出来事

１０月１０日（火）、今朝は青少年育成市民会議の皆様による朝のあいさつ運動を行っていただき、３連休明けの子どもたちを元気づけてくださいました。今月も有り難うございました。

さて、２学期が始まってからずっと子どもたちは登校時に「今日は走ってもいいんですか？」と聞いてくる姿がございました。本校では「体を鍛える！」の一環で毎朝ランニングをすることから一日がスタートしていますが、暑さ指数（ＷＣＢＴ）が高かったので中断してきていました。１０月に入って指数も下がってきたことら、朝ラン！を再開したところです。体がうずうずしていた子どもたち張り切って校庭へ！でも初めからあまり無理をしないでださいね。

久しぶりの朝ラン、子どもたちが勢いよく昇降口を出入りします。朝の時間に校地内にお車でお越しの際は減速して十分お気を付けください。校門を入って左側（校庭側）は子どもたちが活動していますので入らないようにしてください。

なお、日中・下校時も含め、本校にお車でお越しの際は、道幅が狭いため、湯台堂方面（常磐病院様駐車場側）からお越しになり、いわさき荘様方面（ファミリーマート様側）にお進みくださるよう改めてお願いします。一方通行路ではありませんので、対向車には十分を気をつけください。子どもたちのためにどうぞよろしくお願いいたします！

９月８日（土）に発生した台風１３号による大雨災害について、じつはずっと子どもたちから被災された方々を心配する声が多数寄せられていました。特に５・６年生は、見学学習等で国宝白水阿弥陀堂やみろく沢炭鉱資料館に徒歩で訪れたことがあることからその思いは強く、「何かお手伝いできないか」「私たちにできることはないか」という問いを持ち続けていました。

そこで、１０月２日（月）に４年生以上の児童による代表委員会を開いて、その思いをどのように行動に表していくかについて話し合いをもちました。

短時間ではありましたが、代表委員からこのように様々な思い・意見・願いが出されました。災害をどう受け止めているのか、子どもたちの感性に私たちの方が勉強させられた次第です。

そして「自分たちもいつ災害に遭うかわからないので『助け合いの心』を行動に表すとき！」という思いに至り、今できることを長倉小学校プロジェクトとして整理していきました。それを全校集会を開いて広く呼びかけていこうということになり、１０月５日（木）に急遽全校集会を開きました。

このようなスライドを使い、自分たちの思いを伝えていきました。中にはノー原稿で自分や仲間の思いを話す児童もいて、災害を自分事として受け止め、このプロジェクトに対する思い入れの強さを感じました。

集会で全校生は代表委員の発表を真摯な態度で聞き、プロジェクトの提案に同意しました。また、私たちは職員打合せをもち、「本校で育てる４つの力」を見事に発揮している子どもたちのチャレンジ・プロジェクトを可能な限り実行・実現させていくことを確認しました。

ということで、保護者そして地域の皆様にご協力いただきたいこと、それは「募金」でございます。子どもたちの思いや願いに寄り添っていただき、ご勤務先や地域の皆様に広く呼びかけていただければ幸いでございます。
　集まりました募金につきましては、お子さまを通じて学級担任へ、または学校事務室まで直接届けてくださいますようお願いいたします。その際、ご協力くださいました貴社名・ご芳名も知らせください。何卒よろしくお願いいたします。

募金受付期間
１０月１０日（火）～２０日（金）迄

ある代表委員の思いを紹介します。

 単に募金活動をやりましょう！というのではないことがうかがえますね。なぜ募金活動にチャレンジするのか、募金とともに何を届けようとしているのかがよく伝わってきます。その思いの尊さ・貴さを受けて、学校としてできることを引き続き考えて参ります。

１０月２日（月）、本校特別非常勤講師の白木啓子先生が来校し、４年生と６年生に歌唱指導をしてくださいました。

こちら４年生の授業は『ゆかいに歩けば』を歌いました。白木先生の素晴らしいところは、子どもたちをどんどん歌の世界に導いてくださるところ。今日は白木先生のお言葉を中心に紹介いたします。

「今日は声の響きを大事にして、楽しく歌うことを意識して一緒に頑張りましょう。まずは歌う姿勢よ！」ということで正しい姿勢のご説明。子どもたちもその気になって姿勢を整えて歌ってみました。

