昼休みには曜日ごと学年別に図書室を開放し、図書委員会の生徒たちが図書の貸し出しを行っています。

　昨日の昼休みは、２年生を対象に図書室が開放され、生徒たちが訪れ、楽しそうに本を選んでいました。

　週二回勤務の学校司書さんが、図書室の環境整備や図書委員会の生徒活動のサポートに力を尽くしています。読書に対する興味関心を喚起するような図書の陳列に意を尽くしています。

　特別支援学級の保健体育の授業で、このところパラスポーツ「ボッチャ」に取り組んでいます。

　ボッチャとは、パラリンピックの正式種目であり、ジャックボール（目標球）と呼ばれる白いボールに、 赤・青のそれぞれ6球ずつのボールをいかに近づけるかを競うスポーツです。

　カーリングのように、相手のボールをはじい て、自分が優位に立てるよう位置取りをしていきますが、的もはじいて移動させることができるため、カ ーリングとは一味違う戦略、魅力がある競技です。

　一投ごとに歓声が上がり、全員が競技を楽しんでいる様子がうかがえました。

　本校では、６月８日（月）から１５日（金）までの２週間を、教員が相互に授業を参観し合うことで学び合うことをねらいとして、「互見授業週間」としております。

　先日に引き続き、本日は２年２組で英語科の研究授業が行われました。

　本時は、「be going to～」を使って、休暇や週末の予定を書いたり話したりすることができることにねらいを置いた授業でした。

　導入で、給食の献立表を生徒に提示し、既習事項を用いて教師と生徒でSmall Talkを行いながら、この時間の学習課題を把握させました。

　ゲーム的な要素を取り入れつつ、楽しく学習が進められるよう工夫して授業を進めました。ペア学習で、互いに協力的にフォローし合い、友だちと関わりながら学習活動を進めました。

　実際の活用場面を想定して表現活動の必要性を理解した上で、生徒たちは書く活動に取り組みました。

　授業のまとめの段階。それぞれにワークシートに書かれた内容の発表を聞く際の集中したまなざしが印象的でした。

　本日は午前中３時間の土曜授業の実施日です。併せて本日は３学年の保護者向け自由授業参観日としており、あいにくの雨の中、保護者の方々が来校されています。

　さて、今日は本校での授業におけるＩＣＴ機器の活用について紹介します。

　１年生の数学。デジタル教科書を活用し正負の数の学習を進めています。

　１年生の英語。タブレットで作成した教材をモニターに提示しつつ、板書も併用して理解しやすくしています。

　２年生の社会（地理）。教科書に掲載されたハザードマップをモニターに提示することで、クラス全員の注意を一点に集中させています。

　２年生の英語。デジタル教科書を使って全員で音読と意味の確認を行っています。

　ＩＣＴ機器を活用することで、学習への興味・関心が喚起されたり、学びが深まったりなど、さまざまな効果が期待できることから、校内での自主的な教員研修を通して、授業でのＩＣＴ機器の活用を広げていきたいと考えています。

　今週・来週は校内職員による「互見授業週間」としております。互いに授業を参観し合うことで、教員が学び合うことを目的としております。

　１１日（木）の６校時、１年１組で英語の研究授業を行いました。「This is～」「That is～」を用いて話すことができるようにすることをねらいとした授業でした。

　子どもたちは友だちとの関わりを通して基礎的な学習事項を身につけ、この時間のめあてを達成していました。