2019年12月の記事一覧

　今日は、１・２・５・６年生を対象とした放射線教育を行っています。講師は、昨日と同じ環境再生プラザから来ていただいています。

　２校時目は、１年生が行いました。原発事故は、１年生の子ども達が生まれる前の出来事なので、三部作の紙芝居、「何が起きたの？放射線」「放射線ってどんなもの？」「福島の食べ物どうなっているの？」を読み聞かせました。その後、放射線について子ども達の素朴な疑問に丁寧に答えていただきました。１年生なりに、正しい知識を身につける時間になりました。

　今朝は、１～３年生としおか学級で読み聞かせを行いました。図書ボランティアの皆様と図書委員会の子ども達も担当しました。朝の約１０分間という短い時間ですが、子ども達は想像を膨らませ、物語の世界へと引き込まれています。

　図書ボランティアの皆様、２学期間ありがとうございました。

　今朝は、三岡(セリア前)方面の登校の様子を見守りました。１２月とは思えないような暖かい朝で、子ども達も気持ちよく登校することができました。

　さて、信号機のない横断歩道での車の停止についてお願いします。セリア前の信号機のない交差点では、停まる車と停まらない車が半々ぐらいです。今日は、停まらない車は警察車両に呼び止められていました。(写真５枚目)保護者の方も、十分にお気をつけください。子ども達にも、停まってくれるものと思わず必ず目で確認し、停まってから横断するように学校でも指導しますので、ご家庭でも声かけをお願いします。

　インフルエンザの罹患状況は、下記の通りです。本日は複数名の発症になりましたので、うがい・手洗いの励行、マスクの着用、人混みへの外出は避ける等引き続き予防にご協力をよろしくお願いします。　

　１２月１８日(水)　本校のインフルエンザの罹患者は、２名です。　　　　　　　

       　(小名浜方部小・中学校の昨日月曜日の罹患者は、　８０名です。)

　　　(いわき市内小・中学校の昨日月曜日の罹患者は、４５８名です。)

※市内・小名浜方部とも増加傾向にあります。

　４校時目と５校時目は、３年生が行いました。４年生同様、始めは専門家による放射線と除染についての講義でした。次にグループ観察として、所員の方が作成した中型霧箱で放射線飛跡の観察しました。説明と観察により、放射線について正しい知識を身につける有意義な時間になりました。

　昨日の「しおかフェスティバル Part２」を大成功に終わらせた２年生。２学期のラストスパートに向けて、気持ちを切り替えて授業に集中していました。

　国語の「わたしはおねえさん」の単元です。１組では、文中の「それら」のような指示語は、何を指しているのか、をみんなで読み取っていました。２組では、気持ちを込めての音読練習。両クラスとも、フェスティバルでの学習が通常の授業にも活かされていると感じました。

　６年２組の理科は、「水溶液の性質とはたらき」の単元を学習しています。今日は、放射線の授業で理科室が埋まっているため、教室での実験になりました。テーマは、「酸性の水溶液は金属を溶かすか」。炭酸とうすい塩酸に金属を入れ、その様子を観察しました。子ども達は、コーラなどの炭酸に金属を入れても溶けるはずがない、との予想。結果は、どのようになったのでしょうか？

　今日の給食の献立は、けんちんうどん(ソフトめん＋けんちんかけ汁)・牛乳・かぼちゃのいとこ煮・みかんです。総カロリーは、５８２Ｋカロリーです。

　本校では毎年、学年ごとに「放射線教育」を実施しています。放射線について正しく理解することを目的としています。今年度は、今日と明日の二日間で行います。講師には、環境再生プラザからアドバイザーをはじめ三名の職員の皆様に来ていただいています。

　２校時目と３校時目に４年生が行いました。専門家による放射線と除染についての講義と、個人実験として霧箱を作成し、放射線飛跡の観察を行いました。実際に自分の目で観察したことにより、理解が深まったようです。

　１年１組の算数では、２学期のまとめとして計算練習に取り組んでいました。１００マス計算と、繰り上がりのあるたし算・繰り下がりのあるひき算の１００問にチャレンジです。最初は、指を使っていた子ども達も、慣れるに従いどんどん問題をこなすようになってきました。冬休み中も、是非計算練習に取り組ませていただければと思います。

　５年２組の図工は、版画に取り組んでいます。今日は、進度に合わせて取り組んでいました。色をつけている子、試し刷りをする子、彫る子と様々ですが、最後まで丁寧に仕上げるために空き教室も使って、友だちと協力しながら進めていました。２学期中の完成を目指します。

　今朝は、西一岡・台ノ下方面の登校の様子を見守りました。昨日に比べると幾分暖かな朝になりました。２学期も残すところ１週間、学習のまとめ及び冬休みの事前指導を十分に行い、充実した冬休みが迎えられるようにしていきたいと考えています。荷物を計画的に持ち帰らせますので、各ご家庭での保管及び確認等をお願いします。

