出来事

　今日は「親子ふれあい弁当デー」でした。

　子ども達がおうちの人と一緒にお弁当を作る活動を通して、食の大切さについて考えたり、家族で過ごす「ふれあいの時間」の心地よさを感じてもらったりするきっかけとなることをねらっての取り組みです。

　「お弁当を一緒に作る」という考え方には様々な視点があります。その言葉の通り、一緒に料理することはもちろんですが、一緒に献立を考えたり、一緒に材料を買いに行ったり、盛り付けの手伝いをしたりなど、それぞれの子ども達の経験や発達段階などを考慮し、「無理なくできること」を取り組んでもらうこととしています。

　お昼の時間、１年教室から順に教室を訪問してみましたが、どの子もうれしそうで

「これ、お願いして入れてもらったんだー。」

「卵焼き、私焼いたんですよ。」

「おにぎり、自分で握りました！」

など、一人一人が持参したお弁当にこめた思いなどを、口々に教えてくれました。

　このお弁当１つが完成するまでに、子どもたちはいろいろなことを考え、感じたようです。

　これもご家庭のご協力があってのことです。

　ご協力ありがとうございました。

※　全校生での取り組みで、撮影した写真も膨大なため、一部しか掲載できません。ご了承願います。

【１年生】

【２年生】

【３年生】

【４年生】

【５年生】

【最後に６年生。すでに食べ終わっている子も（泣）】

　１１月の全校集会を行いました。

　日の当たる教室にいると暖かく、半袖の子も多く見かけられましたが、体育館に入ると日陰でひんやりしており、子どもたちに聞いてみると

「寒いです。」

という答えが数多く聞かれました。

「校長先生のお話」では、校長室に聞こえてくる、廊下を走っている子などへの注意の言葉について話しました。

「走っちゃダメなんだよ。」

「先生に言うよ。」

「先生に怒られるよ。」

どの発言も、走っている子を「何とかしたい」という思いからの言葉でしょう。

これらを言われたらどう感じるか、子どもたちに投げかけてみたところ、

「いやな気持になる。」

「うれしくない」

など、否定的な意見が数多く出されました。

「いいことをしようとしているのはわかる？」

という問いには、ほとんどの子ども達が頷いています。

「じゃあ、なんでいいことをしているのに、嫌な気持ちになるんだろうねえ？」

と振った上で、次のように話しました。

「きっと、『あなたのことを大切に思っているから、この言葉を言っているんだよ。』という気持ちが相手に届いておらず、『ルールを守っていないから、あなたはダメ』『先生の言うことを聞かないから、あなたはダメ』という、相手を否定する思いが伝わっているんじゃないかな。」

　やろうとしていることは正しくとも、相手がその思いを受け止めて、行動を変えてくれなければ、発言のねらいは達成できない。だからこそ、どういう言葉を使えば、どういう言い方をすれば、相手が気持ちよく受け止めてくれるか、発言する前にちょっとでいいから考えてみてほしいことを伝えました。

　その後、保健委員会から「風邪の予防」についての発表がありました。

　意識してほしい３つのポイント

　①　手洗い

　②　規則正しい生活

　③　咳エチケット、マスクの着用

　について、説明されました。どれもとても大切なことですね。

　市内でも、少しずつインフルエンザの罹患者が増えてきています。

　本校でも今後、感染が拡大することのないよう、継続的に風邪予防の取り組みを励行していきたいと思います。

【進行の２人。周りがよく見えていて柔軟な対応ができるすごい子達です。】

【保健委員会の子達です。堂々と風邪予防のポイントを発表しました。】

【発表を聞く子ども達も真剣です。】

　２階を歩いていると、５年生が理科の授業を始める所でしたので、覗いてみました。

　「もののとけ方」について、これまで、グループで実験を重ねてきており、今日はその続きで、溶かす水の温度が高いなど、条件が異なる場合の実験でした。

　安全面を配慮し、防護メガネを着用して実験をします。

　普段つけ慣れないことや、曇ってしまうことで、あまりつけたがらない子もいましたが、安全のためにはやむを得ません。ガマン、ガマンです。

　今は便利な道具が増え、水に粉末状のミョウバンを溶かすのに、電動の撹拌機を使っていました。すごい！

　ただ、その１つが故障して修理中のため、１つの班は頑張って手でかき混ぜていました。これも経験です。

　各般の実験結果から、どんな結論が導き出されるでしょうか。楽しみです。

　地区のお祭りである霜月祭/渡辺の祭りへの参加が終わったのもつかの間、１２月に控えている「学習発表会」に向けての取り組みがスタートしました。

　学習発表会では、各教科、特別活動、総合的な学習の時間などで学んだことをもとに、合科的、教科横断的に発展させながら学びを深めたものを発表します。以前のような、いわゆる「学芸会」的な内容の発表ではありません。