「なかなかうまくいかないな～」と子どもたちでしたが、白木先生は「それは普段そうして声を出していないからなの。その気になって練習していくと段々と素敵な声を出せるようになるわ！」と優しく励ましてくださいました。

続いて、楽譜を見ながら曲のポイントの解説。「この音符にくっついている・の意味は分かるかな？そうなの、スタッカートって言って音を一つずつ切って歌うの。そうすると暗くなる？それとも楽しくなる？そう、この曲はドイツで親しまれていてハイキングしながらみんなで楽しく歌ったらしいのよ。」

「バルデラー、バルデリー、バルデローの歌詞、気にならない？意味なんだと思う？叫びじゃないの。いろいろ調べてみたんだけど、なんと意味はないみたいなのよ～。ほら、楽しい時ってフフフって歌ったりするじゃない？そんなイメージでわくわく楽しい気持ちを表現している歌詞らしいのよ。じゃーさー、みんなも実際に草原にいるイメージをして、歩きながら歌ってみましょうよ！」

「楽しい歌声になってきた？でもね、やっぱり大事なのは何？そう姿勢よ！覚えてくれていたのね、ありがとう。じゃ、もう一回姿勢に気をつけて歌ってみて！」

「すごいすごい！そうよ、みんなよく出来ました。これからも音符をよく見てね。音符を見ると歌の景色が見えてくるの。そうするとこう歌えばいいのかって見えてくるの。でも姿勢が悪いと思った通りの歌声を出せないじゃない？だからやっぱり姿勢が一番大事なのよ！」

「じゃー最後に私も歌ってみるわ。この服装から何かイメージできない？そう、もののけ姫の世界をイメージしたの。みんなはリコーダーで習うでしょ。頑張って歌ってみるわね」

ということで、白木先生のドラマティックソプラノの歌声を堪能させていただきました。子どもたち、すごい！きれい！と言いながら大きな拍手！でございます。

ホンモノに感化さえれた子どもたち、教室に戻る時にやっぱり歌を歌っていましたね。バルデラー、バルデリー、バルデロー♩と もののけ姫 が...。白木先生、素敵な時間をありがとうございました。ちなみに、白木先生には本日６日（金）もお越しいただき、４年生・６年生に２回目の指導をしていただいております。

９月２７日（水）、２回目の演劇ワークショップを開催しました。本日の講師もなおちゃん先生とばらさん先生。演劇の「お題」は前回に比べて難易度が高くなって、「何をしているところでしょうか？」へ。まずは先生お二人による見本演技でございます。子どもたち、笑って盛り上がるかと思いましたが、むしろじーっと観察していて目が真剣。演じる側からの目線で見ているからでしょう。その意識を２回目のワークショップでもててること自体が素晴らしいですね。

それでは答えをどうぞ！ということで、せーので「綱引き～！」「正解～！」。それで子どもたちはランダムに選ばれたメンバーで４つのグループをつくり、なおちゃん先生から「お題」が書いてある紙をチョイス！「うぉー！」とか「これやるの？」とか声を上げながら各グループに持ち帰ってこそこそと活動を始めていきました。

とあるグループに注目してみましょう。なおちゃん先生からお題を頂いて、他のグループにばれないように教室の隅っこで、シナリオづくりと配役の決定へ。そして秘密裏に練習を進めるために...

お稽古はだれもいない廊下で。「こっちがお客さんのいる方だから」「二人同時に中に入ってくるより一人ずつの方がいいかも」「早くしたり遅くしたりする？」「呼吸を合わせて」「いっせーのーでーは！」等々、演じる→話合いを繰り返し、お客さんを意識したお稽古を進めていきました。『４つの力』を発揮して対話と合意、まさに協働！でございます。

途中、他のグループの進捗状況が気になってスパイ活動をしちゃったりして...。

何度も練習を重ねていざ本番！お稽古の時と配役を変えて、構成もさらに進化させて披露しました、お見事！お客さんの反応も上々で「ん？なんか引っ張ってる！」から始まり...

