出来事

こちらウルトラマンへの変身ポーズ（昭和のお話で恐縮ですが）ではありませんで、自由の女神のポーズだそうです。

こちらは、ひげ爺さんのポーズとのこと。

３年生は、いよいよリコーダーへのチャレンジがスタートしました。リコーダーとの出会いの時間はとても大事！ということで、今年も根本美紀子先生をゲストティーチャーにお迎えして、リコーダー講習会を開催しました。

先ほどの自由の女神・ひげ爺さんのポーズは、素敵な音色を響かせるための大事な姿勢とのこと。そして「あいうえお」の「え」の口の形でリコーダーを加えて、「それで吹いて音を出してみましょう！」ということでいざ演奏へ！それはそれは子どもたちは夢中になって学習を進めていきました。その吸収力がすごい！授業の中頃には「シ・シ・シー・ラ・ラ・シ」＝「ほ、ほ、ほーたる（蛍）来い！」が演奏できるまでになりました。「シ」の指づかいは本当に大変でしたね！

授業の終盤、子どもたち、この驚きの表情が！

根本先生、大きなバッグも持ち込んでいまして、その中から、まずは小さなリコーダー、ソプラニーノリコーダーを取り出して子どもたちに演奏してくださいました。高音の澄んだ音色に子どもたちから「かわいい！」の声が。

次に取り出したのは、大きなテナーリコーダー。子どもたちにとってはとても大きなリコーダーに見えたようで、先ほどのリアクションを見せた次第。

さらに根本先生、今度はもっと大きなバスリコーダーをドドンと！「笛が曲がってるし！」「指が届かないよ！」という感想も。「ミッキーマウスマーチ」を演奏してくださいましたが、その音色の重厚さに、夢と魔法のネズミのキャラクターで有名なテーマパークとはまた違った世界を感じた様子でした。

最後は、根本先生演奏のフルートに合わせてトトロの「さんぽ」を楽しく体を揺らしながら歌って終了！充実した時間を過ごしました。

その道のプロとの出会いは、子どもたちの感性を豊かにしてくれます。きっと３年生は、これから夏に向けてリコーダーに夢中になっていくのでしょうね。ドレミファソラまではうまくいくのに、シになると大変な音を出してしまう...ことでしょうが、あきらめずチャレンジし続けて参りましょう！

根本先生、流石でございます。今年も３年生をリコーダーと素敵な音楽の世界へとお導きくださりありがとうございました。

この時期の長倉の杜は、緑一色。ということで６月１日（木）、全校あげてのクリーン活動、草取りを行いました。分担された箇所を中心に、子どもたちも先生方も汗を流して活動しました。

北側の畑周りで活動する２年生とやまなし学級の子どもたち。草をとると野菜に栄養が行き届く！太陽の光もね！なんて会話をしながら活動していました。

校庭では５年生が水筒を持参して活動していました。運動会に向けて保護者の皆様にキレイにしていたのですが、ちょっとずつ草が復活してきましたね。１本１本つまんで丁寧に草を抜いていました。暑い中で大変でしたね、先生も！

子ども広場は４年生が担当。大きな花壇に駆けつけたときにはもう草がなくなっていて、勢いがありましたね。その後もあちこちの草取りをしてくれて時間いっぱい活動していました。

今年初参加の１年生は、教室前の畑の草取り。先生がスコップで土を柔らかくして、「草は根っこまでとるのよ！」「根っこについた土をしっかり落とすのが大事よ！」とのレクチャーを受けながら草山をたくさんつくっていました。「キレイになってよかった！」と自慢気に話をしてくれました。さて、キレイにした畑で、これから何を育てていくのでしょう？

皆さん、ご苦労様でした！そして学校をキレイにしてくれてありがとうございました。

いわき市では、毎年春秋の２回「いわきのまちをきれいにする市民総ぐるみ運動」を開催しており、本校の活動もその一環として実施しました。キレイになってよかった！という子どもたちの声を大事にしていきたいですね。美しい環境をつくり・守る心と行動力を育てるために、これからも私たち大人が率先して範を示して参りましょう！