　インフルエンザの罹患状況は、下記の通りです。昨日１名の発症がありましたので、うがい・手洗いの励行、マスクの着用、人混みへの外出は避ける等引き続き予防にご協力をよろしくお願いします。　

　１２月１７日(火)　本校のインフルエンザの罹患者は、１名です。　　　　　　　

       　(小名浜方部小・中学校の昨日月曜日の罹患者は、　６５名です。)

　　　(いわき市内小・中学校の昨日月曜日の罹患者は、３７０名です。)

　４年生の体育は、ゴール型ゲームで「サッカー」を行っています。今日は、男女別にハードルをゴールに見立てゲームを楽しみました。女子は、一般的にボールを蹴ることに消極的になりがちですが、活発な４年生女子は積極的にボールを追いかけ、シュートまで持ち込む姿も見られました。

　１年２組の音楽は、「がっきのおとで よびかけっこして あそぼう」の題材を学習しています。今日は、行進曲を聴いてどんな楽器が使われているのかを話し合いました。「ラッパ」「バイオリン」「太鼓」など、沢山の意見が出されました。そして、子ども達が素晴らしかったのは身振り手振りでその楽器を演奏している場面を表現したことです。子ども達の感性の素晴らしさに驚かされました。

　５校時目、しおか２組の子ども達が、担任の先生と中庭の円形花壇に花苗を植えていました。４種類の花苗をバランスよく配置し、一つ一つ丁寧に植えました。一冬を越すため「寒さに負けずにね。」と思いを込めて…。

　今日の給食の献立は、ごはん・牛乳コーヒー・いりどり・ご汁です。総カロリーは、６０８Ｋカロリーです。

　５年１組の外国語活動は、ニュージーランド出身のアレックス先生でした。写真でもお分かりの通り、サンタクロースの帽子をかぶっています。そして、アレックス先生から子ども達に衝撃の一言。「ニュージーランドのサンタクロースは、サーフィンをします。」子ども達の頭の中は、「？？？」。南半球に位置するニュージーランドは、季節が日本と逆。つまり、夏のクリスマスだからです。子ども達も納得。国際理解を深めた時間になりました。

　３年１組の算数では、「分数」の単元を学習しています。今日は、分数のたし算の方法について考えました。「１０分の２＋１０分の３」の計算です。先生の揺さぶりで、分母どうし・分子どうしをたして、「２０分の５」になると子ども達に投げかけました。子ども達からは、「違う」「それでいい」と意見が分かれたところで、デジタル教科書で確認し、「１０分の５」という答えを導き出しました。先生の仕掛けが功を奏し、活発な意見のやり取りになりました。「分母はそのまま」というやり方が、しっかりと身についた瞬間でした。

　２年生が準備を進めてきた「しおかフェスティバル Part２」が、大成功にて終了しました。２校時目、１年生と白百合幼稚園年長組(５７名)を迎え、今までの成果を発表しました。開会式・発表会・ゲーム・閉会式と、全て自分たちの手で準備してきました。招待された１年生や園児たちも、２年生の発表を見て驚きの連続だったようです。下級生の立派な手本になった２年生、今日の姿はきっと１年生に受け継がれていくことと思います。

　また、お忙しい中見学においでいただきました保護者の皆様、ありがとうございました。今日の様子を是非ご家庭でも話題にしていただき、子ども達を大いに褒めていただければと思います。

　今朝は、本町・西町・なかよし・竹町方面の登校の様子を見守りました。車のフロントガラスに霜がはりつき、底冷えがするようなとても寒い朝になりましたが、週の始め足取りはやや重かったものの子ども達は元気に登校することができました。　

　インフルエンザの罹患状況は、下記の通りです。罹患者はなくなりましたが、うがい・手洗いの励行、マスクの着用、人混みへの外出は避ける等引き続き予防にご協力をよろしくお願いします。　

　１２月１６日(月)　本校のインフルエンザの罹患者は、０名です。　　　　　　　

       　(小名浜方部小・中学校の先週金曜日の罹患者は、　９１名です。)

　　　(いわき市内小・中学校の先週金曜日の罹患者は、３６８名です。)

　２校時目、６年１組で研究授業を行いました。本年度の重点指導教科の一つである算数の授業です。　　

　単元は、「順序よく整理して調べよう」です。組み合わせについて、落ちや重なりが内容に調べる方法を考える授業でした。子ども達一人一人に見通しを持たせるために「学習シラバス」(※写真最後)を活用したり、自力・グループ・全体という流れで学びを深めたりすることができるようにしていました。意図的・自主的な学びの交流により、子ども達が主体的に学習に取り組むなど６年生らしい学習スタイルは、とても参考になり有意義な授業研究会になりました。