2018年10月の記事一覧

今週のめあては「ろうかを正しく歩こう」です。

教室移動で，4年生と6年生が交差する中央廊下です。一見の価値がある，美しさです。

今日は3年生で算数の研究授業が行われました。研究授業というのは，子どもたちのよりよい学びのために，授業方法・技術・教材などについて研究するために行われる授業です。

3年生の子どもたち，とっても素晴らしい姿を見せてくれました。

放課後の研究会でも，子どもたちの「学びに向かう姿」が絶賛でした！

このエピソードを紹介するかどうか…本当に悩みました。おそらく，「手術を受けるか受けないか」を悩む大谷選手と同じぐらい悩んだと思います。でも，本当にステキなエピソードなので紹介します。

今日の大休憩での出来事です。フェンスの外にボールが出てしまいました。そのボールを取りたいのは子どもたち。フェンスの外に出てはいけないのがルール。でも，どうしてもボールを救出したい…。

そこで担任の先生に相談したのでしょう。「僕はボールを取るために，フェンスの外に出たい」。おそらくこんな言葉で相談したのだろうと想像します…。先生は悩んだと思います。この子どもの気持ちと，ルールの間で…。結果はどうなったか…。

「先生が見守る中で，ボールを救出する」ことを選びました。

「いい！絶対に跳んじゃダメよ！こことここをしっかり握って，足はここにかけるのが良いかな…。」教師のアドバイス・背中を支える手・フェンスから引き上げる腕，クラスメートの温かいまなざしの中で一人の男の子によるボール救出作戦が行われました。

ボールは救出され，男の子は大きな拍手を浴びることとなりました…。

「先生が取りに行けばすんだ話じゃないのか？」という考え方も納得できます。ですが，それでは，こんなステキなエピソードにはならないと思います。万全の安全を保障し，子どもの気持ちを尊重した結果がこのエピソードです。

このボールを救出した男の子は，今日のことをステキな思い出として，ずっと覚えているかもしれません。

今日から，書写の特別練習がはじまりました。放課後に子どもたちが会議室に集まってきます。

「いいなあ〇〇君は…字が上手で…」とうらやむ子がけっこういます。が，それは間違いです。本当は「すごいなあ〇〇君は…。こんなに上手になるまで練習したんだ！」というのが正しいですね。

今日は，クリーン活動です。1年生も一生懸命です。

きれいにした花壇に，次はどんな花が咲くのでしょうか？

ここは，4年生がきれいにしたヘチマ棚です。

自然環境が豊かな長倉小学校ですが，環境維持も大変です。

今日は，「書写のプロ」が来校し，5･6年生を対象に授業をしていただきました。

5学年では『文庫』を題材に指導してくださいました。「画数が多い文字は大きく，画数が少ない文字は小さく…」「中心を見極めて書くと美しく書ける」など，たくさんのことを教えていただきました。これらの指導は，『文庫』という文字以外にも，書写・毛筆以外にも適用することができます。まさに，「生きて働く『知識・技能』」ですね。

PS…授業を見せていただいている，僕たち教師が一番勉強になっているかもしれない…。

朝のあいさつ運動を終えた校長。職員室に入ると「今日は，実が成るんじゃないか？」と顔を紅潮させて言いました。…そうです。「欠席なしの実」です。

結果は，このとおり！

大きな実がなりました。「178人みんなそろって長倉小学校」です。ある学級では，この木をみんなで見て，そして喜び合ったそうです。

178人の子どもたちの…健康を管理してくださった全て方々に感謝いたします。

178人の子どもたちを…学校に送り出してくださった全ての方々に感謝いたします。