出来事

社会科の単元「郷土の発展に尽くす」の授業。４年生は、江戸時代初期に本市北部に農業用水路「小川江筋」を建設した沢村勘兵衛さんについて学んでいます。本校では今年も常磐公民館による学校・家庭・地域パートナーシップ推進事業に位置づけ、１１月３０日（水）、いわき市暮らしの伝承郷館長でいわき地域学会副代表の夏井芳徳先生にお越しいただきご講義いただきました。

今日の授業のねらいは、これまで学習してきた内容をさらに深掘りしていくこと。まず夏井先生から、小川江筋の使い途や地名に関する「小川江筋問題」なるクイズが５問出題されました。子どもたち、これまでの学習の成果を確認し、ノートやいただいた資料を行ったり来たりしながら自信満々答えていきました。正解を重ねていってニンマリする子どもたち。夏井先生から「よく勉強してきたね！」のお言葉でさらに笑顔になっていきました。

そして最終問題。「小川江筋を造ったのはだれ？」という４択問題。勘兵衛さんを初め、勘兵衛さんのお兄さん、お弟子さん、お殿様の４名の名前が示されました。ほとんどの子どもたちは勘兵衛さんに手を上げましたが、答えはいかに...。

夏井先生のお話。「とあるお子さんがケーキを作りましょうということになって、お兄さんがレシピを持ってきて作り方を教え、お友達も仕上げを手伝って、お父さんがお金を出したってお話。さて、誰がケーキを作ったのかな？」となりまして、子どもたちは「全員だよね」となりました。そして夏井先生「その通りだね！ということは、小川江筋を造ったのはだれ？の答えは？」に、子どもたちは「４人全員だ！」となって、少し間が開いて「あー、なるほど～」となった次第。「確かに小川江筋は沢村勘兵衛さんの頑張りがあってなんだけど、関係した人たちも大事。そういった周りの人の力も集めていったところも勘兵衛さんの凄いところだよね」の解説に子どもたちは納得の頷きでございました。

昨年もそうでしたが、授業後の夏井先生「400年前の用水路を今でも使っていることも凄いし、学んだことを自分だけのものとしないで人の役に立つように使っていった勘兵衛さんには学ぶことが多いですね。歴史は面白いんです。こういった学習で疑問に思ったことやおや？って気付いたことをどんどん調べていってみてください」とのメッセージもいただきました。

子どもたちは深掘りすることの楽しさを実感していたのでしょう。授業中も授業後も、夏井先生や常磐公民館の大平先生に夢中になって質問する子どもたちの姿を沢山見ることができました。

夏井先生、今年も子どもたちの好奇心をくすぐる授業をありがとうございました！

 毎週火曜日は、ＡＬＴ（外国語指導助手）のニコラス先生が来校しています。こちら１１月中旬の５年生の授業。子どもたちは「どこにあるかをたずね合おう！」をめあてに、「どこにあるの？」「どこそこにあります！」等を英語でやりとりをする学習にチャレンジしていました。

授業も後半。教科書の地図を活用して、ニコラス先生「Where is the Hospital？（病院はどこにありますか？）」と道案内を依頼された子どもたち。率先して手をあげた女子児童がガイドにチャレンジ！「Go straight for one block.Turn left.You can see it on your right.」と、一語一語を確かめるように説明。ニコラス先生から「Oh！Thank you！Very good！」のお言葉を頂きとびっきりの笑顔！

それで「Next challenge！」ということで、いわき駅前の地図が登場。ニコラス先生、さらに大きなリアクションで頭を抱えて、困ったご様子で「Where is the MATSUGAOKA-PARK？（松ヶ岡公園はどこにありますか？」の質問が。

頭を抱えたのは子どもたちも同様、動揺！実際の街の地図はかなり複雑で、説明は簡単ではないことに気付いたからでございました。しかし男子児童が果敢にチャレンジ！道路を指でなぞりながらの説明...。しかしやっぱり大混乱...。

何に混乱したかというと、「Turn left（左に曲がって）」や「Turn Right（右に曲がって）」と言っているうちに、自分が向いている方向が分からなくなってしまったからでした。指だけでなく体もくるくる回転させてながらのチャレンジ！見ているお友達も体を左右に回しながら「頑張って！」の応援で一体感が。時間はかかりましたが何とか松ヶ岡公園までのガイドをやり遂げることが出来ました。みんなで大きな拍手！

