出来事

１２月６日（水）、いわきアリオスのミッション「おでかけアリオス」。５・６年生を対象にいわき市小名浜出身のピアニスト長瀬賢弘先生によるピアノコンサートを行っていただきました。

今日は、プロコフェエフの作品を中心に演奏してくださいました。長瀬先生に、曲が生まれた背景を丁寧に解説していただいたことで、子どもたちはそれぞれの演奏に心を寄せることができ、音楽を鑑賞するポイントや楽しさを学ぶことができました。

コンサート中盤、「ピアノの響板の効果」についてのレクチャーが。「今から皆さんにピアノの下をくぐってもらいます。どんな感じだったか、あとで聞かせてくださいね！」とのこと。子どもたちは「えー！どうなるの？」と声を上げながら、「ではどうぞ！」ということで、ピアノの下を恐る恐る...。

「おー！」「鼓膜が破けそう！」「本当だ、音が降ってきた！」「音波だ音波！」「ピアノの音が頭の中で響いた！」等々の感想。滅多に味わえない経験をさせていただきました。

次に子どもたちは４つのグループに分かれ、それぞれ新聞紙・ビニル袋・ダンボール・ヤクルトマラカスを手にして...。これらを楽器にして長瀬先生が演奏するオペラ「『３つのオレンジへの恋』より行進曲」に合わせてアンサンブルにチャレンジ！「なんかいいよね！」の気分を味わい、演奏に参加する楽しさも味わうことができました。

長瀬先生は、５歳の時にピアノと出会い、それ以来「自分の宝物」となって海外への留学にもチャレンジしてピアノ演奏を探究してきたとのこと。子どもたちにも「自分の宝物」を大事にしてください、応援してます！とのメッセージを送ってくださいました。

代表児童が御礼の挨拶、「今回はテンポの違う曲を合計６種類も演奏してくださりありがとうございました。音楽の楽しさをいろいろ知ることができ、ピアノについても詳しく知ることができました。ありがとうございました！」。素敵な時間でしたね。教室に帰る道すがらふと空を見上げると、美しい虹が架かっていました。それを優しい表情で眺めていた子どもたち。担任の先生と何を話していたのでしょうか...。

ホンモノ・その道のプロと直接出会う機会は、動画視聴では得られない緊張感や空気感等を五感すべてを総動員して感じることができ、子どもたちの感性を高めていきます。また、自分と異なる世界観・価値観と出会い、多様性の尊重、多様性を力に変えることにもつながっていくことでしょう。本校は、このような考えの下、ホンモノに触れる機会を大事にして子どもたちを伸び伸び大きく育てていきたいという思いを共有しております。

１２月１日（金）のことになります。４年２組学級活動の時間、初任者研修の一環で授業研究会を開催。授業のめあては、目を大切にするためにはどうすればよいかを考えよう！まずは、事前アンケートの結果から普段どのくらい目に負荷をかけているかを確認し合いました。「ネットよりもテレビを見ている時間が多いなぁ」「テレビもスマホも見ているなぁ」「年齢が上がると視力の低い人の割合が高くなるのか...」等々のつぶやきが。

それでは自分の生活を振り返ってみましょう！ということでまずは自分の生活を点検。早速ワークシートに記入していったのですが、あらら？その姿勢...。

そのワークシートには「近くでものを見過ぎる」の他に「暗い部屋でゲームをしている」「画面を見ている時間が長い」等々の記述が。そして目を大切にするためには？と実践内容の検討。それぞれの意見を持ち寄りグループで話し合っていきました。先生が付かなくても熱心に話し合う姿に成長を感じましたね！

「スマホは３０分おきに休憩」「明るいところで目を離してゲームをやる」「休憩する」等々が話題になっていました。それでは！ということで、「今日は保健室の先生にも来ていただいたので、皆さんが話し合った内容についてお話をいただきましょう！」となり、子どもたちは「えー！」という声を上げながらも「よろしくお願いします！」とのご挨拶。託された養護教諭は緊張のご様子でしたが、子どもたちの意見について「どれも大事ね！」と優しく声をかけ、続けて「視力は低下すると戻すことは難しいですよ！」等々、ためになるお話をしてくださいました。

「ものを見るときは３０cmが目安！」のお話には、定規を出したり、ワークシートを離して見たりと早速確認する姿も。素直な子どもたちでございます！

改めて、今日の学習の振り返りを。養護教諭から教えてもらった正しい姿勢の合言葉「グー・ペタ・ピン！」を書いている様子も。自分なりに考えた実践内容をぜひ実行してくださいね！ということで、姿勢が少し？！改善したようでございます。

