」「僕は100ⅿに出たい！」「早く６年生になりたい！」など、６年生はさらに憧れの存在となった様子！嬉しい限り！

そして６年生は今日も、一生懸命に練習に励んでおります。頑張れ６年生！

６月１５日（水）、第５０回いわき市小学校陸上競技大会に出場する６年生を、全校をあげて応援する会を開催しました。まずは、主役の６年生２５名の入場！本校の校庭は森に囲まれた中にあります。森の中から、６年生がきびきびと駆け足で入場してきました。すてきな演出です。 

校長あいさつより。６月２１日（火）に、いよいよ「第５０回いわき市小学校陸上競技大会」を迎えます。常磐・小名浜地区の小学校１８校の仲間１００６人と陸上競技で競い合ってきます。 皆さんも知っている通り、６年生はこれまで、目標を持って、毎日、こつこつと練習を積み上げてきました。１００ｍの記録会では２週間で約0.5秒のタイムを縮めました。目標をもって、自分の頭で考え、いろいろな教えをもらいながら、チャレンジしてきた成果です。努力してきたから「大丈夫」「できる」という自分を信じることができる。「自信」を持って本番チャレンジして欲しい！皆さん、こうして堂々と立っている６年生の姿を見てどう感じますか？頑張っている人の姿は、格好いいですね！皆さんで、ぜひ、応援し、励ましてください！

続いて、代表委員の５年生が、躍動する６年生に事前に囲み取材・インタビューしたことを発表しました。陸上大会に向けた練習では、去年の６年生の走る姿などにあこがれて頑張ってきたこと、本番を意識してリズムを大事にして取組んできたこと、そしてこの頑張りを中学校生活につなげていく覚悟でいることを伝えてくれました。代表委員の取材する力、伝える力もお見事！拍手！　

続いて我らが応援団の登場！団長が口上を述べた後、全校生で「運動会の歌」改め「６年生の歌」を声高らかに歌い上げました。「フレーッ フレーッ ６年！ＧＯ！ＧＯ！ＧＯ！燃えろよ 燃えろ ６年生！」。これまで各学級で練習してきた成果を発揮した見事な演奏ができました！

躍動する６年生代表児童のあいさつ。これまでの練習を総括しながら「３年ぶりに開催される陸上大会で、全力を出して頑張ってきます！」と力強い決意表明。５月の運動会の時よりも、堂々と、ハツラツとしている姿に大きな成長を感じ、心打たれましたね。

その後、選手紹介が行われました。ソフトボール投げで躍動する選手たち。

 100ⅿ走で躍動する選手たち。

走り幅跳び・走り高跳びで躍動する選手たち。

そして、４×100ⅿリレーで大いに躍動する選手たち。

それぞれ代表児童がマイクを手にし、メンバー紹介や各競技の特性に応じた練習法、目標を伝えました。全員ノー原稿です！自分のことばかりでなく、同じ競技で頑張ってきた仲間の思いもしっかりと伝えてくれましたね。

そして、 今回の励ます会を主催したのは４・５年生の代表委員たち。主役の６年生のために、縁の下の力持ちとなって企画段階から積極的に活動してきました。事前の準備、特に６年生への取材や替え歌の歌詞作成と連絡、そして当日は、放送機器の操作や進行、開会・閉会のあいさつといった活動にしっかりと責任をもって取り組んでいました。その心意気にも感謝ですね！ 

 長倉小学校は、主役が頑張り、縁の下の力持ちも頑張り、そして全校生が一丸となって頑張れる学校なのであります！

ということで、今年はじめての図書館ボランティアの皆さん５名による「おはなし会」を開催しました。今回は１年生が対象。

まずは、「本のあつかい方」講習会。本には弱いところがあって、本棚から本を取り出す際に指に引っかけて引っ張ると背表紙がやぶけてしまうよ！それと、持ち運ぶ時は表紙をつまんでしまうと本がやぶけてしまうよ！とのこと。私も気をつけなければ...。子どもたちはうなずきながら説明を聞いていました。