ニコラス先生はどの教室に行っても大人気。それは、授業時間よりも早めに教室に向かい、授業前に子どもたちとのコミュニケーションを積極的に図ろうとしているからだと思うのです。そういったほんのちょっとの配慮が子どもたちの心に響くのですね。「４つの力」をフルに活用する子どもたちの姿にも素晴らしさを感じますが、ニコラス先生の子どもファーストの姿勢にも感謝でございます！

話は変わりますが、毎朝、中通りから牛乳を配達してくれていた運転手さんが、１１月をもってご勇退。先日、最後の配達となりました。「長倉小の子どもたちは毎朝ランニングしていていいね！立ち止まってあいさつもしてくれてね！お世話になりました！」とのコメントいただきました。暑い日も寒い日も、雨の日も雪の日も、遅れることなくいつも決まった時間に配達してくださった運転手さん。そのプロフェッショナルさに学校は支えられて参りました。長い間お疲れ様でございました。本当にありがとうございました！

昨年は６年生が特別賞・福島放送社長賞を受賞した「福島発のキュウリビズ 愛情込めてキュウリ栽培大作戦！」。今年はやまなし２組がチャレンジして、何と優秀賞を受賞しました。

１１月２９日（水）、福島市のＪＡ福島ビルで行われた表彰式に代表児童が参加して参りました。主催者の福島民報社、県農業同組合中央会、ＪＡ全農福島の皆様には大変お世話になりました。

優秀賞ということでスピーチをすることになり、直前まで練習をして、いざ登壇！「優秀賞をもらえてとても嬉しいです。キュウリを育てるには草を取ったり虫を捕ったり水をあげたり、暑い中での作業は大変でしたが、キュウリがいっぱい実って、嫌いだったキュウリが少しだけ食べられるようになって嬉しかったです。育てたキュウリはとても美味しかったです。今度は最優秀賞をもらえるようにもっと頑張りたいです！」拍手でございます！

このプロジェクトがスタートしたのは４月２１日（金）でした。保護者の方とともに畑の土作りからスタート。以来、いただいたキュウリとともに様々な夏野菜を育てて参りました。その過程では、「どうやったら美味しい野菜をたくさん収穫できるか？」をテーマに、先生や支援員さんとたくさんお話をして、本やネットで検索、学校評議員の今野さんや用務員さんも巻き込んで試行錯誤を積み上げて、その様子は廊下の掲示板いっぱいに綴ってあります。

猛暑の中、除草や虫対策に挫折しそうになったこともありましたね...。でも、キューピー(株)のオンライン学習で野菜を美味しく食べる秘訣を学び、その日が来ることを夢見て頑張り抜きました。何より、夏休み中も保護者の方と畑の作業にチャレンジし、収穫の喜びも味わえたことが大きかったのではないでしょうか。

そのプロセスを５枚の模造紙に綴って今回の受賞となった次第でございます。特に、お家でチャレンジしたキュウリ料理が大きなポイントだったのではないでしょうか。マカロニサラダ、お漬物、豚肉と卵の炒め物、暑さに負けないネバネバキュウリ、何でもキュウリ巻き、花キュウリ、ささみとのマヨネーズ和え、そして直球勝負のキュウリサラダ！どれも美味しそう！！

今日は、学級で開く「受賞記念パーティー」の招待状をご持参くださいました。ちょうどこの記事を書いているときで、受賞スピーチの動画を一緒に見て振り返りました。２人でニヤニヤしていて、とてもよい思い出ができましたね。当日を楽しみにしております！

振り返ればやまなし２組の皆さんは、いつも畑の中にいたような...。やまなし２組のチャレンジ、まさにField of Dream！本当におめでとうございました！！

５年生です。距離は昨年よりも400ⅿ長くなって1,440ｍへ。まずは女子。団子状態のスタートに「もう少しペースを上げていこうよ！」の声が...。校庭７周は相当の覚悟が必要なんですね。その後は目標を再確認したのか徐々に縦長になっていってのチャレンジとなっていきました。続く男子は元気よくスタート。初めからタテに並んで先導役を交換しながら力走し、最後は２人が抜け出し僅差でFINISH！女子１位は６分28秒67、男子１位は５分50秒63、２位との差は１秒56でした。早くも来年の陸上大会に視線を向けている５年生に励ましの拍手！