授業後はいつものようにカンファレンス。担任の先生は「先日、５年生の授業を見させていただき活発な話合い活動がとても勉強になって、ちょっとでもあの５年生の姿に近づけていきたいと思って今日の授業を構成しました。」とのコメント。その思いがベースとなって、今日の授業では、子どもたちは目を大切するには？というテーマにどっぷりと浸かって、生活改善につながる深い話合いができていた！と高評価の声が。加えて、子どもたちのためにと養護教諭と連携を図るというその発想もお見事！とも。

初任者研修を通じて一歩一歩着実に階段を昇っている姿を嬉しく思います。引き続き子どもたちのために日々研究と修養、ともに高め合って参りましょう！

１２月１１日（月）の２校時、校内に急に非常ベルとサイレンが響き渡り、教頭先生より「南校舎第１理科室より火災が発生。児童の皆さんは先生の指示に従い校庭に避難しなさい！」の放送が。ということで、今日は今年度３回目となる避難訓練を事前連絡なし！で実施しました。

子どもたちは、初めは大きな非常ベルやサイレンに驚いた様子でしたが、冷静に校庭に避難完了。教頭先生からは、「お・は（か）・し・も・ち」の合言葉で避難するときの心得えをを確認しました。

今回の訓練をご指導いただいた常磐消防署の先生からは、特に煙の怖さについて実話に基づいたお話をいただきました。そして南校舎１階に準備された「煙の部屋」に入って実際に煙体験を。「前が見えない」「ん？なんだこの匂いは...」「うえ～」という声が聞かれ、一人ぼっちでこの状況になったら...？と怖さを実感した様子でした。

また、６年生は簡易担架づくりにチャレンジ。毛布一枚でできるんだ！と話しながら、実際に先生方を運搬して「なるほど！」を実感しました。急に運ばれる傷病者役の先生から「絶対に手を放さないで～！」との叫び声が。「だって◯◯さん、急に力を抜くからさ～」とのこと。お互い信頼し合うって大事なんですね...！

常磐消防署の先生から、突然の避難訓練にもかかわらず、子どもたちはお話しもせず先生の指示をよく聞いて冷静に避難行動をとっていましたね！とお褒めのお言葉をいただきました。９月の台風災害を自分事としてとらえ、自分に出来ることはないか？と全校をあげてプロジェクトに取り組んできた経験がここにも活かされていたのではないかと感じました。いざ！という時の備えとともに、毎日を丁寧に過ごしていこう！という思いを学校全体で確認する機会にもなりました。

１２月８日（金）、授業参観を実施しました。ご来校いただきありがとうございました。 

やまなし１組は国語科「ようすをあらわす言葉」。タブレットを活用し、画面に提示された犬や猫のイラストについて「かっこいい」「かわいい」の文字を打ち込み、「かわいいの方がいい！」「いや、かっこういいって！」とか言い合いながら楽しく学習していました。

やまなし２組は学級活動「キュウリビズのお祝い」。先日お伝えした福島発のキュウリビズ愛情込めてキュウリ栽培大作戦！で見事優秀賞を受賞したことをお祝いする会。前半はこのプロジェクトも含めて畑とともに歩んできた日々のプレゼン。そして後半は保護者の皆さんも巻き込んじゃってのゲーム大会へ。素晴らしい一体感！楽しい時間を過ごしていました。ご提供いただいたお菓子は、畑で育てたポップコーントウモロコシとさつまいもを使ってとのこと。羽ばたく鶴に子どもたちの可能性を大いに感じた次第です。ご馳走さま！

１年１組は生活科「じぶんでできるよ！」。楽しいお家での生活は、家族でいろいろなお仕事を分担し合って成り立っているのよ！ということで、誰がどんな仕事をしていて、自分がやっていること、そしてにさらに出来ることはないかな？と考えてみました。私はこんなこともできるぞ！って背伸びして答える姿が微笑ましかったですね。早速今日からチャレンジでしょうか。

 ２年１組と２組は算数科「かけ算」。大きな数を効率よく計算するには？をテーマにアイディアを出し合う内容。１組の黒板は子どもたちが見出した計算方法でいっぱい！２組は代表児童のアイディアについて分析！かけ算をベースに足し算や引き算も駆使してチャレンジする姿をこれからも応援して参りましょう！