そして、まずは大型絵本「ぞうのはなし」から読み聞かせはスタート。「ゾウの鼻の長さは２ｍ」とのことで「どのくらい？」との質問が。「このくらい！」と手を広げる子どもたち、「それは１ｍだね」ということで紐を使って実寸大を説明。この説明のときの子どもたちとの絶妙なやりとりがお見事でした。子どもたちの「うぉー！こんなに？」という反応が新鮮でしたね。

続いて大型絵本「きょだいなきょだいな」の読み聞かせ。某ＴＶ番組でおなじみの「もしもシリーズ」にも似た内容。野原のまん中に、巨大なトイレットペーパーや巨大な扇風機など、巨大なものが出現。お二人の掛け合いのテンポが心地よく、子どもたちも空想の世界に引き込まれていきました。もしも現実にあったならという域を超えて、予想外の展開を聞いて子どもたち、「おー！すごいぞ！」「まじか！」の声があちこちで。

続いて大型絵本「しりとりの好きな王さま」へ。しりとりの好きな王様に降り回されるコックさん。コミカルな絵そのままに、子どもたちと楽しく進行する先生のトーク力はさすがです。「トマト・トースト・トマトトーストトマト...」の下りには全員大笑い。果たしてこのお話のクライマックスは？

続いて、ボランティアの皆さん総掛かりで、紙芝居「したきりすずめ」。おとぎ話の世界に引き込まれた子どもたちは、おばあさんの結末を知って「やっぱりな！」といった様子。子どもたちなりに、心ない行いをしないことや欲張りはよい結果を招かないことを理解している様子でした。

まとめは、「ぞうはかせになろう！」ということで、人と象の生活を比べたお話。体重や食事の量など、象の巨大さを再確認。「今日、象が夢に出てきそうだ！」との感想。

最後に、ボランティアの皆さんから、しりとりの続きということで、「こぶたたぬききつねねこ」が組み合わさった折り紙を一人ひとりにプレゼント。この折り紙、なるほどと思わせてくれる作品であり、愛情もたっぷり。「ぜひ、お家で歌と一緒にこの折り紙で遊んでみてね！」とのこと。子どもたちも宝物を手にしたかのように喜んでいましたね。

たった１時間でしたが、頭を使い、心も動かされ、大事な時間をつくってくださいました。改めまして、ボランティアの皆さんありがとうございました。そして、今年もどうぞよろしくお願いいたします！そしてそして、本校では、この図書館ボランティアを随時募集しております！

子どもたちの「好奇心の目」は鋭いのであります。わたしは「長倉小学校は、自然豊かでいい環境だな」と表現して満足しているのですが、子どもたちの目はもっと具体的で、もっと繊細で、もっと頭を使っています。

先日、生活科の授業で畑の管理をしていた児童。「あれでしょ！」と指をさして周りのみんなに何かを知らせる姿が。足元には、種がたくさん転がっていました。わたしは「梅干しの種じゃん。誰だよ、こんなところにたくさん捨てたのは！」と嘆いていたのですが、子どもたちは至って冷静。上を見上げて、その種の正体を突き止めたのでした。その正体とは「梅」。梅の実がたわわに実っていて「これだね！」となったのでした。「でもなんで種だけになっちゃったんだ？」と次の疑問。「鳥じゃないかな？ホーホケキョとか、カラスとか、いっつもいるじゃん」「鳥は酸っぱいの大丈夫なのかな？私、梅干しはダメなんだよ」「私は大丈夫！」「でも青い実は酸っぱいの？」と、疑問と会話がどんどん広がっていきました。

続いて、６月１０日（金）の朝、登校してきた児童が先生におねだり？をして、木から赤い実をとっていました。「これグミですよ。どうぞ！」と手渡され、いざ実食。「うぇ～シブい！でも甘~い！」「グミには美肌効果があるんですよ！」「よく知ってるね！」「だって５年生が言ってたもん」とのこと。どうやら子どもたちの間には、「梅雨の時期になると美肌効果のあるグミの実が学校でとれる」ということが代々受け継がれているようなのです。

