出来事
学校の様子から(4年・1年・6年)
5校時の様子です
4年生は社会科の時間
尾瀬の環境を守る取り組みについて調べています
1-2は学級会の話し合い活動
粘土を使った楽しい集会を計画しています
1-1は国語の時間
ヒントを出して答えてもらう問題を考えています
6年生は体育
自分のレベルにあった技にチャレンジしていました
学校の様子から(学力検査)
1年間の学習内容の定着度合いを確認するためのNRT学力検査を全学年実施しました
1年生も先生の話を聞いて真剣に取り組んでいます
今回の結果は子どもたち一人一人にフィードバックするとともに、教師の指導方法の改善に役立てていきます
午後は全校集会を実施
各種コンクールの表彰と卒業式・修了式に備えて校歌の練習をしました
学校の様子から(机の搬入・1-2・2年・3年)
昨日、森林環境交付金事業の支援を受けて本校にも30セットの児童用机と椅子が搬入されました
朝の時間、5年生が協力しながら教室へ運んでいました
1-2は学級活動で話し合いたいことの議題を考えていました
「だいこんぬきがしたい」「ねんどでなにかつくりたい」等のアイデアが出ていました。これから計画委員会が話し合って議題を決定します。
2年生は算数の時間 教室を出て活動中
「赤い印が10cmだから消火器の高さは・・・」と、物差しを使っていろいろなものの長さ調べをしてました。
3年生は算数の時間
円と球の性質についてワークテストの振り返りをしています。簡単なようで「半径」と「直径」を認識できるようになるのがなかなか大変なのです。
学校の様子から(新入生保護者説明会)
午後、本校へ来年度入学予定児童の保護者説明会を実施しました
保護者の皆様がお話を聞いている時間に、現1年生との交流を実施しました。
学校内では一番年下の1年生がお兄さんお姉さんとして活躍する姿は頼もしく思えました。
学校の様子から(1-1・5年)
1-1が学級活動の授業研究を実施しました
議題は「にこにこチャンスリレーをしよう」
提案者から出た「みんなが楽しくてにこにこになるようなリレーがしたい」との提案から話し合いが始まりました
意見が途切れることなく自分達の話し合いを続け、学級の意見を決定することができました
5-1は社会科の時間
地震、津波、噴火、台風などの自然災害が発生している記録を白地図にまとめました。
過去100年の記録を見てみると、日本各地において平均1年に1回のペースで災害が起きていることを知り、驚いた様子でした。自分でできる災害への対応について今後考えていきます。
学校の様子から(1-1・2年・4年)
1-1は風が弱くてうまくあげられなかった凧揚げに再挑戦
今日は風の状態が凧揚げにはちょうどよく、多くの凧が空高く舞い上がっていました
2年生は算数の時間 立体の面を画用紙に写して切り取ってます
空き箱のような直方体は長方形が6面集まっていることに気がついた児童も多いようです
4年生は学級活動の集会を実施していました
市販のゲームからヒントを得て、学級の仲間たちのカードを作りその写真を見て別の友達の名前をつけていきます
写真を見て「写真はAちゃんだけど、つけた名前はB君だから・・・」と、考えながら名前を叫ぶ難しさがおもしろいようで、どのグループも大笑いしながら活動してました
企画から運営まで教師の助けを借りることなく集会を実施することができたようで、今年取り組んできた学級活動の研究を通して。自治的活動の力がついてきています。
学校の様子から(読み聞かせ)
6月から定期的に実施していただいていた、図書ボランティアさんによる読み聞かせが今年度最終日となりました
どの学年の児童もお話の世界に入って聞いています
6年生は今日が最終日ということで、全員揃ってボランティアの皆さんへ感謝の言葉を伝えました
図書ボランティアさんには、読み聞かせ活動や図書環境の充実にご尽力いただきました。一年間本当にありがとうございました。
学校の様子から(しおさい・うらなみ・2年)
22日に予定している「もちつき会」の予行として、しおさい・うらなみ学級の子どもたちともちつきと試食をしました
今日は家庭用もちつき機で餅をつきます
つき上がるのを待っている間に食器を洗って準備します
程なくおいしそうな餅がつき上がりました
みんなで「いただきます!」をして試食です
たくさんできたので6校時に校庭で凧揚げをしていた2年生にもおすそわけ
何度もおかわりする児童がいるほど大人気となりました
「22日にもう一回食べられるよ」と話すと嬉しそうでした
学校の様子から(3年・6年)
6年教室の前には先日制作した図工作品が展示されています
「未来の私」をイメージして作っているため、サッカー選手やパティシェ等、就きたい職業作品が多くあります。
それにしてもどの作品も10頭身くらい?に仕上がっているのは今の時代の流れでしょうか。
教室の中では、卒業に向けた取り組みが継続中
卒業文集を書いたり卒業制作をしたりカウントダウンボードを書いたり・・・
それぞれ自分の役割と担当を自覚して活動しています
3年生は社会科の時間
「磐越東線とか磐越自動車道の『磐』はいわきの意味だよ」と教えてもらうと「へ~」と驚きの声が上がっていました。「じゃあ『越』はどこの意味でしょう?」との問いには「岩手!」「郡山!」等など・・・。なかなか新潟まではたどり着きませんでした。
学校の様子から(1年・2年・3年・4年)
本校周辺では心配された積雪は0。朝には雨模様となっていました。
1年生教室では朝の会が時間通りにスタートできました
呼名された後に「はい!元気です!」の声が聞こえると安心します。
2年生は生活科の時間 1年生と同じように凧づくりをしていました
アニメやゲームのキャラクターデザインを描く児童が多い中、校章が施されたデザインを発見。愛校心?が素晴らしい。
3年生は学活の話し合い活動 授業へボランティア参加してくださった方々への感謝の表し方を話し合っています
感謝の気持ちをしっかり伝えられるといいですね
4年生は音楽 リコーダーの時間です
担任からの指導の後、ペアを作り互いに音色を聞きあったり指使いを見せ合ったりしていました
校章について
錦東小学校の象徴として、東に太平洋、北に鮫川がある。その2つの象徴をあしらったものである。
(1) 波は、太平洋の海原をあらわし、子供の豊かな心と力強い成長をあらわす。
(2) 川の3線は錦の象徴鮫川をあらわし、またその3線は、子供と先生と保護者の一体をあらわし、錦東小の発展を願うものである。
令和6年度
4/1現在 児童数 185名
1年 男子13名 女子15名
2年 男子19名 女子20名(2学級)
3年 男子17名 女子10名
4年 男子18名 女子14名
5年 男子 9名 女子12名
6年 男子14名 女子15名
しおさい(知的)男子 4名 女子 0名
うらなみ(自情)男子 3名 女子 2名
〒974-8232
いわき市錦町鷺内64番地の5
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