４年国語科「わたしの研究レポート」、おもしろい研究内容になりそうです。３年生も何やら熱心に研究中です・・・。

　３年生は、ことわざの特徴（動物・数字etc、表現、意味）をとらえ、分類・整理する研究。

　３・４年生総合的な学習の時間「桶売伝説ツアーガイド」の研究・発表もすばらしかったですね。

　研究するって、おもしろい・・・も感じてほしいです。

　２年生は、学習内容を生かし自分で算数科の文章問題づくり。そして自分で解く。

　米国ベストセラー「脳が認める勉強法」にも、自分で自分にテスト...が有効とあります。

　いつの間にか、２年キラリの木（励まし・価値付けの木）の葉は隙間なく生い茂り・・・。

　愛情たっぷりのメッセージ。多くの励ましの中でぐんぐん伸びる２年生。

　２年図画工作科「ダンダンダンボール」。あっという間に、これはパリの ♪ 凱旋門！？

　３・４年生も図画工作科。どちらも光を利用したファンタスティックを生み出す造形。

　５・６年生は、保育所訪問で園児に喜んでもらえる出し物についての真剣な話し合い。

　車が１００点ポイントを通り越したらどうしようか・・・。

　こちらは造形物ではなく、小さな天使たちの「笑顔」「憧れ」・・・を生み出す活動でした。

　今日はなわとび記録会。まずは２班に分かれての持久跳び、その体全身から「限界～！」の声が聞こえてくるようです。

　続いては種目跳び。サイドクロスなど、それぞれエントリー種目の記録更新をねらいます。

　最後に、全校児童８の字跳び。流れるように跳んでいました。

　これまでの練習の成果を発揮できてよかったです。拍手し合えるってすてきなことです。

　練習、努力、気合い、限界・・・のその先に、やってよかったと思える世界が待っていました。

　机を大量の資料が占領しています。４年生は、その中から適切な資料を選び、課題解決を図っています。社会科の授業。３年生は、古い道具と昔のくらしのまとめを模造紙に貼っていきます。

　これらの自力解決の力が、自学博物館にもつながっていくことと思います。

 　懸命に学んだ後は、アセロラちゃんもにっこり微笑むおいしい立春献立。

　宿題も、山積みになる前の地道な努力が大切。分かっちゃいるけど・・・を実行できる人間に。