食べた後に児童から「これで先生も長倉小学校の一員だね！」とのありがたいお言葉を頂戴しました。え？ということは、これまでどういう扱いだったの？

長倉田んぼには、ツバメのつがいがエサ取りに来ていました。自然の成長とともに、子どもたちも健やかに成長しております！

６月１０日（金）、４年生を対象にして、特別非常勤講師の白木啓子先生による合唱指導を行いました。自己紹介とともに「エーデルワイス」の演奏！この瞬間、子どもたちは合唱の魔法にかかってしまいました。

白木先生のご指導は、まず表情筋を目覚めさせるところからスタート。子どもたちはグループになって、眉や目の上げ下げ、口の開け方等々、変顔を確認？！し合い、それから声出し・発声へ。魔法にかかった子どもたちは生き生きと活動し、さっそくエーデルワイスを合唱してみて、表情を豊かにすることがよい音を出すことにつながるということを実感している様子でした。

写真は、その後に、校歌を指揮する白木先生と子どもたち。これまでは、どうしても高音箇所の発声が弱かったのですが、ご指導により、しっかりお腹に支えられた発声となり、見事な演奏を披露していました。 

お礼の挨拶をした後、白木先生が担任の先生と打合せをしていたのですが、なぜか子どもたちは白木先生のもとに自然と集まってきました。何を話すというわけでもないのですが、ニコニコ、ニコニコと。まだ魔法は解けていないようで、次に来てくださる日を確認していました。たった１時間の授業ですが、子どもたち、大満足だったのですね。

そして予定にはなかった全員での写真撮影へ。「子どもたちから元気をいただいたわ！」と白木先生。ご指導ありがとうございました。次回も魔法の授業を楽しみにしております。

廊下の掲示物は、見ているこちら側も大変勉強になります。

先日、５年２組の廊下に掲示してあた原稿用紙を読んでみると、「〇〇さんの将来の夢を発表します。」「△△くんの習い事について紹介します。」「◇◇さんと毎日の生活について話をしました。」という書き出しで始まる、級友を紹介する文章が書いてありました。気になったので、勇気を出して担任の先生にインタビューしてみました。

すると、国語の単元「きいて、きいて、きいてみよう」の授業の成果物とのこと。子どもたちで３人のグループをつくり、「きき手」「話し手」「記録者」の役割に分かれて、インタビューし合って、その成果を原稿用紙にまとめるという流れで実践したとのこと。掲示してあったのは、インタビューの報告文ということでした。

「インタビューしているところの様子を見てみたかったなぁ」と勇気を出して担任の先生に伝えたところ、「３人で活動している様子の写真はないんですけど、インタビューの記録をタブレットで撮影してデータは保存はしてありますよ。メモしきれないのでタブレットで撮影して、報告文をつくる際に使わせてみたんです」とのこと。「本当！それじゃあ、その動画を見せて欲しいなぁ！」と思い切って話をしてみたところ、快く代表児童２名を紹介していただきました。

そして、記録動画を視聴させていただきました。「きき手」の質問に答える「話し手」。表情からも、丁寧に、真摯に、そして言葉を選びながら話している様子が伝わってきます。途中で「記録者」が「ちょっと待って、メモるから...」との声も。

そして、代表児童に「取材してみてどうだった？」とインタビューしたところ、「相手のことをちゃんと考えて、聞きたいことをちゃんと伝えないとダメだなって思いました」とのこと。「取材されてみてどうだった？」とインタビューしてみたところ「けっこうしゃべれるんですけど、これでいいのかなって感じがして難しかったかも」とのこと。５年２組の子どもたちは、この授業を通じて「言葉の大切さ」に気づき、言葉を学ぶ必要性や言葉遣いの大切さを学ぶことができたようです。頭を鍛える授業をしていた５年２組に大きな拍手！ 