朝の登校時、「あっ！直ってる！」っていう子どもたちのリアクション、ちょっとしらじらしいでしょうか...。

南校舎の時計が経年劣化により修復困難ということで、新しい時計と交換していただきました。子どもたちにお願いをしてこのポーズをとってもらいましたが、登校時の到着時刻、大休憩の終了、そして下校時の時刻を確認するためにとっても大事だったようで、時計が復活したことを本当に喜んでいました。

これまで使用して時計は昭和59年５月に寄贈していただいたとのこと。以来39年間、子どもたちのために活躍してくれました。寄贈していただいた木村様にはこの場でのご報告とさせていただきます。本当にありがとうございました。

外の水道も修復していただきました。こちらは子ども広場の水道。目の前には１年生の朝顔プランターや畑があります。これまではペットボトルを手にして、廊下や昇降口前の水道を使って何度も往復して水やりをしていましたがすっきり解消しました。

もっと大変だったのは３年生。南校舎の外水道が使えなかったので、モンシロチョウを観察するキャベツ畑への水やりのために、毎朝片道80mをペットボトルを持って移動していましたが、これからは片道10ｍへ。その分じっくり観察する時間がとれるようになりました。

教育委員会と業者の皆様にご対応いただき、子どもたちは大喜びです。ありがとうございました！あとは、大風で吹っ飛んでしまった子ども広場の人工芝の復活もぜひ...。

現校舎が稼働して40年前が経ちます。子どもたちの安全と充実した学びを支えるために、優先順位を確認しながら引き続き修復・修繕作業を進めて参ります。

４年生以上で実施しているクラブ活動。５月３１日（水）は今年度３回目のクラブ活動。前回ご紹介できなかった残り２つのクラブの様子をご紹介。

まずは、工作・料理クラブ。「今日はどんな美味しいのをつくってるのかしら？」と調理室に入ってみたところ、今日は「プラ板キーホルダーづくりですよ！」とのこと。美味しいものにはありつけませんでしたが、子どもたちは自作の宝物づくりに夢中になっていました。

オーブンで焼き付けを担当する先生、どことなくパン屋さんに見えなくもないような...。ご苦労様です。

プラスチック版にお好みのデザインを描いてオーブンで焼きつけると、どうしても縮まってしまいます。それはなんでなのでしょう？どのくらいの縮小率なのでしょう？と不思議がたくさんみつかりますね。誰か解明してくれないものでしょうか？

外では運動クラブがサッカーにチャレンジ！４～６年生が紅白に分かれて試合をしていました。青空の下、じつに伸び伸びと。

そして、６年生が後輩たちこそ楽しんで欲しい！と一歩下がってプレーしている姿もじつにカッコよかったです。でも、そんなことは関係ねぇぜ！と４年生はボールに足をのせてこのポーズ！でございます。

ハーフタイム中の白組。こういう時こそ作戦ボードを持ち出して、３－３－２－２とか３－４－１－４とか、鶴翼の陣やら魚鱗の陣やらと、相手に勝つための戦略を練っていただきたいと思った次第でございます。

４年生以上で実施しているクラブ活動。今年度は「本校で育てる４つの力」を働かせる取組となるように先生も子どもたちも意識しながら活動しています。これからの活動が楽しみなのであります！

大きな声で！いや叫びに近い声量で「失礼しまあ～す！１年１組の～です。校長室を見せてください！」。元気よく子どもたちが入場してきました。「どうぞどうぞ！」と迎え入れたところ、「質問してもいいですか？」とのこと。「どうぞ！」という間も待たずに「これなんですか？」とのご質問が。「これはね学校のこうしょう（校章）と言ってね、じつは白鳥がね...」と説明をしていたところ、「この中には何が入ってるんですか？」と次の質問が。「あー、そこには学校の旗が入っていてね、大きな行事のときに...」と話してたところ、「失礼します。１年１組の～です。校長室を見せてください！」と、別のグループが入場。するとどんどんどんどん１年生が入ってきて、あれは？これは？の激しい質問攻めを頂戴しました。生活科の学校探検と、国語科の言葉づかいと、１年生の存在感が見事に融合した活動でございました。

なぜか職員室の方は静かだったようで...。

こちらは４年１組の理科。男子児童が「電流のはたらきの勉強です」と教えてくれて、女子児童が実験キッドを紹介してくれました。早く電流を流す実験まで到達したいのですが、細かい部品の組み立てに四苦八苦の様子、ぜひご覧ください。ちょっとずつ出来上がっていく喜びを感じながら、科学者への道を歩んでいって欲しいですね！