「何かを回したぞ！」「人が入って跳んでるぞ！」となってじわりじわりお題が見えてきたかな？

「お！女の子が回り始めた！」「サーカスっぽい！」「答えはあれじゃね？」

はい、カット！ということで終了、全力でやり切りましたね。お客さんから盛大な拍手が！

それで「さて、何をしているところでしょうか？」ということで、お客さんから「長なわとび～！」の声。「正解で～す！」。伝えることができてよかったですね！

そしてお二人の先生からの講評。「たった１０分でつくったとは思えないストーリー」「縄を広げるところからスタートしたのは僕たちの見本をうまく生かしたよね」「縄を回すタイミングが絶妙！」「ずっと飛び続けていた君はすごい！」「女の子はくるりと回転していて、見ている人を飽きさせない見事な工夫！」「全員の呼吸が合わないとできない演劇！」。それを聞いて満面の笑顔。

他のグループもお二人から丁寧に講評をいただいきました。

今回は、全員がスターとなり、自分たちでプロデュースした演劇を披露して達成感や充実感を味わいました。なので、もっとあーすればよかった！あれやってもよかったかも！とさらに上を目指して会話する声も聞かれました。

そして昨日４日（水）、最終回となる演劇ワークショップを実施しました。先生は、ばらさん先生と初登場の本物の俳優うららちゃん先生。お題はさらにレベルアップ。「台詞を入れて」が加わり、「動物園」「お化け屋敷」等の演劇を制作・披露しました。

 講師のお二人曰く「お互いのよさを知っているから、それぞれの持ち味を発揮した構成になっていた！」「たった一言の台詞と動きだけで、お客さんに何の場面かをイメージさせていた！」「空間活用が上手！」「最低限の台詞と小道具を使い、動きもダイナミックで成長著しい！」「内輪で盛り上がるのではなく、お客さんを意識しているところ、すごい２年生です！」とのこと。嬉しいコメントいただきました！

３回の演劇ワークショップで得ることが出来た経験知をこれからの生活、学習にぜひ生かしていきましょう！差し当たっては学習発表会ですね。どんな演技を披露するか楽しみにしております。担任の先生へのプレッシャーではありませんのでご安心を！

「また今日もいっぱい先生が来たぞ！」という反応の中、９月２９日（金）２校時、４年２組で初任者研修の授業研究を行いました。今回は道徳科。教科書の「あかいセミ」を読んで、正直さや誠実さについて考えを深めます。

授業の初め、事前に子どもたちに行ったアンケートの結果が提示されました。質問内容は「してはいけいことをしてしまい、正直に言えなかったことはありますか？」というもの。身を乗り出して結果を見ながら、お互いの生き様に興味津々といった感じでしたね。

正直でいることや正直に言うことは、出来そうですがなかなかね...、という思いを持ったところで教科書へ。子どもたち、どれどれ今日はどんなお話かな？ということで集中して読み込んでいきました。

主人公の「ぼく」は、お店で赤い消しゴムを盗ってしまい、それが気になって夜も眠れない状況へとなり、その後、母親に打ち明け、お店に行って謝って...というストーリー。主人公「ぼく」の場面毎の心情について、意見を出し合っていきました。

一人の発言をきっかけにして、「それについてどう思いますか？」「同じ考えですか？」「もう少し具体的に言うと？」等々のお導きにより、話合いが学級全体へどんどんと広がっていきました。

そして、最後の発問「お店のおばあちゃんとゆびきりげんまんをしたときの『ぼく』の気持ちは？」について、まずはしっかり書いてまとめてから発表し合いました。「すっきりした！」「もうやらない！」「後悔したくない！」等々の考えが出され、正直であることの大切さについて自分なりの言葉で述べる姿がとても印象的でした。級友の考えを付け足して、さらに自分オリジナルの考えに再構成する姿も見えました、素晴らしい思考！

授業後も議論は続いていましたね。まさに考える・議論する道徳科の授業でございました。きちんと話を聞くこと、挙手する積極性、ハンドサインでの意思表示...日頃から授業を大事に生活している子どもたちの姿を見ることができました。そして子どもたちを着実に成長させている若手教員の頑張りにも拍手を送りたいと思います！

授業後の職員室ではいつものように授業後カンファレンスが行われておりました。あの時こうすればよかったかな...、こういう進め方もあるよ！でもこれがなかなかうまくいかなくて...。でも４年２組の子どもたちならできるかも...、よりよい授業を目指していつまでもいつまでも話合いは笑顔！で続いておりました。

１０月２日（月）、いわきのまちをきれいにする市民総ぐるみ運動の一環として、今年も校庭の除草作業を実施しました。「今日は校庭の草の取り放題～！」のかけ声に、妙な盛り上がりを見せて、子どもたちは夢中になって活動していました。