その後、勇気を出して担任の先生に改めてインタビュー。担任の先生は、「本当は、撮影した動画を手がかりにして質問や答え方の意見交換をさせて、質を高めさせていきたいんです。そのために、タブレットで動画を全員が共有して、アイディアを出し合うアプリがあるじゃないですか。それを使って授業をやってみたいんですよね。話が苦手な児童も参加しやすくなると思うんです。この子どもたちが大人になったら、そんなオンライン会議が当たり前になっていくと思うので...。」と、目を輝かせて話をしてくれました。今後の授業、ますます楽しみであります。

さて、何だか、わたしの方が５年２組に上手く乗せられてインタビューしてしまった感じ。とは言え、忙しい中、丁寧に対応してくれた担任の先生と子どもたちに改めて感謝します。とても勉強になりました！

６月６日（月）、雨の中、新たな一週間がスタートしました。

下駄箱も今日は長靴が多め。長靴を丁寧にそろえて入れてあって素晴らしい！教室には雨ガッパが干してあり、アットホーム感が素敵です。

低学年の授業より。

「同じぶぶんに気をつけてかん字をかこう」という国語の授業。「学」と「字」、「今」と「会」といった漢字を見て、共通する漢字の部首に注目。「これでいいかな？」「同じです！」と確認しながら授業は進行。けっこう夢中になって探すんですね。こうして子どもたちは漢字に興味をもち、意味を知り、生活で使えるまでになっていくのでしょう。

こちらはテストの返却。点数が付いてきますから一喜一憂。その後、できなかったところを教え合う姿が。「点数を競い合う！」というよりも、「できなかったところを教え合い、一緒にできるようになる！」ということでつながっている子どもたちの関係を見ることができました。素晴らしいですね。間違い直しを終えたら先生に報告。先生も一人ひとりの学習状況に合わせてアドバイス。短い時間の中でも濃密な学習をしていました、

廊下の掲示に目を移せば、「たんざくさくぶん」の学習の形跡が。主語と述語の間に入る文章を考え出す授業をしてきたのでしょう。きっと創造力、語彙力が鍛えられたことと思います。

高学年の授業より。

今日はＡＬＴのデニス先生の来校日。「日常生活を伝え合おう！」をめあてに学習活動を展開。What do you usually do on Sunday?「あなたはたいてい日曜日は何をしていますか？」に対して、I usually play soccer.「わたしはたいていサッカーをしています」とノートに書いた児童。仲間とは身振り手振りで英会話ができましたが、デニス先生を相手にすると...。意外とShyなんですね。

こちらは、すき間時間を使ってタブレットに向かう二人。練習アプリを使って、早く正確にタイピングする練習に励んでいました。ミスをしながらもめげずにチャレンジする姿は素晴らしいですね。私が子どもの頃は、算盤を高速で弾くことができるとヒーローでしたが...。時代は変わるものです。

体育館では体育の授業でバレーボールに挑戦。「サーブを頑張って！」と温かく見守る先生の姿が印象的。これからどんどん上達して、竜巻落としや風船アタックの技を身につけていくのでしょう...。

さて、入学して２か月が過ぎた１年生。給食の配膳もすっかり板に付いてきた様子。表情にも余裕が出てきました。

清掃活動。課題だった雑巾の「コの字掛け」もご覧のとおり。まわりを見て上手に雑巾がけができるようになりました。導いてくれた６年生に感謝ですね。

そして下校の時間となりました。外は雨が降り続いていました。みんな風邪を引かないように。また明日！

最後に１枚。これは、体育の授業で留守中の４年１組教室。タテとヨコが揃っていて美しい！と、思わず写真を撮ってしまいました。みんなで暮らす教室。子どもたちが、どんな思いや願いを持ち寄り、つながっているかがよく分かります。頭を鍛え、心を鍛え、体を鍛え、お互い大きく成長していく予感がする嬉しい１枚でした！