３年１組は総合「わくわくたんけんたい」。詳細は後日お伝えしますが、本校の３年生はもはや「いわき湯本温泉博士ちゃん」でございます。おびただしい付箋紙の数が、温泉に関する学びの深さを物語っています。保護者の方から「最近、妙に詳しく温泉のことを語っていて、学校でこんなにも勉強していたんですね！」とのご感想を頂きました。

４年１組は音楽科「めざせ楽器名人」。うかがったときはリコーダーで「もののけ姫」を演奏中。アンサンブルで、そして全員で。お互いのパートを聴き合い、心を合わせて見事に演奏していました。「音楽の授業を初めて見ることができて、こんなに演奏が上手で嬉しいです！」とのお言葉をいただきました。頑張っているところを見てもらえてよかったですね。

４年２組は道徳科「小さなお父さん」。家族の都合で妹と二人きりで過ごすことになった夜。さてあなただったらどうでしょう？の発問に、大丈夫！できる！任せて！と強がってはいるものの本当？と突っ込んでみると、あっ、いや、その～。これからちょっとずつ自立の心が育っていくのでしょうね。

５年１組は家庭科「食べて元気 ご飯とみそ汁」。本校の田んぼで育てた「長倉米」でおにぎりをこしらえました。わかめ汁は出汁とりからチャレンジしたのだそう。苗をお寄せくださった柳沼さんと常磐公民館の大平先生をご招待し、そしてご家族の皆さんをお迎えしてのおもてなし。頑張ってきた成果と感謝の心をこうしてお伝えすることができて本当に嬉しい時間でしたね。

６年１組は算数科「並べ方と組み合わせ方」。リレー競技の場面を想定して、選手の並びは何通りできるか？を考えました。お互いの案をタブレットを活用してシェアし、樹形図を使って整理していきました。タブレットをツールとして平然と使いこなす６年生の姿がとても印象的でした。

授業参観後は放送でＰＴＡ会長さんにご挨拶をいただき、学級懇談会へ。今年度本校が掲げた「育てる４つの力」をフルに活用して、子どもたちが心を合わせて歩んできた素敵な学校生活の様子をご共有いただきました。加えて、タブレットの持ち帰りについてもご説明申し上げました。１年生では保護者の皆様に使い方講習会を行いましたが、お困りのことがございましたらご相談ください。

放課後の子どもたちは早くもサンタさんを心待ちにしているご様子。私たちは引き続き子どもたちの心を支え、環境を整え、思い切り学習できる習慣作りに取り組んで参りましょう！冬休み前、子どもたちのためにもうひと頑張り！

こちら熱心にメモする若手新人教員。今日は先輩先生の授業の技をいただきます！と言わんばかりに夢中になって参観しておりました。１１月１４日（火）のことになりますが、初任者研修の師範授業として、５年１組で学級活動の授業研究を実施しました。

授業の本日の議題は、長倉小学校の『あいさつ』をもっとよくするための取組について。議題に対する自分の考えを提案し合い、それをシンキングツールを活用して「すぐにできそう」「時間がかかる」、「みんなでやる」「５年生でやる」という軸で整理していきました。

話合いには当然シナリオ等はございません。進行係が「この考えについてどう思いますか？」「これは５年生だけですか？全校生でですか？」「～ということでいいですか？」と臨機応変に対応する中で、子どもたちは、自分の考えを提案したり、仲間の提案を拝聴したりして、意見交流・吟味、そして判断をしていきました。

満を持して登場したこちらの男子児童。「あいさつができなかったら宿題を増やす！。宿題が増えるというくるしみを味わいたくないと思うから...」とのご提案。これには賛否両論。「苦しくなるからあいさつをするというのは違う感じがします」「みんなでしっかりあいさつをするには必要かも」「あいさつは何のためにやるの」等々の御意見が。「誰が判断するの？」「それは毎朝立っている校長先生が」。えーっ！こっちに振らないで！！

最終的には、すぐにでもあいさつをよりよくしていきたい！という思いをベースに、まずは５年生からお手本を示していきましょう！ということで落ちつきましたが、全員が自分事としてとらえ、異なった意見も受け入れながら本音で語り合う姿がとても素晴らしく、頼もしく感じました。この日以来、登校時の５年生の挨拶は一段とギアが上がっており、それが全校生にどう波及していくのか楽しみでございます！

