学校では、毎日、用務員さんが勤務しています。

　学校の環境整備やメール便の文書送達、学校給食の検収などの業務に従事しています。特に、この季節は校地内の雑草との戦いは、蒸し暑い中、たいへん骨の折れる作業です。

　写真は、学校花壇の除草作業の様子です。「縁の下の力持ち」とでも言うべき存在です。

　先日、ＰＴＡ役員の皆様にご協力いただき、プール清掃を行いましたが、現在プールの水は満水となっており、本日、専門業者に水質検査を依頼しました。

　循環装置がフル稼働し、プール水が消毒されています。

　本校では、７月上旬からプールでの授業を実施します。実施に当たっては、新型コロナウイルス感染症対策のため、三密が予想されるプール施設内の更衣室は使用せず、プールに隣接しいている技術室と家庭科室で更衣を行うことにしています。

今週は本校生徒の伝統的な運動である『あじさい運動』ウィークが実施されました。校舎周辺も校内の掲示も『あじさい』で彩られています。最終日の本日６月２７日(土)は２回目の土曜授業で、今回は２年生保護者対象の自由授業参観日でした。40名ほどの保護者の方々が熱心に授業を参観されました。ご来校ありがとうございました。

『あじさい俳句コンクール』も実施しました。現在優秀作品を選んでいるところです。決定しましたら、紹介します。

　本日は、土曜授業日。

　２学年の保護者の皆様を対象として、朝から３時間の授業を自由にご覧いただきました。

　４０名を超える保護者の皆様が来校され、授業を見ていただきました。

　いわき市の中学校では、英語、理科、数学のデジタル教科書が導入されており、本校でも授業で活用しています。

　デジタル教科書には「指導者用」と「学習者用」があります。「指導者用」は、教師が教室にＰＣを持ち込み、プロジェクターやモニター等の提示装置で生徒に教材を提示する形態で使用するものです。一方、「学習者用」は、紙の教科書に代わって、生徒が個々にタブレットＰＣ等で活用する形態のものです。現時点では、日々の授業で「指導者用」のデジタル教科書の活用を進めています。

　写真は、２年生の理科の授業の様子です。黒板の板書と併せ、デジタル教科書の図や写真をプロジェクターで拡大提示し、生徒の理解を促しています。

　授業の中で、教師の説明が生徒には伝わっていない場面がよく見受けられます。教科書のどの図を見るのか、生徒にはよく伝わっていないことがあり、その積み重ねが集中力が続かない原因になってしまうこともあります。プロジェクターで一斉提示することで、理解が促され教師の説明や指示が通りやすくなります。そうすることで、実際の説明時間も短縮でき、生徒の活動により多くの時間をあてることができるようになります。

　また、グラフや図表、写真などを拡大して提示したり、動画を見せたりして、学習内容に対する興味・関心を高めています。

　教員相互の学び合いを通してデジタル教科書の活用を進めていきたいと考えています。

　美術部の生徒たちが制作した玄関ディスプレイのように、雨降りの日が続いています。

　さて、毎朝７時５５分から始まる校内放送で、今朝は生徒会役員から次のような呼びかけがありました。

「今日は、『あじさいウィーク』4日目です。あじさいのいは、『いじめをしないで、誰とでも仲良くできる生徒』です。皆さんは、されて嫌なことはありますか？それをされたときは、きっと嫌な気持ちになりますよね。逆にする側として、それに気づいていない人もいます。知らずに相手が嫌がる言葉、行動をしてはいませんか。これもいじめです。言う前に、一度頭の中で考えてみてください。そして、毎日が活気あふれる平二中にしていきましょう！生徒会から以上です。」