長倉の杜を管理する用務員さん、「子どもたちが気持ちよく運動できるようにね」と、今日もマシンを使って除草作業を行ってくださいました。暑い日も寒い日もいつもいつもありがとうございます。

一気に秋めいてきて、やや涼しい風が吹く中で爽やかに活動しました。子どもたち、先生方、どうもありがとうございました！

みんなの手でまちをきれいにしましょう！を合言葉に、いわき市では毎年春と秋の２回、一斉清掃活動を実施しています。市のホームページによりますと今秋のスケジュールは次の通りです。

１０月２０日（金）
「清潔な環境づくりをする日」
　学校・社会福祉施設・事業所・商店・飲食店街周辺の清掃を行います。

１０月２１日（土）
「自然を美しくする日」
「みんなの利用する施設をきれいにする日」
　海岸・河川の清掃、樹木の手入れ、公園・観光地、道路、公共施設の清掃を行います。

１０月２２日（日）
「清掃デー」
　家庭周辺・神社仏閣・側溝清掃を行います。

子どもたちから「地域に貢献したい！」と言う声をよく耳にします。お時間が合えば、お近くの活動にぜひ子どもたちとともにご参加ください！

１０月に入りました。早いもので年度の折り返し。一日一日を大事に過ごして参りましょう。

さて今年度より本校では通知票を前期・後期と２回に分けて配付することといたしました。ということで、９月２９日（金）、子どもたちを通じて配付しました。今回、生まれて初めて手にすることになった１年生、まずは担任の先生からのお話。「小学生になって半年間の記録です。大人の言葉で書いてあるところもあるので、お家の人に見せてよく話し合ってみてください。まずは、できるようになったね！がんばったね！というところを大事にしてね。そして、頑張りたい！というところもぜひ見つけてみましょう。明日からに生かしていくことが大事ですよ！」

やや緊張の面持ちで受け取る子どもたち。こんなにいいところを見つけることができたよ！ 国語のお勉強よく頑張ったね！ みんなのために活動してくれてありがとう！ いつもにこにこ頑張っているね！先生の一言一言が素敵です。

席に戻ってから、今度は内容をじっくりと読んで、◯がたくさんあった！できましたってたくさん書いてあった！等々の感想をお話くださいました。難しい漢字だらけで...とか、見せませ～んとか、様々なリアクションもありましたが、内容をひとしきり読み終えると徐々に笑顔になっていって、頑張ってきた自分に自信が持てた様子でございました、よかった！

 「明日からも頑張るぞ！」ということで、人生初の通知票を手に全員で記念写真！

担任の先生方が時間をかけて作成する通知票。毎回読ませていただきますが、一人ひとりの個性を大事にして積極的なかかわりをしていることが伝わってきます。そしてそれらを限られた文字数で表現しているところ、身内ながら凄いなぁと思うのであります。ありがとうございます。本校の通知票の名前は「あゆみ」。これからも、子どもたちの健やかな成長に向けて、ご家庭や地域の皆様とともに一歩一歩を大事に歩んで参りましょう！

野外炊飯でのEpisode。給食の時とはまた違った表情で、お前そんなに食う人だったの？とか、オレンジの皮を口に入れてアヒル顔をやれる人だったんだ！とか、完食できなくて悔しいです！という嘆きもありまして、お天気にも恵まれて楽しい時間を過ごすことができました。

で、ご馳走様でした！となり、間髪入れずに誰かが「よっしゃ、やりましょー！」と叫びまして、もの凄い勢いでお片づけタイムのスタートとなりました。現６年生が昨年の宿泊活動でこの炊飯場を利用してピッカピカにしてきたことを５年生は知っていたんですね。それを思い起こして、先輩に負けまい！とそれはそれは熱心に活動していきました。

煤やおこげで真っ黒になった鍋ややかんを徹底的に磨き上げ、かまどや水回り、調理台は御覧の通りでございます。しおりの中に合言葉が記されてありまして、「来たときよりも美しく！」までは昨年、今年はそれに「残していいのは感謝の気持ちだけ！」が加わっておりました。担任の先生のご指導とともに、それに乗っかった子どもたちもまたお見事でございました！