そして小学校生活ラストチャレンジとなった６年生も1,440m。女子は市大会800ｍ２位に入賞した児童が圧巻の走り。記録は５分34秒42で記録更新には一歩届かず。その心境を率直に「悔しいです！」と語る姿、これからの成長がますます楽しみでございます。その姿に引っ張られて顔を真っ赤にして最後まで走り抜いた皆さんの姿、とても美しく見えました。大きな拍手！

続く男子も熱く切磋琢磨して走る姿が。最後の最後にこの差でFINISH！１位の記録は５分57秒43。２位との差は０秒30でございました。６年生ともなるとやはりフォームが安定していましたね。順位の入れ替わりはありましたが自己ベスト続出！全員完走を果たした皆さんに大きな拍手！

６年生への全員インタビューでは、やはり「小学校生活最後の...」という枕詞とともに、走ることを通して今の自分の生き方を語る姿が印象に残りました。その目線で残りの小学校生活をやりきって欲しいと思います。

今年の持久走記録会はＢＧＭを流さずに行い、走る子どもたちの息づかい、大地を蹴る音、そして元気に応援する声が長倉の杜に響き渡りました。その中で特に印象に残ったのは、「◯◯ちゃん頑張って！」「◯◯くん頑張れ！」とお互いの名前を呼び合って応援していた子どもたちの姿、そしてそれが学年学級を超えて先輩後輩間で行われていたところ。私たちが思う以上に子どもたちは強く熱い絆でつながっていることを実感、子どもの力ってやっぱり凄い！を再認識いたしました。

やっぱり凄い！と言えば、やっぱり本校職員。ゴールで記録を担当する先生は、敢えて目立つ赤色のユニフォームを着用。「あんなに頑張る子どもたちが、最後、ゴールを間違えたら申し訳ない感じがしますでしょ！」とのこと。その先生の後ろ姿、大きなジェスチャーで子どもたちを呼ぶ姿に、やっぱ先生っていい仕事だよな！を実感いたしました。今日もチームワークで子どもたちの頑張りを支えてくださいました。いつも子どもたちに寄り添い、最高の愛情を注いでくださる先生方にも感謝の拍手を送ります！

明日から１２月。まだまだやれる予感がしています！もっともっとチャレンジできる手応えを感じています！長倉小学校全員で２０２３年を精一杯駆け抜けて参りましょう！！

１１月２８日（火）、自分ベストあるいは大会記録の更新を目指し、晩秋の長倉の杜を駆けめぐる持久走記録会２０２３を開催しました。子どもたちはこの日を目指し、朝ランや大休憩時間も使ってチャレンジを積み重ねて参りました。

まずはオンラインでの開会式。６年生の運動・環境委員会が中心となって全校生を大きく励ましてくれました。特に６年生は小学校生活最後の記録会、頑張りましょう！

最初にスタートしたのは３年生。昨年よりも400ｍも長い1,040ｍにチャレンジ。女子１位の記録は４分42秒30、男子１位は４分23秒36。男女とも２位との差はわずかで、切磋琢磨して走る姿は、これから走る他の学年の子どもたちを大きく元気づけてくれました。力走後のインタビューで、自分の言葉で感想を話してくれましたね。それぞれに目標をもってチャレンジした３年生に大きな拍手！

続いて４年生。距離は同じく1,040ｍ。昨年も走っているから頑張ります！という声と、やっぱり長いよなぁ！という声が入り交じっていましたね。女子１位は４分17秒27、男子１位は４分06秒85。自己ベスト更新！の声をたくさん聞くことができました。お互い声を掛け合って全員が完走した４年生にも大きな拍手！

１年生は660ⅿ。初めての記録会へのチャレンジ。そのこと自体に大きな拍手！これまでの練習を通じて「ペース配分」を習得？して参りましたが、今日は家族が見に来てくれた！ということもあって、やっぱり前に出たい！という思いが先行し、短距離走並みのスタートダッシュ！！それでもゴールを目指す直向きな姿に感動しました。女子１位は３分１秒88と大会記録まであと11秒に迫る好記録。男子１位は２分55秒31。「ペース配分」にますます磨きをかけて参りましょうね！

同じく660ⅿを走る２年生。レース前のコメントでは「緊張します！」が多く、いつも溌剌としている２年生にしては意外でした。とは言え、体も大きくなってきて、腕を大きく振って広いスライドで走り抜く姿がとても印象的でした。成長した姿を存分に発揮した２年生にも大きな拍手！女子１位は２分48秒52、男子１位は２分41秒01。男子は大会記録に９秒に迫る好記録でした。