担任の先生は子どもたちの活動を終始温かく見守っておりました。「昨年までの担任の先生がしっかりと育てて自信をつけてくださったので、子どもたちがどんどんチャレンジしていくんです！」とのこと。謙遜もあるのでしょうが、担当した子どもたちを責任を持って成長させ、進級時の引継ぎ・学年間の接続を大事にしてきている成果だと感じております。これは本校の強み！

さて若手新人教員のこと。「勉強になりました！子どもたちだけであんなに話合い活動がスムーズにできていて...。今、担任させていただいている４年生をここまで育てていかなければ...。頑張ります！」とのお言葉、頼もしい限り。授業の帰り道、教頭先生とずっとお話をしながら歩いている姿がまぶしかったです。それは職員室に着いてからも続いておりました...。この研修を活かして、次は君が学級活動の授業実践にチャレンジする番ですぞ！

おっ、ここが湯本一中か！今日もまた交流会を思い切り楽しんじゃうぞ！！

ということで、１２月４日（月）、湯本一中と湯本一小そして本校の子どもたちが再び集い、今年度２回目の三校合同交流会を実施しました。最初は恒例の自己紹介を。みんなに注目されると...ね。

３校の子どもたちが入り交じっての班づくり。そしてラジオ体操でウオーミングアップをしてから、いよいよ班対抗ゲームのスタート！こちらアニマルスプーンリレー。「頑張れ！」の応援は嬉しいのですが、やはり責任重大ですからね。それはそれは慎重に...。

ビッグなオセロゲームはスピード勝負！ひっくり返したり、ひっくり返されたり...。最後には座ったり、踏んづけたりしてガードする荒技も飛び出し、前回にも増して大盛り上がりでございました。

ラストは紙飛行を作って飛ばしましょう！となってヒューヒューと！「それ凄い！」「こっちも見て！」「高いところに上がっちゃった！」等々の声が。もはや班対抗ではなくなって、交流の輪がどんどん大きくなっていってエンディングを迎えました。

再会を果たした子どもたち、前回以上にいい表情、元気な声をたくさん見聞きすることができました。また今回は何と言っても中学生が小学生を優しく導いてくれているところ、光っていました！ありがとうございました。最後のお見送りはとびっきりの笑顔で！

そしてそして今回も子どもたちのためにと、貴重な経験・学びの機会を準備し、臨機応変にご対応くださった各校の先生方、支援員の皆様に改めて感謝申し上げます。皆さんの笑顔も素敵でした！

社会科の単元「郷土の発展に尽くす」の授業。４年生は、江戸時代初期に本市北部に農業用水路「小川江筋」を建設した沢村勘兵衛さんについて学んでいます。本校では今年も常磐公民館による学校・家庭・地域パートナーシップ推進事業に位置づけ、１１月３０日（水）、いわき市暮らしの伝承郷館長でいわき地域学会副代表の夏井芳徳先生にお越しいただきご講義いただきました。

今日の授業のねらいは、これまで学習してきた内容をさらに深掘りしていくこと。まず夏井先生から、小川江筋の使い途や地名に関する「小川江筋問題」なるクイズが５問出題されました。子どもたち、これまでの学習の成果を確認し、ノートやいただいた資料を行ったり来たりしながら自信満々答えていきました。正解を重ねていってニンマリする子どもたち。夏井先生から「よく勉強してきたね！」のお言葉でさらに笑顔になっていきました。

そして最終問題。「小川江筋を造ったのはだれ？」という４択問題。勘兵衛さんを初め、勘兵衛さんのお兄さん、お弟子さん、お殿様の４名の名前が示されました。ほとんどの子どもたちは勘兵衛さんに手を上げましたが、答えはいかに...。

夏井先生のお話。「とあるお子さんがケーキを作りましょうということになって、お兄さんがレシピを持ってきて作り方を教え、お友達も仕上げを手伝って、お父さんがお金を出したってお話。さて、誰がケーキを作ったのかな？」となりまして、子どもたちは「全員だよね」となりました。そして夏井先生「その通りだね！ということは、小川江筋を造ったのはだれ？の答えは？」に、子どもたちは「４人全員だ！」となって、少し間が開いて「あー、なるほど～」となった次第。「確かに小川江筋は沢村勘兵衛さんの頑張りがあってなんだけど、関係した人たちも大事。そういった周りの人の力も集めていったところも勘兵衛さんの凄いところだよね」の解説に子どもたちは納得の頷きでございました。

