ちがいがわかる子ども達

　２月４日（木）国語の研究授業。

おかみさんとたぬきの　心の交流を描いた物語「たぬきの糸車」です。

長文です。１年生にとっては、内容を理解するだけでも大変です。

さて、「様子を思い浮かべながら、楽しく音読できたでしょうか？」

２の場面と４・５の場面には・・・・

「キーカラカラ　キーカラカラ　キークルクル　キークルクル」

という糸車を回す音が出てきます。　同じように音読していいのでしょうか？

子ども達は、根拠（理由）をもとに　話し合いました。

下は、理由を言ってから　工夫して　音読をしているところです。

「ぼくは反対です。」「ちがうよ。だって・・・・・」

このような言葉が　授業中、聞こえてきました。

そして、みんなの前で発表。実際に　糸車を回しながら・・・・・音読。

２つの場面の様子の違いから　読み方を変えていました。（　拍手！　）

（　ちがいがわかる子ども達でした。　）

授業終了を知らせるチャイムがなりました。

下は、その直後の様子です。

順番に　糸車を回しています。

（　授業が楽しかった証拠です。　）