今回の行事でも、なるべく多くの子どもたちにインタビューをしていただきました。「４つの力」を発揮してチャレンジしてきたこと、走る直前の思い、走り終えての感想等、それぞれのエピソード話はとても素敵です！その思いをまた作文に書き記してこれからの生活に生かして参りましょう。

お互いを応援する姿はとても美しいですね。子どもたちのよさをよく知っている先生方も全力応援でございました。ＡＬＴのニコラス先生も大声を出して、英語と日本語で全力応援。Let's run with the students!には、Oh！sorry！！とのことではありましたが、「日本のこういった行事はとても大事だと思うんです。ファミリーも来ていて素晴らしいでーす！」とのことでございました。

１１月２４日（金）、２年１組の生活科の授業を手がかりにして校内研修会を開催しました。先日お伝えしたように２年生の生活科では「うごく うごく わたしのおもちゃ」にチャレンジ。そして１年生を招待して、そのおもちゃで楽しんでもらおう！というプランで進行中です。

５チームに分かれて活動している子どもたち。前時では制作したおもちゃをお互いに使って遊んでみて、１年生が楽しんで遊べるか？についての意見をパワーアップカードに書き込んだとのこと。本時は、そのパワーアップカードの御意見を踏まえておもちゃをKAIZEN（改善）させていきましょう！という内容でした。

こちらは「ころころころりんチーム」。電池を重しにしたおもちゃが傾斜を転がっていって、ひとりでに転がっては起き上がり、また転がっては起き上がるというアクティビティ。お友達からいただいたパワーアップカードには、転がるおもちゃについて「電池が出てこないように！」「もっと種類を増やすといい！」「もっと早く走ると面白い！」等々の御意見が...。

ということでおもちゃのKAIZENがスタート！早速、電池が飛び出さないようにアイディアを出し合いながら転がるおもちゃを改めて制作していきました。

他のチームも同様に、いただいた御意見を参考にしてKAIZEN開始。子どもたちは私たちが予想していた以上に夢中になって、もの凄い集中力を発揮して活動していました。

というのも、本時の初めに１年生から届いたビデオレターを視聴し、「久しぶりに２年生と遊ぶのを楽しみにしてまーす！」というメッセージをいただいちゃったものですから、２年生のモチベーションはそれはそれは急上昇でございました。子どもたちのやる気を引き出すための仕掛け、１・２年生の先生方のチームワークに脱帽でございます！

話しは戻って「ころころころりんチーム」。KAIZENしたおもちゃの試走を始めました。すると傾斜をもの凄い勢いでコロコロコロォー！って転げ落ちていって「これでよし！」と言った感じ。「何を変えたの？」と聞いたところ「電池が出ないようにってのと、もっと早く走るようにって書いてあったから」とのこと。２つのことを一気にKAIZENさせたところ、もはやKAIZENではなく魔改造レベルでございました。

どのチームのおもちゃも見事にパワーアップ！お片付けもGOOD！その後、今日の活動を丁寧に振り返りました。「パワーアップカードを見て...」「１年生のために...」「...を直してみました」等々のコメント。そしてめあてについて★３つを付けて「今日も頑張りました！」とのことでした。本当によく活動していましたね！

今回は、校内研修会ということで、私たちは生活科・総合的な学習の時間の指導について、いつも以上に熱くディスカッションを行いました。また、福島大学の宗形潤子先生をお招きして、単元づくりや子どもたちを大きく成長させる秘訣等についてレクチャーしていただきました。ありがとうございました。さらに子どもたちのために研修を積み重ねて参ります！

ところで「ころころころりんチーム」のおもちゃはその後どうなったかな？と、今朝、見に行ってみたら、こんなことになっていました。転がるおもちゃは殆ど変わっていなかったのですが、おもちゃが転がる傾斜が大変なことになっていました。

元々トンネルが付けてあって、その中には落とし穴等のトラップが設置されていました。そこに新たに竹ひごを使っておもちゃが転がるレーンと障害物が設置されていました。１年生のためにと、転がるおもちゃの魔改造のみならず、おもちゃが転がる傾斜の魔改造にまで手を尽くしている子どもたちの姿勢に感服でございます。２年１組の実践を通して、子どもたちはまさに遊びの天才！職人！であることを再確認しました。このような素敵な子どもたちをますます大きく成長させていきましょう！と全員で思いを一つにいたしました。