昨年もそうでしたが、授業後の夏井先生「400年前の用水路を今でも使っていることも凄いし、学んだことを自分だけのものとしないで人の役に立つように使っていった勘兵衛さんには学ぶことが多いですね。歴史は面白いんです。こういった学習で疑問に思ったことやおや？って気付いたことをどんどん調べていってみてください」とのメッセージもいただきました。

子どもたちは深掘りすることの楽しさを実感していたのでしょう。授業中も授業後も、夏井先生や常磐公民館の大平先生に夢中になって質問する子どもたちの姿を沢山見ることができました。

夏井先生、今年も子どもたちの好奇心をくすぐる授業をありがとうございました！

 毎週火曜日は、ＡＬＴ（外国語指導助手）のニコラス先生が来校しています。こちら１１月中旬の５年生の授業。子どもたちは「どこにあるかをたずね合おう！」をめあてに、「どこにあるの？」「どこそこにあります！」等を英語でやりとりをする学習にチャレンジしていました。

授業も後半。教科書の地図を活用して、ニコラス先生「Where is the Hospital？（病院はどこにありますか？）」と道案内を依頼された子どもたち。率先して手をあげた女子児童がガイドにチャレンジ！「Go straight for one block.Turn left.You can see it on your right.」と、一語一語を確かめるように説明。ニコラス先生から「Oh！Thank you！Very good！」のお言葉を頂きとびっきりの笑顔！

それで「Next challenge！」ということで、いわき駅前の地図が登場。ニコラス先生、さらに大きなリアクションで頭を抱えて、困ったご様子で「Where is the MATSUGAOKA-PARK？（松ヶ岡公園はどこにありますか？」の質問が。

頭を抱えたのは子どもたちも同様、動揺！実際の街の地図はかなり複雑で、説明は簡単ではないことに気付いたからでございました。しかし男子児童が果敢にチャレンジ！道路を指でなぞりながらの説明...。しかしやっぱり大混乱...。

何に混乱したかというと、「Turn left（左に曲がって）」や「Turn Right（右に曲がって）」と言っているうちに、自分が向いている方向が分からなくなってしまったからでした。指だけでなく体もくるくる回転させてながらのチャレンジ！見ているお友達も体を左右に回しながら「頑張って！」の応援で一体感が。時間はかかりましたが何とか松ヶ岡公園までのガイドをやり遂げることが出来ました。みんなで大きな拍手！

ニコラス先生はどの教室に行っても大人気。それは、授業時間よりも早めに教室に向かい、授業前に子どもたちとのコミュニケーションを積極的に図ろうとしているからだと思うのです。そういったほんのちょっとの配慮が子どもたちの心に響くのですね。「４つの力」をフルに活用する子どもたちの姿にも素晴らしさを感じますが、ニコラス先生の子どもファーストの姿勢にも感謝でございます！

話は変わりますが、毎朝、中通りから牛乳を配達してくれていた運転手さんが、１１月をもってご勇退。先日、最後の配達となりました。「長倉小の子どもたちは毎朝ランニングしていていいね！立ち止まってあいさつもしてくれてね！お世話になりました！」とのコメントいただきました。暑い日も寒い日も、雨の日も雪の日も、遅れることなくいつも決まった時間に配達してくださった運転手さん。そのプロフェッショナルさに学校は支えられて参りました。長い間お疲れ様でございました。本当にありがとうございました！

昨年は６年生が特別賞・福島放送社長賞を受賞した「福島発のキュウリビズ 愛情込めてキュウリ栽培大作戦！」。今年はやまなし２組がチャレンジして、何と優秀賞を受賞しました。

１１月２９日（水）、福島市のＪＡ福島ビルで行われた表彰式に代表児童が参加して参りました。主催者の福島民報社、県農業同組合中央会、ＪＡ全農福島の皆様には大変お世話になりました。

優秀賞ということでスピーチをすることになり、直前まで練習をして、いざ登壇！「優秀賞をもらえてとても嬉しいです。キュウリを育てるには草を取ったり虫を捕ったり水をあげたり、暑い中での作業は大変でしたが、キュウリがいっぱい実って、嫌いだったキュウリが少しだけ食べられるようになって嬉しかったです。育てたキュウリはとても美味しかったです。今度は最優秀賞をもらえるようにもっと頑張りたいです！」拍手でございます！

このプロジェクトがスタートしたのは４月２１日（金）でした。保護者の方とともに畑の土作りからスタート。以来、いただいたキュウリとともに様々な夏野菜を育てて参りました。その過程では、「どうやったら美味しい野菜をたくさん収穫できるか？」をテーマに、先生や支援員さんとたくさんお話をして、本やネットで検索、学校評議員の今野さんや用務員さんも巻き込んで試行錯誤を積み上げて、その様子は廊下の掲示板いっぱいに綴ってあります。

