２月２６日（金）の午後、５日後に迫った県立高校入学者前期選抜の事前指導を行いました。

　全体指導の後、学校別に受検当日の持ち物や時刻、注意点等の確認を行いました。生徒たちは、引き締まった面持ちで参加していました。

　皆が自分の実力をしっかりと発揮できますように！

　２学年の家庭科で取り組んできた手さげ袋づくりは、大詰めを迎え完成間近です。

　細かな作業手順を確認しながら作品づくりに取り組みました。

　３年生の保健体育では、バドミントンの指導を進めています。

　２月２５日（木）２校時、効果的なサービスの打ち方を課題とした授業を行いました。

　サービスの種類や打ち方を確認した上で、どうすればねらった場所に打てるのか考えさせました。

　相手を崩すサービスについて考えさせた上で、グループごとにショートサービスとロングハイサービスの練習を行いました。

　短時間で容易にできるようにはなりませんが、生徒たちが考え、工夫して取り組む姿が印象的でした。

　今日も含めれば、あと３日で２月の登校日は終了となり、別れと新たなスタートの季節「３月」を迎えます。

　本日、卒業式に向けて初めての全体練習を行いました。３年生の表情からは、卒業という節目の日に向けて心の準備が整いつつあることがうかがえました。

　中学校の卒業式は、人生の大きな節目の一つ。慣れ親しんだ中学校生活に別れを告げると同時に、新たな生活への一歩を踏み出すために、式に臨みます。

　詩人「草野心平」は、平二中と関わりの深い詩人です。

　平二中の校歌が制定されたのは、学校創立から６年目の昭和２７年（１９５２年）でした。作詞は詩人 草野心平氏、作曲は音楽家 伊藤翁介氏によるものです。当時、草野心平氏と伊藤翁介氏はコンビを組んで広範な活動をされていたそうです。

　学校創立３０周年記念誌には次のような記述があります。

　校歌の楽譜は、草野心平氏自ら本校に届けられた。当時を思い起こされ、ＳＴ先生は、次のようにその当時の印象を語っておられる。

　「季節はいつごろだったか定かでないが、私が音楽室でピアノのレッスンをしていると、背広姿の頭髪のもじゃもじゃした人が校長先生といっしょに教室に見えられたのです。校長先生の紹介で、その人が草野心平先生であることを初めて知りました。草野心平先生の指示で、校歌を奏したところ、先生は黒板にもたれ、目をつぶられ、曲に合わせてハミングされ、『翁介君はよくやってくれた。私の詩のイメージとぴったりだ。』とつぶやき、とても満足そうなご様子だった。私ひとりが緊張し、汗がしとどに流れました。その間、１０分か１５分ぐらいで、草野心平先生と校長先生は、談笑しながら音楽室を出て行かれました。」

　図書室前には、学校司書さんによる次のような掲示があります。生徒たちには、詩人の世界に少しでも触れてほしいものです。

　１学年の廊下には、生徒による地域学習の成果物が掲示されており、その中には詩人「草野心平」についての記述もありました。何やら難しい内容ですが・・

　３学年の保健体育では、２学期末から現代的リズムダンスの授業を行っていましたが、このほど２クラスずつ合同で「ダンス発表会」を開き、取り組みの成果を披露しました。

　まず、はじめに全員でディズニーのダンスでウォーミングアップ。リズムに乗せて体を動かす様子が実に楽しそうでした。

　その後、舞台上で班ごとに渾身の発表を行いました。動きを工夫したり、ストーリー性を持たせたりするなど、それぞれに見ごたえのある発表でした。舞台上でも皆が笑顔で演技している姿が印象的でした。（舞台での発表の際には、マスクを外しました。）

　３年生の大多数の生徒は、これから県立高等学校の前期選抜の試験に臨むことになり、相当のプレッシャーを感じているはずですが、卒業を目前に控え、残された中学校生活を精一杯楽しんでいるようでした。

　３学年の廊下に、１・２年生から間もなく卒業する３年生へのメッセージが掲示されています。

　今朝の朝刊には、県立高等学校入学者選抜の最終志願者数が掲載されました。いよいよ中学校生活最後の詰めです。受験当日に十分に力を発揮してくれることを期待します。

　本日、２学年の国語科でタブレットＰＣを活用し漢字のドリルに取り組みました。

　止めやはね、書き順まで採点の対象となるため、生徒たちからは「厳しすぎる」との声が多数上がっていました。しかし、一人一人に応じた学習内容の最適化と個別化が図られますので、今後大いに活用し力を付けてほしいものです。

　個別にドリルに取り組んだ後、ドリル学習のメリットとデメリットについて、考えたことを書き、それぞれの考えを読み合いました。

　１学年の美術では、このところさまざまなメッセージを伝えるピクトグラムの制作に取り組んできました。

　ピクトグラムとは、一般に「絵文字」などと呼ばれ、何らかの情報やメッセージを伝えるために表示される視覚記号です。

　２月１０日（水）、１年３組で「主題や構図が独創性があるか」、「遠くからでも伝わりやすい構成になっているか」、「形や着色はどうか」などの観点から、生徒作品を相互に鑑賞し合い、感じたことを文章に表現しました。

　生徒たちの感性や発想の豊かさに驚かされます。

　２月１０日（水）、１学年の総合的な学習の時間にで外部講師の先生（小野浩先生）をお迎えし、「地域学習講座」を実施しました。

　講話の最初に、先生は自らの中学校時代を振り返り、13歳がまさに知的探求の出発点であったと話されていました。地域の歴史に興味を持ち、人の話を聞きに行ったり、調べたりして、さまざまな出会いと気づきがあったことを話されました。中学1年生の諸君にも、興味をもったことを自分で調べ考えることの大切さを伝えてくださいました。

　今回の講話のテーマは、「草野心平の生涯」でした。草野心平の人となり、作品の奥深さ、故郷とのつながりなどについて話してくださいました。

　講話の最後に、おまけとして小野浩先生が長く取り組まれてきたマジックを披露し、生徒たちを楽しませてくださいました。

　生徒代表お礼のことば