　現在、各教室の廊下掲示板には、「あじさい俳句コンクール」の作品が掲示され、全校で平二中生徒会伝統の「あじさい運動」に取り組んでいます。

　明後日２７日（土）は、２学年生徒の保護者を対象とした学校公開日です。生徒たちの学校生活の様子をご覧いただければと思います。ぜひ、ご来校ください。

　今週は、ＡＬＴ２名が来校し、英語の授業に関わってくださっています。

　１年生の教室では、ＡＬＴがご自身の家族や幼少時の写真をモニターに提示し、時折クイズを交えながら、ゆっくりと生徒に語りかけていました。

　生徒たちが、食い入るように画面を見つめ、ＡＬＴの英語に耳を傾けていたのが印象的でした。

　平二中の生徒会では、毎月最終週を「あじさいウィーク」としており、生徒会役員が朝の登校時に「あじさい運動」の呼びかけを行っています。

あいさつを進んでする生徒

じかんを守る生徒

さいごまでやり遂げる生徒

いじめをしないで誰とでも仲良くできる生徒

　週番委員会の生徒によるあいさつ運動も行われています。

　３年生の保健体育では、保健分野「休養・睡眠と健康」の学習を行っています。

　休養・睡眠の在り方について生徒たちの考えを付箋に書き出し、それぞれの考えをタブレットで写真に撮り、モニターで表示して全体で共有し話し合いました。　

　休養と良い睡眠は、体と心の健康に不可欠であり、良い習慣を身につけることが大切です。また、良い睡眠をとるためには、そのための環境づくりも重要です。夜更かしを避け、体内時計のリズムを保ちながら、充実した毎日を送ってほしいものです。

今日６月２０日(土)はＰＴＡ役員の方々、教員合計３４名がプール清掃を行いました。今年は、新型コロナウイルス感染防止のたに技術室や家庭科室等を臨時の更衣室にし、密集とならないよう配慮し、水泳の授業を実施します。今年は７月いっぱい授業を行うので、例年以上に充実した体育の授業ができるものと思います。ＰＴＡ役員の方々には本当にありがとうございました。

　３年生の英語科では、継続的に音読活動に取り組んでいます。

　教科書の英文を繰り返し音読し、一定のスピードで読めるようにします。黒板にマグネットで貼られたキッチンタイマーで時間を計りながら、練習に取り組んでいます。皆が真剣に頑張っていて、教室全体の熱気に圧倒されます。

　音読をステップとして、暗唱やスピーチ、対話活動まで力を高めることを期待します。

　梅雨の季節を迎え、校地内に群生する紫陽花が、美しく花を開き始めています。

　さて、平二中では、生徒会伝統の「あじさい運動」を推進しています。

あいさつを進んでする生徒

じかんを守る生徒

さいごまでやり遂げる生徒

いじめをしないで誰とでも仲良くする生徒

　この「あじさい運動」はいつから始まったのか調べてみましたが、よく分かりません。ただ、平成９年１０月に発行された「平二中５０周年記念誌」には、平成９年度には生徒会で取り組まれていたことが記録として残されています。当時は、「あじさい運動」ではなく、漢字で「紫陽花運動」と表記していたようです。

　現在、生徒会で「あじさい俳句コンクール」を実施中です。紫陽花の花のように小さな花を結集させて、大きな大きな花を咲かせてほしいと期待しています！

　昼休みには曜日ごと学年別に図書室を開放し、図書委員会の生徒たちが図書の貸し出しを行っています。

　昨日の昼休みは、２年生を対象に図書室が開放され、生徒たちが訪れ、楽しそうに本を選んでいました。

　週二回勤務の学校司書さんが、図書室の環境整備や図書委員会の生徒活動のサポートに力を尽くしています。読書に対する興味関心を喚起するような図書の陳列に意を尽くしています。

　特別支援学級の保健体育の授業で、このところパラスポーツ「ボッチャ」に取り組んでいます。

　ボッチャとは、パラリンピックの正式種目であり、ジャックボール（目標球）と呼ばれる白いボールに、 赤・青のそれぞれ6球ずつのボールをいかに近づけるかを競うスポーツです。

　カーリングのように、相手のボールをはじい て、自分が優位に立てるよう位置取りをしていきますが、的もはじいて移動させることができるため、カ ーリングとは一味違う戦略、魅力がある競技です。