２年１組は国語。「点画」に着目して漢字の書き方を学習していました。右はらいと左はらいの違いは？難しいと感じるのはどの形？の質問に、自分の言葉で説明。書き方・書き順は動画を見て学習。そしていざ実践。すぐに鉛筆で書き始めたり、鉛筆の上下を逆にしてエアー書き(？)から始めたりとそれぞれのスタイルで活動していました。

２年２組も国語。こちらは「同じ部分を持つ漢字」に着目して書くことにチャレンジしていました。「今・会・社・刀に共通するのは？」「左はらい！」。では「今と言えば何を思い起こす？」「今は今！」といった会話も楽しみながら、漢字の意味や使う場面についても理解を深めていきました。

 やまなし２組は、子どもたちの発想やデザインを発揮させての作品作り。新作双六でしょうか？デザインもさることながら、指示内容も独創的で毎回楽しませていただいてます。また毎月のカレンダーづくりにもチャレンジしていて、６月のカレンダーはどんな作品が出来上がるのでしょうか？

 ３年１組、国語でしたね。説明文「こまをたのしむ」の学習。まずは本文を読んであらすじを確認。そして、こまの造りや回っている様子に注目して、ワークシートにまとめる活動へ。本文の中に「表面」という言葉が出てきて、子どもたちから「表面ってどういう意味？」というつぶやきが...。先生の「それじゃー」という声に、子どもたちは「辞書だ！」と反応し、早速辞書を取り出して意味調べスタート。予想以上に短い時間で「表面」にたどりつく姿から、学習ツールとしての辞書がだいぶ浸透していることを垣間見ることができました！

明日から６月。引き続き、日々の積み重ねを大事にして、分かる授業・できるようになる授業の実践を探究して参ります！

５月３０日（火）午前中、図書館ボランティアの皆さんが来校し、掲示板を６月バージョンに更新してくださいました。そこを通りかかった子どもたち、いつものように「こんにちは！」、そして「ありがとうございます！」とのご挨拶。とても爽やかな風が流れておりました。

授業に向かうために通りかかったＡＬＴデニス先生ともご挨拶。

デニス先生に「These are the library volunteers.（こちらは図書館ボランティアの皆さんです！）」と格好付けて英語で説明したところ、彼から「Where are you from?（どちらからいらっしゃったのですか？」と思わぬ質問が飛んできまして、精一杯の指差しジェスチャーをしながら「ち・か・く！」と、日本語で答えてしまいました。でも、彼は優しいので「Near here！OK！（近くですね！大丈夫！）」と返してくれまして、加えて「Great！（すばらしいですね！）」と言ってくれました。わたしのことを「Great！」と言ってくれたんだと喜んでいたのですが、今になって、図書館ボランティアの皆さんの活動が「Great！」だったということに気づきました。赤面でございます。

下校時、偶然通りかかった２年生、Great！な掲示板を見て「ここ、カエルになった！」「雨が降ってるけど歌ってる！」「アジサイ！」とか言いながら鑑賞しておりました。そしてデニス先生も入ってハイポーズ！子どもたちを明るく元気づけてくれる Great！な掲示、どうもありがとうございました。

なお、繰り返しになりますが「図書館ボランティア」に参加していただける方を随時募集しています！月２回程度の活動です。興味のある方、お時間のある方、ぜひ学校までご連絡ください！

５年生の子どもたち、泥まみれになってチャレンジしました！

５月２５日（木）、校内にある学習田「長倉田んぼ」、常磐公民館社会教育指導員の大平好一先生のご指導により、５年生が元気いっぱい田んぼの代かき作業を行いました。まずは大平先生の説明。「皆さんには米作りの楽しさを味わって欲しいです。そして大変さもね。今日は、田んぼの代かきです。この作業は稲を育てるためにとっても大事。苗を植えやすくするために、土をドロドロにして、石も拾って、平らにしていきましょう！」。子どもたちも元気に返事をしてやる気満々！わーわー言いながらも慎重に田んぼへと入っていきました。

