第５回授業研究会＜６年算数科＞

　２校時に今年度５回目の授業研究会があり、夏井小・藤間中の先生方も参観に来てくださいました。

　今日は６年生の算数「比例と反比例」の単元で、紙３００枚を比例関係を使って、数えずに用意する学習でした。

紙の「重さ」と「枚数」が比例関係にあるとして、数えずに３００枚を割り出します。

１枚では７ｇだったのに、６枚・７枚になると、はかりが微妙にズレて・・・。最少計量単位が１ｇであるため、１ｇ未満の端数は測れないことから「１０枚の重さで調べる」ことにしました（６８ｇでした）。

「見通し」　この結果から、比例関係を用いて３００枚分の重さを割り出す方法を考えます。

迷ったり分からなくなったりしたときは、「算数コーナー」でこれまでの学習を振り返りながら、自分なりの方法を見つけ出します。

小グループで自分の考えを発表し合い、考えを整理します。「先生、友達の考えを聞いて分かったことを、自分の考えに付け足してもいいですか？」など、学び合いながら、自分の考えを整理し確実なものにしていきます。

Ａ「３００枚は１０枚の３０倍だから、６８☓３０＝２，０４０」

Ｂ「１枚の重さは　６８÷１０＝６．８　だから　６．８☓３００＝２，０４０」

の２通りの考えがだされました。　※　A･Bそれぞれの考え方を「動画Contents」ページでご覧ください。

　比例する２量の関係を活用するには、「変化」（下写真赤線のように表を横に見る）と「対応」（表を縦に見る）の２つの見方が重要です。

　「学習感想」　新たに分かったこと、友達や自分の考えの良さ、算数の良さ、新たな疑問や学習への関心などを描くことで、スパイラルな学び（学びの連続性）を促します。

　今日の授業も、子供たちが主体的に学び、対話的な学びの中で学びを深めていく、素晴らしい授業でした。

　これは、授業者だけでなく本校職員が夜遅くまで検討会を自主的に開き、しかも何度も何度も検討と改善を重ねてきたからこその成果です。「本校職員の授業力は、これまで以上に確実に向上しています！」そう胸を張って言える、素晴らしい研究でした。