　発表ですので「相手意識」も必要です。ただ発表するだけでなく、見に来てくれた方々に少しでも楽しんでもらえるような工夫を考えています。

　４年生は、今日から学習発表会に向けての取り組みが始まりました。

　初日ということで、体育館で、全体的な動きの確認をしていました。

　１つの行事を成功させるためには、目に見えないその何倍もの準備と練習があります。

　当然、過剰な練習は控えなければなりませんが、子どもたちが納得して本番を迎えられるよう、担任と共に、子どもたちを支えていきたいと思います。

今日のこんだては

ドッグパン、牛乳、ウインナートマトソースかけ、かぼちゃのポタージュです。

　保護者の皆様には、昨日の安心安全メールでお伝えした通り、本日予定していた持久走記録会は延期です。

　現時点で雨はやみ、晴れ間も見えては来ていますが、校庭もすっかり水びたしです。

　延期日は２２日（金）となっております。

　よろしくお願いします。

今日のこんだては

ごはん、牛乳、あおなのいそかあえ、かじきカツ、ソース、なめことだいこんのみそ汁です。

　今月はじめに収穫したさつまいもを使って、３年生が干し芋作りをします。

　これも、渡辺小学校ならではの地域に支えられた体験活動です。

　朝から、「渡辺町ふれあい会」の皆様やお手伝いいただける保護者の皆様が来校され、大量のサツマイモを蒸かすなどの下準備をしてくださいました。

　３年生が参加するのは３校時からです。

　まず、会長さんのお手本を見せていただき、アツアツのサツマイモの皮を剝いていきます。

　ペティナイフのような小さな包丁を垂直に立ててサツマイモに当て、こするように動かすときれいに皮が剥けていきます。

　慣れないうちは、包丁で切るように皮を剥いていた子もいたのですが、ボランティアの皆さんのアドバイスでコツをつかみ、次第に上手に剥けるようになっていきました。

　たくさんのサツマイモの皮を剥いた後は、いよいよ干し芋の形に切っていきます。

　柔らかくなっているサツマイモをどうやってスライスするのかなと見ていたら、専用の器具を使うとのことでした。ちょうど、ゆで卵をスライスする器具を大きくしたようなイメージでしょうか。

　やわらかいので、そうっと器具にに押し当てると、複数の金属線がサツマイモにすうっと食い込んでいき、器具の通過後には、見慣れている干し芋の形に切断されていました。

　切断し終わったサツマイモを、今度は干していきます。

　干し芋作り専用に使っている網戸のようなものの上に並べていきます。

　全て並べ終わると壮観です。干し芋の完成が待ち遠しいですね。

　どの子ども達からも

　「めっちゃ楽しかった！」

という言葉を聞くことができ、今回の体験活動を満喫しているのがよくわかりました。

　こうした渡辺小ならではの活動、これからも大切にしていきたいと思います。

　お力添えをいただきました「渡辺町ふれあい会」の皆様、保護者の皆様、ありがとうございました。

【まずはご挨拶。よろしくお願いします。】

【会長さんのお手本を見せていただきました。】

【慣れるまでは、手取り足取り教えていただきます。】

【ずいぶん慣れて上手に剥けるようになりました。】

【専用器具を使って、スライスしていきます。】

【スライスしたサツマイモを並べて乾かします。】

　１２日（火）の５校時、担任の先生が出張で不在のため、補欠教員による授業となり、国語科のテストを行いました。

　テスト終了後は、１人１台端末を使って、自分が取り組みたい学習を進めるよう指示されていました。

　テストが終わった子から順にタブレットを取り出し、各々の学習をスタートしました。

　どんなことをやっているのかなあと覗いてみると

「タブレットならではの直接画面を触れて操作する技能を高めるゲーム」

「タイピング技能を高めるゲーム」

「漢字の習熟を図るデジタルドリル」

「かけ算九九の習熟を図るゲーム」　等々

　自分が高めたい能力が何かを自分で考え、ゲーム的要素を楽しみながら、しっかり取り組めていました。

　これも一人１台端末があるからこその活動です。

今日のこんだては

担々麺、牛乳、シュウマイ、ひとくちなしゼリーです。