途中、大平先生の声かけがとても素敵で、「まだまだ踏み足りないなぁ。もっと土をトロトロにね。シチューのように！」と言えば、子どもたちは「シチュー？もっと踏まないと！」と反応。「ここに島があるな、平にしないと苗を植えられないなぁ」と言えば、「島？本当だ、もっと踏まないと！」。「石だけでなく何かが埋まっているなぁ？」「これですか？去年の稲の根っこ？」「それもどんどん拾ってトロトロにね！」「わかりやした！」といった具合。子どもたちはどんどん夢中になっていって...。

初めは泥との距離感が遠かった子どもたちですが、大平先生の声に導かれて、だんだんと手も泥の中へ。泥のトロトロ感がいいね！とか、泥パックだ！とか言いいながら、予想通り全身泥んこ状態となっていきました。

途中、土の中にいたミミズやオケラが登場したり、それらを狙って至近距離までツバメが舞い降りてきたりと、田んぼと生き物の関係も実感することもできましたね。そして、鏡のような見事な田んぼが完成し、みんなで頑張ったことを実感しました。代かきチャレンジ大成功でございました！

そして作業の終盤、あの見慣れた後ろ姿が...。

昨年度まで常磐公民館の社会教育指導員として本校の学習をコーディネートしていただいた今野克博先生がお見えになり、子どもたちを激励？してくださいました。今年度からは学校評議員ですので、いつでもお越しください！

授業後の５年生。家庭科の授業よ！ということで泥んこになった運動着のお洗濯へ。「そっか、田んぼだけじゃないんだ！」と農家さんの営みにも思いを巡らせながら、みんなでゴシゴシしていました。

代かきだけでも大きな学びが生まれています。本校は、今年度も常磐公民館のパートナーシップ推進事業により、各学年で地域と連携した教育活動を創出して参ります。間をつなぐ大平先生には大変お世話になります。また、お忙しいところご協力いただいた地域の皆様にも感謝申し上げます。皆様とともに子どもたちを大きく育てて参りましょう！

５月２６日（金）、今週も子どもたちは、よく動き、よく学び、よく遊んでおりました。毎朝正門前に立っていると、勝手ながら、子どもたちから様々なHAPPYをいただくことができます。

こちらは、水筒のストラップがとれてしまった１年生のために現れた助っ人のお兄さんたち。登校班の班長さんや高学年の皆さんが、どうやったら元通りになるのか？と知恵を出し合い、およそ３分かけて直してくださいました。困っている人を見たら放っておかない！という思いやりある行動に、遠くからではありましたが拍手を送りました！

こちら、「持ってきましたよー！」と報告にきてくれた４年生。学級でメダカを飼い始めたらしく（そういえば、４年１組も２組も、メダカの名前募集中！という張り紙が出ていました）、お家で飼っているメダカとともにミジンコを瓶詰にして持って来たとのこと。こんなに大量のミジンコを目にするのは何十年振り。昨年は、かなちょろ（カナヘビ？）を頭に乗せて登校する姿を初めて目にして大変勉強になりましたが、今年はミジンコでございます。また一つ貴重な場面に遭遇させていただきHAPPYをいただきました。

こちら、いったん昇降口に入って行ったのに、集団化してわたしのもとに駆け寄ってきた１年生の子どもたち。初めはもじもじしていましたが、突然大きな声で「お早うございます！」と元気に挨拶をして、さっと向きを変えてまた昇降口へ戻っていきました。呼び止めて「どうしたの？」と声をかけると、「いつも挨拶してるから、みんなで挨拶しに来たの！」ととびっきりの笑顔を見せてくれました。朝から涙が出て参りました...。大きなHAPPYをありがとうございました。

こちらはキャベツの葉っぱを持ってきた３年生。「卵と卵と卵」とのこと。「何の卵？」「ちょうちょ」「何て言うちょうちょ？」「モンシロチョウ！」「すごいね、こんなに見つけたんだ！」「やっと見つけた！」「幼虫は見つけたけど、卵はなかなか見つからないって言ってたよね」「そうそう！」と言ってスキップをして教室へ向かっていきました。わざわざ報告に来てくれたのですね。ありがとうございました。この後も大事に育てていってくださいね。

