2024年4月の記事一覧

今日のこんだては

ごはん、牛乳、あつあげのチリソース煮、ワンタンスープ、ミニフィッシュです。

　今年度の渡辺小学校では

「寄り添う」「励ます」「支える」を大切にした教育活動を進めています。

　２年生では、支え合って学ぶ環境づくりの１つとして全国的にも実践報告の多い「コの字型」の机のレイアウトを取り入れています。

　今日の国語科「春がいっぱい」の中でも、「寄り添って学ぶ」「支え合って学ぶ」素敵な姿が数多く見られました。

　３連休明けの子どもたちの朝の様子です。

　放送委員会の児童は、放送開始時刻の前から放送室に来て時間通りに放送開始できるよう備えていました。

　５年生は運動会で披露する鼓笛に向けての練習をしていました。

　他の学年は、読書をして静かに過ごしていました。

　その多くは、移動図書館「しおかぜ」で借りた本を読んでいたようです。

　今週は３日でまた４連休となります。

　運動会の練習も始まり、慌ただしい日々が続きますが、けがなく、楽しく過ごせるよう見守っていきます。

　今日の２～４校時、４～６年生は「ふくしま学力調査」に取り組みました。

　この「ふくしま学力調査」には以下の３つの特徴があります。

①　現在の自分の学力のレベルを過去の自分と比較し「学力の伸び」を実感することができます。

②　学力以外の力が、どれだけ身に付いているのかが見えるようになります。

③　調査結果を踏まえ、学校では学力向上に向けた授業改善や子どもたち一人一人に応じた指導・支援の充実を図ります。

　どの学年も真剣に取り組んでいる姿が見られました。

　この日のために、きっと自主学習なども頑張ってきた子も多いことでしょう。

　４～６年生の皆さん、お疲れさまでした。

　自身の持っている力を十分発揮できているといいですね。

　２学期に届く結果を分析し、一人一人の良さを誉め、課題については適切な支援策を講じていきます。

　今日は学校司書の先生の来校日でした。

　１年生が図書室に出向き、学校司書の先生から、本の借り方など、図書室の利用の仕方について教えてもらいました。

　修理が必要な本を入れる箱を「本のきゅうきゅうしゃ」と呼んで、救急車のデザインにされていたのが素敵でした。

　学校司書の先生のお話を頷きながら聞いていたり、じっと顔を見ながら聞いていたりと、１年生とは思えない素晴らしい態度でお話を聴くことができていました。「聴く力」がしっかり育っています。

下学年合同体育で、運動会の練習をしました。

今日は下学年リレーの練習でした。

と言っても、すぐに走れるわけではなく、まずは順番通りに並べるかの確認です。

こうした、表には見えない所で子どもたちは頑張っており、教員はそれを支えています。

一人一人が自信をもって参加できるよう、そして満足いく運動会となるよう、これからも寄り添った支援をしていきます。

今日はスポーツタイムの日です。

澄み切った青空の下、子どもたちは自分のペースで、笑顔で走っています。

今日のこんだては

麦ごはん、牛乳、ソースカツ、けんちん汁です。

　いわき市図書館では、毎月１回、移動図書館車「いわき号」「しおかぜ号」の２台で各地区のステーションを巡回し、図書の貸し出しをしてくださっています。

　渡辺小学校には「しおかぜ号」が来てくれているのですが、今日が今年度最初の巡回日でした。

　１年生は下校時刻が早いため、担任がまとめて借りていました。

　２年生以上の子どもたちは学年ごとに「しおかぜ号」を訪れて、自分の読みたい本を探していました。

　興味のある本を見つけるとうれしそうにしていたり、友達に紹介していたり、中にはもう待ちきれずに体育館の犬走りに座って読み始める子もいました。

　渡辺小学校は「あしなが文庫」のおかげで比較的図書室の本は恵まれている状況ですが、それでも、新しい本に出合えることは子どもたちにとってワクワクすることであり、貴重な経験となります。

