2021年10月の記事一覧

今日の給食は、ツナごはん　牛乳　しそぎょうざ　たまごスープです

　１年生は、国語「くじらぐも」で、先生の範読に合わせて子ども役をやり、とても楽しそうに体全体を使って表現活動を行っていました

　「天までとどけ、いちに、さん」「もっと高く、もっと高く」

　２年生は、国語「お手紙」の役割演技の練習ですグループごとに発表して互いに見合っていました自分たちで考えた動作入れています

　お手紙を書いています

　運動会の練習では、５年生と２年生が組んで団体種目「それいけ！絆のハリケーン！」の練習を行っていましたコーンを回るときは、２年生が内側になって、５年生ががんばって外側を回って走っていました

　３年生は、国語「ちいちゃんのかげおくり」を読んだ感想を理由も入れてノートに書き出していました

　運動会の練習では、６年生と一緒に「仲良くくぐれ！フラフープリレー！」の練習を行いました６年生の立っているところに、３年生がフラフープを投げ、一緒に入って走りますとても楽しそうに練習していました

　４年生は、国語で「よりよい話し合いの進め方」の方法について学習を行っていましたみんな先生の説明をよく聞いています

　太鼓の練習では、いわき鼓動会の方がお見えになり、久しぶりに子どもの演奏を聴いて上達ぶりに感心されていました少ない人数ですが、体全体を使って力一杯太鼓を叩き、正確に演奏していました

　５年生は、国語の説明文で、文章の構成について学習していました子どもたちは先生の話をよく聞き、うなずきながら学習をしています

　太鼓の練習も行いました人数も多く、去年よりも体も大きくなったため、一段と力強く、響くようになりました

　６年生は、国語で、昔と今の言葉の変化を学習していました先生の問いかけに答えながら、積極的に学習しています

　６時間目には、４．５．６年生の上学年リレーを行いました力強い走りが見られました

　今朝は秋の雲、鯖雲が見える秋晴れの日です

　４年生の子どもたちは、犬走りで、同じ方向を向いて、鍵盤ハーモニカで鼓笛の曲を練習してます

　３年生は、おじいちゃんの家のサンショウの葉にいたアゲハの幼虫を持ってきて、見せてくれました３年生の理科の学習から、自分で育ててみたいと思ったそうですよく見つけましたね

　この幼虫は今年はアゲハにならず、さなぎまで育って冬を越し、春にアゲハになります

　今日からスポーツタイム開始です運動会に向けて体力づくりをがんばっています

今日の給食は、ごはん　牛乳　とり肉のアップルソースかけ　なめことやさいのみそ汁　アセロラゼリーです

　今日は天気もよく、大休憩にはビオトープでザリガニ取りを楽しんだり、一輪車にチャレンジする子どもたちの姿が見られました

　運動会全体練習の前に、読書感想文コンクールと理科作品展で優秀な成績を収めた子どもたちの表彰を行いましたおめでとうございます

　運動会の第１回目の全体練習ですが、開閉開式の練習を、とてもきびきびと立派にできました運動会まであと２週間、楽しみです

　1年生は、郵便局のポストに投函する勉強です手紙を書いて、渡辺郵便局に集発です

　２年生は、国語「お手紙」の音読劇をやるために、グループで、それぞれの役割の台詞を聞き合っていました書いてある台詞を見ないで言える子どもも増えてきました

　３年生は、国語「ちいちゃんのかげおくり」の学習です自分の考えをはきはきと発表していました

　４年生は、国語で、ＤＶＤで話し合いの仕方を学習していました次の時間はそれぞれ役割に分かれて話し合います

　５年生は、新しい単元の説明文を読んだ感想を書き、グループで紹介し合っていました

　６年生は、テストでした４時間目には、鼓笛の演奏や、太鼓の演奏も行っていました間隔を十分にとり、感染症予防に努めています

今日の給食は、食パン　ブルーベリージャム　牛乳　ぶた肉入りコロッケ　とり肉とじゃがいものスープです

　１年生は、国語「くじらぐも」で、雲のくじらに飛び乗ろうとする子どもたちの様子を、体全体で表現していました「１・２・３」乗れたでしょうか

　２年生は、国語で自分がなりたい役のせりふを一生懸命覚えて練習していました

　３年生は、算数で３桁のかけ算の筆算や、書写で毛筆「人」の練習をがんばっていました

　４年生は、算数で、四捨五入する前のもとの数の範囲を考えていました集中して取り組んでいます

　５年生は、話し合いを振り返って、互いに感想を発表していました発表が終わると拍手が起きて、和やかに話し合いが行われていました

　６年生は、算数の概形の学習です研究授業で校内の先生方が参観されました渡辺小学校の校庭の面積を、今まで学習した図形の面積から算出していきます

　子どもたちの捉え方は様々で、大きな長方形や長方形を２つにした形、台形、扇形などの概形と考え、自分のタブレットで考えた形をモニターに送って発表し合っていました

　グループでどの考え方がやりやすいかを考えています式は一つで計算が簡単な方法がいいということになりました

　最後に、概形の面積を出すために必要な数値を入れて、実際の概ねの面積を求めていました子ども一人ひとりが主体性をもって自分の考えをもち、話し合いによって妥当な方法を見いだし当ていました６年生の子どもたちは代わる代わるモニターで自分の考えを発表し、友達の考えを聞き､大変意欲的に学習に望んでいて、素晴らしい授業でした