１１月２７日（月）、新しい一週間がスタート！本校の子どもたちが一番に自慢するのがこの景色。今年も見頃を迎えております。今朝もお散歩中の方が立ち止まってじっと眺めており、「この紅葉を楽しみにこのコースを歩いているの。元気をいただいています！」と会話も弾みます。自然の恵みを感じさせてくれる素敵なトンネルです。

朝の寒さは厳しくなってきていますが、朝日が昇り出すとそれはそれは真っ赤に輝きはじめて、子どもたちに大きなパワーを与えてくれています。よって？朝ランに向かう子どもたち、半袖半ズボンでございます！

この景色の中で明日は持久走記録会にチャレンジします。子どもたちの頑張りをみんなで応援して参りましょう！

１１月２２日（水）、２年２組生活科で授業研究会を実施しました。単元名は「うごく うごく わたしのおもちゃ」。自分好みのおもちゃを制作し、１年生を招待しておもてなしをするのだそう。今日は、１年生が楽しんで遊べるかどうかのリハーサルでございました。

２班に分かれ、一方はおもてなす方、もう一方は１年生の立場になっていざ活動開始！こちら「ぴょんコップ！」のブース。まずはボードを使って遊び方の説明！

そして「この紙コップを台にして、ゴムを張ったコップを乗せて、下にギュッと押して、手を放して上に飛ばします！飛んだ高さでポイントがもらえます」とデモンストレーション。

「それではどうぞ！」ということで１年生役がチャレンジ！「おっ飛んだ！はい、記録はここです。おめでとうございます！」。記録を累積してランキングをつくるのだそう。１位には商品があるのかな？

といった具合に７ブースで活動が展開されていきました。

前半の活動の終了。先生から「それじゃー、いろいろ気付いたことがあると思うけど、それも活かしながら後半の活動を始めましょう！」ということで、おもてなす側とされる側が入れ替わって後半の活動がスタート！前半の活動の反省を活かそうとしているのか、各ブース、高さやタイムをしっかり記録する姿が特に印象に残りました。

中には、お客様?!が来なくて、急遽呼び込みを始めるブースもあって、愛着のある私のおもちゃで遊んで欲しい！という気持ちが大きく伝わってきました。

さて、全ての活動を終え、１年生は楽しく遊べるか？について、「おもちゃ」「あそび方」「せっし方」「そのほか」という観点で付箋紙に書き込んでいきました。その時の子どもたちの表情がなんとも素敵！頭をフルに稼働させてアウトプットしている姿がとっても印象的でした。

そして付箋紙をそれぞれのブースの掲示板に貼り付けていきました。どんなご指摘を受けるのかやっぱり気になりますよね。中には早速、ご指摘いただいたことを参考におもちゃをKAIZEN（改善）する姿もありました。きっと今日のリハーサルを活かして本番ではさらに楽しい時間を創り上げていくのでしょうね！

放課後、いつものように、実践した先生を囲んでカンファレンスを実施。「みんな素直で、１年生のためにと頑張って学習している子どもたちをしっかり育てていきたい！」という担任の先生の熱い思いを共有しながら、本時45分のみならず単元全体を見渡してポジティブな話合いを行いました。

何より、授業のねらいを子どもたちがしっかり理解していたので、先生があれこれ声を掛けずともアクティブに活動できていたこと、日々のご指導のおかげと感じた次第です。昨年はおもてなしを受ける側だった２年生が、今年はおもてなしをする側となってどんな学びをしていくのか、益々わくわくして参りました！

地元の「温泉」を深掘りしている４年生。１１月２１日（火）、日本温泉保養士協会の小野倫明会長様と鈴木真澄事務局長様をお招きして出前講座を開催しました。

まずは、地元にある日本のハワイをキャッチフレーズにした大型温泉レジャー施設での温泉の活用についてのお話。小野先生は長く施設の運営に携わっていたという経験から、豊富な資料を準備してくださり丁寧に説明してくださいました。

子どもたちは、「温泉のお湯にも鮮度があって早く使った方が効果が大きいのか」「お湯は施設の床暖にも使われているのか」「59℃のお湯を水で薄めず冷ましてお風呂やプールに使っているのか」「プールに使われている温泉水が硫黄臭くないのはそういう仕組みになっているからなのか」等々の学びを得ることができました。ここだけの話、あの檜風呂の一番風呂が最も温泉効果が期待できるのだそう。子どもたちは「よっしゃー！今度爺ちゃんと行く！」とかなんとか言い合って大興奮でございました。