毎朝、子どもたちを元気よく（時にはなかなか目覚めず大変なときもあることと思いますが）送り出していただいていることに改めて感謝でございます。休日も、よく動き、よく学び、よく遊び、よく食べて、よく休むことと思います。来週も元気に登校してくることを心待ちにしております！

Ｇ７サミットを彷彿させるこの写真、いかがですか？

５月２５日（木）、図書館ボランティアの皆さんと打合わせを行い、今年度の活動について話合いました。本校の自慢の一つは学校図書館。４つの教室を使って、改めて紹介しますと、企画・展示室、読み物の部屋、調べ学習の部屋、絵本の部屋がございます。

そして、学校司書さんとともに活動している図書館ボランティアの皆さんも本校の自慢！「読書は心のビタミン！図書館は心のオアシス！」を合言葉に活動していただいております。具体的には、子どもたちへの読み聞かせや図書館掲示の毎月更新の活動を行っていただき、子どもたちを読書の世界へと導き、想像する楽しさを味わわせていただいております。こちらは昨年度の読み聞かせの様子。

図書館掲示板の今年５月バージョン、そして今日も朝読書に励む子どもたち。

本校では今年度、本と子どもたちのつながりをいっそう強化するための取組として、学級で図書館を利用する時間を確保すること、学年毎に推奨する本を紹介すること、家庭へ呼びかけていくこと等の説明をいたしました。コロナ禍ということもあってボランティアの皆様の活動は縮小等のご配慮をいただいておりましたが、今年は子どもたちのために伸び伸びと活動していくことを確認しました。皆様どうぞよろしくお願いいたします！

なお、「図書館ボランティア」に参加していただける方を随時募集しています！月２回程度の活動でございます。お時間のある方、ぜひ学校までご連絡ください！

４年生以上で実施しているクラブ活動。今年度は子どもたちの希望を踏まえ、イラストクラブ、自然科学クラブ、テーブルゲームクラブ、運動クラブ、工作・料理クラブを開設しました。そして「本校で育てる４つの力」を働かせる取組となるように先生も子どもたちも意識しながら活動しています。

５月２４日（水）は今年度２回目の活動。こちらイラストクラブの様子。教室が静寂に包まれ、「私を表現する力」を発揮して一人ひとりが作品制作に没頭しておりました。書籍やタブレットを使い、アニメのキャラクター、車、歴史上の人物、さらには抽象画にもチャレンジしていました。今は色鉛筆の色の種類が豊富で、自分好みの色を創り出す姿も印象的でした。

続いて、自然科学クラブ。この日のテーマはオリジナルスライムづくりとのこと。水やホウ砂等を基本の分量で混ぜ合わせ、絵の具で着色。そしてコネコネして感触を確かめていきました。

色の付け方によって、美味しそう、甘そう、塩っぱそう...と、感想の違いも面白いですね。真っ黒にした彼、わたしにはイカ墨に見えてしまい、笑いが止まりませんでした。

同じように作ってもあの独特の手触り感には違いが出たようで、そこが面白いところですね。材料の分量やコネコネの回数等の条件を変えてみて、それをデータ化して考察し、ぜひ科学論文にまとめて欲しいです！活動後はしっかりと手洗いすることも科学の基本ですね。

こちらテーブルゲームクラブ。当初の計画では、スペイン語で１を意味する かの有名なカードゲームにチャレンジする予定だったとのこと。しかし、本日それを持参したメンバーがたった１人だったとのことで、何をするか再検討したそう。そこで決まったのがこちらのゲーム。ずばり、消しピンゲーム！でございます。

このゲーム、小学校あるあるの一つですね。単純なゲームだからこそ、いつの時代も愛され続けているのでしょう。子ども時代をだいぶ前に経験してきたこちらの先生、現代の子どもたちには負けまいとかなり本気モードでございます！

力の入れ加減や消しゴムの魔改造等々で最強の消しゴムを作ってそれをプレゼンしてくれないかな～。或いは、技の数々をまとめて必勝マニュアル本を披露してくれないかな～。ちなみに、消しピンゲームは全国規模の協会が存在しているそうです。

本日は３つのクラブを巡って終わりの時間を迎えてしまいました。次の時間はどんな活動を繰り広げるのでしょうか、楽しみでございます。