５月３０日（月）、５年生による長倉田んぼでの田植えを行いました。常磐公民館によるパートナーシップ事業で、コーディネーターの今野先生より、改めてお米を育てるためのストーリーやポイントをご教示いただきました。そして、その道のプロの登場！今年も地元で農家を営む大樂さんより、田植えの秘訣を伝授していただきました。今は小さい苗も、育つとこーんなになるんだよ！

また、苗は、今年も柳沼さんよりご提供いただきました。この場をお借りして感謝申し上げます。

そして、いざ長倉田んぼへ足を踏み入れました！

代かきの時に、裸足で田んぼに入ったとは言え、水を張った水田に足を踏み入れるのには、なかなか勇気がいるようです。「これは一人の人間にとっては小さな一歩だが、人類にとっては偉大な一歩である」は、1969年に月面着陸を成功させたアポロ11号のアームストロング船長の言葉ではありますが、同じ思いを抱いていて田んぼに着陸？していきました。

交代で田植えを行いました。上手に苗を立てるために、何より姿勢を整えようと試行錯誤、後ろに移動しようと悪戦苦闘。当然ほとんどの児童がはじめての田植えですからそれでよいのです。自分の頭で考え、いろいろ失敗して、何度かチャレンジしていくうちに上手くなっていくものです。お互い励まし合う余裕もなく、目の前の作業に夢中になる姿を見ることができました。きっと農家の皆さんの苦労や技のすごさも実感していくのでしょう。今野先生も子どもたちをまるで孫？のように、やさしく米作りの世界へと導いてくださいました。

勢い余って顔から田んぼへ！というお約束のシーンを見ることはできませんでしたが、作業を終えて子どもたちは「楽しく作業ができました」「足が取られて、手も入っていっちゃって、どうにもこうにもでした」「無事に田植えができてよかったです」といったコメントが。充実した表情が印象的でした。

そして、柳沼さんより、「さなぶり」と記された飲み物をいただきました。「さなぶり」とは、田植えの慰労や豊作祈願を込めておこなったお祝いごとを言います。柳沼さんのお心遣いに改めて感謝するとともに、この「さなぶり」の意味を子どもたちにしっかり伝えて生きたいと思います。

そして、やはりその道のプロの存在は大きい！のです。子どもたちの作業の様子をジッと観察し、修正点をさりげなく指示する大樂さんの姿。苗の状態こそ第一！と、しっかり作業をコントロールしてくださいました。授業の最後の最後に見せてくださった大樂さんの立ち姿、堂々としていて素敵です。わたしも大樂さんのように「背中で語れる人」になりたいと思うのでありました。

本校のプールは、昭和４８年に落成以来、約半世紀にわたって子どもたちの水泳の授業で大活躍してきました。

さすがに半世紀の歳月は長く、地震の影響もあって水漏れや表面劣化が進行している状態でした。そこに追い打ちをかけるかのようにコロナ禍へ。水泳の授業中止によりプールの稼働がなかったことでさらに劣化が進行し、大規模改修が必要と判断されました。

しかし、今年、３年ぶりに水泳の授業を実施することにしましたので、何とかプール開きができないものかと、教育委員会と検討して参りましたが、「待ちに待った水泳の授業。プールに入ることを楽しみにしている児童のために！」ということで、教育委員会のお力添えにより、急ぎ表面劣化のみに対する仮補修をしていただくことになり、今週から工事が始まりました。これで、今年のプール開きはできる見通しがつきました。

工事に入った業者の方も、「子どもたちのためによかった！」と、熱い中、懸命に作業をしてくださっています。ありがとうございます！

そして、今年秋以降、大規模改修工事に入る予定です。

さて、今日から６月がスタート！庭のサツキの花にはクマバチがせっせと蜜集めをしています。ずんぐりした体のフォームが印象的ですね。温厚な性格で、思わず「がんばれ！」と声を掛けたくなります。

６月も長倉小学校は、「心を鍛える」「頭を鍛える」「体を鍛える」を合い言葉に前進して参ります！