　一投ごとに歓声が上がり、全員が競技を楽しんでいる様子がうかがえました。

　本校では、６月８日（月）から１５日（金）までの２週間を、教員が相互に授業を参観し合うことで学び合うことをねらいとして、「互見授業週間」としております。

　先日に引き続き、本日は２年２組で英語科の研究授業が行われました。

　本時は、「be going to～」を使って、休暇や週末の予定を書いたり話したりすることができることにねらいを置いた授業でした。

　導入で、給食の献立表を生徒に提示し、既習事項を用いて教師と生徒でSmall Talkを行いながら、この時間の学習課題を把握させました。

　ゲーム的な要素を取り入れつつ、楽しく学習が進められるよう工夫して授業を進めました。ペア学習で、互いに協力的にフォローし合い、友だちと関わりながら学習活動を進めました。

　実際の活用場面を想定して表現活動の必要性を理解した上で、生徒たちは書く活動に取り組みました。

　授業のまとめの段階。それぞれにワークシートに書かれた内容の発表を聞く際の集中したまなざしが印象的でした。

　本日は午前中３時間の土曜授業の実施日です。併せて本日は３学年の保護者向け自由授業参観日としており、あいにくの雨の中、保護者の方々が来校されています。

　さて、今日は本校での授業におけるＩＣＴ機器の活用について紹介します。

　１年生の数学。デジタル教科書を活用し正負の数の学習を進めています。

　１年生の英語。タブレットで作成した教材をモニターに提示しつつ、板書も併用して理解しやすくしています。

　２年生の社会（地理）。教科書に掲載されたハザードマップをモニターに提示することで、クラス全員の注意を一点に集中させています。

　２年生の英語。デジタル教科書を使って全員で音読と意味の確認を行っています。

　ＩＣＴ機器を活用することで、学習への興味・関心が喚起されたり、学びが深まったりなど、さまざまな効果が期待できることから、校内での自主的な教員研修を通して、授業でのＩＣＴ機器の活用を広げていきたいと考えています。

　今週・来週は校内職員による「互見授業週間」としております。互いに授業を参観し合うことで、教員が学び合うことを目的としております。

　１１日（木）の６校時、１年１組で英語の研究授業を行いました。「This is～」「That is～」を用いて話すことができるようにすることをねらいとした授業でした。

　子どもたちは友だちとの関わりを通して基礎的な学習事項を身につけ、この時間のめあてを達成していました。

　３学年の美術科では、「ふるさとの和菓子」という単元の学習をしています。

　日本人の美意識について学んだ後、「ふるさとの良さを伝える和菓子をデザインしよう」ということをコンセプトとして、個々にアイディアスケッチに取り組んでいます。

　生徒たちがアイディアスケッチを互いに鑑賞し合う様子や学習の振り返りをする様子から、段階的に学んできたことがしっかりと身に身に付き、意義のある学習が成立していることを感じました。

　2学年の保健体育科では、現在、陸上競技 リレーの授業を行っています。ルールを学び、バトンパスの練習を重ねた上で、実際の競技を行いました。

　体を動かす楽しさを感じながら、生き生きと活動する姿が見られました。

　本校では、毎朝「読書の時間」を設けています。

　インターネットでさまざまな情報に触れることができますが、インターネットで情報を得ることと、本を読むことは根本的に異なります。「本を読まなくても、ネットでいいじゃん」ということにはならないと考えます。

　ネットで情報を得るときには、気になるものやより面白そうなものに次々と触れていくことが主で、一つのコンテンツにじっくりと向き合うことは少ないように思います。

　読書で本に向き合うことは、自分に向き合うということ。語彙力をはぐくみ、思考力を伸ばし、想像力を豊かにし、苦しいときにも前進する力をくれるもの。ネット情報があふれる今だからこそ、子どもたちには読書する習慣を身につけてもらいたいものです。