　移動図書館ご担当の皆様、本当にありがとうございます。

　来月もよろしくお願いします。

　昨日、午前中に学校歯科医の先生にご来校いただき、歯科検診を実施しました。

　「う歯」（むし歯）を含む、児童一人一人の口腔内の状況について診ていただきました。

　後日、検診の結果について各ご家庭にお知らせします。

　「う歯」の可能性がある場合、または口腔内の状況において詳しく診ていただいた方がよいと思われる場合は、検診の結果に記載しますので、早めの受診をお願いいたします。

今日の３校時に、「１年生を迎える会」を行いました。

１年生を迎えたうれしさや、これからもっと仲良くなろうという思いを込めて、各学年が準備を進めてくれました。

２年生は、１先生へのプレゼントを用意してくれました。

３年生は、入退場の際に１年生に通ってもらう「花のアーチ」をつくってくれました。

４年生は、招待状を準備してくれました。

５・６年生は、会の企画・運営等で力を発揮してくれました。

１年生へのプレゼントや、ふれあいを目的とした様々なゲームの中で

１年生の満面の笑みをたくさん見ることができました。

上級生が１年生の目線に腰を落とし、寄り添っている姿をたくさん見ることができました。

２～６年生の「思い」がしっかり伝わった、素敵な集会活動となりました。

今日のこんだては

ごはん、牛乳、ハンバーグてりやきソースかけ、キャベツのみそ汁、グレープゼリーです。

１９日（金）は授業参観、学級懇談会、PTA総会、PTA全大会（専門委員会等）を行いました。

今年度最初の授業参観ということもあって、各担任は子どもたちのよさをどう見てもらえるようにするか、あれこれと授業構想を練っておりました。保護者の皆様にはどのように映ったでしょうか。

PTA総会では、保護者の皆様の負担軽減の観点から、PTA規則及び細則の改正が提案され、承認されました。それにより、専門委員会は４つから２つに再編となりました。また、PTA役員も交代となり、新しく役員となられた方々を中心にPTA活動を進めていただくこととなります。どうぞよろしくお願いいたします。

１年　国語科　どうぞよろしく

２年　算数科　グラフとひょう

３年　道徳　あいさつをすると

４年　社会科　わたしたちの県

５年　国語科　名前をつかって、自己紹介

６年　国語科　伝わるかな、好きな食べ物

今日のこんだては

ごはん、牛乳、いわしの梅煮、たけのこのおかか煮、かきたま汁です。

　１８日（木）、６年生が畑にじゃがいもを植えました。

　昨日のHPでも紹介した通り、この活動も、地域の方がしっかり支えてくださっています。

　植えるたねいもの準備から事前の資料の準備、当日の植え方の指導まで、子どもたちが大事な点をきちんと理解して、かつ、スムーズに活動できるようご支援くださいました。

「竹の棒１本分離して植えるよ。」

「かぶせる土はパンパン固めずフワっとかぶせるよ。」

「愛情をもって植えるのが大事だよ。」

　どのアドバイスも、子どもたちにとって、とてもわかりやすい表現をしてくださっています。

　この後、畑の除草などの手入れも助けていただきます。本当にありがたいです。

　じゃがいもが大きく成長することを楽しみにしている６年生でした。

　本日、６年生が全国学力・学習状況調査を実施しました。

　２校時に国語、３校時に算数を実施しました。

　調査に支障がないよう、終了間際にそっと訪問してみました。

　すでに見直しも終わってほっとしている子もいれば、最後まで必死に取り組んでいる子もいました。

　いわき市では、こうした各種調査結果を分析し、子どもたちの状況を可視化するためのシステムとして、「学校カルテ」（ダッシュボード）を活用しています。

　本校でも、今後、この「学校カルテ」（ダッシュボード）を活用し、子どもたちの学力と非認知能力との関係性や、平均点だけでは見えない学級の強みや課題を把握し、一人一人に寄り添った確かな学力向上策が講じられるようにしていきます。

　ひとまず、６年生の皆さん、本当によく頑張りました。

　次は２６日（金）の「ふくしま学力調査」です。

　自信をもって受験できるといいですね。

今日のこんだては

ポークカレーライス（麦ごはん）、牛乳、ブロッコリーソテーです。

今日のこんだては

ごはん、牛乳、さばのみそ煮、どさんこ汁です。

　今日の午前中に、地域の方が２名ご来校されました。

　お一人は、６年生がジャガイモ植えを予定しているため、その下準備でご来校されました。

　たねいもを半分に切り、その１つ１つの切り口に灰をつけていらっしゃいました。

　（現在、雷注意報発令中のため、本日実施できるか予報サイトの動きを注視している状態です。）

　もうお一人は、校庭の整備のためにご来校されました。

　ご自身の車でレーキを引っ張って、トラック周辺をきれいにしてくださいました。

　このように、渡辺小学校は多くの地域の方々に支えられている素敵な学校です。

　お力添えいただきました皆様、本当にありがとうございました。

　今年度の本校の教育活動の柱として

「寄り添う」「励ます」「支える」を掲げています。

　授業においても、教師からの一方通行の「教える」学びからの変革が求められています。

　子どもたち同士で、お互いの意見を交流し、困り感に寄り添い、支え合いながら学び合う。

　教師はそれを見取り、コーディネート（ファリシテート）していく形を目指しています。

　今日は６年生の算数の中で素敵な様子が見られたので紹介します。

　子どもたち同士が、寄り添い、支え合って学んでいます。

　そうした学びをしている子どもたちは自然と体も寄り添ってきます。