また、温泉が持つパワーについても科学的根拠を踏まえてご教示いただきました。「湯船が広いとストレス解消にいいんだよ！」「露天風呂は冷却効果もあって疲労回復に効果があるんだ！」「背中を流してもらうと心も温かくなることが分かっているよ！」等々。加えて正しいお風呂の入り方も教えていただき、「よっしゃー！絶対に爺ちゃんと朝イチ露天風呂に入って背中流す！頭には濡れタオル！そして風呂桶は使い終わったら下向きに置いて温泉通になる！」と子どもたちはさらにヒートアップ...。

続いて、持参したタオルを手に、温泉保養士（バルネオセラピスト）でもある真澄先生から温泉入浴との相乗効果が期待できる水中運動のプログラムについてレクチャーを受けました。

意外とテンポの速いエクササイズに、子どもたちからは「温泉に入らなくても汗かく～」、そして「これは爺ちゃんにはキツいな！」との声が。「温泉を楽しんで欲しいのよ。疲れをとって、さらに元気が出るようにすることが大事ね。無理してやるものじゃないからね」といったお話もいただきました。

まとめでは、「いわき湯本温泉はどの動物によって発見されたか？」といった温泉クイズが出題され、楽しく学習することが出来ました。授業後も小野先生を引き留めて囲み取材をする子どもたちが...。そして、お二人から「みんながよきご縁に恵まれ幸せになりますように！」と手作りの水引（梅結び）をいただきました。小野先生にお世話になっている３年生までいただきました。ありがとうございました！

今回の出前講座は、９月１３日（水）と２８日（木）にフィールドワークにチャレンジして担任の先生と一緒になって見出した問いの中の一つ「いわき湯本温泉のお湯の約２／３はレジャー施設で使われているなんて凄い！何に使っているの？」がきっかけでした。コロナ禍の影響で１・２年生時に実施するはずだった町探検が満足にできなかったこともあり、ここにきて堰を切ったかのようにアクティブな学習を進めています。

写真からは湯巡り道中といった感じですが...。そんな子どもたちの学びをお支え頂いた小野先生、真澄先生、そして常磐湯本温泉（株）様と旅館古滝屋様、温泉神社様、常磐公民館の大平先生、地域の皆様に感謝申し上げます。子どもたちは着実にいわき湯本温泉沼にはまりつつあります！

１１月２１日（火）、６年生は「人権教室」を行いました。講師は、いわき人権擁護委員協議会会長の磯上正巳先生（元湯本一小校長）。冒頭、いじめの認知件数の多さや急増している状況に驚いた６年生。「いじめはなぜだめなのか？」を切り口に、動画視聴交えながら、生まれながらにして幸せに生きるためにみんなが持っている「人権」について理解を深めていきました。

途中、磯上先生は学級掲示にお気づきになり「凄いね！みなさんは自分たちで『いじめ防止対策推進法』を決めたんだね！」とお声掛けくださり、「学級ですでに人権を大事にしようという意識があることは素晴らしいことだよ！だからこれからも人権を意識した生活をしていきましょう！」とお話しくださいました。

まとめでは「いじめを受けたら相談を！話す相手を３人見つけてください。親、先生、そしてお友達。話せば楽になることが多いから」と。そして「言葉には人を救う力がある。言葉を大事に使ってほしい！」という願いの下「ありがとう！の言葉を大事にしてください」とのメッセージをいただきました。

磯上先生のメッセージに子どもたちも納得のご様子！じつは６年生の掲示ボードには、お互いに「ありがとう！」を伝え合うコーナーがあって、これまでに沢山のありがとう！を積み上げてきており、その大切さを改めて感じたのでありました。た。

磯上先生には、これまでのご経験を踏まえ、黒板を目一杯お使いになって丁寧かつ熱く語っていただきました。平和の礎となる人権。改めてその大切さを確認した子どもたちは、今日の学びをワークシートに一気にアウトプットしていきました。

授業後の校長室。磯上先生は担任の先生ともお話合いくださいました。人権のこと、学級経営のこと等々、先輩先生からいただくお話はとても勉強になります。磯上先生、本日も子どもたちそして私たちのためにありがとうございました。