猛暑の中、除草や虫対策に挫折しそうになったこともありましたね...。でも、キューピー(株)のオンライン学習で野菜を美味しく食べる秘訣を学び、その日が来ることを夢見て頑張り抜きました。何より、夏休み中も保護者の方と畑の作業にチャレンジし、収穫の喜びも味わえたことが大きかったのではないでしょうか。

そのプロセスを５枚の模造紙に綴って今回の受賞となった次第でございます。特に、お家でチャレンジしたキュウリ料理が大きなポイントだったのではないでしょうか。マカロニサラダ、お漬物、豚肉と卵の炒め物、暑さに負けないネバネバキュウリ、何でもキュウリ巻き、花キュウリ、ささみとのマヨネーズ和え、そして直球勝負のキュウリサラダ！どれも美味しそう！！

今日は、学級で開く「受賞記念パーティー」の招待状をご持参くださいました。ちょうどこの記事を書いているときで、受賞スピーチの動画を一緒に見て振り返りました。２人でニヤニヤしていて、とてもよい思い出ができましたね。当日を楽しみにしております！

振り返ればやまなし２組の皆さんは、いつも畑の中にいたような...。やまなし２組のチャレンジ、まさにField of Dream！本当におめでとうございました！！

５年生です。距離は昨年よりも400ⅿ長くなって1,440ｍへ。まずは女子。団子状態のスタートに「もう少しペースを上げていこうよ！」の声が...。校庭７周は相当の覚悟が必要なんですね。その後は目標を再確認したのか徐々に縦長になっていってのチャレンジとなっていきました。続く男子は元気よくスタート。初めからタテに並んで先導役を交換しながら力走し、最後は２人が抜け出し僅差でFINISH！女子１位は６分28秒67、男子１位は５分50秒63、２位との差は１秒56でした。早くも来年の陸上大会に視線を向けている５年生に励ましの拍手！

そして小学校生活ラストチャレンジとなった６年生も1,440m。女子は市大会800ｍ２位に入賞した児童が圧巻の走り。記録は５分34秒42で記録更新には一歩届かず。その心境を率直に「悔しいです！」と語る姿、これからの成長がますます楽しみでございます。その姿に引っ張られて顔を真っ赤にして最後まで走り抜いた皆さんの姿、とても美しく見えました。大きな拍手！

続く男子も熱く切磋琢磨して走る姿が。最後の最後にこの差でFINISH！１位の記録は５分57秒43。２位との差は０秒30でございました。６年生ともなるとやはりフォームが安定していましたね。順位の入れ替わりはありましたが自己ベスト続出！全員完走を果たした皆さんに大きな拍手！

６年生への全員インタビューでは、やはり「小学校生活最後の...」という枕詞とともに、走ることを通して今の自分の生き方を語る姿が印象に残りました。その目線で残りの小学校生活をやりきって欲しいと思います。

今年の持久走記録会はＢＧＭを流さずに行い、走る子どもたちの息づかい、大地を蹴る音、そして元気に応援する声が長倉の杜に響き渡りました。その中で特に印象に残ったのは、「◯◯ちゃん頑張って！」「◯◯くん頑張れ！」とお互いの名前を呼び合って応援していた子どもたちの姿、そしてそれが学年学級を超えて先輩後輩間で行われていたところ。私たちが思う以上に子どもたちは強く熱い絆でつながっていることを実感、子どもの力ってやっぱり凄い！を再認識いたしました。

やっぱり凄い！と言えば、やっぱり本校職員。ゴールで記録を担当する先生は、敢えて目立つ赤色のユニフォームを着用。「あんなに頑張る子どもたちが、最後、ゴールを間違えたら申し訳ない感じがしますでしょ！」とのこと。その先生の後ろ姿、大きなジェスチャーで子どもたちを呼ぶ姿に、やっぱ先生っていい仕事だよな！を実感いたしました。今日もチームワークで子どもたちの頑張りを支えてくださいました。いつも子どもたちに寄り添い、最高の愛情を注いでくださる先生方にも感謝の拍手を送ります！

明日から１２月。まだまだやれる予感がしています！もっともっとチャレンジできる手応えを感じています！長倉小学校全員で２０２３年を精一杯駆け抜けて参りましょう！！