学校で行う宿泊活動を実施する意義を考えさせられました。実施して楽しい思い出を創ることができました！ということ以上に、子どもたちが何を目標にして...、いや本音を言えば、教員が子どもたちと、何を目標に、どんな成果をあげることで合意しているのか？が問われる活動だと思うのです。まさにプロセスが大事！その意味で、今年の宿泊活動は、昨年の宿泊活動を踏まえて、さらに高みを目指した活動を創出することが出来た！と言えます。 兎にも角にも「撤収の美しさ」、これは本校の伝統として日常の学校生活にも反映させて参りましょう！

まずはお写真を！

１日目の午後、砂の芸術で訪れた四倉海岸。広い砂浜を歩き回っていた子どもたち、「先生、キュッキュッって音がするんですけど」と教えてくれました。どれどれ！と確かめてみると、あるところだけキュッキュッって心地よい音がしました。ずばり「鳴き砂」です！

たいてい砂浜の砂は粒が荒かったり、汚れていたりして音が鳴ることはありません。わたし小名浜出身で、また聞きしたことしか言えないのですが、汚れのない石英というキラキラした石が擦れ合って鳴く！と聞いたことがあります。全国でも豊間海岸がメジャーで、汚れのない海岸の象徴！砂時計の原料！という認識ですが、間違ってないでしょうか...。

そんなうんちくを子どもたちに話してみたのですが、砂紋の美しさや砂のさらさら感の方に気が向いてしまったご様子。きれー！手がすべすべになるぅ！なんて言いながら、鳴き砂を堪能していました。

広い四倉海岸でも10m×10m程度の範囲の鳴き砂エリア、なぜここだけ？まさに自然の摂理でございます。今はあんまり自覚できないかもしれないけれど、いずれ視野が広くなって、福島の海・いわきの海は美しいぞ！凄いんだぞ！大切にしていきたいぞ！という思いを抱いてくれたら嬉しですね！

宿泊活動を支えていたのは、明らかに質の高い係活動でした。一人１役の係分担は定番ですが、本校の５年生は、自分の仕事に対して、やんねっかなんね～よな～という意識を乗り越えて、やった方がみんな得をするし自分も楽しい！という理解をもって活動していました。加えて素晴らしいのは、失敗を恐れずに自己決定で物事を進める姿。これは、チャレンジしようとしている仲間の心意気を尊重しようという学級風土がなければ成立しません。例えば、代表であいさつを述べるシーン。代表児童は予め原稿を準備していたのでしょうが、その時を迎えると、その時に抱いた思いを組み入れて頭の中で原稿を練り直し、改めて自分の意思を伝えようとしていました。よって、全員、心のこもった挨拶を述べていました。とても大事な言語活動です！

なので、挨拶を述べ始めるまでにはやや時間がかかります。ここで子どもたちは、誰一人として急がせようとも、茶化そうともしないのであります。じーっと待つのです。待つこと・待たせることが学級として認められているので、代表児童は安心して自分の言葉を紡ぎ直し、述べていました。改めて、表現するのに時間がかかることは悪いことではない！待つことの大切さを学ばせていただきました。’

続いてリーダーの報告・連絡・相談、通称「報連相」のお話。お互い時間厳守、安全・健康確認するための基本活動。それを理解しているので、先生に言われなくても都度実践していました。特に、相談事と称して、気になることはすぐに先生や仲間に質問したり、確認したりしていました。改めてリーダーの責任感の強さを感じることが出来ました、立派！

「食は大事！」ということを深く理解している子どもたち。なので、係活動の範疇を超えて、食べた所は率先して拭き掃除、「ごちそうさまでした！」を伝えなければと調理員さんを探し出して挨拶をしていました！「お家でもやってるよね！」には、「えへへ...。」とのことですけど、心の持ち様が素晴らしいですね！

就寝前のリーダー会議。一日の活動を振り返って、ここでも自分の言葉を紡いで成果と課題を率直に述べ合っていました。明日のことについて急遽時間の変更がありましたが、しっかりメモをして、部屋に戻って伝達していました。

係活動の基盤は、リーダーシップとフォロワーシップです。目標に向けて両者が心を一つにしないと成立しません。宿泊活動という特別な行事だから機能したのでしょうか？そうではありませんね。５年生は単学級。入学して以来、イツメンだからとマンネリ化せず、その時々で衝突し、折り合いをつけて、より高い生活力、集団の力を身に付けようと努めてきた成果がこうして特別な行事においても当たり前のように発揮されたのだと思います。ご家庭の温かい励まし、そして歴代の担任の先生のお力もあってのことです。素敵な育ちをしている自慢の５年生です！