「７８０」を様々な見方で表そうと学習に取り組む２年生です。はじめに「２３０」を数直線上で見つけます。先生に「どこに注目したら分かったのかな？」と問われ、みんなは「２００に注目して、１メモリが１０ずつだったから。」と自信満々。次は「７８０」を表すメモリを見つけていきます。すると、注目する数が１つではないことに気づいていきました。

　２年生は、今までの学習経験と結びつけて表現方法を考えていきました。まずは一人で考えたい子、黒板をつかって考えたい子、それぞれ学び方を選んで考えていきます。

　次第に周りの子と関わっていく姿が多くなっていきました。

　「７００」に注目して考えた子、「８００」に注目して考えた子がいて、それぞれの説明を聞きながら、自分たちの学びに自信を持つ２年生でした。